лабринт,вертуалды лабринт

Мектеп Таңбалытас ОМ

Күні : 11.02.2019

Мұғалімнің аты-жөні: Лакбаева Г.Ж

Пәні:информатика

Сыныбы: 5 «ә»

Қатысқан оқушылар саны Қатыспағаны

Сабақтың тақырыбы

Лабиринт, виртуалды лабиринт.

Сабақтың мақсаты

Лабиринт,виртуалды лабиринттен шығуды табу.

Сабақтың мақсаттары:

Барлығы: Лабиринт, виртуальды лабиринт ұғымын біледі және оған мысал келтіреді.

Көпшілігі Лабиринт және виртуальды лабиринт түрлерін ажырата біледі.

Кейбірі: Лабиринттен шығудың түрлі әдіс-тәсілдерін біледі.

Бағалау критерийлері:

1. Лабиринт, виртуальды лабиринт ұғымын біледі және оған мысал келтіре алады.

2 Лабиринт және виртуальды лабиринтердің түрлерін ажырата лады.

3. Лабиринттен шығудың түрлі әдіс-тәсілдерін қолдана алады.

Құндылықтарды дарыту

Бейбітшілік, ынтымақтастық, бірлікті бойларына дарыту.

Пән аралық байланыс

Математика-логикалық ойлау

АКТ қолдану дағдылары

Слайд

Бастапқы білім

Алгоритмді сөз түрінде ұсына алады;

Алгоритм атқарушы командаларын біледі, жұмыс жасайды.

Сабақ барысы

Жоспарланған кезеңдер

Сабақтың басы

5 мин

5 мин

Сабақтың ортасы 20мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу

Оқушыларды түгендеу

Психологиялық тренинг: Оқушылар ортаға шығып шаттық шеңберін құрып, бір-бірінің қолынан ұстап бүгінгі сабаққа бір-біріне сәттілік тілейді.

Үй тапсырмасын сұрау:

«Ыстық картоп» әдісі арқылы сұрау.

1.Компьютердің негізгі құрылғыларын ата.

2.Ақпарат дегеніміз не?

3.Мәтіндік ақпарат.

4.Графикалық ақпарат.

5.Сандық ақпарат.

6. Алгоритм дегеніміз не?

7. Алгоритмнің қандай түрлері бар?

8.Интерфейс дегеніміз не?

9. Сабаққа бару алгоритмін ретімен орналастырыңыз.

10.Адам мен компьютердің арақашықтығы қанша см болу керек.

Жаңа тақырыпты ашу.

Миға шабуыл: Оқушыларға ребусты шешуге беріп, сабақтың тақырыбын ашамын.

Жауабы: Лабиринт.

Лабиринт – түрлі өткелдер мен жолдар арқылы берілген шатасқан құрделі құрылым.

Виртуалды лабиринт – желі арқылы түрлі өткелдер мен қиылыстарды, кедергілерді өту бойынша берілетін ойындар топтамасында, балалар ойындарында коптеп кездеседі. Қазіргі таңда 3G форматында да шығарылып жатыр. Балалардың ойлау және есте сақтау қабілеттерін жаттықтыруға негізделіп жасалған.

Үш топқа тапсырма беріледі:

«Ойлан, ізден, тап !» әдісімен оқушылар өз мақсатына жету үшін жолдарын сызып шығады және қоян сәбізге жету үшін сөздік алгоритм жазады.

Дескриптор:

-Орындаушының тура қадамын санайды

-«Солға бұрылу »/ «Оңға бұрылу / Алға жүру » командасын қолданады.

ҚБ Жұптық жұмыс.

«Ойлан, ізден, тап !» әдісімен оқушылар өз мақсатына жету үшін жолдарын сызып шығады және қызыл қоңыз үйіне жету үшін сөздік алгоритмін құрады.

Дескриптор:

1.Командалар санын анықтайды

2.«алға жүру» командасын қолданады

3.«солға бұрылу»/«Оңға бұрылу» командасын қолданады

СТ Жеке жұмыс. «Кім жылдам» әдісі

Дескриптор:

- Орындаушының тура қадамын санайды

-«Солға бұрылу »/ «Оңға бұрылу / Алға жүру » командасын қолданады.

Үй тапсырмасы: §18-19 Лабиринт, виртуалды лабиринт.

Лабиринтке байланысты

1-тапсырма құрастырып келу

Дерек көздері

Слайд №

Әріптер топтамасы

Cаралау

«Кім жылдам» әдісі арқылы саралау жұмысын өткіземін.

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Партада дұрыс отыру, топпен жұмыс барысында ыңғайлы отыру, дәптерді ережеге сай қойып жаздырту.

Рефлекция

Төменде берілген бос орынды өз сабағынызға рефлекция жүргізу үшін пайдаланыныз.Сабағынызға

қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаттары

Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болады?Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктер? Егер осы сабақты қайталап өткізсем нені өзгертер едім? Тақырыптың өмірмен байланысы болды ма?

Барынша қолдаудауды қажет ететін

Оқушылардың өз ойын дұрыс тиянақтап жазуы үшін топтық жұмысты ұйымдастырдым

Орта деңгейде қолдауды қажет ететіндерге: мысалдар айттым,сұрақтар қою арқылы сөйлемдер айтқызу