""Магнит "" ашық сабақ Жаратылыстану пәні 1 сынып

Пәні: Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы: Магнит

Мектеп: №47ЖОББМ

Күні: 18.03.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ибрагимова Турсын Муратовна

Сынып: 1 «Ж»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

1.5.6.1 магниттілік қасиеті бар жекелеген денелерді анықтау;

1.5.6.2 магниттің қасиетін зерттеу

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:Магниттік қасиетке ие заттар болатынын біледі

Көпшілігі:Магниттің қасиеттерімен танысады,магниттердің кейбір заттарды тартанын түсінеді

Кейбірі:Магниттік қасиеті бар денелерді таңдайды.

Дененің магнитке тартылу себебін түсіндіреді.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Магнит- магнит- magnet

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Қандай зат басқа заттарды тебе алады немесе тарта алады?

-Магнит.

-Электромагнит деген не?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

46-жұмыс парағы

Зерттеу барысында магнитке тартылған материалдарды белгілеу, суретін салу

Жетістік критерийлері

• Магниттік қасиеті бар денелерді таңдайды. • Дененің магнитке тартылу себебін түсіндіреді.

Алдыңғы оқу

1.Адамдар ненің көмегімен бөлме ішін жарықтандырады, үйді жылытады,ас әзірлейді?. Электр.

2.Батарея дегеніміз не? Батарея –ол электр көзі.

3.Электрмен жүретін автомабильдер қалай аталады? Электомобильдер.

4. Ерте кезде электрдің орнына нені пайдаланды?

Алау.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басы

3мин.

5мин.

2мин.

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу

Оқушыларпартада тұрған қораптан қалаған заттарын (ағаш, қағаз, пластмасса, мата) алып, топтарға бөлініп отырады.

Психологиялық дайындық

«Сөз құра» ойыны.

Берілген сандарды ретімен қою арқылы сөзді шығарып ал.

• З-4,2-Ң, 3-Ы, А-1

• Сандарды ретімен қою арылы өткен тақырып бойынша үй жұмысын қайталау.

1.Адамдар ненің көмегімен бөлме ішін жарықтандырады, үйді жылытады,ас әзірлейді?. Электр.

2.Батарея дегеніміз не? Батарея –ол электр көзі.

3.Электрмен жүретін автомабильдер қалай аталады? Электомобильдер.

4. Ерте кезде электрдің орнына нені пайдаланды?

Алау.

Жаңа сабаққа ену

Осы сұрақтардың шешуімен «Аңыз» сөзі шығады.

-Аңыз дегеніміз не? - Аңыз белгілі бір адам атына, іс-әрекетіне байланысты туады. Аңыз әңгіме көбінесе тарихта болған адамның басына құрылады

-Ертеде Крит аралында Магнус есімді шопан өмір сүріпті. Күндегі әдетінше қой бағып келе жатса аяқ киімінің темір қадалған жеріне ұсақ тастар жабысып қалады. Оны елемей күндеқойын бағып жүре береді. Бірақ күнде сол ұсақ тастардың жабысуы қайталана береді. Оны зерттей келе бұл тас заттарды өзіне тартатын қасиетке ие екенін анықтады. Содан бері сол ерекше тасты «Магнус тасы» немесе «Магнит деп атаған екен.(Суретін көрсету)

 1 4 2 3

  АҢЫЗ

АКТ

Ортасы

3мин.

5мин.

.

4мин

5мин.

2мин.

3 мин

3мин.

Тақтамен жұмыс

Бейнебаян көрсету

Тірек сөз

Магнит- магнит- magnet

Топтық жұмыс

Әр топқа әр түрлі тапсырмалар беріледі.

1-топ: Магнитттің көмегімен құмда жоғалған затты табу тапсырылады.

І топты басбармақ арқылы бағалау

2-топ: Су құйылған банкадағы заттарды қолын суға малмай,құмыраны төңкермей алуға бола ма, соны зерттейді.

ІІ топты бағдаршам арқылы бағалау

3-топ: Магнит өз қасиеттерін қатты қағаз бен ағаштың арғы жағынан сақтай ала ма, соны тексереді.

ІІІ топты отшашу арқылы бағалау

4-топ: Магниттің қасиетін шынының сыртынан тексереді.

4 топты көңілді смайликтер арқылы бағалау

Қорытынды. Магниттің күші қағаздан,шыныдан, пластиктен,ағаштан,резеңкеден өтеді.

Дәптермен жұмыс

46-жұмыс парағы

Зерттеу барысында магнитке тартылған материалдарды белгілеу, суретін салу.

Кері байланыс.

Жарайсыңдар! Тамаша!

Сен білесің бе?

Электромагнит деген не?

Электромагниттерді ауыр жүк көтеру үшін қолданылады.

Сергіту сәті:

1)Оқушыларды орындарынан тұрғызып, жұптастыру. Бір-біріне арқаларын тигізіп тұруын сұрау. -Сендер тартылдыңдар ма, әлде тебілдіңдер ме?

-Тартыламыз.

2)Оқушылар бір-біріне қарап тұрып, қолдарынан ұстап бір-бірлерін тартуға тырысады.–Сендер тебілдіңдер ме, тартылдыңдар ма?

-Тебілеміз.

Қорытынды. -Қандай зат басқа заттарды тебе алады немесе тарта алады? -Магнит.

Жеке жұмыс

ҚБ

Бағалау критерийі: Білім алушы

 Магниттік қасиеті бар денелерді таңдайды.

 Дененің магнитке тартылу себебін түсіндіреді.

Жеке жұмыс

Суретке мұқият қараңыз. Магнитке тартылатын заттардың суреттерінің тұсына белгісін қойыңыз.

Олар магнитке неліктен тартылады деп ойлайсыз?

Дескриптор: Білім алушы

- магниттік қасиеті бар заттарды белгілейді;

- дененің магнитке тартылу себебін түсіндіреді.

Жадыңда болсын!

Магниттер магниттік қасиеті бар заттарды тарта алады

  Магнит- магнит- magnet

АКТ

АКТ

• салынған құм және заттар,магнит. Банка, заттар және магнит. Қатты қағаз,магнит.Шыны,

қағаз қыстырғыш.

  Жұмыс дәптері 48 бет.46 жұмыс парағы.Магнит.

 АКТ

АКТ

Қалыптастырушы бағалау

тапсырмасы

Соңы

5мин.

5мин.

 Саралау тапсырмалары.

• Жеке жұмыс.

 Көмекті аз қажет ететін оқушылар: Өз ойларынан магнитке тартылатын заттарды салады.

Көмекті орташа қажет ететін оқушылар: зерттеу барысында магнитке тартылған заттарды белгілейді.

Көмекті көп қажет ететін оқушылар: магниттік қасиеттері бар заттарды қоршап сызады.

• Кері байланыс.

Заттар бейнеленген парақшалар

Қосымша ақпарат: Магниттер магниттік қасиеті бар заттарды тарта алады

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

«Басбармақ» арқылы 1ші топ бағаланады.

«Басбармақ»арқылы 2ші топ бағаланады.

«От шашу» арқылы 3ші топ бағаланады.

«Көңілді смайликтер» арқылы 4ші топ бағаланады.

Дәптермен жұмыста «Мұғалімнің бағалауы» Жарайсыңдар! Тамаша!

ҚБ

Дескриптор: Білім алушы

- магниттік қасиеті бар заттарды белгілейді;

- дененің магнитке тартылу себебін түсіндіреді.

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?