MATEMATHVECKAD FPAMOTHOCTß

HACTb ł

2017

KEЖ 74.262.11

М29

Реиензеиты:

ЗаведуюшнГі кафедроії “Икнавакионной технологни и меч одикїз п реподавателей естественно-ііауч ных(t yмaнитapriыh) дисииппин” Инстіlтута повышение квалификаииГ‹ іlсsагогических работников пи Ал матинской области фгшиъза AO НЦпп 'epiie5 ” к.ф. м.н., доцент А.П.Мустафаев.

Учите.пь матемаггіки высшсіі квалt‹фикациї‹ школы г'›‹иназии 86 г. Алматы С. С. Да}’тгіасва.

Соста вІ‹ re.гіь:

К.П:.Ахметова — учите› ь математики учреждения “Авторскаа іакола Жании Ау’бакировой".

ISBN 978-601 -7199-47-0

ПРЕДИСЛОВІ4 Е

U преддверии. ноаоії эры, когпа nC сД С7”ДПНОй сз“си г непростая задача реализаиl‹и долгосрочных стратеги'‹ескtіх проектов, направленных на ьхождение Казахста›‹а к 2050 год в число .30 стран разви гых государств мира нapядy с экономическими ресурсами одним из важньіх задач является повышение уровня духовtіого потенциала человеческого капитала.

b своем обращениИ к нарэду Казахстана «Трстья модернгlзаиия Казахстана: развитие кэнкурен7Осппсобности В уСЛОВfІЯХ ГЛОбзли закии» Президент Н.А. Назарбаев сзвучил иели третьей волны к‹одернгізакии - для усиления КОНкурентиспоСсбности в условиях г›зооьъ‹зации неоохэдгlмэ построить нов;’ю модель экономичсского развития и определить необходимые для этого приорі‹теты эсономическогс развития.

Среди этих приоритетов с.ведует оз‘метить развит›‹е новой гіндустрии гіутем расширения ›‹спользовагіия цифровой технологии на основс технологt‹- ческого обгіовления. Особое вні‹.чаtїис уде/іяется рывитию «омууникаиии, массовой доступности населению страны во.псконно-Оп7’и•іеских лиt‹ий, созданию Инвестииионной стратегии, повышенt‹ю качестьа человеческого капитыза.

Я сснове вссх этих идсії конечно же образование. .Поэтому Президент H.A.Flzзapбaeв отметил, чтэ в первую с›чередь слепуст измен›‹ть роль системы

обрыованиА Оіраапванис должно стать однt:м из основных зRеньев новой модели экснсмического развития. Учебный программы дслжны быть направлены на развитие криз”гніескиі о мыш:гения ооучающнхся.

Основными иелякш проводи мых в Каззхстане реформ в систсме сбразован›‹я является повышенгlе качесз ва обучсния с по.•‹эщью использования новейшг‹х педагогическіЈх тсхнолсгий, рывит›Нс у учащи.хся навыков самостоятельногс оо} чения, критичсского мышления, }'менt1й испо-зьзовать теоретический матер›‹ып на практике. а такжс воспитание конкурентоспособной rto'ioseжи.

В связи с ьышеуказакными моментамгі из основс «Государств°ннсго обяззтельного сгандарта ›іачального и среднего образования» проводится обновление содержания ttа‹іального it средіЈего образования, с›1стемы К fЈТСДгіЗЛЬНОГп окснивания н формата Наиионального Esг‹нoгп тсстирования.

b рзк‹ках ЕНТ-20 18 абищ’риен гы пройдут тестирован›іе на проверку знаниіt, умений и навыков по с.педуісши м направ.псния м:

• иск ория Казахстана (20 заданий);

• математическая грамотность (20 зaдatfliй);

• грамотность 'ітения (20 заданий к 4 текстам);

• два профи.зьfіых предмета (в соответствии с выбранной спекиальностью, по 30 тестовых зауангій).

По грамотности чтенил, мзтематичесі‹ой грамотности и ис tэригі Каззхстана будут прсдстаи.пеіЈы тестовые задания только с вкібэром однэгс правtt.пьного ответа из пяти предлиженных.

Прифилг.ны iï пpeд•‹e г булст содержать 20 lссз овых зa/l3HFl Й С BЫОO|ЭО М О/tНЭГО

^{прзаилг.tіоі о о’гвита, IU с выбt›рсх‹ oдt‹oгo или несколккіl} х ^{правильных оlве гов.}

^{Тестовыс задания, раsрзGотанн ыt пи мг гек‹кт и'‹ескс} й ^{грпчэ г ности, направ-} лены ни эцеику сгіосс›бнос ги пр›lменени1 матск‹ати«гі в жизненных ситуаи›‹ях, форм;»зирсьзть, примснятг. и интсрпр*тироsаз ь мзтгг‹атику в разТ!ичных контекста.х. Она вк/ію'ізст kіатемати•lескос иъіш/існис и исtісльзованис к‹зтематlічсских пс›нят›ій, прок.едур, згіаніій in Іl›‹стр}’мен гсв. hОТОрымгі эписывакэтся, объясняется и пре,ісі‹азыизются явления. Эте пок‹огае”г лшдяк‹ i ризнать рслк, когорУю мате чатика ›‹граст в к‹;‹pe, форгшроRаті• оїознанкые

ТЭЧ КИ 3|3ї2Н fiï Я И f1|Эl1IJИ 'иЫTh ›.О|?ОШ0 П|ЭСЈЦV МП£IHI>I С |Эi2tUCIJII Ы. Н eOOX0ДИ.ЧL›I€' ДЛЧ KOHL"T|Э К ГИВНLЙ Х, 3a£t Н“ГС'Зf2СО P3H Н Ы 1 І'І МЫСЛЯЩІ'І Х Г|ЭЫЖ/1ЗН.

Содержание тсстивых зазаниії, направлен ны х для ииснки мзтсчатическиіі

грак‹отности абt‹т}'риентсв, соответствует -одержанию заданий, ііспсльз}’емых в xicждyнapnдныx сравнитс›зы‹ых иссле.вэваниях в области обрз зования (PISA, Tli"И.SSгi т.д.).

1. Цель јэазра0пткгі“ теста: Сlпределсние уровня матс«атическсй грамоl ности ’aG›!т} риегітпв д.па поступЈтения в высшие yчeom•le заведения Pecп}’fiлlJ КИ ЙdЗЗХСТПН.

2. Содејэжя юге тестэ: Тест сvэстоит и з заяагігіі‹ 3-x у’ровней трудности, KOTO L•Iz прсд«тзвлены следуісши м оорззом: тсстовых завашіїї первого уровня

— l0, второго уровня — 6, третьего уровня — Ѕ.

ДаlЈное }чебнп-метсди'іесксе пособие предназначено для }’чащихся cтaptшtx классов общеобразоватсльных школ t‹ для аоt‹турііентов. В пособигі имсется спеииф›їкаиіlя тестовых зздан›‹й по математи‹іесксй грамотtіистіі, пріімсры решсгіий тестовых заданий, uopaзuы тестовы.х задзніій, пpeдлaгaeк‹ыx Накиональны м цена ром тестнрования. Данные тестовые завзнflя кіогут быть использованы учіітсляміі математики при объяснение новых тем соответственно калеіЈдарно-тематическэму плзніірованию и с учетом во:‹растных особенностей обучающихся.

Почетныії работник објэазоваиия Респуб:зики Каза хста