Манометр мен сорғылардың жұмыс істеу принципін сипаттау

Сабақтың тақырыбы

Манометрлер.Сорғылар

Бағалау критерийі

Манометр мен сорғылардың түрлеріне анықтама бере алады.

Манометр мен сорғылардың түрлері мен ерекшеліктерін ажырата

алады.

Манометр мен сорғылардың жұмыс істеу принциптерін,заңдылықтарын

айқын тұжырымдайды,практика жүзінде аспаптармен өлшеулерді толық

жүргізе алады.

Тілдік мақсаттар

Манометр, сорғылар тақырыбы бойынша өз ойларын еркін жеткізуге, манометр мен танометрдің анықтамасын дұрыс айтуға мән беру.

Құндылықтарға баулу

Өмір бойы оқуға дайын болу,шығармашылық пен сын тұрғысынан

ойлауды талдау,қарым-қатынас жасау қабілеті.

Пәнаралық байланыс

География-атмосфералық қысымды өлшеу тәсілдері

Тарих-италияндық ғалым Торричеллидің атмос.қысымды ашу тарихы

Технология-пневматикалық өлшеу-бақылау құралдары

Химия-сұйықтардың ,газдардың тығыздығы;МКТ-ның негізгі қағидалары.

АКТ қолдану дағдылары

Компьютер,интербелсенді тақта,слайдтар,қатқыл диск, интернет желісін-

дегі үлгілер мен сілтемелер.

Алдыңғы білім

Атмосфералық қысым,Торричелли тәжірибесі,барометр

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Уақы

ты

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

АКТ

Мұғалім

Оқушы

Сабақтың басы

Қызығушылық-

ты ояту

2 мин

Ұйымдастыру кезеңі:Шеңбер құру арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыстастыру,психологиялық ахуал туғызу.

Сәлеметсіңдер ме,балалар!Ұлы ағартушы Ы.Алтынсарин атамыз «Кел,балалар,оқылық,оқығанды көңілге ықыласпен тоқылық»деді емес пе,ендеше бүгінгі сабақта барлығымыз ынталы,белсенді,ықыласты,зейінді,зерделі болайық.

Оқушылар шеңбер құру арқылы сыныпта жағымды ахуал туғызады.

Топқа бөлу

«Қима қағаз»

2мин

Тақырыптағы физикалық термин сөздер арқылы топқа бөлу

1 топ «Барометр»

2 топ «Манометр»

Сөздер жазылған стикерлер

Үй тапсырмасы

«Сиқырлы таяқша» әдісі

5 мин

Оқушылар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» (ұсақ бұйымдарды)бергенде таяқшаны беріп тұрған оқушы келесі оқушыға сұрақ қояды

«Сиқырлы таяқшаны» ұстап,сұраққа жауап беріп,өзінің сұрағын қояды

Қарындаш,қа-ламсап,сызғыш

Жинақтау,бағалау

Проблемалық

әдіс «Ойлан, жұптас, бөліс»

2 мин

Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құрал

қалай аталады?(барометр)

Балалар,атмосфералық қысымнан жоғары не төмен болатын процесстер табиғатта немесе техникада байқалады ма?

Ал ол қысымдарды қалай өлшеуге болады?

Оқушылар дәптерге сабақтың тақырыбын жазады,жауап береді,пікірлеседі,жинақ-

тайды,тұжырымдайды.

Презентация материалдары

Сабақтың ортасы

Білу,түсіну

«Джигсо» әдісі

13

мин

«Джигсо» әдісі бойынша берілген мәтінді әр топ алдымен жұппен,кейін топпен талдап,басқа топпен ауысып бір-біріне түсіндіреді.

Осы әдіс бойынша постер қорғау

1 топ «Манометрлер»

2 топ «Сорғылар»

Оқушылар берілген тапсырмалар бойынша постерін жазып қорғайды

Графпроектор,

слайдтар 9,10,плакаттар,

манометр,

сорғы

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Манометр мен сорғылардың түрлері мен ерекшеліктерін

ажырата алады, жұмыс істеу принципін сипаттайды.

1)Манометр , сорғылардың қандай қызмет атқаратынын біледі, олардың құрылғысын, негізгі бөлшектердің атауларын біледі.

2)Манометр, сорғылар, танометр туралы ақпаратты жеткілікті дәрежеде өңдейді.

3)Қысым өлшейтін аспаптарды, яғни манометр, танометрді орынды қолдана алады.

«Бағдаршам тәсілі»

Қолдану,талдау

Эксперимент жүргізу

Саралау

2мин

4 мин

«Бағдаршамды» сабақ барысында тапсырманы орындау жолдарын түсінгенін

анықтау үшін қолданады

Оқушылар қабілетін жетілдіріп,білімін көрсету үшін, қарастырған құралдармен қысымды өлшеу.

1 деңгей . Ашық сұйықтық манометрмен өлшеу.

2 деңгей. Бурдон манометрмен өлшеу .

3 деңгей. Адамның қанайналым жүйесіндегі қысымды сфигмонометрмен өлшеу.

1.толықтай түсінсе,сенімді болса ЖАСЫЛ түсті; 2.түсінуге жақын болса,аздап білсе САРЫ түсті; 3.түсінбесе,сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ түсті көрсетеді

Оқушылар аспаптарды қолданып, әр түрлі құрылғыларда қысым өлшейді.

Қызыл,жасыл,

сары түсті карточкалар

Тонометр

Ашық сұйықтық манометр

Бурдон манометрі

Сабақтың соңы

Жинақтау,бағалау

«Миыңның суретін сал»әдісі

6 мин

Мұғалім мидың суретін салуды ұсынады

Бағалау критерийлері:

Манометрлер мен сорғылардың жұмыс істеу принципін сипаттау

Сабақ кезінде оқушылар білімдерін

білдіретін сөздермен толтырады

Дескрипторлар:

1.Аспаптардың анықтамасын білу,бөлік құнын анық-

тау 2.Аспаптардың түрлері мен ерекшелітерін ажырата алу 3.Аспаптардың құрылғысын және бөлшектердің атауын білу 4.Аспаптардың жұмысы қандай заңға негізделгенін білу

А4 парағы

Бағалау

Рефлексия

3 мин

Екі жұлдыз,бір тілек

Оқушылар біліміне кері байланыс арқылы қорытынды жасалынады.

Сіз бүгін нені білдіңіз?

Сіз үшін не құнды болды?

Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?

Сабақтан алған әсерін

стикерге жазады

Стикер,

фломастер

Үй тапсырмасы

1мин

§53-54 Манометрлер.Сорғылар

27-28 жаттығу

Үй жұмысын күнделікке

тіркеу

Оқулық,

күнделік,7 кесте 218 бет

Дифференциация – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті балаларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жетпесе неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттары сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неге?

Осы бөлімде сабақ туралы ойланыңыз. Сол жақтағы бағанның негізгі сұрақтарына жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?