Мастер-класс "Формативное оценивание активных форм работы на уроках математики."

ФИО учителя: Кульмагамбетова Лилия Аскаровна

Стаж работы: 35 лет

Место работы: сшг№10 имени Чокана Валиханова

Должность: учитель математики

Категория: высшая,

Этапы работы:

Содержание этапа

Деятельность

участников

Время

Этап актуализации.

1.Оргмомент. Произвольное ранжирование

2. Психологический настрой… «Математические чудеса»

Учитель показывает: флексагоны, гекса-флексогоны, бесконечный куб, куб йшимота, волшебный веер, волшебная таблица, и т.д.

Создается благоприятная психологическая обстановка

5 мин.

Этап формирования умений и навыков

В настоящее время особое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам. Это говорит о том, что принцип активности ребёнка был и остаётся одним из основных в процессе обучения. Скажите, пожалуйста, при помощи каких методов мы активизируем работу учеников? (учителя отвечают). Хорошо. Давайте уточним этот вопрос. От каждой группы пусть подойдёт один участник и выберет задание.

ГР: Предложите активные формы работы, используемые вами на различных этапах урока. Работаем в течение 7минут.

1-группа: Активные формы работы, используемые вами на этапе актуализации (начало урока)

2-группа: Активные формы работы, используемые вами на этапе повторения

3-группа: Активные формы работы, используемые вами на этапе формирования умений и навыков (объяснение новой темы)

4-группа: Активные формы работы, используемые вами на этапе закрепления

5-группа: Активные формы работы, используемые вами в конце урока

Защита-каждая группа 1минута

Обратная связь: Обратите внимание! Некоторые активные формы работы повторяются. Значит, можно применять их на любом этапе. Но ,сегодня, наша работа нацелена на применение формативного оценивания при активных формах работы. И тема нашей встречи «Формативное оценивание активных форм работы на уроках математики.»

Коллеги настраиваются на восприятие материала.

Конверты с заданиями

Демонстрационный плакат с заготовками для ответа,

Листы А-4,разноцветные маркеры, клей, музыкальные часы,

12мин

Этап отработки умений и навыков.

Оценка знаний учащихся как способ повышения эффективности учебно-воспитательного процесса» П. Блэк и Д. Уильям выделяют следующие компоненты формативного оценивания:

1. Обеспечение учителем эффективной обратной связи учащимся.

2. Активное участие учащихся в процессе собственного учения.

3. Корректировка процесса обучения с учетом результатов оценивания.

4. Признание глубокого влияния оценивания на мотивацию и самоуважение учащихся, которые, в свою очередь, оказывают важное влияние на учебу.

5. Умение учащихся оценивать свои знания самостоятельно.

Ознакомление с информацией о формативном оценивании.

3 мин

Этап реализации.

Каким образом мы можем сфокусировать внимание на достижениях ребёнка? Конечно, при помощи формативного оценивания.

Тренер выбирает активную форму работы подчёркиванием на каждом этапе, не повторяясь, и предлагает подобрать эффективный приём формативного оценивания.

Стратегия «Карусель»- в течение 5 минут группы подбирают варианты ФО, передают для дополнения листы ответов, в течение 1минуты дополняет лист ответов, защита.

Обратная связь: общими усилиями мы составили конструктор эффективных методов и приёмов формативного оценивания на разных этапах урока при активных методах урока. Большое спасибо за совместную работу!

Предлагаю видео-просмотр ролика «Я это делаю так!»

Этап «Я делаю так!»

1.Показ видеоролика «Формативное оценивание на уроках математики »(сопровождается комментариями)

Обратная связь: Отбейте телеграмму своим колллегам, что хорошего вы возьмёте с собой.

Участники просматривают ролик . Прослушивают комментарии к записи

10мин

7мин

Этап рефлексии.

Мы работаем с детьми, и наша главная задача состоит не только в передаче знаний, но и в удовлетворении их интересов. Школа не должна быть местом пыток и скучных монологов, как кажется большинству детей. Надо стараться, чтобы ребёнок приходил и уходил радостным, удовлетворённым и ждал звонка не с урока, а на урок. Поэтому, я считаю, что в преподавании любого урока нужно внедрять игровые технологии. Ведь именно в игре ребёнок возвращается в свою сущность, в свой мир и полностью раскрывает свои способности, при этом забывая чувства скованности, страха и нерешительности.

Коллеги получают раздаточный материал с образцами конструктора по данной теме

3мин