Мағжан Жұмабаев "Түркістан" 4 сынып

Пәні: Әдебиеттік оқу

Мектеп: №196 жалпы білім беретін мектеп

Сынып: 4 сынып

Мұғалім: Қасенова Айнұр Омарқызы

Күні:

Қатысқаны: 18

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы:

Мағжан Жұмабаев «Түркістан»

Осы сабақ арқылы қол жеткізетін оқу мақсаттары:

4.1.5.1. Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

Бөлім:

1. Тыңдалым және айтылым

Бөлімше:

1.5. Тыңдалған шығарма бойынша пікір білдіру

Сабақтың мақсаты

SMART

Шығарманы таныстыра отырып, ондағы негізгі ойды сын тұрғысынан ойлау арқылы таба білуге үйрету. Түркістанның өмірге келу тарихын меңгерту. Өлеңді жүргізіп оқуды қалыптастыру. Өлең мазмұнын түсініп, негізгі идеясын аша білу. Топпен жұмыс жасай білу.

Бағалау критерийлері:

Барлық оқушылар:

• Түркістан туралы деректерді айтады.

• Өлеңді оқиды, негізгі ойды анықтайды.

• Автордың өмірімен таныстырады, басқа жазушылармен салыстырады.

Көптеген оқушылар:

• Тақырып мазмұнын түсіндіреді, талқылайды, жазады.

• «Түркістан » мәтініне сүйеніп, топпен талқылайды.

Кейбір оқушылар:

Автордың шығармасына сүйеніп, ертегі не әңгіме құрастыра алады.

Сөздік қор:

Екі дүние есігі -осы дүние мен о дүниенің түйіскен жері, қасиетті жер деген мағынада

Несібі – байлығы

Тұран – түркілердің астанасы

Ұсап – ұқсап

Енші алысу – ата-аналарының материалдық байлығынан балаларының алатын үлесі

Алаш қазақ, қарақалпақ, өзбек, қырғыз, түрікмен, әзірбайжан, татар, т.б.

Көксеу – сағыну.

Құндылықтарды дарыту

Н.Ә. Назарбаевтың «Рухани жаңғыру» бағдарламасы аясында жас ұрпақтың бойына ұлттық құндылықтарды сіңіру.

Пәнаралық байланыс

Информатика- АКТ арқылы суреттер, кестелер, интернет желісі мен интерактивті тақта.Әдебиет- мәтінмен жұмыс

Бастапқы білім

Әдеби ертегілер, Мысалдар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың барысы

3 минут

6 минут

Бенеролике

Топтық жұмыс

5 минут

Ақындар , жазушылар , Күйшілер ,Суретшілер деген сөздер жазылады. Сол сөздер арқылы топқа бөлінеді.

Психологиялық ахуал.
Жаңа сабақ. (мақсатын түсіндіру). М.Жұмабаев «Түркістан» өлеңі

- Балалар, бүгін сабағымызды бастамас бұрын мен сіздермен мынадай психологиялық тренинг жүргізгім келіп отыр.Қазір, оқушылар біз бір сәтке көзімізді жұмып алдымызға түнгі аспанды елестетейікші. Сұрақ:

-Біз не көріп тұрмыз, балалар?

-Түнгі аспан, жарық жұлдыздар т.б.

Олай болса, қазір барлығымыз сол қою қара аспаннан өз жұлдызымызды таңдап алайықшы, және оны алақанымызды соза отырып, жүрегімізге жақын тартып, сонан соң жай ғана босатайық. Сол сендер таңдаған жарық жұлдыздарың болашақта сендерге анық жол көрсетіп, сендерді жақсылыққа жетелеп, арман-мақсаттарыңа жеткізеді деген сенімдемін.

Сұрақ: - Балалар, «Жарық жұлдыз» - деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Қазақтың маңдайына біткен «Жарық жұлдыздардың бірі –Мағжан».

Мағжан Жұмабаев – қазақ әдебиетінің ұлы тұлғаларының бірі болған.

Мағжан – әдебиетте қайталанбас өзіндік қолтаңба қалдырған дарынды тұлға.

Бейнеролик Мағжан Жұмабаев және «Түркістан» туралы

Бейнебаян арқылы жаңа сабақты ашу

Критерий

• Түркістан туралы деректерді айтады.

• Жарық жұлдыздарды топтастырады

• Мақал мәтел , ақын туралы айтады , жазады .

Картамен жұмыс

Шығармашылық жұмыс

• I топ Тағы қандай жарық жұлдыздарды білесіңдер , топтастыру .

• II топ Туған жер,Отан,батырлық,ақындар туралы мақал-мәтел жазу.

• III топ Түркістан қаласының ғимараттарын салу .

• VI топ М.Жұмабаевтың өмірбаянын айтып таныстыру .

Дескриптор:

1. Түркістан туралы деректерді айта алады.

2. Мақал мәтел , ақын туралы атайды және жаза алады

3. М.Жұмабаевтың өмірбаянын топтастыра алады

Қалыптастырушы бағалау. Жұлдыздармен бағалау.

1-топ. Ақындар

2-топ.

жазушылар

3-топ. Күйшіліер

4-топ.

Суретшілер

Сабақтың ортасы

10 минут

Дәптермен жұмыс:

5 минут

Сергіту сәті. 2 минут

Ой қортыту

• Критерий: Өлеңді оқиды, негізгі ойды анықтайды.

Оқулықпен жұмыс:

«Әдебиеттік оқу» оқулығы. -бет.

Мәтін. Мағжан Жұмабаев Түркістан

Өлеңнің оқу ережесін сақтай отырып, дауыстап, мәнерлеп оқиды.

Өлеңде негізгі ойды анықтайды.

Оқушылармен тақырыпты аша түсу үшін «Ғажайып конверт әдісі» ұсынылады.

Дескриптор:

1. Өлеңді дауыстап, мәнерлеп оқиды. Өлеңнің мазмұнын сұрақтар арқылы талқылайды, сұрақтарға жауап бере алады.

2. Мазмұнын түсіндіреді, негізгі ойды анықтай алады.

Қалыптастырушы бағалау. «Жұлдызды смайликтер » әдісі арқылы

Критерий:

Автордың өмірімен таныстырады, басқа жазушылармен салыстырады.

Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды: Балалар әдебиетінде тағы қандай жазушыларды білесіңдер? (Оқушылар жауап береді, әңгімелерін салыстырады).

Дескриптор:

1. Жазушының өмірімен таныстырады, басқа жазушылармен салыстырады.

Критерий:.

• Тақырып мазмұнын түсіндіреді, талқылайды, жазады.

Дәптермен жұмыс:

«Түртіп алу» әдісі.

1-тапсырма. Мәтін ішінде кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіп алады, мағынасын ашып жазады (Мұғалім тақтаға жазады).

Ақын-поэт-the poet
Қала-город-city
Хан-царь-khan
Киелі-святой-noly
Ұлт-нация-nation
Жер-земля-carth
Дүние-мир-world

2- тапсырма. Өлеңнің алғашқы екі шумағын көшіріп жазу

Дескриптор:

1. Сөздің мағынасын ашу, мағына беретінін айту.

2. Өлеңнің алғашқы екі шумағын көшіріп жазу, қандай мағына беретінін айту

Қалыптастырушы бағалау. «Ынталандыратын қанатты сөздер» (жарайсың, керемет, өте жақсы, қандай ақылдысың, алғыр екенсің, зерек екенсің, жүйрігім менің, т.б.)

Критерий. Автордың шығармасына сүйеніп, ертегі не әңгіме құрастыра алады.

«Сен – маған, мен – саған»

Қазіргі Түркістанмен бұрынғы Түркістанды салыстыру.

Венн диаграммасына салу

Ой қозғау: «Түркістан – көне қала» деген сөйлемді орыс, ағылшын тілдеріне аудару.

«5 минуттық эссе»

Бағалау критерийлерімен жұмыстану.

Дескриптор:

1. Автор шығармасына сүйеніп, ертегі не әңгіме құрастыра алады.

Қалыптастырушы бағалау. «Шапалақ» әдісі арқылы бір-бірін бағалайды.

Интербелсенді тақта

Оқушылардың дәптерлері, қалам

Маркер, ватмаи

Сабақтың соңы.

5 минут

Кері байланыс:

Үйге тапсырма:

Үйге тапсырма

• «Түркістан» өлеңін жаттау. 

• «Мағжан – сыршыл ақын» тақырыбына шығарма жазу. 

Қосымша ақпарат

Саралау –

Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ /оқумақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?