мадельдің түрлері

Сабақ: №14

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Модельдің түрлері

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Модель түрлерімен таныстыру және қолдану салаларын меңгерту;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• модельдің түрлерімен танысады.ақпараттық модель, компьютерлік модель түсінігін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

• нысанды зерттеу сызбасын және модельді жіктеуді орындайды

Кейбір оқушылар:

• нысан модельін анықтайды, модельдерге мысал келтіреді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Модель және модельдеу тақырыбын өз беттерінше игеруге дағдыланады;

Негізгі сөздер мен тіркестер:

модель, модельдеу, модельдеу кезеңдері

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Компьютерлік модельдеуді қалай түсінесіңдер?

2.Модельді сынақтан өткізу неге негізделген?

3.Егер алынған нәтиже күтілетін нәтижеден өзгеше болса не істеу керек?

4.Компьютерлік тәжірибе жүргізгеннен кейін қандай кезеңге көшеміз?

Талқылауға арналған тармақтар:

Модельдің негізгі кезеңдерін атап шығыңдар және мысал келтіріңдер

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Модель сөзінің үш тілде аталуын білу

Алдыңғы тақырып

Модель және модельдеу

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

2 мин

Өткенді қайталау

5 минут

Шаттық шеңберін құру

«ұшақ» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

«ыстық алақан» тренингін ұйымдастыру.

Сынып оқушыларын санау арқылы 2 топқа бөлемін

Өткен тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын

Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

«Модельдің түрлері»

Жаңа тақырыпты «Жигсо» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:модельдің түрелір

2-топ:модельдің жіктелуі

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 77 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 81-82 бет

Жауабы:

1-с

2-в

3-в

4-в

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық

Аяқталуы

3минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §14

Оқушылардан Инсерт әдісі арқылы кері байланыс аламын

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Қосымша ақпарат: Информатика 6-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.