УРОК:

Школа: Надеждинская средняя школа

литературное

чтение

Дата:

Имя учителя: Майер Татьяна Николаевна

КЛАСС: 2

Количество

Количество отсутствующих: -

присутствующих:5

Цели

2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или

обучения,

по готовому плану/инсценирование.

которым

2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с

посвящен

помощью учителя.

урок:

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/сказки

или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя).

Развитие

1.2 Пересказывание произведения.

навыков:

2.6 Понимание использования автором изобразительно-выразительных средств

в тексте литературного произведения.

3.2 Создание творческих работ разных жанров.

Все учащиеся смогут:

Узнать, чем сказки о животных отличаются от рассказа.

Вспомнить о приёме олицетворения в сказках.

Большинство учащихся смогут:

Оценивать отрицательные черты характера персонажа - лисы (хитрость,

Предполагае

жадность, обман), понимать положительные качества характера персонажа –

муравья (трудолюбие, ум, находчивость).

мый

Анализировать, обобщать, отстаивать свою точку зрения, делать выводы.

результат:

Отличать виды сказок.

Прогнозировать по названию и началу содержание сказки.

Определять основную мысль сказки.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Некоторые учащиеся смогут:

Инсценировать сказку.

Сочинить свою сказку по опорным словам.

Языковая

Основные термины и словосочетания:

Отрицательные черты характера персонажа, положительные качества характера

цель

персонажа, олицетворение.

План

Временное

планиро-вание

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя

Приветствие на русском, казахском, английском языках.

В путешествие пойдём?

В страну знаний попадём?

Слушай! Думай! Наблюдай!

Сказки с нами изучай!

1-2 мин

Речевая разминка. (про себя, в паре, по очереди, хором)

Ва-ва-ва - вот высокая трава

Вы-вы-вы - даже выше головы.

Ры-ро-ры- стоит домик у горы.

Ра-ра-ра- у мышки нора.

Усь-усь-усь- вышел важный гусь.

Ерь-ерь-ерь- в лесу страшный зверь.

2- 6 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Просмотр сказки «Алдар Косе» (отрывок)

-С чем мы будем знакомится на уроке?

-Чья это сказка?

О ком эта сказка, узнаем отгадав загадки.

1. Посмотрите- ка какая

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (лиса)

2. В лесу у пня

Суета, беготня.

Народ рабочий

Весь день хлопочет. (муравей)

Трёхъязычие: түлкі, лиса, fox

құмырсқа, муравей, ant

- Какие казахские сказки вы знаете? (Чудесная шуба, Девять братьев, Три друга, Ертостик и др)

Соотнеси произведения с названием жанра устного народного творчества

Один за всех и все за одного. Потешка

Встань, малыш, ещё разок,

Сделай маленький шажок.

Топ-топ!

Ходит мальчик наш с трудом загадка

Первый раз обходит дом.

Топ-топ!

Дождик, дождик,

Кап, кап, кап,

Замочи дорожки, пословица

Всё равно гулять пойдём,

Мама, дай галошки!

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт, закличка

В деревне кур крадёт.

Оценивание.

Видео запись

Сказка «Алдар Косе»

Слайды с изображением лисы и муравья

Листы с заданиями

Организация восприятия нового материала.

(П) Чтение отрывка из текстов. Прочитай отрывки. Какое из произведений относится к устному народному творчеству? (оцени)

1т. Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Попросилась она в избу переночевать. …

2т. Муравьи – это насекомые. Они ближайшие родственники ос и пчёл, но жало и ядовитые железы есть далеко не у всех видов. ….

- Кто из детей правильно ответил?

- А в нашей местности встречаются лиса и муравей?

(ответы учащихся)

(К) Прогнозирование.

- О чём будет сказка, изучаемая на уроке? (предположения учащихся)

Первичное ознакомление со сказкой «Лиса и муравей»

(К,Г) Прослушивание сказки и сравнение предположений с содержанием.

(К) Диалоговое обучение.

- Какая это сказка? Почему? (о животных, главные герои животные- лиса и муравей )

- Понравилась ли вам сказка? Чем понравилась?

- Что задумала лиса? (обмануть муравья)

- Удалось ли лисе осуществить свой план?

- Как муравью удалось перехитрить лису?

- Кто вам больше понравился и почему?

- Чему учит нас эта сказка? (быть правдивыми, находчивыми, смекалистыми, ловкими )

- С кем можно сравнить животных? Почему?

(животные разговаривают, похожи на людей качествами характера)

Словарная работа

Ток – площадка для молотьбы

Во всю мочь- сколько есть сил бежать быстро

Амбар- строение для хранения зерна, муки, припасов.

(К) Чтение сказки.

Чтение сказки с пометками. (самостоятельно)

1п- ключевые слова, доказывающие, что сказка о животных;

2п- что понравилось, порадовало.

(ответы учащихся)

- О чём говорилось в начале сказки?

- Почему лиса не работала в поле?

- Что можно сказать о качествах характера героев сказки?

- Что решила лиса?

- Какова главная мысль сказки?

(П) Развитие речи.

Какую пословицу можно соотнести с основной мыслью нашей сказки.

Друг денег дороже.

Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.

Муравей ростом мал, да трудом велик.

(ответы учащихся)

Карточки с текстами

Сигнальные карточки- красного, синего, зелёного цвета

Учебник

Карточки с пословицами

Динамическая пауза

«Лиса»

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась,

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала-

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица- лиса!

До чего же хороша!

(К) Инсценирование сказки «Лиса и муравей»

Автор, лиса, муравей.

Маски

костюмы

(П)Тетрадь.

1.Дай характеристику Лисе и Муравью.

Найди сходства и различия между ними.

2.Тест по содержанию сказки.

Отметь верное утверждение «+»(правда) и неверное утверждение «-» (ложь).

1. Лиса и Муравей решили вместе посеять пшеницу.

2. Хитрая Лиса каждый день трудилась.

3. Муравей один трудился в поле с утра до вечера.

4. Увидела лиса богатый урожай и захотела всю пшеницу отдать Муравью.

5. Лиса во весь дух побежала к полю.

6. Муравей жил сытно, а Лиса голодала.

(оцени работу)

сигналы

(П)Приём «Телеграмма»

Написать в телеграмме пожелания главным героям.

Домашнее задание. С. 81-82 читать по ролям

Итог урока. Рефлексия.

- Чему научила сказка «Лиса и муравей»? Каким нужно быть в жизни?

- Какими качествами характера нужно обладать, чтобы не быть обманутым?

- В сказках животные …… .

- Как нужно относится к животным?

Спасибо за урок!