Раздел VII.

КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.

ФИО педагога: Адырбекова Акмарал

Школа: №30 им. И.Жансугирова

Дата: 20.02.2025 г

Количество присутствующих:

Класс 8

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 63. Культура питания

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.2.4.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений ( поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

Цели урока

определять тему текста и озаглавливать его в соответствии с темой и уточнять, есть ли в тексте предложения с обособл. Членами.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

Учашиеся с положительным настpо -ением готовятся к уроку.

Учебник

Середина урока

35 мин.

II. Актуализация знаний.

Сегодня урок я хочу начать мудрыми словами известного немецкого поэта Генриха Гейне

«Человек есть то, что он ест».

Обратите внимание на ключевые слова и словосочетания.

Культура питания, режим дня, рациональное питание, питательные вещества, организм, пищеварение.

Работа над развитием связной речи.

Предположите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Упр. 1. Прочитайте. Согласны ли вы с данными утвержде- ниями? Поделитесь своим мнением.

Что вам об известно о фаст-фуде и бутеброде?

Какие факты /мнения о них вы можете привести?.

Выскажите устно свои мнения. ---

Соблюдаете ли вы культуру питания?

III. Изучение нового материала.

Учимся применять правила! Обособленные члены предложения

Упр. 2. Сравните предложения. Чем они отличаются?

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах.

1. Метод «Атака вопросами». Ответьте на вопросы

1) В чем состоит значение рационального питания?

2) Назовите основные правила приема пищи.

3) Сравните свой режим питания в рабочий и выходной день. Попытайтесь определить, какой режим питания более соответствует условиям здорового образа жизни и почему.

1) Какую роль играет рациональное питание в сохранении и укреплении здоровья человека?

2) Что входит в понятие «рациональное питание»?

3) Почему необходимо соблюдать общепринятые правила рационального питания?

Упр. 3 Сравните данные предложения и выполните задания к ним:

V. Закрепление изученного материала.

Упр. 6. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Какова основная мысль текста? Выпишите предложения с обособленными членами и определите, чем они выражены. Объясните постановку знаков препинания в выделенном предложении.

Учащиеся читают ключевые слова и словосочетания, высказывают свои мнения, определяют тему урока.

Учащиеся демонстрируют свои име-- ющиеся знания по теме

Ученики выполняют задания

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы высказывают свои мнения

Ученики выполняют задания.

-высказывает свое мнение, определяет тему урока

-демонстрирует имеющиеся знания по теме

-приводит не менее 2фактов по теме

-различает простые и сложные предложения

-отвечает на вопросы, высказывает свое мнение

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

1. Составьте письменно собственный суточный пищевой рацион.

Стикеры