Раздел ІV

Мир един:глобализация

ФИО педагога: Адырбекова Акмарал

Школа: №30 им.И.Жансугурова

Дата: 21.02.2025 г

Количество присутствующих:

Класс 9

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: М. Светлов «Гренада»

Лексическая тема:Правописание союзов, предлогов, частиц

Цели обучения в соответствии с учебной программой

9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста

9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитываяцелевую аудиторию;

9.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.

9.4.6.1 - правильно писать союзы, предлоги, частицы

9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

Цель урока

определять основную мысль текста; создавать высказывание; анализировать содержание художественных произведений; использовать простые и сложные предложения

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

15 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

II. Актуализация знаний.

Развитие речевых навыков: говорение – учащимся предлагается прочитать эпиграф, определить тему урока

Предтекстовая работа

Знакомство с биографией М.Светлова.

(П) Составьте план, обсудите в паре афоризмы Светлова, прокомментируйте, приведите аргументы.

(К) Работа с глоссарием: социальное равенство, интернационализм. Составьте предложения.

.

Учашиеся с положительным насторе нием готовятся к уроку

Учащиеся читают, понимают эпиграф, прогнозируют тему урока

Учащиеся знакомятся с биографией М.Светлова, составляют план, обсуждают афоризмы, выражают свое понимание, приводят аргументы.

Учащиеся работают с глоссарием. Составляют предложения.

ФО

Взаимооценка

составляет план, обсуждает афо ризмы, выражает свое пони мание, приводит аргументы

составляет предложение

• 2 балла

Середина урока

25 мин

III. Изучение нового материала.

Работа с текстом

(К) Выразительно прочитайте стихотворение «Гренада», соблюдая авторскую интонацию и ритмику.

(П) Найдите в стихотворении строфы, передающие дух эпохи, романтику и драматизм революции. Как вы думаете почему стихотворение начинается с местоимения «мы»?

(И) Выпишите из текста слова, подтверждающие характер содружества и братства.Чем обьединены в стихотворении понятия «товарищ», «братишка»

ІV. Закрепление изученного материала

Послетекстовая работа

(К) Прочитайте текст об истории создания песни «Гренада», выразите свое отношение

Установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатов.

Задание на выбор

(П) Выпишите из предложения с союзами, предлогами и частицами.

Составьте устное описание иллюстраций, напишите комментарии

Учащиеся читают стихотворение соблю дая интонацию и ритмику

Учащиеся самостоятельно осмысливают поэтическое произведение, выполняют задания по содержанию,отвечают на вопрос

Выписывают из текста слова, подтверждающие характер содружества и братства.

Учащиеся читают текст, выражают свое отношение, анализируют информацию.

Учащиеся выполняют письменную работу

выразительно читает, соблюдает интонацию, ритмику -1 балл

находит строфы передающие дух эпохи, романтику и драматизм революции, отвечает на вопрос

-2 баллла

выпишет слова подтверждающие характер содружества и братства.

-2 балла

читает текст, выражает свое отношение, анализирует информацию

-2 балла

выпишет предложения с союзами, предлогами и частицами, описы вает иллюстрации,пишет комментарий -1 балл

Конец урока

5 мин

Итог урока.

Фразеологизм или пословица.

Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока: слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон и т.д.

В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:

Подготовьте фотосюжет об испанской провинции Гранада

Рефлексия

Учащиеся закрепляют прой -денный материал.

Учащиеся высказывают свою точку зрения, аргументируя ее