Маса жинағы, Жиған-терген өлеңі!

Тақырыбы: «Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 07.09.2016 ж.

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

А. Байтұрсынұлының «Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі туралы жаңа білім қалыптастыру, мәнін ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

«Маса», «Жиған-терген» шығармалары туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Берілген шығармаларға сипаттама береді, үзінділер айтады

Кейбір оқушылар: Берілген шығармаларды жатқа айтады, мазмұнын ұғындырады

Алдыңғы оқу

А.Байтұрсыновтың өмірі, «Қырық мысал» жинағы

Жоспар

1.Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 5 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Суретті палакат, кестелер. Оқулық

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

Оқушыларды сөз буындары арқылы топқа бөлемін.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Оқушылар стикерлерді топтастырып топтарға бөлінеді.

Негізгі бөлім:

20 мин.

15 мин.

Постерге «Айналмалы бекеттер» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату. Берілген тақырыптар: «Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі

А.Байтұрсыновтың «Маса» жинағы мен «Жиған-терген» өлеңінен үзінділер айтқызу, мәнін ашқызу

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Келесі топтардың жауабына талдау жасайды

Оқушылар берілген шығармаларды мәнерлеп, жатқа айтады

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, кесте-сызба, дәптер, жарқағаз

Қорытынды :

3 мин.

1. Кері байланыс. Стикермен «Екі жұлдыз, бір тілек »

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Оқушылар бүгінгі сабақтың ұнаған кезеңің және ұнамаған кезеңін стикерге түсіреді

2.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау :

2 мин

1. Бағалау. Бағалау парақшасындағы бағасы арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау

Оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

А .Байтұрсынұлының «Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі туралы жаңа білім қалыптастыру, мәнін ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс:

география, тарих

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды

1. Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын ашық айта алуы

2. Бағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылармен «Айналмалы бекеттер» әдісі бойынша жұмыс

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды.

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 05.09.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы туралы жаңа білім қалыптастыру, мәнін ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Берілген шығармаларға сипаттама береді, үзінділер айтады

Кейбір оқушылар: Берілген шығармаларды жатқа айтады, мазмұнын ұғындырады

Алдыңғы оқу

XIX ғасырдық бас кезіндегі әдебиет. Жалпы шолу

Жоспар

1.Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 5 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Суретті палакат, кестелер. Оқулық

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

Оқушыларды сөз буындары арқылы топқа бөлемін.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Оқушылар стикерлерді топтастырып топтарға бөлінеді.

Негізгі бөлім:

20 мин.

15 мин.

Постерге «Айналмалы бекеттер» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату. Берілген тақырыптар: А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы

А.Байтұрсыновтың «Қырық мысал» жинағынан үзінділер айтқызу, мәнін ашқызу

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Келесі топтардың жауабына талдау жасайды

Оқушылар берілген шығармаларды мәнерлеп, жатқа айтады

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, кесте-сызба, дәптер, жарқағаз

Қорытынды :

3 мин.

1. Кері байланыс. Стикермен «Екі жұлдыз, бір тілек»

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Оқушылар бүгінгі сабақтың ұнаған кезеңің және ұнамаған кезеңін стикерге түсіреді

2.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау :

2 мин

1. Бағалау. Бағалау парақшасындағы бағасы арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау

Оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау: А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы туралы жаңа білім қалыптастырады, мәнін ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс:

география, тарих

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

3. Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын ашық айта алуы

4. Бағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылармен «Айналмалы бекеттер» әдісі бойынша жұмыс

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетінін білдім?

Тақырыбы: Көп қырлы ғалым. «Ер Сайын» жыры. «Әдебиет танытқыш» кітабы

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 10.09.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

А.Байтұрсыновтың көп қырлы ғалым екендігін таныту, «Ер Сайын» жыры мен «Әдебиет танытқыш» кітабының мазмұнын талдату

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: А.Байтұрсыновтың көп қырлы ғалым екендігі туралы біледі, берілген шығармаларының қандай шығарма екенін айта алады

Оқушылардың басым бөлігі: «Ер Сайын» жыры мен «Әдебиет танытқыш» кітабынан мысалдар келтіріп, үзінді айта алады

Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, шығармаларды талдау жасай алады

Алдыңғы оқу

«Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі

Жоспар

1Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар реттік сан парақшалары арқылы 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату

«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «А.Байтұрсынов», «Маса» жинағы

«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрау

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап береді

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен ереже айтады

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Топ басшысының критериалды бағалауы

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

А.Байтұрсыновтың көп қырлы ғалым екендігін біледі, «Ер Сайын» жыры мен «Әдебиет танытқыш» кітабының мазмұнын таниды

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың қосымша ізденіп, мәнерлеп айта алуы

Бағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: М.Дулатов өмірі. «Азамат», «Терме», «Таза бұлақ» өлеңдері, «Оян, қазақ!» жинағы

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 14.09.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

М.Дулатовтың өмір жолы, «Азамат», «Терме», «Таза бұлақ» өлеңдерінің, «Оян, қазақ!» жинағының мән-мазмұнын ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: М.Дулатовтың өмірі, шығармашылығы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Берілген шығармаларды талдап, мазмұндай алады

Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, өлеңдерді жатқа айтады

Алдыңғы оқу

Сәбидің дүниеге келуіне байланысты өлең-жырлар. Үйлену салтына байланысты туған өлеңдер

Жоспар

1Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату

«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «М.Дулатов»

«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрау

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап береді

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен ереже айтады

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

М.Дулатовтың өмір жолы, «Азамат», «Терме», «Таза бұлақ» өлеңдерінің, «Оян, қазақ!» жинағының мән-мазмұнын ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуы

Бағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: «Бақытсыз Жамал» - тұңғыш роман

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 15.09.2016 (қос)

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, тұңғыш роман екендігін ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.

Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады

Алдыңғы оқу

М.Дулатов өмірі. «Азамат», «Терме», «Таза бұлақ» өлеңдері, «Оян, қазақ!» жинағы

Жоспар

1Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату

«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «М.Дулатов»

Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап береді

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, тұңғыш роман екендігін ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуі

Шығарманы талдап, мазмұндай алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: Шығарма кейіпкерлеріне талдау

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 17.09.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романының кейіркерлеріне, іс-әрекетіне талдау жасату

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романы, кейіпкерлері туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, кейіпкерлер іс-әрекетін баяндай алады.

Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, барлық кейіпкерлер туралы талдау жасай біледі

Алдыңғы оқу

«Бақытсыз Жамал» - тұңғыш роман

Жоспар

1Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Әр топқа екі кейіпкерден беріп, сипаттауды тапсырамын.

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Бақытсыз Жамал» романы

Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

Берілген кейіпкердің іс-әрекеті мен шығармада алатын орнына талдау жасап, сипатайды.

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романының кейіркерлеріне, іс-әрекетіне талдау жасайды

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуі

Шығарманы талдап, мазмұндай алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: Шығарма. М.Дулатов – ұлт жанашыры

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 19-21.09.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

М.Дулатовтың өмір жолы, шығармашылығы турады ой қорытады, шығарма жаза алады

Оқушылардың басым бөлігі: М.Дулатов шығармаларын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді

Кейбір оқушылар: М.Дулатов шығармалары бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады

Алдыңғы оқу

«Бақытсыз Жамал». Шығарма кейіпкерлеріне талдау.

Жоспар

1.Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе:5 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Суретті плакат, кестелер. Оқулық

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Негізгі бөлім:

10 мин.

30 мин.

«М.Дулатов – ұлт жанашыры» тақырыбындағы шығармаға жоспар құрғызамын

Жоспар:

Кіріспе бөлім

Негізгі бөлім

1.

2.

3.

Қорытынды

Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

Шығарма дәптері

Қорытынды :

3 мин.

1. Үйге тапсырма беру.

1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау :

2 мин

1. Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймын

Бағалау нормасы

Қосымша ақпарат

Саралау

Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгереді

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ тілі

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды

5. Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды.

Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

Тақырыбы: Ж.Аймауытов. Өмір өткелдері

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 24.09.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Ж.Аймауытовтың өмір жолы, шығармашылығы, қоғамдық қызметі туралы білімін дамыту

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Ж.Аймауытовтың өмірі, шығармашылығы туралы түсінік қалыптастырады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Қаламгердің қазақ әдебиетіндегі алатын орнын талдай алады

Кейбір оқушылар

Оқулықтан тыс қосымша мәліметтер келтіреді. Шығармашылық қабілетін танытады

Алдыңғы оқу

Шығарма кейіпкерлеріне талдау

Жоспар

1. Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 10 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Кесте-сызба, суреттер.

1. Мұғалімнің кіріспе сөзі

2. Өткен тақырыпты сұрақтар қою арқылы пысықтау, жаңа сабақ тақырыбын таныстыру

2. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, жаңа сабақ тақырыбымен танысады

Негізгі бөлім:

20 мин

10 мин

Постерге топтық жұмыс жасату

1-топ. Ж.Аймауытовтың өмір жолы

2-топ. Шығармалары

3-топ. Қоғамдық қызметі

«Өлең жазып үйренейік» айдарымен өлең жазуға баулу

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.

Оқушылар берілген ұйқасты толықтырып, тақырып бойынша өлең құрастырады

Интерактивті тақта, жар қағаздар, түрлі-түсті қаламдар, слайдтар, суреттер топтамасы

Қорытынды : 3 мин.

2. Кері байланыс. Парақшаларға «Менің білімімнің шуағы» бойынша жаздыру

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімін күннің әрбір шуағына жазады

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Парақшалар

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау. Топ басшысына оқушының әрбір жауабына бір жапсырма тарату арқылы бағалату

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау

Оқушылар топ жетекшісінің әр жауапқа таратқан жапсырмалар арқылы бағаланады

Жапсырмалар (смайликтер)

Қосымша ақпарат

Саралау. Ж.Аймауытовтың өмір жолы, шығармашылығы, қоғамдық қызметі туралы білімін дамыту

Бағалау. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ болып белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, география, бейнелеу өнері

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

6. Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын ашық айта алуы

8. Тақырыпты меңгертудегі жетістіктерім және оқушылардың түсінбеген мәліметтері туралы мағлұматтарды білуім

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың топдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, тақырыпты талапқа сай талдай алуы

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: «Ақбілек» романы

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 26.09.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Ж.Аймауытовтың «Ақбілек» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Ақбілек бейнесінің жаңашылдығын ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Ж.Аймауытовтың «Ақбілек» романы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.

Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады

Алдыңғы оқу

Ж.Аймауытов. Өмір өткелдері

Жоспар

1. Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату

«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Ж.Аймауытов»

Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап береді

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

Ж.Аймауытовтың «Ақбілек» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Ақбілек бейнесінің жаңашылдығын ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуі

Шығарманы талдап, мазмұндай алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: Ақбілек образының ұлттық сипаты

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 28.09.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Ақбілек образының сол қоғамдағы алған рөлін, Ақбілек бейнесінің жаңашылдығын, ұлттық сипатын ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Ақбілек образын жасай алады

Оқушылардың басым бөлігі: Ақбілек өзге де романдардағы әйел бейнелерімен салыстырып, мысал келтіре алады

Кейбір оқушылар: Ақбілек бейнесін жан-жақты талдап, эссе жаза алады

Алдыңғы оқу

«Ақбілек» романы

Жоспар

1. Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. «Ақбілек образы» тақырыбында ойбөліс өткізу

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Ақбілек»

Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, романның тақырыппен байланысты тұстарын мазмұндатамын, талдатамын.

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Ақбілек бейнесін талдап, сипаттайды

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

Ақбілек образының сол қоғамдағы алған рөлін, Ақбілек бейнесінің жаңашылдығын, ұлттық сипатын ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуі

Шығарманы талдап, мазмұндай алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: «Шернияз» пьесасы

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 01.10.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Ж. Аймауытовтың «Шернияз» пьесасының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, жаңашылдығын ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Ж.Аймауытовтың «Шернияз» пьесасы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Пьесаны оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.

Кейбір оқушылар: Пьесаны түгел оқып, талдай алады

Алдыңғы оқу

Ақбілек образының ұлттық сипаты

Жоспар

1. Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушыларды парта ретіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату

«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Шернияз» пьесасы

Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап береді

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен пьесаны мазмұндап, талдайды.

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

Ж. Аймауытовтың «Шернияз» пьесасының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, жаңашылдығын ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуі

Шығарманы талдап, мазмұндай алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: С.Торайғыров, өмірі. «Туған еліме», «Оқып жүрген жастарға», «Алаш туы астында» , «Сымбатты сұлуға» өлеңдері

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 03.10.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығын талдату. «Туған еліме», «Оқып жүрген жастарға», «Алаш туы астында» , «Сымбатты сұлуға» өлеңдерінің мән-мазмұнын ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: С.Торайғыровтың өмірі, шығармашылығы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: С.Торайғыровтың өмірін, шығармашылығын талдап, мазмұндай алады

Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, өлеңдерді жатқа айтады

Алдыңғы оқу

«Шернияз» пьесасы

Жоспар

1Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату

«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі. С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығы бойынша

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «С.Торайғыров»

«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрау

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап береді

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен ереже айтады

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау

С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығын талдайды. «Туған еліме», «Оқып жүрген жастарға», «Алаш туы астында» , «Сымбатты сұлуға» өлеңдерінің мән-мазмұнын ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуы

Бағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: «Қамар сұлу» романы

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 05.10.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

С.Торайғыровтың «Қамар сұлу» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Қамар бейнесінің ерекшелігін ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: С.Торайғыровтың «Қамар сұлу» романы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.

Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады

Алдыңғы оқу

С.Торайғыров, өмірі. «Туған еліме», «Оқып жүрген жастарға», «Алаш туы астында» , «Сымбатты сұлуға» өлеңдері

Жоспар

1. Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату

«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Сұлтанмахмұт»

Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап береді

Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады.

а) Формативті бағалау.

ә) Суммативті бағалау.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау С.Торайғыровтың «Қамар сұлу» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Қамар бейнесінің ерекшелігін ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуі

Шығарманы талдап, мазмұндай алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: «Кім жазықты» романы

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 08.10.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

С.Торайғыровтың «Кім жазықты» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Әжібай бейнесінің ерекшелігін ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: С.Торайғыровтың «Кім жазықты» романы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.

Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады

Алдыңғы оқу

«Қамар сұлу» романы

Жоспар

1. Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 8 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін

2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

3. Үй тапсырмасын сұраймын.

1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды

2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.

3. Сұраққа жауап береді

Негізгі бөлім:

13 мин

5 мин

12 мин

1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату

«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

«Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап береді

Ыстық орындыққа отырған оқушы қойылған кез келген сұраққа жауап береді

Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

АКТ,

түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы

Қорытынды: 5 мин

Кері байланыс. Стикермен

а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?

в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?

2. Үйге тапсырма беру.

1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау : 2 мин

1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады.

Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайды

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат

Саралау С.Торайғыровтың «Кім жазықты» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Әжібай бейнесінің ерекшелігін ұғынады

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс.

Тарих, қазақ тілі, география

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды?

Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуі

Шығарманы талдап, мазмұндай алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

Тақырыбы: Шығарма: С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығы

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 10-12.10.2016

Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан

Сынып: 11 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

С.Торайғыровтың өмір жолы, шығармашылығы турады ой қорытады, шығарма жаза алады

Оқушылардың басым бөлігі: С.Торайыров шығармаларын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді

Кейбір оқушылар: С.Торайғыров шығармалары бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады

Алдыңғы оқу

«Кім жазықты» романы

Жоспар

1.Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Кіріспе: 5 мин.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Суретті плакат, кестелер. Оқулық

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Негізгі бөлім:

10 мин.

30 мин.

«С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығы» тақырыбындағы шығармаға жоспар құрғызамын

Жоспар:

Кіріспе бөлім

Негізгі бөлім

1.

2.

3.

Қорытынды

Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

Шығарма дәптері

Қорытынды :

3 мин.

1. Үйге тапсырма беру.

1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Стикер

Бағалау :

2 мин

1. Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймын

Бағалау нормасы

Қосымша ақпарат

Саралау

Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгереді

Бағалау

Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.

Пәнаралық байланыс:

Тарих, қазақ тілі

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды

9. Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды.

Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

Тақырыбы: М.Жұмабаев, өмірі. «Туған жерім Сасықкөл», «Сен сұлу», «Күміс нұрлы ай» , «Жұлдызды жүзік», «Шолпы» өлеңдері

Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 15.10.2016