Куда лето ушло

Тема: «Куда ушло лето?» 3 класс

Цель урока: излагать содержание прочитанного и увиденного: закреплять умения отвечать на вопросы. Учить употребить вместо существительных (названий животных) местоимения он, она.

Дать родовые понятия: домашние животные, домашние птицы.

Задачи: 1.развив-е:развить,устную связную речь и письменную речь, умение выступать перед аудиторией.2.воспитывать чуткое отношение к природе.

Тип урока: комбинированный

Метод: объяснит-но- иллюстративный, беседа, мнемотаблица

Оборудование: предмет картинки: домашние животные, домашние птицы, плакат «Запомните», мнемотаблица, звуки голосов домашних животных

Ход урока:

I.Орг. момент. Приветствие. Психол. настрой

-Здравствуйте, дети! Давайте, мы поздороваемся друг с другом и с окружающей средой,

-Здравствуй, голубое небо!

-Здравствуй, золотое солнце!

-Здравствуй, родная земля,

-Здравствуйте, мои друзья!

Затем ребята желают друг другу удачи и хорошее настроение

II.Опрос д/з (учитель включает запись звуков птиц и собаки) Вопрос: Это чей голос?

(фронтальный опрос) Почему лиса убежала? Вывод: объединившись, силой единства испугали лису (в это время учитель вывишивает на доске надпись) «В единстве-сила». Я хочу, чтобы наш сегодняшний урок прошёл под этим девизом,в единстве и сплоченности. Вместе мы предолеем все трудрости.

Проверяется дом.зад-е (упр.4 стр.78)при помощи игры «У кого кто?» Вывишываются на доске рисунки курицы, собаки, кошки.Детям предлагается распределить картинки птиц и собаки.

III.Введение новой темы: «Какое время года на дворе?»

-Погода осенью какая?

-Отгадывание загадок:1.Летом зеленеет, Сидит зеленеет

Осенью желтеет Летит пожелтеет

Зимой чернеет. Упадёт почернеет

Слово- отгадку (лист) вывешиваем на доске.

-Работа с мнемотаблицией:Дети составляют сам.но текст по мнемотаблице. Затем один ученик читает текст в учебнике (упр.1стр.78)

Учитель:Ребята,обратили ли вы внимание ,что составляя рассказ по мнемотаблице, у нас получается текст «Осень» на стр. 78.

- А теперь поработаем над новыми словами,которые встречались у нас в тексте(словарная работа)

-Фонетическое упражнение: дерево-деревья,лист-листья,под окном,под столом.Дети повторяют за учителем.

Работа в тетради.Запись числа, классная работа и тема.

Минута чистописания(стр.79)

IV.Работа по усвоению словоформ и грамм-х конструкции.

Упр.4 Стр.80 К словам в едч. Написать сл. во мн.ч

Петух…..,курица……,гусь……,утка……,конь……,лошадь….

Упр.6 стр.81 Слабоуспевающим детям раздаю перфокарты

V. Активизация темы. Работа над связным текстом

-Чтение текста (стр.79) учителем «Осень». В. Сагдеев

-Беседа по тексту. Кто любил рисовать? Какие цветы рисовали девочки? Какой вопрос задали жёлтые листья девочке? «Куда ушло лето?». Кто дал ответ?

-Чтение по ролям

Словарная работа. Стр.80

Лето-жаз, летние цветы –жазғы гүлдер, улетели- ұшып кетті, выглянуло солнце-күн шықты.

VI.Закрепление темы

Вывешиваю картинки домашних птиц и животных на доску, ученики сам-но называют их .

Например: петух ,курица, утка, гусь-домашние птицы.

Лошадь, конь, корова, овца, баран, коза-домашние животные.

VII. Рефлексия. «Почему осень красивая, как лето?»

Дети рассказывают в 2-х,3-х предложениях

Собираю работы с перфокартой у учащихся и проверяю.

VIII. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.

IX. Д/з: упр.1 стр.78-80(пересказ)

Упр.7 стр.81(дописать названия дом. жив-х и птиц)