Мамандықты табыңыз

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2-тарау: Менің отбасым және достарым

Мектеп:

Сынып, күні: 2

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мамандықты табыңыз

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.4.2

Қоршаған ортаны бейнелеу барысында, кеңістік жайлы ерекшеліктерді қарастыру.

2.1.3.1

Идеяларды талқылау және сұрақтар қою

Сабақ мақсаттары

Оқушылар мамандықтармен танысады, кеңістік жайлы ерекшеліктерін қарастыра отырып бейнелейді.

Бағалау критерийлері

• Мамандықтарды атайды;

• Кеңістік жайлы ерекшеліктерді таниды;

• Материалдар мен құралдарды қолданып тәжірибе жасай алады.

Тілдік мақсаттар

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Қандай әдістер мен материалдар қолданылды?

Неліктен ………айта аласың ба?

• рең, көлеңке, жарық көзі

Құндылықтарды дарыту

Сыныптастардың бір- біріне деген, бір- бірінің ойына деген, пікіріне деген сыйласымдықты диалогтік оқыту арқылы арттыру.

Пәнаралық

байланыстар

Бұл тапсырма ғылыммен тығыз байланысты. Мұнда оқушылар жарық және көлеңкені зерттейді.

Бастапқы білім

Оқушылар қуыршақтар жайында хабары бар, оларды ажыратып айтып бере алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

Ұйымдастыру бөлімі:

1. сәлемдесу.

ә) оқушыларды түгендеу.

Сабақтың ортасы

35 минут

Мұғалімнің түсіндіруі (5 минут): Сабақты оқушылардың ата-әжелері, ата-аналары қандай мамандықтар иесі екені туралы әңгімеден бастаймыз. Әртүрлі мамандық түрлерімен байланысты заттар суреті бар суреттеме қарастырылады.. Ортақ әңгіме барысында келесі түйінді сұрақтарды пайдаланып, көрген суреттердің ерекшелігін талқылаймыз (слайд № 2). (Мұны жұппен орындауға болады) (тақтаға жазуға болады):

Топтық жұмыс (10 минут): Бұл сұрақтарды талқылау үшін сыныпты үш топтарға бөлу.

• Суреттемеде не бейнеленген, сипаттаңыз?

• Сіз ол жерде қандай заттар көрдіңіз, атап шығыңыз?

• Олар неден жасалған?

• Олар неге ұқсайды? Пішіндері қандай?

• Олар қалай жасалған?

• Оларды қандай мақсатта пайдалануға болады?

• Осы заттарды пайдаланатын адамның мамандығын таба аласың ба?

Әр оқушы бір немесе бірнеше суреттемені таңдайды және осы жұмыстар туралы өз ойын айтады, неліктен көркем туынды нысандары үш өлшемді (3D) болып көрінетінін сөзбен айтып жеткізуге тырысыңыз.

Ортақ сұхбат барысында бір-біріңізге сұрақтар қойыңыздар, (3D) және «екі өлшемді» (2D) терминдерін қаншалықты түсінетініңізді және оларды ажырата алатындарыңызды анықтау мақсатында.

«Елес» және «түс» сөздерінің мағынасын түсіндіру. (слайд № 3)

Түс дегеніміз не?

Көлеңкелер қалай жасалады?

Берілген көркем бейнелерде жарық көзі қайда орналасқан?

Бұл әсерлерді жасау үшін суретші қандай тәсілдерді пайдаланған?

Олар неге әсерлі?

Практикалық жұмыс (Жеке жұмыс, 20 минут):

Сызбаға арналған альбомдармен жұмыс барысында түстің үш өлшемді пішіндегі елесті жасауға көмектесетінін және сіз пайдалана алатын түс пен көлеңке және әртүрлі тәсілдер туралы ойлана отырып, таңдалған заттың алдын-ала суретін техникалық сурет өнерімен бейнелеу.

Сурет салу дағдыларын дамыту үшін альбомдарында қарындаш, бор және көмір арқылы түрлі реңктерді салып көре алады.

Дескриптор:

• Түспен үш өлшемді (3D) пішінді көрсете алады;

• Альбомында ұқыпты бейнелейді;

• Түстік қатынасты біледі.

Мультфильм «Кем быть?»

https://www.youtube.com/watch?v=GlWbiBDAXQs

Мультфильм «Простоквашино».

https://www.youtube.com/watch?v=tnP50TPO8NQ

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия.

Оқушыларға келесі сұрақтарды қоюға болады

Саған не оңай болды?

Не қиын болды? Неге олай ойлайсың?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың барысында қабілеті жоғары оқушыға тапсырманы күрделетемін , мысалы; қосымша детальдар қосуын сұраймын

Өзін-өзі бағалау және мұғалім бағалауы жүреді

Денсаулық сақтау технологиялары. Интерактивті тақтаны 10-мин артық қолданбау

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет. Бұл сабақта практикалық жұмыс жасау барысында оқушылар орындарынан тұрып жүреді

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелері

Сабақбойыншарефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы солжақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?