Л.Н Толстой " Кавказский пленник"

Раздел

Долгосрочного

Плана (планирования

ДСП):

V

Жизнь и творчество

Школа:

КГУ ОШ №26

Дата:

21.02

Ф.И.О. учителя:

Шеримбетова

Бинур

Жарасовна

Класс:

5

Участвовали:27

Отсутствовали:

Тема урока:

§62Первый казахский кинорежиссер

Цели

Обучения:

С1

Г3

Ч6

Понимание устного сообщения/аудио/видеоматериалов

5.1.1-понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

Соблюдение речевых норм

5.2.3.- соблюдать орфоэпические нормы

Анализ художественных произведений

5.3.6-анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль;

Цель урока:

понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

Все учащиеся смогут:

понимать общее содержание текста

соблюдать орфоэпические нормы

анализировать содержание небольших произведений

Большинство:

-понимать общее содержание сообщения продолжительностью , определяя тему текста;

Соблюдать речевые нормы при чтении.

анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы

Некоторые:

понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

Соблюдать орфоэпические нормы в соответствии с разными ситуациями общения

анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль;

Уровень мыслительной деятельности:

Знание, понимание, применение, анализ

Критерии

Оценивания:

понимает содержание сообщения по теме

соблюдает речевые нормы

анализирует содержание, определяя тему и основную мысль

Привитие

Ценностей:

Ценности, основанные на любви и уважении к родному языку;

Межпредметные связи:

казахский язык, английский язык

Предваритель

ные знания:

Учащиеся имеют представление о частях речи, о местоимении. Умеют определять и употреблять личные и притяжательные местоимения

Ход урока:

Время

мин

Этапы урока

Запланированная деятельность:

Ресурсы

Учитель

Ученик

14:00

3

Начало урока

1.Организационный момент

5мин

Приветствие

Регистрация

Психологический настрой

Повторение

пройденного

Приветсвует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Отмечает отсутствующих

Проверяет готовность к уроку

Создает коллаборативную среду

-Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу,себе. Приятного вам учебного дня!

Деление на группы

Учитель раздает стикеры

1группа-желтая

2группа-зеленая

Проверка домашнего задания.

Упр.392.Составьте синквейн к слову музей.

Что такое местоимение?

Назовите притяжательные местоимения

Собрать информацию о Шакене Айманове

Выполняют требование учителя

Делятся на группы

Дружно отвечают

Составляют «синквейн» к слову музей

Торжественный, тихий

Разглядывает, ходят, изучают

Приобщаются к культуре и искусству

история

стикеры

3мин

II. Актуализация знаний.

Скажите, на какие признаки указывают местоимения?

Отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Компьютер

5мин

III. Формирование новых знаний

Стратегия «Атака вопросами»

Прочитайте вопросы и постарайтесь на них ответить

1.Кто режиссер фильмов «Наш милый доктор», «Ангел в тюбетейке», «Безбородый обманщик», «Конец атамана»?

2.Кто играл роль Алдара-Косе?

3.Где и в каком городе снимался фильм «Ангел в тюбетейке»?

4.В каком из названных фильмов играл Асанали Ашимова?

5.В каком фильме и кого играла Амина Умирзакова?

6.Чье имя присвоено киностудии «Казахфильм»?

Ознакомление учащихся с теоретическими сведениями из учебника.(123,130 стр.)

Отвечают на вопросы и определяют тему и цели урока

Шакен Айманов

Алматинской области

Конец атамана

Ангел в тюбетейке

«Казахфильм» имени Шакена Айманова

Учащиеся самостоятельно знакомятся с теоретическими сведениями из учебника

Учебник

Критерии оценивания

понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

соблюдать орфоэпические нормы

анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль;

Дескрипторы

Понимает общее содержание; 1

Умеет определять тему текста; 1

Умеет соблюдать нормы произношения при говорении; 1

Соблюдает речевые нормы при чтении; 1

Анализирует содержание небольших произведений, определяя тему; 2

Анализирует содержание небольших произведений и литературы, основную мысль; 2

10мин

1мин

6мин

5мин

IV. Освоение изученного материала.

Рефлексия

1.Упр.394.Прочитайте текст. Какую новую информацию вы получили?

Сильным ученикам учитель предлагает чтение с пометками.

Работа в группах стр.43

2.Упр.393.Прочитайте текст. О ком узнали? Поставьте вопросы к выделенным словам.

Физкультурная минутка

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом к себе прижмем,

А потом их разведем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Закрепление изученного материала.

Прием «Чтение с пометками»

Ознакомтесь с информацией. Что вы читали или знаете об Алдаре-Косе?

Работа в группах

Составление кластера к существительному режиссер.

Работа в парах (стр.42) Сформулируйте вопросы к данным предложениям.

Дерево успеха

Зеленый листок-не допустил ни одной ошибки

Желтый листок- допустил неточность

Красный листок-надо постараться и успех будет

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

Подготовьте сообщение на одну из те: «Ш. Айманов-кинорежиссер», «Герой Ш. Айманова», «Мой любимый фильм Ш. Айманова», «Кинофестиваль ‘’Звезды Шакена ‘’.

Читают и отвечают, используя местоимения.

Читают и ставят вопросы к выделенным словам, используя вопросительные местоимения

Алдар-Косе защищает бедных и с помощью ума и ловкости обманывает и наказывает жадных богачей, глупцов.

Парная работа

Дерево успеха

Записывают домашнюю работу в дневниках

Учебник

Компьютер

Учебник,

раздаточный материал

2мин

Оценивание

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута»

Взаимооценивание

Стратегия «2 звезды и 1 пожелание»

Оценивают работу своих одноклассников,

стратегия «2 звезды и 1 пожелание»

Дифференциация

Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

Детям допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист.

-Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания

Критерии оценивания

Дескрипторы

понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

Понимает общее содержание

Умеет определять тему текста

соблюдать орфоэпические нормы

Соблюдают орфоэпические нормы

анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль;

Анализирует содержание небольших произведений, определяя тему

Анализирует содержание небольших произведений и литературы, основную мысль;