Бөлім:

Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан

Мұғалімнің аты-жөні

Күні:

Сынып: 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Логикалық есептер шығару. Өзенге саяхат.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: логикалық тапсырмаларды шешу жолын таба алады.

Көптеген оқушылар: есептерді талдап, шешуін шығара алады.

Кейбір оқушылар: берілген есепке кері есеп құрап шығара алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді.

Жаңа тақырыпты ашу «Мюссенберг» әдісі арқылы жүреді.

- Берілген әріптердің арасынан мағыналы сөздерді тауып, бүгінгі тақырыпты аш.

апошопрлнщологикалықгщолщомамрагирпшесептертрщлтщлщишығарупошшотфхош

-Ендеше бүгінгі сабағымызда логикалық есептер шығаратын боламыз.

Сабақ мақсатын таныстыру.

Ширату жаттығуларын жасайды.

Мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты ашады.

«Бас бармақ» әдісі

Сабақтың ортасы

20 мин

2 мин

10 мин

(Ұ) 1- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Өзеннен темір ыдыспен 4 л су алу керек. егер сенде 5 л шелек пен 3 л банка болса, онда өзеннен суды қалай аласың?

Ж:1) 5 л шелекпен су алып банкаға 3 л суды құйып алып, төгіп тастаймыз. Шелекте қалған 2 л суды темір ыдысқа құямыз. Сосын шелекпен тағы 5 л су аламыз да, оны 3 л банкаға құямыз. Сонда шелекте қалған 2 л суды темір ыдысқа құямыз. Темір ыдыста 4 л су болады.

Ә) Сыйымдылығы 8 және 5 л болатын екі шелек бар. Осы ыдыстардың көмегімен өзеннен 7 л суды қалай алуға болады?

Ж: 5 л шелекпен су алып 8л шелекке құяды. Тағы да 5л шелекпен су алып, 8л шелекке 3л құяды да 8л шелектегі суды төгіп тастайды. 5л шелекте қалған 2л суды 8 л шелекке құяды. Оның үстіне 5л шелекпен су алып тағы да құяды. Сонда 8л шелекте 7л су болады.

Дескриптор:

- Өзеннен темір ыдыспен 4 л су алу жолын айтады.

- Өзеннен 7 л суды қалай алуға болатынын айтады.

Сергіту сәті «Қаражорға» әуенімен жаттығу жасайды.

(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Сыйымдылығы 5л және 7 л екі ыдыстың көмегімен өзеннен 6 л суды қалай құйып алуға болады?

Ж: 7 л шелекпен су алып 5л шелекке құяды. Қалған 2л суды бос ыдысқа құйып алады. Осылай 3 рет қайталап, 6 л су құйып алуға болады.

Ә) Есептерді шығар.

1 ) Әйел-20

Ер -?.6-ауы кем ? адам

Ш: (20-6)+20=34

Ж: барлығы 34 адам

2 ) бала -36, 4 есе артық

Ересек -? ? адам

Ш: 36:4+36=45

Ж: барлығы 45 адам

3 )балалар билеті-40тг, 40 тг арзан

Ересектер билеті -? ?тг

Ш: (40+40)+40=120 тг

Ж: бір ересек пен бір балаға билетті 120 тг алуға болады.

Дескриптор:

­- Өзеннен 6 л суды қалай құйып алу жолын айтады.

- Есептерді талдап, шешуін табады.

Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады

Қарқыны жоғары оқушыға:

Берілген есепке кері есеп құрап шығар.

Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

- Өзеннен темір ыдыспен 4 л су алу жолын айтады.

- Өзеннен 7 л суды қалай алуға болатынын айтады.

Сергіту жаттығуын жасайды.

- Өзеннен 6 л суды қалай құйып алу жолын айтады.

- Есептерді талдап, шешуін табады.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

ҚБ:

1-10 балдық жүйе.

Оқулық, дәптер

Оқулық, дәптер

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Оқу тапсырмасы: 5-тапсырма.

Рефлексия жасайды.

Бөлім:

Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан

Мұғалімнің аты-жөні

Күні:

Сынып: 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Өткенді бекіту.Мен не үйрендім?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: есептерді талдап, шешуін шығара алады.

Көптеген оқушылар: есептерге сәйкес келетін өрнектерді таба алады.

Кейбір оқушылар: логикалық тапсырманы шығара алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді.

Оқу материалын жариялау «Сұрақтар тізбегі» әдісі арқылы жүреді:

-Өткен сабақта қандай тақырыпта тапсырмалар орындадық?

-Ендеше бүгінгі сабағымызда да логикалық тапсырмалар орындайтын боламыз.

Ширату жаттығуларын жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты ашады.

«Бағдаршам» әдісі

Сабақтың ортасы

13 мин

2 мин

20 мин

(Ұ) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Есептерге сәйкес келетін өрнектерді тап.

1) 26+(26+18)

2) 12+(12+14)

3) 27+27:3

Ә) Сурет бойынша есептер құрастырып шығар.

1) Шабадан-36кг

Сөмке-?, 4 есе кем

Ш: 36кг:4=9кг

Ж: Сөмке 9кг.

2) Рюкзак-14кг, 2 есе артық

Шабадан-?кг

Ш: 14кг:2=7кг

Ж: Шабадан 7кг.

Дескриптор:

- Есептерге сәйкес келетін өрнектерді табады.

- Сурет бойынша есептер құрастырып шығарады.

Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады

Қарқыны жоғары оқушыға:

Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

Сергіту сәтінде «Қызыл гүлім» әуенімен билеп сергиді.

(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Есепте.

6*5=30 5*8=40 8*4=32 9*4=36

18:6=3 24:4=6 12:3=4 18:3=6

45:9=5 45:5=9 28:4=7 7*5=35

25:5=5 36:9=4 21:7=3

Ә) Әр қатардың жазылу заңдылығын анықта. Әр қатарда кем дегенде 12 сан болатындай жалғап жаз.

1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23,25,27,29

1,4,7,10,13,16,19,22,25,28,31,34,37,40

40,38,36,34,32,30,28,26,24,22,20,18,16

70,64,58,52,46,40,34,28,22,16,10,4

5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70

100,95,90,85,80,75,70,65,60,55,50,45,40

Дескриптор:

- Өрнектердің мәнін уақытқа есептейді.

- Әр қатардың жазылу заңдылығын анықтайды.

- Әр қатарда кем дегенде 12 сан болатындай жалғап жазады.

- Есептерге сәйкес келетін өрнектерді табады.

- Сурет бойынша есептер құрастырып шығарады.

Билеп сергиді.

- Өрнектердің мәнін уақытқа есептейді.

- Әр қатардың жазылу заңдылығын анықтайды.

- Әр қатарда кем дегенде 12 сан болатындай жалғап жазады.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

Оқулық, дәптер

Оқулық, дәптер

Сабақтың соңы

2 мин

Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Оқу тапсырмасы: 4-тапсырма.

Рефлексия жасайды.

Бөлім:

Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан

Мұғалімнің аты-жөні

Күні:

Сынып: 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Өткенді бекіту. Жақында жадырап жаз келеді.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: есептерді талдап, шешуін шығара алады.

Көптеген оқушылар: есепке сұлба таңдап, оларды шығара алады.

Кейбір оқушылар: берілген есепке кері есеп құрап шығара алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді.

Оқу материалын жариялау «Мюссенберг» әдісі арқылы жүреді.

- Берілген әріптердің арасынан мағыналы сөздерді тауып, бүгінгі тақырыпты аш.

апошопрлнщоөткендігщолщомамрагирпшебекітутрщлтщлщипошшотфхош

-Ендеше бүгінгі сабағымызда өткен таырыптарды бекіту үшін тапсырмалар орындайтын боламыз.

Сабақ мақсатын таныстыру.

Ширату жаттығуларын жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты ашады.

«Бас бармақ» әдісі

Сабақтың ортасы

20 мин

2 мин

10 мин

(Ұ) 1- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Әрбір есепке сұлба таңдап, оларды шығар.

1 )Қыз-12, ? есе артық

Ұл-?, 8-і кем

Ш: 12: (12-8)=3

Ж: қыздар 3 есе артық.

2 )секіртпе-36, ? артық

доп-?, 4 есе кем

Ш: 36- 36:4=27

Ж: 27 секіртпе артық.

3 )ауылда-25к,

лагерьде-14к 90к

үйде-?к

Ш: 90-(25+14)=51

Ж: үйінде 51 күн болды.

Ә) Теңдік және теңсіздіктер құрастыр.

2*8+12>(18+2):2 30-3*9=25:5-14:7

27+3:3>25:5-14:7 36:6+12:4<30:6+12:2

Дескриптор:

- Әрбір есепке сұлба таңдап, оларды шығарады.

- Теңдік және теңсіздіктер құрастырады.

Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады

Қарқыны жоғары оқушыға:

Берілгеннің біреуіне кері есеп құрап шығар.

Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

Сергіту сәті «Жаяу» әуенімен жаттығу жасайды.

(Ж) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Тіктөртбұрыштардың қабырғаларын өлше. Олардың біреуін дәптеріңе сызып, периметрін есепте.

Р=(3см+4см)*2=14см

Дескриптор:

­- Тіктөртбұрыштардың қабырғаларын өлшейді.

- Олардың біреуін дәптеріне сызады.

- Периметрін есептейді.

- Әрбір есепке сұлба таңдап, оларды шығарады.

- Теңдік және теңсіздіктер құрастырады.

Сергіту жаттығуын жасайды.

Тіктөртбұрыштардың қабырғаларын өлшейді.

- Олардың біреуін дәптеріне сызады.

- Периметрін есептейді.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

ҚБ:

1-10 балдық жүйе.

Оқулық, дәптер

Оқулық, дәптер

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Оқу тапсырмасы: 4-тапсырма.

Рефлексия жасайды.

Бөлім:

Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан

Мұғалімнің аты-жөні

Күні:

Сынып: 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Өзіңді тексер!

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: есептерді талдап, шешуін шығара алады.

Көптеген оқушылар: периметрін әртүрлі тәсілмен есептей алады.

Кейбір оқушылар: берілген есепке кері есеп құрап шығара алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді.

Өткен білімді қайталау «Мюссенберг» әдісі арқылы жүреді.

-Берілген әріптер арасынан мағыналы сөздерді тауып тақырыпты ашыңдар.

апошопрлнщөзіңдіолгщолщомамрагирпштексертрщлтщлбрщишпошшотфхош

-Қандай сөз шықты?

-Ендеше бүгінгі сабағымызда өзіміздің білімімізді тексеру үшін тапсырмалар орындаймыз.

Сабақ мақсатын таныстыру.

Ширату жаттығуларын жасайды.

-Берілген сөзді анықтап, тақырыпты ашады.

«Бағдаршам» әдісі

Сабақтың ортасы

18 мин

2 мин

17 мин

(Д) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Фигуралардың периметрін тап.

Р=4см*4=16см

Р=(3см+5см)*2=16см

Ә) Есепті шығар. Периметрін әртүрлі тәсілмен есепте.

Ұзындығы -6см

Ені-?, 3 есе кем

Р-?см

Р=6+6:3+6+6:3=16см

Б) Ұзындығы 18см, ені 4см болатын тіктөртбұрыш сыз.

Дескриптор:

- Фигуралардың периметрін табады.

- Есепті шығарып, периметрін әртүрлі тәсілмен есептейді.

-Тіктөртбұрыш сызады.

Сергіту сәті «Жаяу» әуенімен жаттығу жасайды.

(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Берілгенге кері есеп құрастырып шығар.

Р-32см

Ұзындығы -?см

Ш: 32см:4=8см

Ж: Шаршының ұзындығы 8см.

Ә) Берілген мәліметтерді пайдаланып, сұрақтың жауабын тап.

Дескриптор:

- Берілгенге кері есеп құрастырып шығарады.

- Берілген мәліметтерді пайдаланып, сұрақтың жауабын анықтайды.

- Фигуралардың периметрін табады.

- Есепті шығарып, периметрін әртүрлі тәсілмен есептейді.

-Тіктөртбұрыш сызады.

Сергіту жаттығуын жасайды.

- Берілгенге кері есеп құрастырып шығарады.

- Берілген мәліметтерді пайдаланып, сұрақтың жауабын анықтайды.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

ҚБ:

1-10 балдық жүйе.

Оқулық, дәптер

Оқулық, дәптер

Сабақтың соңы

1 мин

Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Оқу тапсырмасы: соңғы тапсырма

Рефлексия жасайды.

Бөлім:

Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан

Мұғалімнің аты-жөні

Күні:

Сынып: 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тоқсандық жиынтық бағалау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Көптеген оқушылар:

Кейбір оқушылар:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді.

Оқу материалын жариялау:

-Бүгінгі сабағымызда тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайтын боламыз.

Ширату жаттығуларын жасайды.

Сабақтың ортасы

38 мин

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмалары:

Оқулық, дәптер

Сабақтың соңы

2 мин

Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Рефлексия жасайды.

Бөлім:

Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан

Мұғалімнің аты-жөні

Күні:

Сынып: 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мен не білемін? Көбейту кестесін есте сақтауға арналған ойын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.5.1.5** - көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін табуға; ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді; тура және жанама тұжырымдармен берілген есептерді (айырмалық салыстыруға қатысты) талдау және шығару; кері есептерді құрастыру және шығару

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: есептерді талдап, шешуін шығара алады.

Көптеген оқушылар: периметрін әртүрлі тәсілмен есептей алады.

Кейбір оқушылар: логикалық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді.

Оқу материалын жариялау «Сұрақтар тізбегі» әдісі арқылы жүреді:

-Өткен сабақта қандай тақырыпта тапсырмалар орындадық?

-Ендеше бүгінгі сабағымызда өткен тақырыптарға байланысты тапсырмалар орындайтын боламыз.

Ширату жаттығуларын жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты ашады.

«Бағдаршам» әдісі

Сабақтың ортасы

13 мин

2 мин

20 мин

(Ұ) 1- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Қарбыздың массасы қанша? Асқабақтың массасы ше?

Ж: Қарбыз 8кг, асқабақ 12кг.

Ә) Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастырып шығар.

Қарбыз-8кг

Асқабақ-?, 4кг артық

Ш: 8кг+4кг=12кг

Ж: асқабақ12 кг.

Б) Кері есептер құрап шығар.

қарбыз-?кг

Асқабақ-12кг, 4кг артық

Ш: 12кг-4кг=8кг

Ж: қарбыз 8 кг.

В) Уақытты сағат бойынша анықта.

Ж: сағат 10:10, 15:30, 09:00

Дескриптор:

- Қарбыз бен асқабақтың массасын анықтайды.

- Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастырып шығарады.

- Кері есептер құрап шығарады.

- Уақытты сағат бойынша анықтайды.

Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады

Қарқыны жоғары оқушыға:

Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

Сергіту сәтінде «Қызыл гүлім» әуенімен билеп сергиді.

(Д) 2- тапсырма «Есептеп көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Көбейту кестесін есте сақтауға арналған ойын.

Сан жазылған дөңгелектің бірін таңда. Осы санды әткеншектің дөңгелегіне қойып, бірдей қосылғыштардың қосындысын тап.

Дескриптор:

- Сан жазылған дөңгелектің бірін таңдайды. - Осы санды әткеншектің дөңгелегіне қойып, бірдей қосылғыштардың қосындысын табады.

Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады

Қарқыны жоғары оқушыға:

Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

Қарбыз бен асқабақтың массасын анықтайды.

- Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастырып шығарады.

- Кері есептер құрап шығарады.

- Уақытты сағат бойынша анықтайды.

Билеп сергиді.

- Сан жазылған дөңгелектің бірін таңдайды. - Осы санды әткеншектің дөңгелегіне қойып, бірдей қосылғыштардың қосындысын табады.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

Оқулық, дәптер

Оқулық, дәптер

Сабақтың соңы

2 мин

Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Оқу тапсырмасы: 3-тапсырма.

Рефлексия жасайды.