ЖИ көмекші
Көп таңдалатын
Ең тиімді
15 890₸ үнемдейсіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
05 Сәуір 2019
407
Мастер - класс «Формирование навыка наблюдения на уроке и планирование урока"
Мастер класс:
«Формирование навыка наблюдения на уроке и планирование урока .Учителя увидят как планировать урок».
Учитель казахского языка и литературы, школьный тренер Абильмажинова Г.К.
Цель: Учителя научатся преобразовывать общую цель урока в систему знаний и умений, которыми должен овладеть ученик на уроке, научатся ставить смарт цели. Учителя используют рамки учебного процесса для внедрения и применения новых подходов и методов в процессе преподавания своего предмета, становятся мыслящими практиками.
Ожидаемые результаты:
Знают
Определение «наблюдение»;
Сущность наблюдения;
Об эффективности метода наблюдения
Этапы мероприятия |
Деятельность |
Ресурсы |
Доказательства успеха |
Психологический настрой Упражнение «Нарисуй своё имя» Цель: расширить представление о себе.
|
Взяв карандаши и бумагу, участники располагаются в любом удобном месте аудитории. На листе бумаги им предстоит нарисовать образ собственного имени в аллегорической форме так, как они себе его представляют. После того, как все закончили рисовать, каждый участник презентует свой рисунок. |
Бумага, цветные карандаши. |
фото |
Деление на группы
|
Упражнение "Электрическая цепь" |
|
фото |
Фрагмент 1 урока . 7 минут (начало урока) |
Для выполнения задания учителя проводят наблюдение за учителем, проводящим занятие. Рассказывают что увидили |
Видео. Карта наблюдения за уроком |
фото |
Фрагмент 2 урока. 7 минут (конец урока.) « Как изменить этот фрагмент урока, чтобы было больше плюсов в карте наблюдения» |
Просмотревь фрагмент учителя делятся мнением (рассуждают в группах). |
Видео. Карта наблюдения за уроком |
|
ІІ часть. Используя карту расскажите как учитывать эту карту при планировании урока. Приведите примеры из своего урока.
|
Расскажут о своей работе |
|
|
Рефлексия 5
минутное эссе «Эффективно ли использовать
предложенную карту наблюдения на
уроке» |
|
Участники пишут |
|
Карта наблюдения урока
ФИО учителя: ___________________ предмет_______ кл _____
Дата проведения урока: ___________
Тема урока: ____________________________________
Цель посещения урока: __________________________
1 |
Цели урока соответствуют целям обучения |
Да |
||
Нет |
||||
2 |
Цели урока определены (сформулированы) |
Да |
||
Нет |
||||
3 |
Цели доступны, SMART цели |
Да |
||
Нет |
||||
4 |
Создание коллаборативной среды |
Да |
Способы
|
|
нет |
||||
5 |
Использование активных методов обучения |
Да |
Какие
|
|
Нет |
||||
6 |
Использование опыта детей |
Да |
||
Нет |
||||
7 |
Задания способствуют достижению цели урока |
Да |
||
Нет |
||||
8 |
Развитие функциональной грамотности |
Да |
||
Нет |
||||
9 |
Дифференциация обучения |
Да |
Способы
|
|
Нет |
||||
10 |
Критериальное оценивание |
Да |
||
Нет |
||||
11 |
Предоставление обратной связи |
Да |
||
Нет |
||||
12 |
Домашнее задание |
Объем достаточный |
Да |
|
Нет |
||||
С комментариями |
Да |
|||
Нет |
||||
Дифференцированный |
Да |
|||
Нет |
||||
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
