Логика әлемі Геометриялық пішіндер еліне саяхат ашық сабақ

Пән :Логика әлемі Мектеп : Ж.Құдайбергенов

Күні : 16. 01.19ж. Мұғалімнің аты – жөні : Нысанбаева Э

Сынып : 2 «Б»

Қатысқандар саны :

Қатыспағандар саны :

Сабақ тақырыбы:

Геометриялық фигуралар әлеміне саяхат «Сиқырлы пішіндер» ойыны

Осы сабақта қол жеткізі-летіноқу мақсаттары(оқу

бағдарламасына сілтеме)

Бұрыштардың түрлерін ажырату және атау (тік, сүйір, доғал); тіктөртбұрыштың, шаршының, тікбұрышты үшбұрыштың мәнді белгілерін анықтау.Көпбұрыштарды жіктеу.Периметрды таба білу.

Сабақ мақсаттары

• бұрыштардың түрлері (тік, сүйір, доғал) мен фигуралардың түрлерін (тікбұрыш, шаршы) таниды;

•тіктөртбұрыштың, шаршының, тікбұрышты үшбұрыштың маңызды ерекшеліктерін анықтайды;

•көпбұрыштарды түрлі белгілері бойынша жіктейді

Бағалау критерийлері:

• фигуралардағы бұрыштардың түрлерін біледі жəне бұрыштар

құрайды (тік, сүйір, доғал);

• тікбұрыштың, шаршының, тікбұрышты үшбұрыштың маңызды

ерекшеліктерін ажыратады.

Тілдік мақсат:

Бұрыштардың түрлері (тік, сүйір, доғал) жəне фигуралардың түрлері (тіктөртбұрыш, шаршы, көпбұрыш).

Құндылықтарды дарыту:

Ынтымақтастық, құрмет, ашықтық

Пәнаралық байланыстар:

Көркем еңбек, музыка

АКТ қолдану дағдылары:

Слайд

Бастапқы білім:

Фигуралардың түрлерін біледі

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Сабақтың ортасы

20 мин

. Ұйымдастыру кезеңі.

• Жағымды ахуал қалыптастыру.

«Керемет » тренингі . (Оқушылар шеңбер құрып тұрады.)

Мақсаты:

Оқушылардың назарын сабаққа аудару, сабаққа қызығушылығын арттыру, сабақ тақырыбын анықтауға мүмкіндік туғызу.

-Балалар, бүгін сендердің көңіл-күйлерің қандай?

-Керемет! (оқушылар басбармақтарын жоғары көтереді)

-Сабаққа деген ынталарың қандай?

-Керемет!

Олай болса, сабағымызды бастайық!

Шеңбер бойында тұрған оқушыларға геометриялық фигураларды таратып беріп, сол фигуралар бойынша топтасуды сұраймын.

/оқушылар тіктөртбұрыштар,тікбұрышты үшбұрыштар және шаршылар болып топтарға бөлінеді/.

Әр топ өз тобының атауы туралы білетін мағлұматтарды айтады.

Топтар:І топ – шаршы ІІ топ –үшбұрыш ІІ топ –тіктөртбұрыш

–Не байқадыңдар? Тіктөртбұрыш пен шаршыда не ортақ?

Дескриптор:

Оқушылар тіктөртбұрыштар мен шаршылардың бұрыштары тік, қабырғаларының саны тең екенін айтады.

-Ендеше, бүгінгі сабағымыз не туралы болады деп ойлайсыздар?

-Біз тіктөртбұрыштар мен шаршылар туралы айтамыз.

-Жарайсыңдар, балалар!

- Ал, кәнекей,балалар, өзіміз-өзімізге қолдау көрсетіп жіберейікші:

«Жарайсың!» (оқушылар өзінің иығынан 3 рет қағып: «Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың!») деп өзін-өзі мадақтайды..

Геометриялық фигуралар

(шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш)

Сабақтың ортасы

20. ин

1 - топ «Зеректер»
1. Бір шеті тұйықталған түзу (сәуле)
2. Азайтудың бірінші компоненті (азайғыш)
3,Сегіз ондық(сексен)
4. 1 дециметрде неше сантиметр бар? (10 см)
5. 1центнерде неше килограмм? (100кг)
6. Біз қай елде туып өстік? (Қазақстан)
7. Барлық қабырғасы тең көпбұрышты не дейміз? (шаршы)
8. Wunderkind сөзі нені білдіреді? Дарынды бала
9. Әдебиеттік оқудан М Дұлатовтың қай әңгімесін оқыдық? (Байлық)
10. 100 - ден 50 - ді алып, 15 - ке арттыр.

2 - топ «Ойшылдар»
1. Екі шеті тұйықталған түзу (кесінді)
2. 1метр неше сантиметрге тең? (100)
3. Қабырғасы 5см шаршының периметр тап (Р=20см)
4. Қ. Р - ның президенті кім? (Н. Ә. Назарбаев)
5. Антоним деген не?
6. Тірі табиғатқа нелер жатады? (адам, өсімдік, жануар)
7. 150 мен 50 - дің айырмасын20-ға кеміт (50)
8. Қазақстанның астанасы қай қала? (Астана)
9. Айырманың компоненттерін ата.
10. 80-мен 9 - дың қосындысына 10- ды қос (99)

3 - топ «Алғырлар»
1. Көлден ұшты 50 қаз,
Қайтып қонды 20 қаз
Қонбады оның нешеуі,
Қане кім тез шешеді? (30қаз)
2. Ағаш басында екі балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? (Балық ұшпайды)
3. 36 мен9 - дың бөліндісін 8 есе арттыр (32)
4. 4 жұмыртқа 4 минут піседі. 8 жұмыртқа неше минут піседі? (4мин)
5. Қабырғасы 50см шаршының периметр тап. 200см)
6. Қосу амалының компоненттерін ата?
7. Өліі табиғатқа нелер жатады? (тас,су,күн)
8. Санды 0 - ге қосқанда не шығады?(сол санның өзі)
9. Өзара кері амалдарға нелер жатады? (қосу мен азайту)
10. Президент күні қашан? (1 - желтоқсан)

Топ мүшелерінің жауабы

Дәптермен жұмыс

1) Қағаздың ортасына тігінен орналасқан ұзындығы 3 см кесінді сыз.

2) Кесіндінің сол жағына шаршы сал.

І-топ қабырғалары 5см.

ІІ-топ қабырғалары 3см.

ІІІ-топ қабырғалары 4см.

Тапсырма: жұптаса, топтаса отырып, геометриялық пішіндер сызу. Сызба барысында позициялардың сақталуын ескеру.

Мақсаты: жұппен, топпен жұмыс жасай білу, сызба барысында позицияларды ескере отырып, геометриялық пішіндер сызу.

Бағалау критерийі:

Геометриялық пішінді сызу

Дескриптор:

• Бағыттар бойынша шаршыны сызады.

• Периметрын анықтайды.

• Геометриялық пішіндердің ортақ белгілер мен айырмашықтарды ажыратады.

Бір сөзбен әдісі.

Дәптермен жұмыс,геометриялық фигураларды сызу.периметрын табу.

Рефлексия

5мин

Бүгін мен білдім -шаршы мен тіктөртбұрыштардың қасиеттері мен бұрыштардың түрлерін (тік, доғал, сүйір)

• Қиындық тудырды- көпбұрыштар мен шаршыны топтастыруда

• Мен үйрендім-көпбұрыштарды жіктеуді

• Қолымнан келді-тәжірибе жасау барысында бұрыштардың түрін ажырату.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Әр тапсырмадан кейін саралаудың «Бағалау» тәсілі жүзеге тимді кері байланыс бере отырып жүзеге асады.

Бағалау - қалыптастырушы бағалау критерийлеріне сәйкес жүргізіледі.Оқушылардың үйренгенін тексеруді ауызша және жазбаша кері байланыс арқылы, жаңа технологияларға сәйкес әртүрлі әдіс-тәсілдерді пайдалану арқылы жүзеге асырамын.

Мысалы:

Өзін-өзі бағалау «Жарайсың» әдісі

«Бір сөзбен әдісі»,

«2 жұлдыз, 1 тілек»әдістері арқылы

Сергіту сәті барысында ара қашықтық сақтау.

Партада дұрыс отыру, сызғышты қолдану ережесі сақталуы керек