Раздел (сквозная тема):

Жизнь и творчество

ФИО учителя: Манибаева А.К.

КГУ №93 им. Абылай хана

Дата:

Класс: 5 «В»

Количество присутствующих: 1

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Искусство звука. Сказка «Мастер Али»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать основное содержание легенды о «Мастере Али» при прослушивании аудиофрагмента (2-3 мин), определять тему текста и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде, числе и падеже.

Большинство учащихся смогут: составлять связное описание героев или событий сказки (3-4 предложения) на основе иллюстраций, соблюдая грамматические нормы согласования слов.

Некоторые учащиеся смогут: создавать развернутое повествование по иллюстрациям, аргументируя связь между поступками героев и ценностью «Закон и порядок», используя сложные грамматические конструкции.

Цитата недели

«Тәртіпсіз ел болмайды»/«Без порядка не будет страны»

Ценности по программе воспитания 2025

АDAL_AZAMAT

Закон и порядок

Этап урока / Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока (0-7 мин)

1. Организационный момент. Приветствие. Создание коллаборативной среды.

2. Актуализация темы (Цитата недели).

На доске цитата: «Тәртіпсіз ел болмайды» / «Без порядка не будет страны».

Учитель: «Как вы понимаете эти слова? Почему в государстве важен закон?»

Приветствуют учителя.

Рассуждают о смысле цитаты. Делают вывод: правила делают жизнь безопасной и гармоничной.

ФО: «Похвала учителя» за активное обсуждение.

Слайд 1

Целеполагание

3. Связь ценности с грамматикой.

Учитель: «В языке тоже есть свои законы. Если слова не будут подчиняться правилам, мы не поймем друг друга. Сегодня мы изучим "Закон Согласования" (прилагательное + существительное) и узнаем, как музыка может восстановить порядок там, где бессильны слова».

Формулируют цели урока:

- научиться понимать тему текста;

- научиться правильно связывать (согласовать) слова.

Самоопределение (ученики ставят перед собой личную цель).

Введение в тему (Симуляция)

4. Погружение в контекст «Искусство звука».

Учитель: «Представьте, что мы находимся в древней степи. Звучит кюй "Ақсаққұлан". По легенде, за плохую весть Хану грозила смерть. Но музыка — это искусство звука, которое имеет свой порядок».

После 30 секунд останавливается

Прослушивают аудиозапись

Описывают свои чувства одним словом.

Устный комментарий учителя.

Слайд 2 с кюем «Ақсаққұлан».

Слушание и работа с текстом (5.1.1.1)

5. Симуляция «Цифровой переводчик».

-После прослушивания кюя, ИИ-переводчик выделил коды: степь, гонка, весть, печаль. Добавьте к ним прилагательные, чтобы понять тему легенды «Мастер Али».

Учитель читает фрагмент из сказки, в котором мастер Али играет на домбре и передает весть о гибели сына.

Тема: «Рассказ домбры о гибели сына хана»

Деление на группы «Грамматический код»

Так как тема — согласование, можно разделиться по «Закону рода».

Группа 1 (Мужской род): Мастер, Звук, Сын, Кюй.

Группа 2 (Женский род): Сказка, Весть, Домбра, Сила.

Группа 3 (Средний род): Слово, Искусство, Сердце.

Слушают фрагмент сказки. Подбирают прилагательные: бескрайняя степь, быстрая гонка, черная весть, глубокая печаль. Определяют тему.

Ученики вытягивают карточку и должны сесть за стол, на котором стоит табличка: «Мужской род», «Женский род» или «Средний род».

Оценивание педагогом в листе оценивания Дескрипторы:

1. Верно определяет тему (1б).

2. Согласует прил. с сущ. (1б).

Слайд 3

Рабочий лист

лист оценивания

Карточки для деление на группы, названия групп на столах

Создание высказывания (5.2.4.1)

6. Работа с иллюстрациями«Ожившая картина».

Предлагает рассмотреть картинки к сказке «Мастер Али» и составить 2 предложения, используя прилагательные.

Описывают героев (Мастер Али — мудрый, добрый; Хан — грозный, жестокий). Записывают предложения в рабочий лист.

Работают в группах.

Составляют предложения:

- Грозный хан сидит в богатой юрте.

- Старый мастер сделал деревянную домбру.

- Быстрые куланы скачут по степи.

Взаимопроверка групп

Дескрипторы:

1. Составляет описание по картинке (1б).

2. Соблюдает род и число (1б).

3. Использует не менее 3-х согласованных словосочетаний – 1 б

Слайд 4

Рабочий лист

Лист оценивания

Закрепление грамматики

7. Симуляция «Детектор порядка».

Учитель: «В системе произошел сбой! Исправьте окончания в тексте о законе».

Текст: «В справедливый (___) стране важен порядок. Мудрая (_____) слово Али спасло людей. Без строгий (____) закона не будет страны».

Выполняют письменное задание. Исправляют ошибки согласования, доказывая род и число.

Взаимооценивание по ключу на экране.Дескрипторы:

- верно пишет окончания – 3 б.

Слайд 5 с «ошибочным» текстом.

Рабочий лист

Лист оценивания

Слайд 6 (ключ ответов для проверки)

Рефлексия

(3 мин)

Прием «Цифровой зачет: Детектор знаний».

Учитель предлагает соотнести свои знания с цветами карточек с домброй, используя согласованные прилагательные:

1. Зеленый: «Понятный урок» (всё понял).

2. Желтый: «Небольшой беспорядок» (есть вопросы).

3. Красный: «Сложные правила» (нужна помощь).

Учитель задает итоговый вопрос: «Как знание "законов" языка помогает нам в жизни?»

Сканируют QRкод и проходят тест

Ученики выбирают цвет и озвучивают свое состояние, обязательно используя словосочетание «прил. + сущ.».

Пример: «Для меня это был полезный урок, потому что я понял, как работают окончания».

Отвечают на вопрос, связывая грамматический порядок с порядком в обществе (цитата БауыржанаМомышулы).

Самооценивание по результатам теста

2 балла — если ученик ответил правильно на 9–10 вопросов («Отлично», материал усвоен полностью).

1 балл — если ученик ответил правильно на 5–8 вопросов («Хорошо», есть небольшие ошибки в «законе согласования»).

0 баллов — если правильно решено менее 5 вопросов (требуется консультация «Мастера»).

Итоговое ФО: подсчет баллов

Самооценивание.

Ученики оценивают свою работу на уроке, исходя из количества набранных баллов в дескрипторах.

Слайд 7

Мастер Али - Викторина

Слайд 8

Цветные карточки с домброй (зеленый, желтый, красный).

Домашнее задание

(1 мин)

Дифференцированное задание:

1. Уровень А: Выписать из сказки «Мастер Али» 5 предложений, подчеркнуть прилагательные и существительные, от которых они зависят.

2. Уровень В (Творческий): Составить 5 «Золотых правил порядка» для нашего класса, используя согласование (напр.: Дисциплинированный ученик, Чистая парта).

Слушают инструкцию, выбирают уровень задания и записывают в дневники.

Комментарий учителя по выполнению (на что обратить внимание).

Дневник, учебник.

Итог урока

(1 мин)

Учитель завершает урок словами: «Сегодня мы убедились, что порядок в словах — это гармония в речи, а порядок в делах — это сила страны. Спасибо за мудрые ответы и красивую речь!»

Убирают рабочие места.