Педагогтің аты-жөні:

Толендиева А

Бөлім:

Практикалық программалау

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Мәселені қалыптастыру

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.3.2.1- Python программалау тіліндегі тармақталуды ұйымдастыру алгоритмін жазу

Сабақтың мақсаты

Есептің қойылымын талдап, зерттеп, математикалық моделін жасау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу

І. Қызығушылықты ояту: «Молекулалар мен атомдар» әдісі

Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі

Тақырыпты ашу

Сабақ мақсаттары хабарланады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

Топқа бөлінеді

Сұрақтарға жауап беру.

• Python­да тармақталған алгоритмдерді пайдаланып есеп шығару үшін бастапқы мәселені қалай қалыптастыруға болады?

• Есептің моделі дегеніміз не?

• Есептің моделін құру үшін қандай білім қажет деп ойлайсың?

Программа өңдеудің кіріктірілген ортасында есептерді шешу қандай кезеңдерден тұрады деп ойлайсың?

Мадақтау

Қалыптастырушы бағалау Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігі мен сұраққа жауап беру деңгейіне қарай «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бейнесабақ

Сабақтың ортасы

ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін)

Оқулықпен жұмыс істеу. «Тізбектей оқу» әдісі

ТЖ. 1-тапсырма

Практикалық жұмыста берілген тапсырманың программа кодына талдау жасаңдар. Программаға a=7, b=20, c=9 және a=13, b=11, c=0 мәндерін қойып, қолмен тексеріңдер. Бұл мәндерді қабылдау барысындағы программаның әрбір қатарындағы командалар жұмысының нәтижесін қағазға жазып отырыңдар. Алған нәтижелеріңді талдау барысында программада есепті шешуге көмектескен қандай алгоритм идеясы жатыр? Анықтаңдар.

ӨЖ. 2-тапсырма

Үш санның үлкенін табу алгоритмімен және программасымен таныссың. Ал берілген a, b, с бүтін сандарының арасынан екінші үлкенін қалай табуға болады? 1-схемадағы программа құрастыру кезеңдерін толық пайдаланып, тапсырманың программасын құрастыр. Тапсырмадағы проблеманы қою кезеңін қалай жүзеге асырдың? Нәтижені экранға шығар.

Оқушылар топпен оқулықта берілген жаңа білім айдарындағы мәтінді кезектесіп, бірінен соң бірі тізбектей оқиды. Әрбір оқушы өзінің оқыған мәтіні бойынша топта өзара талқылау жасайды. Бір-біріне және мұғалімге сұрақтар қойып, өздерінің білімін толықтырады.

Программа коды:

a, b, c=map (int, input ().split ())

t=k=h=p=s=0

if (a+b+c)%3= = 0:

k= (a+b+c) / / 3

t= a-k; p=b-k; h=c-k

if t > 0:

s=s+t

if p > 0:

s=s+p

if h > 0:

s=s+h

print (s)

else:

print (-1)

a,b,c=map(int,input().split())

max=max(a,b,c)

min=min(a,b,c)

if a<max and a>min:

print('2-shi ulken san', a)

if b<max and b>min:

print(' ',a)

if c<max and c>min:

print(' ',a)

Дескриптор:

• Берілген программа кодына талдау жасайды. 1б

• Программаға берілген мәндерді енгізіп тексереді. 2б

• Программада есепті шешуге көмектескен қандай алгоритм идеясы бар екенін анықтайды 1б

Дескриптор:

• Программа құрастыру кезеңдерін пайдаланып, тапсырманың программасын құрастырады. 2б

• Тапсырмадағы проблеманы қою кезеңін қалай жүзеге асыратынын анықтайды. 2б

• Нәтижені экранға шығарады. 2б

Сабақтың соңы

Қорытындылау

Есеп шығару үшін қандай проблемаларды шешу керек?

Мүмкіндіктеріне мысал келтіреді

Рефлексия

+ - ?