Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

математика

Материал туралы қысқаша түсінік

бастауыш пәні мұғаліміне

Материалдың қысқаша нұсқасы

Математика

Уақыты: 11.01.2017ж

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Кестелік қосу және азайту

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпымақсаттар

1. Ондықтан аттап қосу тәсілдерін таныстыру;
2. Оқушыға ауызша есептеу дағдыларын дамыту, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру;
3. Оқушыны ұқыпты болуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабаққа керекті көрнекіліктер:,дидактикалық материалдар мен ойындар, суреттер.

Оқыту нәтижесі

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарды орындауға бар күш - жігеріңді саласың деген ойдамын, саған сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

1. Кез келген санды бірге көбейткенде, қандай сан шығады?(сан шығады)

2. Санды сол санның өзіне бөлсе, неше шығады?(1 шығады)

3. Нөлді санға бөлгенде, неше шығады?(0 шығады)

4. Санды нөлге бөлуге бола ма?(болмайды)

5. 2-ге қалдықсыз бөлінетін сандар қалай аталады? (Жұп)

6. 2-ге қалдықсыз бөлінбейтін сандар қалай аталады? (тақ)

7. Егер есепте қосу мен көбейту амалы келсе, алдымен қандай амалды орындаймыз? (көбейту)

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықтағы есептерді шығару.

Қосымша тапсырмалар.

1 тапсырма.

Бөлінгіш	23	19	57	80	45
Бөлгіш	5	4	7	9	6
Бөліндінің мәні	4	4	8	8	7
Қалдық	3	3	1	8	3

Сергіту сәті

Үйшікте мына бір сәулетті
Тұратын қай мықты әулеті?
Мен– тышқан-шиқылдақ,
Мен– қоян-желаяқ,
Мен– түлкі-керіммін,
Мен– қасқыр-серімін.
Бәрімізтұратынкөңілді,
Қажетті сәулетті көр үйді!

Оқушы сергіп алады

Ой толғаныс

1. Егер тырна бір аяғымен тұрса 3 кг болады, ал екі аяғымен тұрса оның салмағы қанша?(3 кг)
2. Үстел беті төртбұрышты, оның бір бұрышын арамен кесіп алсақ, неше бұрыш қалады? (5 бұрыш)
3. Төрт қойдың неше аяғы бар? (16 аяқ)
4. Өздеріңіз оқып отырған «Алгебра» кітабінің авторы? (Баймұханов, Базаров)
5. 7 майшам жанып тұр, 4-уін сөндірсек неше майшам қалады?(4)
6. Алманың жартысы неге ұқсайды? (өзінің жартысына)
7. Үш сызықтан пайда болған фигура?(үшбұрыш)
8. 1/10 санының кері саны? (10)
9. Бес жарым таяқтың неше ұшы бар?(12)

Үй тапсырмасы

Тапсырмаларды орындау

Дәптеріне жазады

Үйден оқыту

Математика	Уақыты: 17.01.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бір таңбалы сандар. Бір таңбалы сандарды ауызша және жазбаша қосу мен азайту тәсілдері
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік - бір таңбалы санды қосу және бір таңбалы саннан азайту тәсілдерінің түрлерін үйрету және жаттығулар орындау арқылы меңгерту. Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілетін дамыту үшін ауызша және жазбаша есептеу дағдысын қалыптастыру. Тәрбиелік: Алға қойған мақсатына жетуге, ойшылдыққа, шапшаңдыққа және тиянақтылыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Ауыл аттары, тест, бүктеме, кеспе сандар. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысыдәптерлерін тексеру. Берілген тапсырманы «Ұялы телефон» ойыны арқылы тексеру. - Алло саламатсыз ба, Қазыбек? - Мен Ерсұлумын - Денсаулығын қалай? - Жақсы - Өрнектің мәнін айтшы? - Рахмет сау бол! - Сау бол!
Қызығушылықты ояту	2 3 4 5 8 9 - 2 бұл қандай сан? (бір таңбалы сан) - бірліктерді атап шық. (2 бірл, 6 бірл.) - 6 – 3, 8 – 4, 9 – 5 6 6 + 4 = 10 5 - 4=1 (1 бірл)
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Біо таңбары санға байланысты тапсырмалар беру. 3 8 2 - тапсырма. І топ - 3 қорап ІІ топ – 8 қорап Әшекейледі - 7 қорап Әшекейленбегені -? Ш: 3 + 8 =11 - 7 =4 Жауабы: 7 әшекейленген жоқ ІІІ тапсырма Аңдар – 6 мүсін Құстар – 4 мүсін Сыйлады - 9 мүсін Ш: 6+4=10 - 9=1 Жауабы: қалды 1 мүсін Оқулықтағы тапсырмаларды оындау.
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1. Бөлменің төрт бұрышында бір-бір мысықтан отыр.әр мысықтың алдында үш мысықтан отыр. Барлығы бөлмеде неше мысық бар? (4мысық) 2. Асханаға 10 кг пияз және одан 3 артық картоп әкелінді. Асханаға неше кг картоп әкелінді? (30 кг) 3. Бір жанұяның бес ер баласы және олардың әрқайсысының қарындастары бар. Жанұяның қанша баласы бар? (6 бала) 4. Екінің алтыншы дәрежесі 5. 45 минут сағаттың қанша бөлігі (¾) 6. Кері сандардың көбейтіндісі (1) 7. Екі нүктенің арасындағы түзу (кесінді)
Үй тапсырмасы	Оқулықтан орындау		Дәптеріне жазады
Бағалау

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Үш таңбалы сандар. Үш таңбалы сандарды ауызша қосу мен азайту тәсілдері 2-сағат
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Үш таңбалы сандарды ауызша есептеу тәсілдерімен таныстыру, сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктеу жұмысын жалғастыру, есептей білу дағды, машықтарын жетілдіре түсу, сабаққа деген қызығушылығын арттыру, ойлау қабілетін ұштай түсу. Керекті құрал: оқушылардың сызғыш, қарындаштары.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Ауызша есептеу тәсілдерін қайталауға ойындар. 40 - * = 20 56 - * = 13 100 - * = 35 67 - * = 34 77 - * = 13 58 - * = 47 100 көлеміндегі қосу, азайту дағдыларын пысықтау. «Кім жылдам!» ойынын ұйымдастыру. +8 +7 +9 12 13 11 23 24 23 24 27 26 38 28 29 67 48 47
Қызығушылықты ояту	Түлкі мен қасқыр”. Екеуі тегін балыққа тап болады. Қасқыр айтады “Мен математикаға нашармын, балықты сен бөл” дейді түлкіге. Сонда түлкі саған біреу, маған екеу, саған үшеу, маған төртеу т.с.с. Ең соңында жиырма балықты өзіне салады. Кім көп алды және қаншаға артық алды? Қасқыр-100 Ж: Ең көп балықты түлкі алды -110, 10 балыққа артық.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу 1-карточка 683, 368, 836, 638, 386, 863 т.с.с. Әрқайсысынан бір санды разрядтық қосылғыш қосындысы түрінде жазу. 423 = 4 жүзд. 2 онд. 3 бірл. 2.-карточка 70 + 14 = 84 80 – 52 = 28 370 + 14 = 384 780 – 52 = 728 35 + 23 = 58 36 – 21 = 15 350 + 230 = 580 360 – 210 = 150 3 -карточка а) □ □ / □ □ /□ □ /□ □ /□ □ / □ □ Жауабы: 6 хатқалта керек ә) □ □ □ □ □ □ / □ □ □ □ □ □ Жауабы: Әр хатқалтада 6 ашықхат. 4-карточка Ұзындығы – 15 см Р = 15 см + 10 см + 15 см + 10 см Ені - ? 5 см қысқа Р = 50 см. Р - ? 15 – 5 = 10 (см – ені) № 5 – карточка 652 – х = 14 + 38 140 + в + 300 = 770 56 + с + 14 = 100 652 – х = 52 440 +в = 770 70 + с = 100 х = 652 – 52 в = 770 – 440 с = 100 – 70 х = 600 в = 330 с = 30 652 – 600 = 14 +38 140 + 330 + 300 = 770 56 + 36 + 14 = 100 52 = 52 770 = 770 100 = 100
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Шал балықтарды көп аулап әндетіп келе жатса,жолда бір түлкі сұлап жатады, шал қуанып кемпіріме жаға болады деп түлкіні шанаға салып алады. Ал түлкі жолда 1 минутта 1 балық, 2 минутта 2 балық, т.с.с. Бір лақтырғанда алдыңғы лақтырғаннан 2 есе артық лақтыра береді. 7 минутта барлығы неше балық лақтырған. Ж: 127
Үй тапсырмасы	Тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет: 6		Мұғалім:Шынгысова
Сабақтың атауы	Шамалар (ұзындық, масса, уақыт, сыйымдылық) және өлшем бірліктері
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Шамалар арасындағы тәуелділікке байланысты есептерді шығара білу және шығарылған есептердің шешу жолдарын ұғындыру. Логикалық есептер шешу арқылы балалардың ойлау қабілетін дамыту. Ұқыпты жазып, есептерді қатесіз әрі сауатты түрде шапшаң орындай білуге дағды қалыптастыру. Еңбек етуге, адамгершілікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: сызбалар, кестелер, «жаттығу тапсырмалары», сөздер, оқулық, тапсырмалар, оқулық. Сабақтың түрі: ойын Әдісі: түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап, ой қозғау, ой ашар, өздік жұмыс, тест сынағы, топтастыру, білім сайысы
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Психологиялық дайындық	Психологиялық дайындық. «Жаттығу сұрақтары»: 1.қазақ алфавитінде неше әріп бар? (40 әріп, 2 белгі, 42 әріп) 2.Математикада неше цифр бар? (10) 3. Велосипедпен жолда неше жастан бастап жүруге болады? (14) 4. «Миллион» санында неше нөл бар? (6) 5. Сабақтан неше рет қалуға болады? (ешқашан)
Қызығушылықты ояту	«Ой ашар» І. Ойын: «Сен білесің бе?» Ойын шарты: Сұрақтар өтілген тақырыптарға байланысты, әр фигуралар артында берілген сұрақтарға тез әрі жылдам , әрі ұтымды жауап берген бала ұтады. 1. Сәуле мен кесіндінің айырмашылығы неде? (сәуленің бір жағы тұйықталған) 2. Көбейтудің заңдарын ата (ауыстырымдылық, терімділік, үлестірімділік) 3. 1км-де неше метр бар? 1000м 4.1дм-де неше мм бар? 100мм 5.1 м-де неше мм бар? 1000мм 6.1тоннада неше кг бар? 1000кг 7. 1тоннада неше центнер бар? 10ц км, дм, м, мм, т, ц –бұлар нелер? (шамалар) Қандай өлшем бірліктері? - км, дм, м, мм- бұлар ұзындық өлшем бірліктері - т, ц, - бұлар салмақ өлшем бірліктері. Қазақ халқының байырғы өлшем бірліктерінен нені білесіңдер? Азық-түлікке қатысты: бір асым ет, бір уыс, бір шөкім, бір шымшым. Саусақпен өлшенетін өлшемдер: елі, тұтам, сүйем, қарыс. Қолмен өлшенетін өлшем бірліктері: білем, шынтақ, қолтық, құлаш, кере құлаш. Ауырлық өлшемдері: мысқал (5г), қадақ (400г), пұт (16кг), қап (4пұт, 64кг) Мұнан басқа көлем, тереңдік, аудан, бұйымдарға байланысты, аяқпен өлшенетін, астың пісуіне байланысты өлшем, жыл мезгіліне байланысты өлшем бірлігі, мүшел жас, жыл санау, ай аты, күндерді санау т.б өлшемдер бар. Оқулықтағы тапсырмаларды 3-топқа бөліп орындау.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Қоян шықты далаға, Жан-жағына қарады. Секірді, жүгірді, Отырды, тұрды.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Деңгейлік тапсырма: І деңгей: 4 ²+ 5² = 16 + 25 =41 7² - 3² = 49 - 9 = 40 2² * 8² = 4 * 64 = 256 ІІ деңгей: Велосипедші 24 км/сағ жылдамдықпен 4 сағат жүрді. Осы уақыт ішінде ол қанша қашықтықты жүріп өтті? S=VT = 244 = 96 км ІІІ деңгей: 76 Х = 38* 50 76 * Х =1900 Х =1900 / 76 Х =25
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырманы орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Күні: 14.09.16ж	Кабинет: 6		Мұғалім:Шынгысова
Сабақтың атауы	Санды теңдіктер және теңсіздіктер. Сандарды және шамаларды салыстыру
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік: санды өрнектерді оқи, жаза, салыстыра білуді үйрету; 2.Дамытушылық: логикалық ойлау қабілетін дамыту, есеп шығаруға деген қызығушылығын ояту; ұқыпты, әдемі жазуға дағдыландыру; 3.Тәрбиелік: экономикалық тәрбие беру, тазалыққа, ұқыптылыққа, ептілікке, тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау-жинақтау, ойын.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Психологиялық дайындық	Телефоннан СМС келеді. -Балалар, бізге бүгін электрондық почтамен хат келді. Ендеше хатты оқиық. «Сәлеметсіздер ме, балалар! Мен сендерге мына хатты үлкен өтінішпен жолдап отырмын. Маған сендердің көмектерің керек. Күз келді,күнде жауын, сондықтан мен жемістерді жинап үлгермей жатырмын. Бүгінгі сабақтағы тапсырмалар дұрыс орындалса, онда Жемістер жиналады. Көмектесіңдерші, балалар!!! Сәлеммен кірпі.» -Балалар, бұл хат кішкентай кірпіден келіпті. Көмектесеміз бе кірпіге? Сабақта мұқият болыңдар. Егер тапсырмалар дұрыс орындалса, түрлі жемістер жинайтын боламыз. Сабақтың ережелерін еске салу. 1-ереже. Сабақта бір-бірімізді тыңдаймыз! 2-ереже. Біреудің айтқанын қайталамаймыз! 3-ереже. Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз! 4-ереже. Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!
Қызығушылықты ояту	- Қандай арифметикалық амалдарды білесіңдер? -Қосудың компоненттерін атаңдар. -Азайтудың компоненттерін атаңдар. -Көбейту дегеніміз не? Көбейтудің компоненттерін атаңдар. -Бөлу дегеніміз не? Бөлудің компоненттерін атаңдар. -Өрнектер нешеге бөлінеді? -Санды өрнек дегеніміз не? -Әріпті өрнек дегеніміз не? -Есеп дегеніміз не?Есептің құрамды бөліктерін атаңдар -Теңдік дегеніміз не?Теңсіздік дегеніміз ше? -Теңдеу дегеніміз не?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу «Көкпар» ойыны.(«Көкпар» ойыны жайлы түсінік беру) 1.«Бозжорға»тобы 2.«Құлагер» тобы Келесі санды тап: 1)2,10,50,... 4)4,9,14,... 2)6,12,18,... 5)2,4,8,... 3)3,9,27,... 6)4,15,26,... 2. «Асық ату» ойыны.Ауызша есепте. 1. «Бозжорға» тобы 2 .«Құлагер» тобы 341+340= 130+(452+458)= 7100/10= 618-(386+384)= 3502= 700-(213+2*7)= 3. Оқулықтағы тапсымаларды орындау.
Сергіту сәті	Дәптерімізді ашайық, Қолға қалам алайық. Бүгінгі күнді тақтадан, Әдемі етіп жазайық. Оқушылардың дәптерге әдемі жазуын қадағалау. Кел, балалар, ойнайық, Ойнайық та, ойлайық. Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Бәйге» ойыны(«Бәйге» ойыны жайлы түсінік беру) Екі топ басшысының әрқайсысына лездік 5 сұрақтан қойылады. «Бозжорға»тобы 5ондықты 3есе арттыр(150) 2жүздіктен тікелей кейін келетін сан(201) 6ондықтан 2 есе артық сан (120) 1дм-де неше см бар?(10см) 30 бен 50-дің қосындысы(80) «Құлагер»тобы 3 ондықты 2 есе арттыр (60) 93-тің алдында келетін сан(92) 1 сағатта неше минут бар? 90 мен 40-тың қосындысы?(130) 7 ондықты 2 есе арттыр(140)
Үй тапсырмасы	Тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Күні: 15.09.2016ж	Кабинет: 17		Мұғалім:Кенжеханова
Сабақтың атауы	Өрнектер және теңдеулер. Өрнектердегі амалдардың орындалу реті
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Оқушыларды жақшалармен таныстыру және жақшалардың ішіндегі амалдардың алдымен орындалатынын айту, өрнектегі амалдардың орындалатын ретін анықтауға жаттықтыру, екі басқыштың амалдары көрсетілген жақшасыз өрнектегі амалдарды орындау тәртібімен таныстыру. 2. Оқушылардың ойлау қабілеттерін, өткенді жаңғырту арқылы есте сақтауларын, уақытқа есеп шығару, жұмыс барысында шапшаңдықтарын қадағалау. 3. Оқушыларды ұқыптылыққа, сауаттылыққа, жылдамдыққа, тез ойлауға, өзіндік ізденіске баулау. Сабақтың түрі: Дәстүрлі емес сабақ Сабақтың типі: Жаңа сабақты меңгерту Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап есеп шығару, топтың жұмыс тест, ой қозғау, ой қорыту Сабақтың көрнекілігі: схемалар, ережелер, шығармашылық жұмыс, тірек сызба, кесте, карточкалар.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Бүгінгі біздің жаңа сабағымыз жақшалы өрнекте арифметикалық амалдардың орындалу реті. Жаңа сабағымызды бастамас бұрын 2 топқа бөлініп алайық. 1 - топ Қазақстан 2 - топ Тәуелсіздік Ал, енді бүгінгі тақырыбымызға қатысты мұқият тыңдап отырайық (30+6): 4 өрнегі қалай құрылғанын схема бойынша түсіндірейін Енді (5+2)2 өрнегін құрып көрейік, ендеше жақшасы бар өрнектерде алдымен жақша ішіндегі амал орындалады. А) Схемамен түсіндіру Яғни (30+6): 4=9 ә) (5+2)2=14
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	1 - топ Қазақстан 2 - топ Тәуелсіздік Ал, енді бүгінгі тақырыбымызға қатысты мұқият тыңдап отырайық (30+6): 4 өрнегі қалай құрылғанын схема бойынша түсіндірейін Енді (5+2)2 өрнегін құрып көрейік, ендеше жақшасы бар өрнектерде алдымен жақша ішіндегі амал орындалады. А) Схемамен түсіндіру Яғни (30+6): 4=9 ә) (5+2)2=14 - Балалар біртіндеп келіп мына өрнектің мәндерін табайық. Амалдардың орындалу ретін сақтай отырып есептейік. 1-ТОП 5(10 - 4)=30 ------- (18+14): 4=8 --------- (10+20): 3 =10 64+16=40 ---------- 40: 5 +22=30 -------- 100: 5+203=223 2-ТОП Кесте бойынша есеп құрастыр және оларды шығар. Жәшіктің массасы ----- Жәшіктің саны ----- Жалпы массасы 3кг ----------------------------- 6 -----------------------? кг ? кг ---------------------------- 5 ----------------------- 30кг 4кг -----------------------------?------------------------ 28кг 3-ТОП А) Амалдарды орындау 392+408=800 --------- (300 - 196)+74=104 --------- 456 - 244=212
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	ә) Теңдеу құр және оны шеш: А) Белгісіз санды 8 - ге көбейткенде, 32 шығады Б) 40 - ты белгісіз санға бөлгенде, 8 шығады. 4) Жаңа білімді бекіту. Теңдік дұрыс болатындай етіп, жақшаларды қой. (18+16): 2=17 6*(8: 4)=12 (15 +6): 3=7 (24+4): 4=7 Тест жаттығу. Қай амал бірінші орындалады көрсет. Өрнек Амал А) қосу Ә) азайту Б) көбейту В) бөлу Жауабы: 1) – 2) – 3) – 4) -
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:18.092017ж

Кабинет: 17

Мұғалім:

Сабақтың атауы

2 санына көбейту және бөлу

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпымақсаттар

1) Білімділігі: Санды 2-ге көбейту және бөлудегі білімдерін пысықтауға,көбейту кестесін жатқа білудегі білім деңгейлерін тексеру, алған біліктіліктерін тиянақтау.

2) Дамытушылығы: Оқушылардың ақыл-ойын,ой-өрісін дамыту. Тапқырлыққа,ізденімпаздылыққа,алғырлыққа,ұқыптылыққа баулу. Пәнге қызығушылығын,белсенділігін арттыруда шапшаңдыққа дамыту.

3) Тәрбиелігі: «Салауаттылық -өмір салты» бағытының мағынасын ашу. СПИД-ке нашақорлыққа,темекі мен алкоголга қарсы іс-шаралардың бір саласы спорт өнеріне оқушыларды үндеу. Дені сау,тәні таза,ақыл-есі дұрыс ХХІ ғасыр азаматтарын тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтыңәдісі: Түсіндіру,ойландыру,сұрақ-жауап

Пәнаралық байланыс: Ана тілі, дене шынықтыру.

Көрнекіліктер: Спорт ойындары(аққала соғу, шагамен сырғанау, шаңғы тебу,коньки тебу,хоккей, мәнерлеп сырғанау) суреттері,мақал-мәтелдер,жұмбақтар.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Санды 2-ге көбейту және бөлу.

2 . 2 = 2+2 2 .2 = 4 4 : 2 =2

3 . 2 = 3+3 3 . 2 = 6 6 : 2 = 3

2 = 4 +4 4 . 2 = 8 8 : 2 =4

5 .2 = 5+5 5 . 2 =10 10 : 2 =5

-Суреттермен жұмыс:

1-тапсырма: «Аққала соғу» 2-мысал

І денесі ІІ )денесі ІІІ денесі

а) Шарты: әШарты: б) шарты:

дәптер- 5 тг 1 дәптер — ? тг дәптер – 5 тг

2 дәптер — ? тг 2 дәптер – 10 тг дәптер с аны – 10 тг

Шешуі: 5 . 2 =10 Шешуі: 10 : 2 =5 Шешуі: 10 : 5 = 2

Ж: 10 тг Ж: 5 тг Ж: 2 дәптер

ІY. шелегі Y. мұрны,көзі Y.қолдары

а) Шарты: ә) Шарты: б) шарты:

қызғалдақ – 5 Қ — ?2 есе көпҚ – 5 2 есе көп

сарғалдақ — ? 2 есе көп С – 10 С — 10

шешуі: 5 .2 =10 Шешуі: 10 : 2 = 5 Шешуі: 10 : 5 =2

Ж: 10 сарғалдақ Ж: 5 қызғалдақ Ж: 2 есе көп

Өлең оқу:

Қатар-қатар тізімді үй,

Алақай,айқай, күлкі ылғи

Күлді бірге аққала

Ерінбесең, бар, қара!

Ойнап жүріп көп бала,

Салып қойды аққала.

Мақал: «Спорт-жігер, спорт бірлік»

2-тапсырма. «Шанамен сырғанау» 3-мысал

А) І ІІ ІІІ ІY

2.2 = 4 3.2 = 6 4.2 =8 5.2 = 10

20.2 = 40 30.2= 60 40.2 = 80 50 . 2 = 100

200.2 =400 300.2 = 600 400 .2 = 800 500 . 2 = 1000

Ә) Y YІ YІІ Y ІІІ

2 . 3 = 6 2 . 4 = 8 2 . 2 = 4 2 . 5 = 10

2 . 30 = 60 2 . 40 = 80 2 . 20 = 40 2 . 50 = 100

2 . 300 = 600 2 . 400 = 800 2 . 200 = 400 2 . 500 = 1000

Өлең оқу

Аппақ, аппақ,дала,

Аппақ,ауыл,қала

Жапалақтап ақша қар

Жау берсін, жауа

Көңіліміз қаласа,

Сыртқа шығып таласа.

Шана теуіп ойнаймыз

Қыстың күні тамаша.

Мақал: «Шынықсаң-шымыр болсасың»

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Мәтінді тізбектеп оқу

3 – тапсырма «Шаңғы тебу» 4-мысал

І ІІ ІІІ ІY

6 : 2 = 3 8 : 2 = 4 4 : 2 = 2 10 : 2 = 5

60 : 2 = 30 80 : 2 = 40 40 : 2= 20 100 : 2 = 50

600 : 2 = 300 800 : 2 =400 400 : 2 = 200 1000 : 2 = 500

6 : 3 = 2 8 : 4 = 2 40 : 4 = 10 10 : 5 = 2

Өлең оқу

Зулайды,зырқырап

Маңдайдан тер бұрқырап

Шаңғым асар шаршамай

Бір қыраттан бір қырат.

Мақал:

«Дене қимылы – дәрісіз ем,

Шыныға жүріп дертті жең»

4 – тапсырма: «Коньки тебу» 6-мысал

10-ға дейінгі сандардың ішінен

А) 2-ге бөлінетін сандарды ата

Ә) 2-ге бөлінбейтін сандарды ата

Өлең оқу:

Тағып алып коньки біз

Кешке мұзда қалқимыз

Қызған сайын денеміз

Қиғаш-қиғаш тебеміз.

Мақал: «Ішпеген,шылым шекпеген,

Жасайды жылдар көптеген»

5-тапсырма: «Хоккей» ойыны 7-мысал (Өз беттерімен жұмыс)

1, 2, 3, 4, 5 ,8, 12, 15 сандарын пайдаланып, көбейту және бөлу амалдарымен байланысты тура теңдіктер құрастыр.

1 . 2 = 3 12 : 4 = 3

3 . 4 = 12 15 : 5 = 3

5 . 4 = 20 8 : 4 = 1

8 . 5 = 40 2 : 2 = 1

Сергіту сәті

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Өлең оқу:

Хоккей, хоккей

Мұз айдынның

Қызығығой қыстай бір

Құлап барып жатып та,

Таяғыңды ұстай біл!

Алыстан да соқмейлі

Басылмайды мұз үстінде ерегес

Хоккей, хоккей

Қорқақтардыңқолы емес!

Жұмбақ: Түтіні кермек,

Жалқауға ермек. (Темекі)

6-тапсырма: Логикалық ойлау есептері

«Мұз айдынында мәнерлеп сырғанау»

І топ	ІІ топ	ІІІ топ
Зинат 5 қабатта, ал Ғайни сол үйде, Зинаттан екі есе биік қабатта тұрады. Ғайни қай қабатта тұрады.	Сәуле 16 үйрек балапанын және одан 2 есе аз қаз балапанын өсірді. Сәуле неше қаз балапанын өсірді?	Әжейәрқайсысына 2 кг 3 дорба ұн сатып алды. Ол барлығы неше кг ұн сатып алды?

Өлең оқу:

Сырғанайды екеуі,

Мұз айдынға кеп бірге

Желді қуып жетеді,

Екпін қосып екпінге

Жұлдызы боп бар елдің,

Тұрар биік әманда

Чемпионы әлемнің

Болар күніәлі алда.

Ақыл сөз: ХХІ ғасыр індеті –СПИД –ке жол жоқ!

Y. Қорытынды:

Балалар , біз есепте ойлау қабілетіміз ұшқыр, шапшаң , епті, білімді екенімізді ойын барысында көрдік. Мақалдарды түсіне отырып, денеміз сау,шымыр болып өсу үшін немен шұғылдануымыз керек?

 Спортпен.

БҮҮ кестесі

Білетінім

Үйренгенім

Үйренгім келеді

2 –нің көбейту,бөлу кестесі

Спорт түрлері, есеп құрастыру ауызша есептеу, дәлелдеу.

Қалдықпен бөлу

(артылып қалау)

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырманы орындау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:19.09.2017ж	Кабинет: 17		Мұғалім:
Сабақтың атауы	3 санына көбейту және бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	1. Мазмұнына байланысты: 3-ке көбейту және бөлу кестесін жатқа меңгерту. 3 есе артық, 3 есе кем ұғымдарына қатысты есептер шығарту. 2. Сын тұрғысынан ойлау: Оқушылардың ауызша есептеу дағдыларын жетілдіру. Ойларын дамытатын логикалық тапсырмалар арқылы ой шапшаңдығын дамыту. 3. Топпен жұмыс: Оқушыларды топпен жұмыс жасау арқылы ұйымшылдыққа баулу. Көрнекілігі: Көбейту және бөлу кестесі; тірек сызбалар. дидактикалық материалдар. Сабақ түрі: Жаңа білім меңгерту. Оқыту әдісі: Сын тұрғысынан ойлау, білім беруді ізгілендіру әдісі Пәнаралық байланыс: Ана тілі, дүниетану, Еңбек.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Терең ғылым сананың, Тегі деп ой саламын Маңыз беріп оқимын, Есептану сабағын.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	а) Есіңе сақта! 33=32+3 33=9 9: 3=3 43=33+3 43=12 12: 3=4 53=43+3 53=15 15: 3=5 63=53+3 63=18 18: 3=6 Түсіндіру: 3-ке 3-ті көбейту үшін, 3-ті өзінің алдындағы 2-ге көбейтіп, оған 3-ті қосу деген сөз., яғни 33-тің көбейтіндісі 9-ға тең, ал 9 бен 3-тің бөліндісі 3-ке тең. Себебі көбейту және бөлу өзара кері амал. Ә) Топтық жұмыс: Үш жұртыңды ата? 1. Өз жұртың 2. Нағашы жұртың 3. Қайын жұрт А тобы: Өз жұрты деп кімдерді айтамыз? А) 33=9 303=90 43=12 403=120 53=15 503=150 63=18 603=180 Б тобы: Нағашы жұрт кімнің туысқаны? Ә) 34=12 340=120 35=15 350=150 33=9 330=90 36=18 360=180 Б тобы: Қайын жұр деп кімдерді айтады? 9: 3 ------- 12: 3 ---------- 15: 3 -------- 18: 3 90: 3 -------- 120: 3 --------- 150: 3 --------- 180: 3 9: 3 -------- 12: 4 --------- 15: 5 --------- 18: 6 Б) Топ сайыс: «Киіз үй құрастыру» А тобы: Киіз үй фабрикасы аптасына 4 киіз үй жасайды. Фабрика 3 аптада неше киіз үй жасайды? Әр аптада - 4 к/ү Шешуі: 43=12 3 аптада -? Жауабы: 12 киіз үй Ә тобы: Бәйгеге 3 шаруашылық 12 сәйгүлік қосты. Егер әр шаруашылықтың бәйгеге қосқан сәйгүліктерінің саны бірдей болса, онда бәйгеге әр шаруашылық неше сәйгүлік қосқан? 3 ш/қ - 12с Әр ш/к. сәйгүлік саны - бірдей Әр ш/қ -? Сәйг. қосты Шешуі: 12: 3=4 Жауабы: Әр ш/қ - 4 сәйгүлік қосты. Б тобы: 19 кітапты балалар үш - үштен бөліп алды. Неше бала кітап алды? Неше кітап артық қалды? Барлығы - 19 кітап Бөліп алды - үш - үштен Кітап алды -? Бала Артық қалды -? кітап Шешуі: 19: 3=6 (қ1) Жауабы: 6 бала кітап алды, 1 кітап артық қалды. Ой толғаныс: Шығармашылық тапсырмалар: Амал таңбалары мен жақшаларды тауып жаз: 3...... 3..... 3..... 3=4 --------------- 3..... 3..... 3..... 3 =0 Шешуі: (33)+3: 3=4 ------------ (33): 3 - 3=0
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Үй тапсырмасын орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	4 санына көбейту және бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	а) білімділік: Оқушыларды 4 - ке көбейту және бөлу кестесімен таныстыру. Көбейту және бөлу арифметикалық амалдардың мәнін ашу. Санды 4 - ке көбейту кестесін құрастыру, 4 - ке бөлу кестесін құрастыру ұстанымын үйрету. ә) тәрбиелік: Берілген тапсырмаларды орындата отырып, оқушыларды белсенділікке, ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. б) дамытушылық: Сабақ барысында ойындар арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру, логикалық ойлауын қалыптастыру, математика сабағына қызығуын дамыту. Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту Сабақтың түрі: Саяхат сабақ (топпен жұмыс) Сабақтың әдісі: ойындар, логикалық тапсырмалар, шығармашылық жұмыстар Көрнекілігі: суреттер, көбейту кестесі, фигуралар, оқулық, сызба кестелер Пәнаралық байланыс: сурет, дүниетану, еңбек, ана тілі
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Шырылдады қоңырау, Біз сабақты бастаймыз. Партамызға отырып, Өзара көз тастаймыз. Табыс тілеп көзбенен – Жаңа білім алуға Алға қадам аттаймыз.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№3 - тапсырма 5, 6, 12, 14, 24, 8, 9 сандарының ішінен: 2 санына, 3 санына бөлінетін сандарды жаз. 6: 2=3 --------------- 6: 3= 2 12: 2= 6 --------------- 12: 3= 4 14: 2= 7 --------------- 24: 3= 8 8: 2= 4 --------------- 9: 3= 3 24: 2= 12 ІІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: 1. Сынып оқушыларын 2 топқа бөлу. 2. Сандарды, амалдарды, теңдікті пайдаланып, өрнек құрастыру арқылы топтың атын шығару. Мұғалім: - Біз орман ішін аралап жүріп келеміз. Бұл не ғажап! Орман мүлде өзгерген. Жаздағы жап - жасыл түсі сұп - сұр болған. Аяқ астына қарай қалсаң, жерге сары кілем төселген сияқты. Сары кілем деп отырғаны не балалар? - Жапырақтардың түсуі. - Біздің сыныпта да жапырақтар түсуде. Жел соқты да жапырақтар ұшып кетті. (Балалардың партасының үстіне сандар жазылған жапырақтар түседі) Бірақ бұл ерекше жапырақтар. Оларға өрнектердің мәндері жазылған. Мәні сендердің жапырақтарыңда жазылған өрнектерді табыңдар.
Қызығушылықты ояту	Тапсырмалар: І топ ------------ ІІтоп 33 ------------- 43 62 ------------- 18: 3 27: 3 ------------ 37 24: 3 ------------ 16: 2 (Балалар тақтаға шығып, өздеріндегі жапырақтарды тиісті өрнектің қасына бекітеді) Жаңа сабақты меңгерту: №1 - тапсырма Теңдіктің оң жақ және сол жақтарын салыстыр. Неге алдыңғы өрнектің мәніне қарағанда келесі өрнектің мәні 4 - ке артық? 44=4+4+4+4 45=4+4+4+4+4 46=4+4+4+4+4+4 .............................. №2 - тапсырма 4 - ке көбейту кестесі қалай құрылғанын түсіндір. 4 - ке көбейту кестесін толықтыр. 44=16 ------------- 54=45 -------------- 54=20 45=20 ------------- 64=46 -------------- 64=24 46=24 ------------- 74=47 ------------- 74=28 .......... 84=4*8........
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	4 - ті көбейту кестесі 94=49 4 - ке көбейту кестесі №3 - тапсырма 4 - ке бөлу кестесін құрғанда неге 4 - ке көбейту кестесін пайдалануға болады? 16: 4= 4, ----- себебі 44 =16 ---------- 4 - ке көбейту кестесі: 20: 4= 5, ----- себебі 54= 20 ------------ 16: 4 =4 ................... 20: 4= 5 ................... 24: 4= 6 ................... 28: 4= 7 ................... 32: 4= 8 ................... 36: 4= 9 Жаңа сабақты меңгергенін тексеру: - Орман ішін аралап біраз жүрген соң әп - әдемі тиін көрінді. Ол өзі отырған ағаштың бұтақтарына саңырауқұлақтарды іліп жатыр. Тиін уақытын босқа өткізіп отырған жоқ. Ол қызу еңбек үстінде. Біз де тиінге көмектесейікші. Ол үшін №4, 5 - тапсырмаларды орындауымыз керек. №4 - тапсырма Бос орынға тиісті сандарды қой: №5 - тапсырма Бос орынға тиісті сандарды қой: - Біз тапсырмаларды дұрыс орындай отырып, тиінге саңырауқұлақтар жинап бердік. Ол бізге алғысын білдіріп жатыр. Орман ішін одан әрі аралап көрейік. Дөңестеу бір жерден үп - үлкен апан көрінеді. апанның айналасында қарайып шіріген жапырақтар мен таза топырақ жатыр. Бір кезде әлгі апаннан бір аю шыға келді. Ол да қысқа дайындалып жүр. Апанын тазартып, ұйықтайтын жеріне таза жапырақ төсеп жүр. Аюға көмектесеміз бе? Онда №6, 7 тапсырмаларды орындайық. Жаңа сабақты бекіту: №6 - тапсырма Кестені толтыр: Көбейткіш -------------------- 4 ------- 4 ------- 4 ----- 4 ------- 4 ------- 4 Көбейткіш -------------------- 2 ------- 4 ------- 6 ----- 5 ------- 3 ------- 8 Көбейтіндінің мәні
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	№7 - тапсырманы ауызша орындау. - Жарайсыңдар, балалар! Аю сендерге алғысын білдіріп жатыр. Әрі қарай саяхатымызды жалғастырайық. Мына зытып келе жатқан не екен? - Қоян. - Балалар, қоянның да бізге өтініші бар екен. Яғни, ол бізден қырыққабат жинап көмектесуімізді сұрап отыр. Ол үшін №8, 9 тапсырмаларды орындауымыз керек екен. №8 - тапсырма: Теңдеулерді шеш: а4= 16 х: 4= 6 4с= 24 36: х= 4 №9 - тапсырманы ауызша орындату. 1. Р= (4+4)*2= 16см 2. Р =24, 32, 28см тең шаршылардың қабырғасының ұзындығын тап. 24: 4= 6см 32: 4= 8см 28: 4= 7см - Мінеки, балалар тапсырмаларды дұрыс орындай отырып, қоянға да көмектестік. Ол да бізге риза. Шығармашылық тапсырма: №10 - тапсырма 22см - 6см =16см 16см: 2= 8см
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:21,09.2017ж	Кабинет: 17		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Көбейту және бөлудің кестелік жағдайы туралы білімдерін бекіту. Білімділік: көбейту және бөлуге берілген есептерді шығару дағдыларын жетілдіру. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау,танымдық қабілеттерін арттыру, шығармашылықпен жұмыс істей білу дағдысын қалыптастыру Тәрбиелік: Қазақтың ұлттық ойындары арқылы балаларды ұйымшылдыққа, жылдамдыққа,тапқырлыққа,қазақтың салт-дәстүрлерін құрметтеуге үйрету,Отанға, туған елге деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	I.Ұйымдастыру кезеңі а) Сынып тазалығына қарау ә) Оқушылардың назарын сабаққа аудару Жақсы оқып сабақты Әдеп сақтау сәніміз Сәлем бердік сіздерге Басты иіп бәріміз б) Психологиялық дайындық. Математика керек әр күнге, Математика қажет өмірде Математиканы оқимыз Миымызға тоқимыз -Барлығыңа сабақта сәттілік тілеймін! Математика-Абай атамыз ғалымдар патшасы деген екен.Яғни математиканы білсек барлығын да білеміз екенбіз. II. Актуализация Амалдар тәртібін анықта және есепте. (120+300):7=60 720:8+200=290 (370+30):5=80 (500-20):60=8 360:60+840=846 370+150:5=400 7•(700-650)=350 560:8•3=210 50•6+630:9=370 2. Тірек білімдерін белсендіру. 1. Кез келген санды бірге көбейткенде, қандай сан шығады? 2. Санды сол санның өзіне бөлсе, неше шығады? 3. Нөлді санға бөлгенде, неше шығады? 4. Санды нөлге бөлуге бола ма? 5. 2-ге қалдықсыз бөлінетін сандар қалай аталады? 6. 2-ге қалдықсыз бөлінбейтін сандар қалай аталады? 7. Егер есепте қосу мен көбейту амалы келсе, алдымен қандай амалды орындаймыз? ІІІ. Жаңа сабақ. -Дәптерімізді ашып, бүгінгі күнді жазып қоямыз: Қазір қай ай? Осы айда қандай атаулы күн бар? - Біз қай елде тұрамыз? - Еліміздің тәуелсіздігінің неше жылдығын атап өттік? - 23 қандай сан? - Отан, туған ел, ел рәміздері, Астана қаласы жайлы қандай өлеңдер білесіңдер? ( Балалар әдебиеттік оқудан жаттаған өлеңдерін айтып шығады). - Егеменді еліміздің жарқын болашағы сендерсіңдер. Балалар, бүгін біз сендермен тәуелсіз еліміздің гүлденген «Абай»ауылына жүйрік аттармен саяхатқа шығамыз. - Абай Құнанбаев кім? - Абайдың қандай өлеңдерін білесіңдер? - «Адам болам десеңіз» өлеңінде Абай атамыз 5 жақсы қасиет және 5 жаман қасиет туралы айтқан. - 5 қандай сан? - Ат үстінде ойналатын қандай ұлттық ойындарды білесіңдер? 1.Жылқы малы туралы мақал-мәтелдер айтқызу. 2.Оқушыларды «Бозжорға», «Құлагер» деген екі топқа бөлу. Бүгінгі сабағымызда осы ұлттық ойындарды екі топқа бөлініп ойнай отырып, математикалық тапсырмалар орындаймыз! Екі топ оқушылары жұлдызша, шаршы, үшбұрыш белгілерімен бағаланып отырады. 1.«Көкпар» ойыны. Ауызша есепте. Есептеуге жүйрік болсаң жасыңнан Математикаға орын берсең басыңнан Барлық ғылым соған үйір болады Досың солар табылатын қасыңнан 1.«Бозжорға»тобы 2.«Құлагер» тобы 6•20 5•20 7•100 3•100 8•20 2•20 9•100 0•100 0•20 9•20 5•100 4•100 2. «Асық ату» ойыны. Қай сан орнында жоқ? Кел, балалар, ойнайық! Ойнайық та ойлайық Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық «Бозжорға» тобы 2 .«Құлагер» тобы 9 • □ = 540 1000 - □ =630 □ : 7 = 90 □ : 90 = 7 380+□ = 540 7 • □ = 630 810 : □ = 90 700 : □ = 7 90 • □ = 540 □ • 90 = 630 10 • □ = 90 210 : □ = 7 3. «Теңге ілу» ойыны. Амалдарды орында Ал, достарым, келіңдер, Біріңе-бірің еріңдер Біліміңді тексеріп, Амалды орындап көріңдер Екі топқа бірдей тапсырма: 45- (5•2) 9•(3+6) 50: (7+3) 63: (4+3) 24: (4+4) 48: (6+2) 4. «Қыз қуу» ойыны. Теңдеулерді шеш. Көп білетін оқушы Тақта алдына келеді Теңдеулердің шешімін дұрыс тауып береді Екі топ теңделеулерді орындайды. (1ұл, 1 қыз тақтада орындайды) Теңдеулерді шеш: 100-х=30 250-х=50 48:с=6 81:с=9 а•5=10 а• 9=72 5. «Аударыспақ» ойыны. Есеп шығару Қане тәртіп сақтайық Тез есептеп аттайық Алға қадам басқанда Батылдықпен аттайық «Бозжорға» тобы «Құлагер»тобы Ыдыста 60кг кәмпит болды. 4 қорап тұз үшін 120тг төленді. 9оқушының әрқайсысына 5 Осындай 8 қорап тұз үшін қанша кәмпиттен берілді.Ыдыста неше ақша төлеу керек? кәмпит қалды? Сергіту сәті. Күннің шыққаны жақсы ма? (күнді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Желдің соққаны жақсы ма? (желді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Достарыңмен жүрген жақсы ма? (адымдайды) Анаңды құшақтаған жақсы ма? (өздерін құшақтайды) Жақсы! (алақандарын соғады) Туған өлкеде жақсы ма? (құшақтарын жаяды) Жақсы! (алақандарын соғады) Үйіміз бар жерде жақсы ма? (үйді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Биде айналған жақсы ма? (айналады) Жақсы! (алақандарын соғады) Қазақстандық болған жақсы ма? (бас бармақтарын көрсетеді) 6. «Бәйге» ойыны Екі топ басшысының әрқайсысына лездік 5 сұрақтан қойылады. «Бозжорға» тобы 1. 5ондықты 3есе арттыр 2. 2 жүздіктен тікелей кейін келетін сан 3. 6ондықтан 2 есе артық сан 4. 1дм-де неше см бар? 5. 30 бен 50-дің қосындысы Логикалық тапсырмалар 1 1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 5 жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек? 2. Бір сағатта неше минут бар? 3.Бір аптада неше күн бар? 4.Бір жылда неше ай бар? 5.Екі аяғымен түрегеп тұрған адамның салмағы 50кг, бір аяғымен тұрған адамның салмағы неше кг?
Үй тапсырмасын сұрау
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:26.09.16

Кабинет: 25

Мұғалім:Шынгысова

Сабақтың атауы

Бақылау жұмысы №1

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Оқушылардың өткен сабақта алған білім,білік дағдыларын қалыптастыру. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа тәрбиелеу. Тапсырмаларды қатесіз дұрыс орындап үйрену.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

Үй жұмысы туралы түсінікті қалыптастыру.

Қызығушылықты ояту

Көбейту кестесін сұрау

Мағынаны тану

Мәтінді тізбектеп оқу

І нұсқа
1. Есепте:
12 × 5= 126 : 2 =
36 ×3 = 207 : 3=
654 - (256-25 : 5)=
418 - (170+90: 30)=

2. Есепті шығар:
Кітапта екі әңгіме бар. Біріншісі 12 бетке, ал екіншісі 3 есе артық бетке жазылған. Кітаптағы екі әңгіме барлығы неше бетке жазылған ?

3. Салыстыр:
640:8 * 560:8 1сағ 10 мин* 80 мин
31 × 3 * 32 × 3 2м 3дм * 203см

4. Ұзындығы 6см, ені 2см тік төртбұрыштың ауданы мен периметрін тап.

5. Теңдеуді шеш :
х×6 =54+6                                                х : 400= 20:10
ІІ нұсқа
1.Есепте:
24 : 4 =                                       528 :4=
10 : 2=                                         639 :3=
323 × 3 - 640 =
400 : 2 : 5+ 314=

2. Есепті шығар:
10 қара көжекке 3 сәбізден , ал 10 ақ көжекке 5 сәбізден берілді. Көжектерге барлығы неше сәбіз берілді?

3. Салыстыр:
50 ×3 * 51 × 3 30дм 2см * 302см

(90+6):3 * 90:3+6 : 2 3сағ 15 мин * 180мин

4. Ұзындығы 4см шаршының ауданын тап.

5. Теңдеуді шеш:
12 ×х =148-28 54: х =9

Сергіту сәті

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

1. Көбейтуді орында:

45 × 50 =	380 × 24
473 × 30 =	32 × 46 =

2. Бөлуді орында:

450 : 50 =	360 : 80 =
483 : 3 =	138 : 46 =

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Санды 1-ге көбейту және бөлу. 0-ді санға көбейту және бөлу. 1-ді санға көбейту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Натурал сандарды 0-ге және 1-ге көбейтуді орындау дағдыларын жетілдіру. Алған білімдерін қолдану. Өздігінен түсініп орындауға қалыптастыру.Ойлау қабілетін дамыту
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Білім. 1. Тапсырмаларды орында, шешуін түсіндір: 13=1+1+1 =3 Неге 1а =а1 екенін түсіндір. Кез келген сан мен 1-дің көбейтіндісінің мәні сол санға тең болады. а1 = а 1. Тапсырмаларды орында, шешуін түсіндір: 03=0+0+0 =0 Неге 0а =а0 екенін түсіндір. Кез келген сан мен 0-дің көбейтіндісінің мәні нольге тең болады. а0 = 0
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Түсіну Өрнектердің мәнін тап: 136=36 112= 12 451=45 016=0 Теңдеулерді шеш : 4х= 0 х9= 9 х=0 х =1 Бекіту.Жұптық жұмыс Кім жылдам? Уақытқа Теңдеулерді шеш : 78х= 78 х19=0 0=17х 52=х52 Жинақтау Өтілген материалмен жұмыс Есептер шығару Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Екі қатарға лездік 5 сұрақтан қойылады. 1 қатар 5ондықты 3есе арттыр 2 жүздіктен тікелей кейін келетін сан 6ондықтан 2 есе артық сан 1дм-де неше см бар? 30 бен 50-дің қосындысы 2 қатар 3 ондықты 2 есе арттыр 93-тің алдында келетін сан 1 сағатта неше минут бар? 90 мен 40-тың қосындысы? 7 ондықты 2 есе арттыр
Үй тапсырмасы	Тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жүздіктерді бір таңбалы санға, ондықтарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік: Ондықтар мен жүздіктерді бір таңбалы санға көбейту және бөлу жолдарын қарастыру, меңгерту. 2.Дамытушылық: логикалық ойлау қабілетін, ой-өрісін, есептеу дағдыларын қалыптастыру, математикалық тілін дамыту, пәнге қызығушылығын арттыру. 3.Тәрбиелік: ұқыптылыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Сабақтың әдісі:
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Білімнен бақыт табамыз Өнер – білім көп оқып Өсе берсін санамыз Кел, балалар, келіңдер Математиканы көріңдер Қане, қарап шығыңдар Оқуға зейін қойыңдар Сендер болып, біз болып сабақтың жақсы өтуіне тілектеспін!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысыорындалған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Толық ондықты атаңдар? 2) Толық жүздікті атаңдар? Үлгі: 3x2=6 6:2=3 30x2=3онд. x 2=6онд. = 60 300x2=3жүзд. x 2=6жүзд. = 600 60: 2=6 онд.:2=3онд =30 600: 2=6 жүзд.:2=3жүзд. =300 1 медаль 1-тапсырма 4 x2=8 ---------------8:4=2 ------------- 3x3=9 40x2=80 ------------ 80:4 =20 --------- 30x3=90 400x2=800 --------- 800:4=200 ------ 300x3=900 2 медаль 2-тапсырма 1) Егер әрбір вагонда 40 т көмірден болса, 8 вагонда неше тонна көмір бар? Шешуі: 40x8=320 (т) Жауабы: 8 вагонда 320 тонна көмір бар. 2) Қаптағы жүгерінің массасы 20 кг. Бұл қаптағы күріштің массасына қарағанда 40 килограмм кем. Қаптағы күріштің массасы қандай? Шешуі: 20+40=60 (кг) Жауабы: қаптағы күріштің массасы 60 килограмм. 3 медаль Математикалық диктант 3 x2=6 4 x4=16 4 x7=28 12:4=3 16:2=8 32:4=8 4x6 =24 3x7=21 24:3=8 4 медаль Теңдеу шешу Хx4=40 300:а=3 5 медаль 2 сағ; 3сағ; 4сағатта неше минут бар? 2м; 3м; 4 метрде неше сантиметр бар? 2ц; 3ц; 5 центнерде неше килограмм бар? 2ғасырда; 3 ғасырда неше жыл бар? 6 медаль Логикалық есептер 1.Бір торда үш қоян отыр еді. Үш оқушы оларды бір-бірден таратып алды. Сонда торда әлі де бір қоян қалып қойды. Ол қалай? 2.Жеті туыстың бір-бірден қарындасы бар. Олар барлығы нешеу? 3.Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны – он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? 7 медаль Өз бетімен жұмыс №5, №8 Кестені толтыр 30 x а 100 x а Есепте: 70x2= 600 :3= 50 x 4 = 90 x 2= 120: 2= 120: 3= 150 :3 800: 4= 700: 7= 90: 9= 210: 3= 800 x 2 60 x2= 50 x 3= 60 x 4=
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс Балалар мына есепті қатесіз шығарған кезде бір ерекше сөз шығады. Бәріміз ат салысайық. 4 * 2-----12 : 4-----4 * 3-----32 : 8-----4 * 6-----4 * 5-----36 :4----4 * 7-----20 : 4-----4 * 8 Ч-----------е-----------м----------п----------и--------о-----------н----------д---------а---------р
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Екі жиынтық заттары сандарын салыстыру
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	-Сандарды оқылуы, жазылуы және салыстыруды, қосу және азайту амалдарын тексеру жайлы ұғымдарды түсіндіріп,мәнін ашу; - Білім, білік дағдыларын кеңейту, ой-өрістерін, қиялдау қабілеттерін дамыту, - Тақырыпқа берілген оқу материалдарын жинақтау, пәнге қызығушылықтарын арттыру. Көрнекілігі: тірек-сызбалар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Әр тақырыпты тірек- сызбалармен түсіндіру. ( Оқушылар ережелерді дәптерге жазып отырады) ондық Неше жолақша бар? Әр жолақша неше шаршыдан құрастырылған? Бір жолақша – бір ондықты білдіреді. Бірлік Неше жасыл шаршы бар? Неше көк шаршы бар? Барлығы неше шаршы бар? Бір шаршы – бір бірлікті білдіреді. Суретте неше жолақша бар? Әр жолақша неше шаршыдан құрастырылған? Суретте барлығы неше шаршы бар? Он шаршыдан 10 рет алсақ, барлығы 100 шаршы болады. Бұл бір жүздікті білдіреді. (100 санының жазылуы көрсетіледі) Көк жолақша нешеу? Жасыл шаршы нешеу? Барлығы неше шаршы бар? 1 онд. 4 бірл. =14 1 онд. 6 бірл. = 4 онд. 8 бірл. = 2 онд. 7 бірл.= 1 онд. 9 бірл. = 48 онд . = 52 бірл. = т.с.с.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Сандарды салыстыруға болады. 2 онд. 5 бірл. * 1 онд. 7 бірл. 56 онд. * 7 онд. 8 бірл. 1онд. * 10 бірл 1 жүзд. * 100 бірл. 1 жүзд. * 10 онд. Бір сан екінші саннан қанша артық не кем екенін білу үшін, үлкен саннан кіші санды азайту керек. Ұзындықты өлшеу. Метр (м) 10 см = 1 дм, сондықтан 10см + 1 см = 11 см немесе 1 дм + 1 см = 1 дм 1 см Ұзындықты өлшегенде 1 сантиметр 100 рет, ал 1 дециметр 10 рет салынса, онда 1 метр (м) болады. Ендеше 100 см = 1 м немесе 10 дм = 1 м . Есіңе сақта! 1 дм = 10 см 1 м = 10 дм 1 м = 100 см Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	бір таңбалы сандарды өсу ретімен сана; бір шаршы – неше бірлікті білдіреді? бір жүздікте неше шаршы (бірлік) бар? 2 онд. 7 бірл. санын тақтаға жаз. 47 бірлікті жаз 1 дм неше см-ге тең?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бірнеше есе арттыруға және кемітуге берілген есеп
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Мақсаты: Санды бірнеше есе арттыру немесе кемітуді ұғындыру. Жаттығу есептерін орындалу реті, қалдықпен бөлу, есеп шығару, теңдік, теңсіздік. Ой-өрісін дамыту. Білімді болуға тәрбиелеу Сабақтың типі: аралас сабақ Оқыту әдісі: түсіндіру ұжымдық жұмысты ұйымдастыру Көрнекіліктер: кесте
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1-топ 2-топ 36:7=5(1қ) 38:7=5(3қ) 43:7=6(1қ) 45:7=6(3қ) 41:7=5(6қ) 39:7=5(4қ) 37:7=5(2қ) 46:7=6(4қ) 44:7=6(2қ) 40:7=5(5қ) 48:7=6(4қ) 47:7=6(5қ)
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Сабақ тақырыбы мен мақсаты хабарланады 1-тапсырма 2-ге 2 есе арттыру 2-ге 2есе кеміту 4 4+2 42 4 4-2 4:2 2-тапсыма 6 6+2 6-2 6 6-2 6:2 Санды екіге арттыру үшін, санға 2-ні қосу керек. Санды 2 есе арттыру үшін, санды 2-ге көбейту керек* 3-тапсыма. Кестені толтыр 7-ге арттыр 7 есе арттыр 6 9 8 7 5 8 6 5 3 9 13 16 15 14 12 56 42 35 21 63 4-тапсырма 7-ге кеміт 7 есе кеміт 14 23 35 7 21 14 7 21 42 35 7 16 28 0 14 2 1 3 6 5 5-тапсырма Кесін сыз 3см 2см артық 5см 2 есе артық 6см Өткенді қайталау 6-тапсырма Теңсіздік 15:5 < 17 80+5<80+15 18<18+1 70-17<70-7 15+12<15+13 90+3>90-3 7-тапсыма Өрнектің мәндерін тап 650-(186+354) =110 200-902=20 60:65=50 (906-812)+136=230 5002+160=1160 108:80=1 8-тапсырма Ш: 10кг3=30кг Ж: қойдың массасы 30кг 9-тапсырма Ш: 49=36 69=54 Ж: 54кеспекшеден тұрады 10-тапсырма Ш: 1/8+75=53 Ж: барлығы 53 сөз Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Тура теңсіздіктер шығу үшін, бос осындарға қандай сандарды жазу керек: 47+4 < 57 35:7-20> 21:7-2 35:7< 42:7-0 42:7+6:6> 70
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бірнеше есе арттыруға және кемітуге берілген есептерді салыстыру
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Бірнеше есе кемітуге берілген есептерді шығару. Амалдардың орындалу реті,теңдік,теңсіздік,қалдықпен бөлуді орындау және тексеруді жетілдіру. Ой-өрісін дамыту.Білімді болуға тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ Оқыту әдісі: түсіндіру, ұжымдық оқыту Көрнекіліктер: кесте
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	таратпалармен жұмыс. 1-таратпа Ыдыста 6 алма болды Ал алмұрт-ң Ал алмұрттар Бұл алмұрттарға одан 2-уі кем одан 2есе кем қарағанда 2есе кем 6-2=4 6:2=3 62=12 2-таратпа Қалдықпенбөлу дұрыс орындалған ба, тексер: 83=24л.су. 701:7=100(1ц) 40л:8=5л сүт 1007+1=701 3-таратпа Қолайлы тәсілмен есепте: (298+76)+2=376 (272+156)-56=372 564+(36+29) =629 596+23+4+47=370 4-таратпа тура теңдіктер құрастыр 54 + 9 16-63:7=21:3 84=8+8+8+8 96=45+33 7=7 32=32 54=54 Оқулықтағы тапсырмаларды бөліп орындау.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Толықтыр 1)6:3=2 2)9:3=3м 3)14:2=7 4)10:2=5 5)60:10=6
Үй тапсырмасы	Тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Еселік салыстыруға берілген есеп

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпымақсаттар

Көбейтуге , бөлуге берілген есептерді шығару. Оларды салыстыру және түрлендіруді өздігінен орындау. Есептеу дағдысын дамыту.

Сабақтың типі: жаңа сабақ

Оқыту әдісі:өзіндік жұмыс

Көрнекілігі : кестелер

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

1-тапсырма

1 пакеттің массасы	Пакеттер саны	Жалпы масса
? 18:6 =3	6	18кг
? 18: 9 =2	9	бірдей

2-тапсырма

1 банканың сыйымдылығы		Банкалар саны	Жалпы сыйымдылық
бірдей	? 12:4 = 3	4	12
бірдей	? 3*8 = 24	8	?

Оқулықпен жұмыс жүргізу

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Мәтінді тізбектеп оқу

1-тапсырма

Тігінші 24 м жібектен бірдей 6 көйлек тігеді. 36 м жібектен осындай неше көйлек тігеді?

36: ( 24: 6) = 9

Жауабы: 9 көйлек

2-тапсырма

1.500 :5 =100

2.500- (500 :5) =400

3-тапсырма

Қалдықпен бөлуді орында және тексер :

42:8 = 5*8+2

30:8 = 3*8+6

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Сергіту сәті

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Математикалық жұмбақтар шешу

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Математика	Уақыты:06.10.2016	Тексерген:		Мұғалім:Ж.Жанаева
Сабақтың атауы	Қалдықпен бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Мақсаты: қалдықпен бөлу ұғымымен және олардың мәнді белгілерімен таныстыру. Білімділік: Есепті қатесіз дұрыс шығаруға үйрету. Дамытушылығы: Ой-өрісін, өзіндік жұмыс істей білу қабілетін дамыту. Тәрбиелілігі: Оқушыларды ұйымшылдыққа, белсенділікке, өздерін емін-еркін ұстай білуге тәрбиелеу. Керекті құралдар: . Сабақтың түрі: Жаңа материалдарды игеру Сабақтың әдісі: талдау, салыстыру,тұжырымдау, өзін-өзі тексеру, көрініс,ойын, практикалық жұмыс, сұрақ-жауап, деңгейлік тапсырма, топтық тексеру
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы дәптерлерін тексеру. 1.Пісіп тұрған 4алмұрттан Қызығатын көрген жұрт. 2 алмұртты бұтақтан алып жеді Мұратқан. Қанша қалды алмұртттан(2). 2.Келеді көп құс ұшып, Төменде 3 құс ұшады Үшеуі бұлтты құшады, Айтшы болды нешуі.(6) 3.Аулада жүр балалар Самат,Армат,Сашалар Келді және оларға Сәуле, Шолпан ойнауға Неше бала ойнауда?(5)
Қызығушылықты ояту	тақтамен жұмыс. №2 Амалды орындау тексеру. №6есепті шығару 1-топ №1 2-топ №3 3-топ №4
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Алғырлар» 1. Ең кіші үш таңбалы сан. Жүз 2. Қабырғалары тең тік төртбұрыш. Шаршы 3. Ондықтан құралған сан. Қырық 4. Бір таңбалы сан. Үш 5. Кеміту амалы. Азайту «Білгірлер» 1. Бір таңбалы сан Бір 2. Геометриялық фигура. Төртбұрыш 3. Бұрыш түрі Сүйір 4. Уақыт өлшем бірлігі. Ғасыр 5. Дөңгелекті басқаша қалай атаймыз. Шеңбер
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №5амалды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:07.10.2016	Тексерген:		Мұғалім:Ж.Жанаева
Сабақтың атауы	Қалдықпен бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Мақсаты: қалдықпен бөлу ұғымымен және олардың мәнді белгілерімен таныстыру. Білімділік: Есепті қатесіз дұрыс шығаруға үйрету. Дамытушылығы: Ой-өрісін, өзіндік жұмыс істей білу қабілетін дамыту. Тәрбиелілігі: Оқушыларды ұйымшылдыққа, белсенділікке, өздерін емін-еркін ұстай білуге тәрбиелеу. Керекті құралдар: . Сабақтың түрі: Жаңа материалдарды игеру Сабақтың әдісі: талдау, салыстыру,тұжырымдау, өзін-өзі тексеру, сұрақ-жауап
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы дәптерлерін тексеру. 1.Пісіп тұрған 4алмұрттан Қызығатын көрген жұрт. 2 алмұртты бұтақтан алып жеді Мұратқан. Қанша қалды алмұртттан(2). 2.Келеді көп құс ұшып, Төменде 3 құс ұшады Үшеуі бұлтты құшады, Айтшы болды нешуі.(6) 3.Аулада жүр балалар Самат,Армат,Сашалар Келді және оларға Сәуле, Шолпан ойнауға Неше бала ойнауда?(5)
Қызығушылықты ояту	тақтамен жұмыс. №1 суретті пайдаланып бөліндінің мәнін және қалдықты тап. 9:2 7:3 10:4 №2 Ауызша 1-топ №5 Ш: 53=15 Ш: 18:3=6 2-топ №6 Ш: 10+3=13 Ш. 103=30 3-топ №8 Ш. 3:3, 9:3, 12:3, 15:3, 18:3. 20:3,19:3,17:3,16:3 т.б №7 Өзіндік жұмыс
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Алғырлар» 1. Ең кіші үш таңбалы сан. Жүз 2. Қабырғалары тең тік төртбұрыш. Шаршы 3. Ондықтан құралған сан. Қырық 4. Бір таңбалы сан. Үш 5. Кеміту амалы. Азайту «Білгірлер» 1. Бір таңбалы сан Бір 2. Геометриялық фигура. Төртбұрыш 3. Бұрыш түрі Сүйір 4. Уақыт өлшем бірлігі. Ғасыр 5. Дөңгелекті басқаша қалай атаймыз. Шеңбер
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №4 орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:12.10.2016	Тексерген:		Мұғалім:Г.Нұржанова
Сабақтың атауы	Өзара кері есептер (көбейтіндінің белгісіз мәнін және белгісіз көбейткішті табуға берілген)
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Мақсаты:Кері есептер ұғымымен және олардың мәнді белгілерімен таныстыру. Білімділік: Есепті қатесіз дұрыс шығаруға үйрету. Дамытушылығы: Ой-өрісін, өзіндік жұмыс істей білу қабілетін дамыту. Тәрбиелілігі: Оқушыларды ұйымшылдыққа, белсенділікке, өздерін емін-еркін ұстай білуге тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру.
Қызығушылықты ояту	Көбейту кестесін сұрау
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрамыз Мойынымызды бұрамыз Қолымызды көтеріп Саусақты ашып-жұмамыз Одан соң төмен түсіріп Алақанды соғамыз. Басты төмен саламыз Жаттығу жасап осылай Үлкен боп ертең шығамыз.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1-тәсіл : 2-тәсіл Қ анат-7ж Болат- 4 ж Болат-? 3-еуі кем Қанат- ? 3-еуі артық Болат неше жемсауыт жасады? Қанат неше жемсауыт жасады? Ш: 7-3=4 Ш: 4+3 = 7 Ж: Болат 4 жемсауыт жасады. Ж: Қанат 7 жемсауыт жасады. Бұлар өзара кері есептер
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қатынастармен байланысты (тура және жанама түрдегі) есептерді салыстыру
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Мақсаты: Көп таңбалы сандарды оқуда аталмаған разрядтар бірлігінің орнына нөл жазылатынына назар аудару. Тура және жанама түрде берілген есептерді салыстыру. Білімділігі: Оқушыларды тура және жанама түрде тұжырымдалған есептерді шығаруға баулу, білімдерін толықтыру, кеңейту; Дамытушылығы: Оқушылардың ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру, логикалық ойлау қабілетін дамыту; Тәрбиелігі: Оқушыларды жауапкершілікке,білімділікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: Интерактивті тақта,кесте, суретті есептер;
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы орындалған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Санды жаз, оқы: 50900; 7400; 3000; 800000;
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	99, 1000, 1001; 2999, 3000, 3001; 4999, 5001; 6999, 7001; 8999, 9001; 8999, 6999, 4999, 2999, 999 1001, 3001, 5001, 7001, 9001
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Фигураның ауданы. Ауданды өлшеу. Квадрат сантиметр
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Фигураның ауданы ұғымымен,оны өлшеу және өлшем бірлігімен таныстыру; кестелік көбейту мен бөлуге берілген есептерді шығару. 2.Ауызша есептеу жылдамдықтарын,танымдық қабілеттерін дамыту. 3.Ұжыммен жұмыс істеуге,ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі:жаңа сабақ Әдісі:сұрақ-жауап,түсіндіру,талдау,өзіндік,жұппен. Көрнекілігі:сызбалар,кестелер,суреттер,интербелсенді тақта
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы орындалған дәптерлерін тексеру Үй тапсырмасын тексеру: 86 бет №6 Теңдеулерді шешу. х:100=9 800:а= 8 с:10 =70 у*6= 600 b:5= 100 400:d =100 1.Тірек білімді белсендіру №6 .Кестені толтыру Математикалық диктант -7-ні 5 есе арттыр; -56-ны 7есе кеміт; -42 мен 6 сандарының бөліндісінің мәнін тап; -1-ші көбейткіш 6,2-ші көбейткіш 9 көбейтіндінің мәнін тап; -бөлінгіш 28,бөлгіш 4,бөліндінің мәнін тап.
Қызығушылықты ояту	1.Оқушыларға зерттейтін,шешетін проблемеларды қою. Берілген фигуралардың ішінен ең үлкенін және ең кішісін табу.Фигураларды іріктеу барысында біз олардың несін табамыз?(бетін,ауданын) Үшбұрыштың ауданы дөңгелектің ауданынан кіші екенін дәлелдеу.(беттестіру,салыстыру) Сыныптағы қандай заттардың ауданы бар? Оны қалай өлшеуге болады? 2.Білім Жаңа сабақты меңгеруіміз үшін не білуіміз керек? -Қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? -Геометриялық фигураларды өлшеу үшін қандай бірліктер қажет? -Периметр деген не? Периметрді қалай табамыз? -Қандай геометриялық фигуралардың периметрін табуға болмайды? Мұғалімнің түсіндірмесі.Аудан туралы ұғымды түсіндіру. Оқулықтағы №1 тапсырма бойынша жұмыс. 1.Кесіндінің ұзындығын қалй бірнеше тәсілмен табуға болады? 2.Фигураның ауданын қалай табуға болады?(шаршыларды санау арқылы) Аудан деген не?(фигураның беті) .Жолақтың ауданын табу үшін фигурадағы қабырғасы 1см болатын шаршыларды санаймыз. 3.Қолдану. Мақсаты:Фигураның ауданы туралы алған білімдерін қолдану.Фигураның ауданын тап. -Мынау қандай фигура? (шаршы ) Бұл фигура қабырғалары 1см тең шаршыларға бөлініп тастаған. Осы фигураның ауданын қалай табуға болады?(шаршыларды санау арқылы) 4.Талдау. №1 б)Оқушылар фигураның ауданын табады және оларды салыстырады.Соңғы екі фигураның пішіні әр түрлі ,бірақ аудандары бірдей. 5.Еске түсіру.Тақтада жұмыс. №2.Бос тор көздерге тиісті сандарды қой: №4.Есептің шарты ауызша талданады,дәптерге шешуін ғана жазу. 1.21:3 7кг-1арыстанның 1 күнде жейтін еті. 2.12:3 4кг-1арыстанның 1 күнде жейтін балығы. Шешуі:1)21:3= 7кг-1арыстанның 1 күнде жейтін еті. 2)12:3 =4кг-1арыстанның 1 күнде жейтін балығы. Жауабы:7килограмм ет,4килограмм балық №3.Есептерді салыстыру. Есеп нұсқалары бойынша орындалады,талданады және шығарылады. №5 Бүтіннің бөлігін табу.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті
Ой толғаныс	-Ауданды қалай табамыз? -Өлшем бірлігін ата Шығармашылық тапсырма: Берілген геометриялық фигуралардан сюжетті суреттер құрастыру
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Ауданды өлшеу. Палетка
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Фигураның ауданы туралы түсінік беру, фигуралардың ауданын салыстыру және өлшеу тәсілдерімен таныстыру. 2. Квадрат сантиметрді пайдаланы отырып, фигуралардың ауданын табу,есеп шығару, амалдарды орындау дағдыларын бекіту. 3. Оқушыларды жауапкершілікке, тапқырлыққа, білімділікке тәрбиелеу. Түрі: Жаңа сабақ Әдісі: сыни тұрғысынан ойлау технологиясының элементтері, топтау, сұрақ-жауап. Көрнекілік: слайд, топшама, геометриялық фигуралар. Пәнаралық байланыс: ана тілі, дүниетану.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Психологиялық дайындық Бізге есеп үйреткен, Пәнге қара құрметпен. Сандарды тура табатын Математика болатын. І. Қызығушылығын ояту 1. Математикалық диктант. 1) 3 пен 4-тің көбейтіндісін тап. 2) 15 пен 5-тің бөліндісін тап 3) 0 мен 20-ның көбейтіндісін тап 4) 90 мен 90-ның бөліндісін тап 5) 1 мен 36-ның көбейтіндісін тап. 6) 0 мен 15-тің бөліндісін тап 7) 1 мен 4-тің қосындысын 5 есе арттыр Жауабы: 1) 12; 2) 3; 3) 0; 4) 1; 5) 36; 6) 0; 7) 25 Бағалау: «5»- қате жоқ «4»- 1-2 қате «3»- 3-4 қате
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Қайталау қосу, азайту өрнек құру Көбейту, бөлу Математика теңдеу шешу сабағында не үйрендік? Шығармашылық тапсырма геометриялық периметрді табу фигуралар - Балалар, сендер қандай фигураларды білесіңдер? - Ал, балалар, периметр дегеніміз не? - Периметрді табудың неше тәсілі бар? - Біз тік төртбұрыштың периметрін тапқанда көбіне қай тәсілді қолданамыз? - Біз математикадан көп нәрсені біледі екенбіз, бірақ әлі білеріміз көп. М ағынаны тану. Фигуралар: Әр заттың орны бар. Мысалы сынып бөлмесіндегі кітап, дәптер, т. б. Мына фигуралардың да алатын орны бар Оның қалай аталатынын білесіңдер ме? Ендеше, оны аудан деп атайды. Біз бүгін аудан, ауданның өлшем бірлігі туралы үйренеміз. І Слайд Қандай фигура үстелден көбірек орын алып жатыр? Оқушылардың пікірін тыңдау. ІІ слайд . Салыстыру Ережені айтамыз. Ауданды S әрпімен белгілейміз. Енді осы ауданды табу үшінбірнеше өлшем бірліктерін пайдаланамыз. Б үгін біздер ауданның кішкене өлшем бірлігімен танысамыз. 1 см² Дәптерге сыздыру. Бүгін біздер геометриялық фигуралардың ауданын тапқанда осы өлшем бірлігін пайдаланамыз.
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Бәйге» ойыны. Шығармашылық жұмыс. Екі қолыңдағы саусақ саны Аптадағы күн саны Бір жылдағы күн саны Төрт үстелдің аяғының саны Жеті сиырдың мүйізінің саны Периметрді қалай табамыз? Ауданды қандай әріппен белгілейміз? Практикалық жұмыс Геометриялық фигуралардың ауданын табу. (Жеке жұмыс) VIІІ слайд Логикалық есептер а)11 түйе, 5 жылқы, 2 сиыр, 4 ешкі. 2 қоян, 3 түлкі, Болды сонда нешеуі? ә) Түйе, бота маң басқан, 4 аяғын тең басқан. Шұнақ құлақ 5 ешкі, Төрт қозылы 2 қой, Бәрі нешеу айта ғой?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданы
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданын есептеу. Сабақтың мақсаты: Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданының формуласын пайдалана отырып ауданды таба білуге үйрету. Деңгейлік, логикалық тапсырмалар арқылы таным қабілеттерін дамыту. Қазақстан тарихындағы даталы күндердің маңызын білу арқылы елін, жерін сүюге тәрбиелеу, патриоттық сезім қалыптастыру. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, рәміздер. Қолданылатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, практикалық. Сабақтың типі: бекіту сабағы. Сабақтың түрі:дәстүрлі. Пән аралық байланыс: дүниетану, тарих.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Тік төртбұрыштың ауданын қалай табамыз? Мысалы: Ені - 2см. Ұзындығы - 5см Sаудан -? А=4 В=3 S -? Келесі тапсырманы орындамас бұрын бүгінгі күн ретін тақырыпты жазайық. Желтоқсанның 8 - і Сыныпта Шаршының ауданы Проектр арқылы шаршының суретін көрсету. Шаршы дегеніміз не? Ой толғау. Өздеріне сұрақ қою. Қорыту, яғни, шаршы – төрт қабырғасы тең фигура екен. Мысалы: ақ парақ қағаздан шаршы шығарып алайық Ал енді осыған ұқсас фигура сынып бөлмесінде бар ма? Олай болса шаршының барлық қабырғасы тең тік төртбұрыш деген қорытындыға келдік. в= 3 см 1см2 а=3 см S= 3 см х 3 см = 9 см2 Бұл шаршының ауданы: 9 см2 немесе S=а х а=а2 Дәптерімізге қабырғаларға 3см - ге тең шаршы сызып ауданын табайық.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Теңге ілу» топтық жұмыс 200: 1= 5х40 = 200: 1=5х40 50х7= 170х180= 50х7=170+180
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Тік төртбұрыштың (шаршының) периметрі және ауданы

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Жалпы мақсаттар

1.Тік төртбұрыштың ауданы жайында түсінік қалыптастыру және оның мәнді белгілерін тағайындау; есепті әр түрлі тәсілмен шығару, үш амалдан тұра-тын өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу реті, тік төртбұрыш пен шаршының ауданын табу және олардың мәндерін салыстыру барысын-да машықтандыра түсу.

2. Оқушыларға саналылыққа, зеректілікке достыққа тәрбиелеу, экономика-лық тәрбие беру. Білімге деген қызығушылығын, жылдамдыққа, тапқыр-лыққа, дәлдікке баулу.

3. Оқушының логикалық ой-өрісін, есептеу дағдысын дамыту.

Сабақтың түрі: Сын тұрғысынан ойлау технологиясы элементтерін қолдана отырып, жаңа білім беру.

Сабақтың әдістері: Сөзжұмбақ, сұрақ-жауап, ойын «Түртіп алу», «Ой топ-тау» стратегиясы, ВЕНН диаграммасы.

Пәнаралық байланыс: ана тілі, қазақ тілі, дүниетану, бейнелеу, дене тәр-биесі.

Көрнекілігі: Кеспе қағаздар, кесте, кескіндер қимасы, «Салауаттылық – саулық негізі» бүктемесі, үлестірмелі қима қағаз, диаграмма сызбасы.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Үй тапсырмасын сұрау

Қызығушылықты ояту

а) 51: 5 = 10 (қалд. 1)	52 : 5 = 10 (қалд. 2)
53 : 5 = 10 (қалд. 3)	54 : 5 = 10 (қалд. 4)
55 : 5 = 11	56 : 5 = 11 (қалд. 1)

ә) Өткен сабақты қайталау тапсырмалары.

15 см

) Тік төртбұрыштың периметрін әр түрлі тәсілмен тап.

Shape9

3 см

) Шаршының периметрін алдымен қосу амалы арқылы, содан соң көбейту амалы арқылы тап.

Shape10

3 см

б) Амалдардың орындалу ретін сақтай отырып есепте:

600:6 +9.10

(Әр тақырып бойынша қорытынды жасату).

Мағынаны тану

Ой ашар (қызығушылықты ояту).

« Ребус шешу».

ә) «Түртіп алу» жүйесі «Тік төртбұрыштың ауданы» туралы білімді анықтау.

Білемін	Білмеймін	Мен үшін жаңалық

б) «Жұпта талқылау» кезеңі.

Әр оқушы өзінің партамен жұбымен әр түрлі кескіндер арасынан тік төрт-бұрыштарды тауып көрсетеді.

2 Shape11 . «Ой қозғау» (мағынаны тану)

Оқулықпен жұмыс.

а) 1) Тік төртбұрышта неше шаршы бар?

2) Неше қатар бар? Неше баған бар?

3) Қалай тез есептеуге болады?

Қорытынды: Тік төртбұрыштың ауданы дегеніміз не?

Оқушы жауабы:

Тік төртбұрыштың ауданы бірдей бірлікпен алынған оның ұзындығының еніне көбейтіндісіне тең.

№3. Схема бойынша көбейту амалына теңдік құр.

Қорытынды: Көбейтуді бөлу арқылы тексеруге болады. Бөлу мен көбейту – кері амалдар.

№4.

Тік төртбұрыштың ұзындығы	Тік төртбұрыштың ені	Тік төртбұрыштың ауданы
6 см	4 см	? см²	бірдей
? см	3 см	? см²	бірдей

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Тік төртбұрыштың ауданы – ұзындығы мен енінің көбейтінді-сіне тең.

Тік төртбұрыштың ұзындығы – ауданы мен енінің бөліндісіне тең.

№5. Амалдарды орында:

24 : 4 + 6  3 = 24 500 : 5 – 50  2 = 0

200  4 : 8 – 50 = 50 30  8 + 160 + 200 = 400

Қорытынды: Жақшасыз өрнекте алдымен көбейту мен бөлу, содан кейін қосу мен азайту амалдары орындалады.

Сергіту сәті.

Біздер тату баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Өсіп алға басамыз,

Біз де азамат боламыз.

№6. Мәселе есепке дайындық сұрақтары:

Тұскизді неден жасаймыз?

Қойдың жүнінен

Тұскиіз неден жасалады?

Қойдың жүнінен жасалады.

Олай болса, тұскиізді кім жасап, тігеді?

Фабрикада, суретші, оюшы апаларымыз.

Тұскиіз туралы қандай нақыл, ақыл сөздерді білесіңдер?

1) Киіз кімдікі болса,

Білек сонікі

4) Мал өсірсең қой өсір,

Өнімі оның көл-көсір.

2) Өзімдікі дегенде,

Өгіз қара күшім бар.

Кісінікі дегенде,

Анаң-мынау ісім бар.

5)Малды бақсаң, қойды бақ,

Май кетпейді шарадан.

3) Ала қойды бөле қырыққан,

Жүнге жарымайды.

Дұрыс айтасыңдар, балалар!

Ұлттық тәрбие жөнін сөз еткенде қазақ халқының мал шаруашылығы мен көшпелі өмір салтына байланысты еді. Киіз үйдің ішіндегі жүннен жасалған заттар: тұскиіз, алаша, текемет, кілем т.б. ұлттық үлгілерінен ата-әжелеріміз машығын, дәстүрін үйренейік. Ендігі орындайтын есебіміз тұскиіз жүніңде болмақ.

а) Есептің берілгенін оқу.

ә) Шартын анықтау.

б) Сұрағын анықтау.

в) Тақтаға орындау.

Шарты: Шешуі:

Ілулі тұскиіз тұр

Ұзындығы – 4 м,

Ені – одан  2 м қысқа

Тұскиіздің ауданын тап.

4 м – 2 м = 2 м.

4 м  2 м = 8 м²

Жауабы: 8м²

№7. Мысал есеп ауызша орындалады.

Шарты: Тік төртбұрышты еденнің ұзындығы 6 м. Ені – 5 м. Сатушының жүретін жері сол ауданның үштен біріне тең. Сатып алушыға неше квадрат метр жер қалдырылған?

Шешуі: 6 м  5 м = 30 м²

30 м² : 3 = 10 м² 30 м² – 10 м² = 20 м².

Жауабы: 20 м².

№8. Өрнектердің мәндерін дұрыс тапсаң, киіз кілемінің аты шығады.

3. «Ой толғаныс» кезеңі.

Шаршының неше қабырғасы бар?

Шаршының қабырғалары қандай?

Шаршының неше бұрышы бар?

Бұрыштары қандай?

Өлшем бірлігі қандай?

Ауданын қалай табамыз?

Тік төртбұрыштың неше қабырғасы бар?

Тік төртбұрыштың неше бұрышы бар?

Бұрыштары қандай?

Өлшем бірлігі қандай?

Ауданын қалай табамыз?

Шаршымен тіктөртбұрыштың қандай ортақ белгілері мен қасиеттері бар.

Сабақты қорытындылау.

Бүгін «Тік төртбұрыштың ауданын табу» тақырыбын өтіп, оның негізгі өлшем бірлігімен, белгілерімен, қасиетімен таныстық.

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Ауданды өлшеу. Квадрат дециметр және квадрат метр

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

1)Аудан өлшем бірлігі квадрат дециметр туралы білімдерін пысықтау, ауызша, жазбаша есептеуге жаттығу

2)Оқушылардың есептеу дағдыларын дамыту, ойлау қабілетін жетілдіру.

3)Айналадағы қоршаған ортамен салыстыра отырып, геометриялық пішіндерді ажыратуға дағдыландыру.Алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі:Интерактивті тақта, геометриялық фигуралар, венн диаграммасы

Түрі:Дамытушылық сабақ

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

Тіктөртбұрыштың, шаршының ауданын қалай табады?

Ұзындық өлшеуіштерін ата.

Есіңе сақта!1м=10дм 1м=100см

1м²=100дм² 1м²=10000см²

V.Кестемен жұмыс /Ауызша есептеу/

Тік төртбұрыш пішінді бет	Ұзындығы	Ені	Аудыны
Сынып бөлмесінің едені	8м	6м	48 м²
Алаңқай	80мм	60м	4800 м²
Бақша	30м	20м	600 м²

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Топпен жұмыс /Мазмұнды есепті шығару/

І-топ «Алғырлар» тобы ІІ-топ «Ойшылдар» тобы

Барлығы-208 8сиырдан-6л

Түске дейін-1/4 бөлігі↑ 1бидонда-10л

Түстен кейін-? Неше литр сүт жетпей қалды-?

1)208:4х1=52 (км) 1)8х6=48л

2) 208:52=156 (км) 2)48:10=4(б)

Ж/ы:Түстен кейін 156км 3)10х4=40

4)48-40=8 л

5)10-8=2 л

Ж: 2л сүт жетпей қалды

Математикалық диктант

а)Ойлаған санды 8-ге бөліп, 1057-ге арттыр. /Х:8+2057/

ә)а және 2070 сандарының қосындысын 9 есе кеміт /(а+2070):9

б)870 және в сандарының айырмасын 6есе арттыр /(870-в)х6/

Шығармашылық тапсырма

1х8+1=9

12х8+2=98

123х8+3=987

1234х8+4=9876

12345х8+5=98765

Не байқадың? Қорытынды жаса.

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Геометриялық фигураларды әріптермен белгілеу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Мақсаты мен міндеттері: геометриялық фигураларды латынәріптерімен белгілеуді таныстыру. шапшаң есептеуге үйрету, есептердің шешуін табуға үйрету. 1.Білімділік: мемлекеттік білім стандарты деңгейде білім, білік және дағдыларды игеру 2.Дамытушылық:оқушының ақыл-ойының математикалық стилін, ин-теллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапаларын дамыту; 3.Тәрбиелік: меңгерген математикалық білімдерін өмірде қоддануға жан-жақты дайыңдауды жүзеге асыру. Сабақ түрі : жаңа сабақ Көрнекіліктер: кесте;, қималы карточкалар,,геометриялық фигуралар Әдіс-тәсілдер:жұптық, топтық, өзіндік
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Ауызша есептеу. *96 36:9 98 99 18:9 72:9 39 95 63:9 45:9 Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Геометриялық фигураларды ата. Оларды белгілеу үшін латынның: А, В,С,Д, әріптері пайдаланылады. А В С Д А Е** 1-тапсырма ауызша фигураларды ата, оқы. 2-тапсырма фигураны дәптерге сыз, АВСД төртбұрышның қабырғаларын өсу ретімен жаз. Д А В С ДА, АВ, ВС, ДС
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Суретте неше ұшбұрыш бар ата, әріптермен жазып шық.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмалары орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Кестелік көбейту және бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Сабақтың мақсаты: Көбейту және бөлудің кестелік жағдайы және қалдықпен бөлу туралы білімдерін бекіту. Білімділік: көбейту және бөлуге берілген есептерді шығару дағдыларын жетілдіру. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау, танымдық қабілеттерін арттыру, шығармашылықпен жұмыс істей білу дағдысын қалыптастыру Тәрбиелік:Қысқы ойындар арқылы балаларды ұйымшылдыққа, жылдамдыққа, өзбеттерімен жұмыстана білуге, шапшаң әрі қатесіз есептей білуге тәрбиелеу. Сабақ типі: Білімді бекіту, бір жүйеге келтіру. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, қайталау.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1) №7 мысал.Фигураның боялған бөлігінің ауданын есептеу. Жауабы: S=(12 смх 5см)-(4см х 2см+5см х 2см)=60 см²-18 см² =42см² 2. Тірек білімдерін белсендіру. 1. Кез келген санды бірге көбейткенде, қандай сан шығады?(сан шығады) 2. Санды сол санның өзіне бөлсе, неше шығады?(1 шығады) 3. Нөлді санға бөлгенде, неше шығады?(0 шығады) 4. Санды нөлге бөлуге бола ма?(болмайды) 5. 2-ге қалдықсыз бөлінетін сандар қалай аталады? (Жұп) 6. 2-ге қалдықсыз бөлінбейтін сандар қалай аталады? (тақ) 7. Егер есепте қосу мен көбейту амалы келсе, алдымен қандай амалды орындаймыз? (көбейту)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Күннің шыққаны жақсы ма? (күнді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Желдің соққаны жақсы ма? (желді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Достарыңмен жүрген жақсы ма? (адымдайды) Анаңды құшақтаған жақсы ма? (өздерін құшақтайды) Жақсы! (алақандарын соғады) Туған өлкеде жақсы ма? (құшақтарын жаяды) Жақсы! (алақандарын соғады) Үйіміз бар жерде жақсы ма? (үйді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Биде айналған жақсы ма? (айналады) Жақсы! (алақандарын соғады) Қазақстандық болған жақсы ма? (бас бармақтарын көрсетеді)			Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Екі қатарға лездік 5 сұрақтан қойылады. 1 қатар 1. 5ондықты 3есе арттыр 2. 2 жүздіктен тікелей кейін келетін сан 3. 6ондықтан 2 есе артық сан 4. 1дм-де неше см бар? 5. 30 бен 50-дің қосындысы 2 қатар 1. 3 ондықты 2 есе арттыр 2. 93-тің алдында келетін сан 3. 1 сағатта неше минут бар? 4. 90 мен 40-тың қосындысы? 5. 7 ондықты 2 есе арттыр 8. Логикалық тапсырмалар 1.1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 5 жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек? 2. Бір сағатта неше минут бар? 3.Бір аптада неше күн бар? 4.Бір жылда неше ай бар? 5.Екі аяғымен түрегеп тұрған адамның салмағы 50кг, бір аяғымен тұрған адамның салмағы неше кг?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №3
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Өткен сабақта алған білімдерін бекіту. Ой белсенділігін дамыту.
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	І нұсқа 1. Есепте 4 х2= 7х3 = 16:2= 28:3= 589 - 192= 292+120= 2. Есепті шығар. 24 метр матадан бірдей 6 перде тігілді. Әр пердеге неше метр мата кетті? 3. Салыстыр 3х6+3 * 2х7+2* 3х3-3 7х2+7 15:3 * 3х5 12:3 * 2х2 4. Кесінді сыз. Ұзындығы 6см, ені 2см тік төртбұрыш сал. Тік төртбұрыштың үштен бір бөлігін боя. 5. Теңдеуді шеш. а 4 =32 28:х=4 9:х=3 ІІ нұсқа 1. Есепте 24 : 4 = 8х4= 931 – 89 = 10 : 2= 6 х 3= 713+198 = 2. Есепті шығар. Анар дүкеннен әрқайсысы 9 метрден 4 түрлі мата сатып алды. Анар неше барлығы неше метр мата сатып алды? 3. Салыстыр 6х3 * 2х9 21:3 * 2х3 3х3+9 * 4х4+4 2х6-3 * 2х3+6 4. Кесінді сыз. Ұзындығы 4см шаршы сыз. Шаршының төрттен бір бөлігін боя . 5. Теңдеуді шеш. с:6=4 5 х=20 27 : х=3
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты: 06.12.2016ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша қосу және азайту 243+526 және 769-526
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Білімділік: Қосу және азайту амалдарын баған түрінде орындаудың үлгісін көрсетіп беру, амалдар алгоритімдерінің сәйкес кезеңдері және орындалатын іс - әрекеттерге яғни алгоритімге машықтандыру; екі амалмен шығарылатын есептер дағдыларын қалыптастыру; 2. Дамытушылық: Жаңа технология элементтерін пайдалана топпен, жұппен электрондық оқулықпен жұмыс жасай отырып білім сапасын арттыру; Тапсырмалар арқылы ой белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту, қызығушылықтарын қалыптастыру; 3. Тәрбиелік: Оқушыларды халықтық педагогика негізінде сүйіспеншілікке, ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Тірек білімді еске түсіру. Ауызша есептеу. «Көкөніс жина» ойын түрінде ұйымдастырылады. Оқушылар дәптерге тек қана жауапты жазады. Әрі қарай санның құрамы бойынша жұмыс жалғасады. 25 ----------65 -------70 ---------37--------- 60 10 15 ----50 15 ----60 10 -----20 17 ------50 10 - Қай мысал қиындық туғызды? (56 - 19)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1. Баған түрінде есепте 243+526=769 769- 243=526 152+435=587 262 +624=886 128+721=849 783-251=532 694-373=321 373 -261 =112 579 -327=352 421+338=759 785-462=323 №2 Теңдеулерді шеш 2 –топ №3 Есепті шығар А) Шешуі: 963 – (80х3+60х5) =963-540=423 Жауабы: 423 парақ қалды Ә) Шешуі: 672 – 40х3=672 -120=552 Жауабы: 552 теледидиар қалды №4 Тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап; А) S = 6см х 4см =24 см.кв Р = (6+4) х2=20см Ә) а=6см Р= 18см в=? S =? 18 : 6 = 3см в = 3см S = 6х3 =18см.кв
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	3 –топ №5 Суретін сал және салыстыр №7 1дм 2см =12см 1дм 4см =14см 84дм =8м 4дм 25см = 2дм 5см 82дм = 8м 2см 30 см = 3дм
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6 мысалдарды шығар тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты: 07.12.2016ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша қосу және азайту. 412+279 және 691-279
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Сандарды және шамаларды жазбаша қосу және азайтуға тапсырмалар орындай отырып, оқушы білімін тиянақтау. Ой-өрісін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Уақытты үнемдей білуге тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ-жауцап, өзіндік, іздену. Көрнекіліктер: оқулық бойынша, үлестірмелер. Түрі: қайталау.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№6. Мысалды шығар: 26+6х7-45:5=79 9х6-3х6+18-27:3=45 6х4:3:2х7=28 48:6:2-6:3х2=0 (34+19)-3-(15+18)+(28+29) =79 (59+27)-(20-9)-30+(23+18) =50 Оқулықпен жұмыс 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 Қосынды мен айырманың мәндерін тап; баған түрінде есепте 412+279=691 691-279=412 Ә) Түсіндіре отырып шығар: 523+268=791 435+329=764 627+128=755 684-327=357 775-516=259 851-426=425 318+536=854 634-318=316 854-417=437 Есепті шығару. Отырғ.керек– 354 гүл ә) Болды - 264 1 күні – 117 түп Ұл бала-138 -? артық 2 күні- 97 Қалғаны – қыз бала Қалды -? Ш:354-(117+97)= 140 Ш:264-138=126 138-126=12 Жауабы: 140 гүл қалды Жауабы: 12 ұл бала артық Ойлан тап. Кенеттен сұрау А) 25 кресло 20 аяқ Ә) Мағжанда 24 марка Б) Шырша қылқаны 12 жыл өседі В)6:3 = 2 стаканға 2 қант Г) 3есе артық
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	№4 Қалып қойған сандарды қой: 7х6+6 = 48 9х6+18 =72 5х6+5 =35 3х9+27 = 54 3х10+9 = 39 6х8+12 = 60 7х6+4= 46 5х6+22 =52
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық жұмбақтар құрастыру №5 №7
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. №6		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты: 08.12.2016ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша қосу және азайту. 249+376 және 625-376
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Үш таңбалы сандарды қосу және азайтуға тапсырмалар орындай отырып, оқушы білімдерін тексеру. Ой-өрісін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Алғырлыққа тәрбиелеу. Көрнекіліктер: оқулық бойынша Әдісі: сұрақ-жауап, өзіндік, іздену. Сабақтың барысы: І .Ұйымдастыру кезеңі:- сабаққа даярлық ІІ. Мақсат қою кезеңі:сабақтың мақсаты мен тақырыбын хабарлау.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№ 6. 108 бет 48:8+32-54:6=29 8х6+35:5-19+2х5=26 (35+65) -21-(16+8) =55 18:3х4+27+40:8=56 Шығармашылық тапсырма 1х8+1=9 12х8+2=98 123х8+3=987 1234х8+4=9876 12345х8+5=98765
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1 –топ. № 1 Баған түрінде есептеу 249+376=625 625-376=249 № 2 249 см+ 376см = 625см 2м4дм9см+ 3м7дм 6дм = 6м 2дм5см 625см-376см=249см 6м 2дм 5см- 3м7дм 6см=2м 4дм9см 2-топ №3 /783-248/-535= 0 /367-367/+425=425 /592-367/+425=650 № 4. Теңдеулерді шеш х+324=892 х-324=468 х=892-324 х=468+324 х=438 х =892 468+324=892 892-324=468
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	3-топ № 5 Қызылша -145 түп Шешуі: (145+278)-157=425-157=168 Қияр -?278 артық Жауабы: 168 түп қызанақ отырғызылды Қызанақ - ? 157 кем Кері есеп құрастыр № 7 Дымбілмес 4см шаршы сызды. Оның қабырғасын 1 см кеміт. Сонда шыққан шаршыны сых, оның ауданы мен периметрін тап. 4см -1см= 3см S= 3смх4= 12см.кв Р= (3см+4)х2=14см Барлық топтардан № 6 Кенеттен сұрау
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. № 8 109,110 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:09.12.2016ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша қосу және азайту. 427+283 және 710-427
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Сабақтың мақсаты: Жүздіктерді, ондықтарды, бірліктерді санау реті, оқылуы, жазылуын үйрете отырып, шапшаң есептеуге үйрету. Жан-жануарларды қорғай білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа білімді пысықтау Әдіс-тәсілдері: түсіндіру, көрнекілік, сұрақ-жауап.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Конфеттер арқылы жұп топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№ 8 109,110 бет А) 35:5+36:4 -3=13 60-45:5х4+18:2х5=69 100-27:3х6+7х4=74 48:6+19-2х6=15 80-6х5-18:3х5=20 9х4-18+7х7-3х5=70 30см = 3дм 5дм 1см = 51см 60см = 6дм0см 58см = 5дм 8см 2тәул. 3сағ =51сағ 6м 40см = 640дм Логикалық жаттығу: Үйге жұмсап Жарқынды Алдырдық біз үш түйе Қос қап бидай артылды Әр түйенің үстіне Тапқыр болсаң ал санап Бидай алдық қанша қап? Кітаппен жұмыс №1 Үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайтуды түсіндіру 427 + 283 = 710 710 – 427 = 283 Шамалармен жұмыс жасау № 2 + 427 +4м 2дм 7см -710 -7м 1дм 0см 283 2м 8дм 3см 427 4м 2дм 7см 710 7м 1дм 0см 283 2м 8дм 3см
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Оқулықпен жұмыс. № 2 ә 538 +272=810 620-133=487 754+166=920 840-665=175 349+361=710 730-442=288 237+483=720 950-774 = 176 № 3 (239+494)-733=0 (842-а)-575; а=267,0 (842- 267)-575=0 (842-0)-575=267 № 4Теңдеулерді шеш: Х.100=900 456+х=932 Х:7=100 932-Х=456 Х=900:100 Х= 932- 456 Х=100.7 Х=932-456 Х= 9 Х=476 Х= 700 Х= 476 9.100=900 456+476=932 700:7=100 932-476=456
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	№ 5 Есепті шығар Автобуспен - 236км Поезбен - ? – 374км артық Ш ешуі: 236 + 374 = 610 Жауабы.: Оқушылар поезбен 610км жүрді Кері есеп құрастыру Шешуі: 610 – 374 = 236 Жауабы: оқушылар автобуспен 236км жүрді № 6 Есепті шығар 3сыныпқа -20д Шешуі:20.3 +30.2= 120 2сыныпқа-30д Жауабы: Барлығы -120 дәптер Барлығы -?д № 7 а 5 бөліктен тұратын сынық сызық сыз, ұзындығын тап. а = 10см Кел, ойнайық! «Тиінге тамақ бер»Қосу және азайту
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған № 7 ә тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Жазбаша қосу және азайту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Үш таңбалы сандар құру, оларды қосу және азайту тәсілдері туралы білімдерін қорытындылау және алған білімдерін таныс жағдайда қолдана білу. 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатымен таныстыру. Бүгін сабақта сендер қосу мен азайту амалдарын орындау туралы білімдеріңді қайталайсыңдар. Жетістікке қол жеткізем десең сабақта берілетін барлық тапсырмаларды орындауға тырыс. Сабақ соңында әрқайсың өз білім деңгейлеріңді тексеріңдер. 2. Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!	Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1. Төменде берілген сандар қатарын қалай тәртіпке келтіруге болады? «Артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»? 10, 20, 30, 40, 55, 60. (55 - дөңгелек сан емес) 1, 7, 14, 21, 27. (1 саны 7 - ге бөлінбейді) 12, 23, 341, 48, 55, 67, 76. (341 - үш таңбалы) 24, 11, 13, 15, 17, 19, 12. (24 - екі ондық) 2. «Компьютер» дидактикалық ойыны түрінде ауызша есептеу, Ойының мақсаты: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру. Мұғалім ойынның екі нұсқасын ұсынады: а) тақтада мысалдар тізбегі берілген, балалар соңғы нәтижені табады және карточкалардың көмегімен жауаптарды көрсетеді; ә) мұғалім мысалдар тізбегін оқиды, балалар ауызша есептеп, жауабын көрсетеді немесе бірнеше бала ауызша жауап береді, сонан кейін тексеру жүргізіледі. а) 450 - 50 + 2 + 18 - 40 + 500 ә) 799 +1 - 300 - 5 - 90+10 6) 900 - 800 + 1 + 99 - 40 + 5 Таза жазу минутын ұйымдастыру үшін 3, 4, 5 цифрларынан сандардың барлық мүмкін нүсқаларын құрастыруды тапсыру (345, 354, 435, 453, 534, 543). - Ең кіші санды ата. - Ең үлкен санды ата. - 3 жүздік және т. б. болатын сандарды ата.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!	Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма (700+ 30)+ 60 (700 + 30) + (600 - 20) (700 + 30) + (360 - 80) (700 + 30) + 150 Сыныпта осы кестелерді пайдалана отырып, бірнеше тапсырма орындауға болады, ал қалған өрнектерді балалар үйде құрастырып, шешуі керек.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.	Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:12.12.2016ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша қосу және азайту. 736+264 және 1000-264
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: 736+264 және 1000-264 қосу және азайтуды түсіндіруДамытушылық: Тапсырмаларды орындата отырып, танымдық қабілетін арттыру, өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, логикалық ойлау қабілеттерін қалыптастыру және пәнге қызығушылығын, белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Терминдерді және амалдардың қасиеттерін түсіндіре отырып шығаруда қолдану біліктігін дамыту. Тәрбиелік: Тапқырлықты, ой ұшқырлығын және шығармашылық қабілетті дамытуға тәрбиелеу. Сабақтың типі: жаңа сабақ Көрнекілігі: дидактикалық материалдар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	ІІ. Үй тапсырмасын сұрау, тексеру. №7(ә) 111-бет 3. 1.«Кім жылдам?» ойыны. Ауызша есепте Есептеуге жүйрік болсаң жасыңнан Математикаға орын берсең басыңнан Барлық ғылым соған үйір болады Досың солар табылатын қасыңнан 56:74 803:4 308+16 72:89 54:63 902:6 63:3-10 36:6100 28:49 409:6 48:69 490:7030 ІІІ. Жаңа сабақ.* - Дәптерімізді ашып, бүгінгі күнді жазып қоямыз: Қазір қай ай? Осы айда қандай атаулы күн бар? Қосу және азайту. 736+264 және 1000-264 736+264 1000-264 ...... қосамын ........ азайтамын ..... қосамын ........ азайтамын ..... қосамын ....... азайтамын жауапты оқимын Қосу мен азайтудың компоненттері бойынша оқыту №2 Түсіндіре отырып шығару 2. Қай сан орнында жоқ? Ойыны. Кел, балалар, ойнайық! Ойнайық та ойлайық Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық 9 • □ = 540 1000 - □ =630 90 • □ = 540 □ • 90 = 630 □: 7 = 90 □: 90 = 7 810:□ = 90 700: □ = 7 10 • □ = 90 3. Амалдарды орында. Ал, достарым, келіңдер, Біріңе - бірің еріңдер Біліміңді тексеріп, Амалды орындап көріңдер 45 - (5•2) 9•(3+6) 50: (7+3) 63: (4+3) 24: (4+4) 48: (6+2) 4. Теңдеулерді шеш. Көп білетін оқушы Тақта алдына келеді Теңдеулердің шешімін Дұрыс тауып береді Екі топ теңдеулерді орындайды.( тақтада орындайды) Теңдеулерді шеш: х 100=900 456+х=932 932-х=456 х-476=456 5. «Есеп шығару* Қане тәртіп сақтайық Тез есептеп аттайық Алға қадам басқанда Батылдықпен аттайық №5 113- бет Болды– 1000м 1-ші үйге – 372м 2-ші үйге –299м 3-ші үйге –?м Ш: (1000-372)-299=329 ІV. Сергіту сәті. Орнымыздан тұрайық Шеңбер жасап алайық Иіліп оңға бір, Иіліп солға бір, Алға қарай бір адым, Артқа бір адым, Жоғары-төмен қарайық Орнымызға отырайық Қалдықпен бөлу 21:4= 31:3= 32:3= 31:4= 12:5= 13:9= «Кім зерек?» 1. 5ондықты 3есе арттыр 2. 1дм - де неше см бар? 3. 30 бен 50 - дің қосындысы 4. 89 - дың алдында келетін сан 3. 1 сағатта неше минут бар? 4. 90 мен 40 - тың қосындысы? 5. 7 ондық пен 2 ондықтың айырмасы 7. Логикалық тапсырмалар 1 1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 4жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек? 2. Бір сағатта неше минут бар? 3. Бір аптада неше күн бар? 4. Бір жылда неше ай бар? 5. Екі аяғымен түрегеп тұрған адамның салмағы 50кг, бір аяғымен тұрған адамның салмағы неше кг?
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған тапсырманы орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Жазбаша қосу және азайту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Тапсырмаларды орындата отырып, танымдық қабілетін арттыру, өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, логикалық ойлау қабілеттерін қалыптастыру және пәнге қызығушылығын, белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Терминдерді және амалдардың қасиеттерін түсіндіре отырып шығаруда қолдану біліктігін дамыту.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	«Суреттері қиылған лото» сатылып жатыр екен, лотода берілген тапсырмаларды орындап көрейік. 112см• 5 322м • 3 14см7мм : 7 6см6мм • 2 985 кг : 5 189мм : 9 2ц68кг : 4 2ц5кг * 3
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1. Қызықты есептер . 9x9+7=88 98x9+6=888 987x9+5=8888 9876x9+4=88888 98765x9+3=888888 987654x9+2=8888888 9876543x9+1=88888888 98765432x9+0=888888888 2. Cандар сыры 1х8+1=9 12х8+2=98 123х8+3=987 1234х8+4=9876 12345х8+5=98765 123456х8+6=987654 1234567х8+7=9876543 12345678х8+8=98765432 123456789х8+9=987654321
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Қайталау. Арифметикалық амалдар

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Жалпы мақсаттар

а)Білімділік: Оқушылардың екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту тақырыптарынан алған білімдерін бекіту, тиянақтау, есептер шығара білуге жаттықтыру, амалдарды орындауға мысалдар шығартуды меңгерту.

ә)Тәрбиелік:Қазақтың ұлттық ойындары арқылы балаларды ұйымшылдыққа,ептілікке,жылдамдыққа,белсенділікке,достықты құрметтеуге, өзара ынтымақтастыққа тәрбиелеу,қазақтың салт дәстүрлерін құрметтеуге үйрету,Отанға,туған елге деген сүйіспеншіліктерін арттыру.

б) Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау,танымдық қабілеттерін арттыру,шығармашылықпен жұмыс істей білу дағдысын қалыптастыру.

Сабақтың түрі: жарыс сабақ

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілікпен жұмыс, іздену, қайталау,кіріктіру, топтық жұмыс.

Сабақтың көрнекілігі: ұлттық ойындар, кестелер, дидактикалық үлестірмелер, тест жұмысы.

Пәнаралық байланыс:Ана тілі, дүниетану,дене шынықтыру.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Үй тапсырмасын сұрау

- Қандай арифметикалық амалдарды білесіңдер?

-Қосудың компоненттерін атаңдар.

-Азайтудың компоненттерін атаңдар.

-Көбейту дегеніміз не? Көбейтудің компоненттерін атаңдар.

-Бөлу дегеніміз не? Бөлудің компоненттерін атаңдар.

-Өрнектер нешеге бөлінеді?

-Санды өрнек дегеніміз не?

-Әріпті өрнек дегеніміз не?

-Есеп дегеніміз не?Есептің құрамды бөліктерін атаңдар

-Теңдік дегеніміз не?Теңсіздік дегеніміз ше?

-Теңдеу дегеніміз не?

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

№	Тапсырманың мазмұны	Жауаптары
1.	Көбейткіш 9, көбейткіш 3, көбейтіндінің мәнін тап.	А. 5 Ә.27 Б. 9
2.	Кез-келген санды 1-ге көбейткенде қандай сан шығады?	А. 0 Ә.1 Б. сол санның өзі
3.	Амалдарды орында: (59-20): 3	А. 13 Ә.10 Б. 12
4.	Теңдеуді шеш: 240-с=70	А. 90 Ә.130 Б. 170
5.	Қалдықпен бөлуді орында: 345 : 100	А. 3 (қалдық 45) Ә.5 (қалдық 36 Б. 7 (қалдық 61)
6.	Тік төртбұрыштың ауданын қалай табамыз?	А. Ұзындығын еніне бөлеміз Ә.Ұзындығын еніне қосамыз Б. Ұзындығын еніне көбейтеміз

Үй тапсырмасы

Оқулытағы тапсырмаларды орындауқ

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №4
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Өткен сабақта алған білімдерін пысықтау. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	І нұсқа 1. Есепте 12 5= 36 3 = 126: 2 = 207 3= 654-(256-25 5)= 418- (170+90:30)= 2. Есепті шығар. Кітапта екі әңгіме бар. Бірінші 12 бетке, ал екіншісі одан 3 есе көп бетке жазылған. Екінші әңгіме бірінші әңгімеден неше бетке артық жазылған ? 3. Салыстыр 640:8 * 560:8 1сағ 10 мин* 80 мин 31 3 * 32 3 2м 3дм * 203см 4. Кесінді сыз. Ұзындығы 6см, ені 2см тік төртбұрыш сал. Тік төртбұрыштың ауданын, периметрін тап. 5. Теңдеуді шеш. х 6 =54+6 х: 400= 20:10 10:х=1 ІІ нұсқа 1. Есепте 24 : 4 = 10 : 2= 528 4= 639 3= 323 3 - 640 = 400:2:5+314= 2. Есепті шығар. 10 қара көжекке 3 сәбізден, ал 10ақ көжекке 5 сәбізден берілді. Ақ және қара көжектерге барлығы неше сәбіз берілді? 3. Салыстыр 50 3 * 51 3 30дм 2см * 302см (90+6):3 * 90:3+6 2 3сағ 15 мин * 180мин 4. Кесінді сыз. Ұзындығы 4см шаршы сыз. Ауданын тап. 5. Теңдеуді шеш. 12 х=148-28 54: х=9 х 7=14
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Үй тапсырмасы	Тест тапсырмаларын орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өзара кері есептер. Тік төртбұрыштың ұзындығы, ені және ауданы арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Мақсаты: Тік төртбұрыштың ауданын табу ережесімен танысу. Міндеттер: 1. Оқушылар тік төртбұрыштың ауданын табудың жалпы тәсілімен танысады. 2. Логикалық ой-өрісі,танымдық қабілеттері дамиды 3. Ұқыптылыққа,шапшаңдыққа тәрбиеленеді. Сабақ типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап,талдау,әңгімелеу Көрнекілігі: суреттер Өтетін орны: мультимедиялық кабинет интерактивті тақта
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	-Екі көз не үшін керек? Жақсыларды көру үшін -Екі құлақ не үшін керек? Ақыл-кеңес тыңдау үшін. - Екі қол не үшін керек? Елге көмек беру үшін. - Екі аяқ неүшін керек? Шетте жүрсең, туған жерге жету үшін. -Дұрыс,балалар.Олай болатын болса,сол екі көзіміздің,құлақтарымыздың, қолдарымыз бен аяқтарымыздың саулығын тілеп,солардың көмегін пайдаланайық.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	- Мынау қандай фигура? (тік төртбұрыш) - Бұл фигура қабырғалары 1см тең шаршыларға бөлініп тастаған. -Осы жерде неше шаршы бар екенін қалай табуға болады? (Санау арқылы) - Ал тез қалай санауға болады? (бір бағанда неше шаршы және неше қатар бар екенін санап,бір-біріне көбейту арқылы) -Мынау қандай фигура? - Тік төртбұрыштың ені қанша сантиметр? (3см) - Ұзындығы ше? (4см) - Аудан деген не еді?(фигураның беті) Біз осы тік төртбұрыштың ауданын оңай табудың жолын түсіндіремін. - Ендеше, тік төртбұрыштың ауданын табу үшін оның бірдей бірлікпен алынған ұзындығын еніне көбейтеміз.Яғни, ұзындығы 4см,ені 3см 4см3см=12см немесе 3см4см=12с
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық жұмбақтар құрастыру
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өзара кері есептер. Шаршының қабырғасының ұзындығы және ауданы арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Жаңа сабақты түсіндіру. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Психологиялық дайындық Ой арманын кешеміз, Ақылды боп өсеміз. Есепке тұнған әлемнің, Жұмбақ сырын шешеміз.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Логикалық жаттығулар 1. Төрт қойдың неше аяғы бар? 2. Ағаш үстінде 100 торғай отырады, аңшы 10 торғайды атып алады. Торғайдың қаншасы қалады? 3. Асханаға 100 кг пияз және одан 3 есе артық картоп әкелінді. Асханаға неше кг картоп әкелінді? 4. Кітапқа 100 тг. және тағы сол кітаптың жарты бағасы төленді. Кітап қанша тұрады? 5. Ұшақ Алматыдан Астанаға 85 минут ұшады, ал Астанадан Алматыға 1 сағат 25 минутта жетеді. Қайсысы ұзақ ұшады? 6. 7 майшам жанып тұр. Оның екеуін сөндірдім. Қанша майшам қалды? 7. Бір жанұяның 5 ер баласы және олардың әрқайсысының қарындастары бар. Жанұяның қанша баласы бар? 8. Бір аяқпен тұрған әтештің салмағы 5 кг, ал екі аяқпен тұрғанда салмағы қанша?
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық жұмбақтар құрастыру.
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:22.12.2016ж	Тексерген		Мұғалім:А. Шадиярова
Сабақтың атауы	Өзара кері есептер. Бағасы, саны және құны арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Мақсаты: Шамалар арасындағы тәуелділікке байланысты есептерді шығара білу және шығарылған есептердің шешу жолдарын ұғындыру. Логикалық есептер шешу арқылы балалардың ойлау қабілетін дамыту. Ұқыпты жазып, есептерді қатесіз әрі сауатты түрде шапшаң орындай білуге дағды қалыптастыру. Еңбек етуге, адамгершілікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: сызбалар, кестелер, «жаттығу тапсырмалары», сұрақтар фигуралар, сөздер, оқулық, тапсырмалар, оқулық. Сабақтың түрі: ойын Әдісі: түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап, ой қозғау, ой ашар, өздік жұмыс, тест сынағы, топтастыру, білім сайысы
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Психологиялық дайындық. «Жаттығу сұрақтары»: 1.қазақ алфавитінде неше әріп бар? (40 әріп, 2 белгі, 42 әріп) 2.Математикада неше цифр бар? (10) 3. Велосипедпен жолда неше жастан бастап жүруге болады? (14) 4. «Миллион» санында неше нөл бар? (6) 5. Сабақтан неше рет қалуға болады? (ешқашан)
Қызығушылықты ояту	«Ой ашар» І. Ойын: «Сен білесің бе?» Ойын шарты: Сұрақтар өтілген тақырыптарға байланысты, әр фигуралар артында берілген сұрақтарға тез әрі жылдам , әрі ұтымды жауап берген бала ұтады. 1. Сәуле мен кесіндінің айырмашылығы неде? (сәуленің бір жағы тұйықталған) 2. Көбейтудің заңдарын ата (ауыстырымдылық, терімділік, үлестірімділік) 3. 1км-де неше метр бар? 1000м 4.1дм-де неше мм бар? 100мм 5.1 м-де неше мм бар? 1000мм 6.1тоннада неше кг бар? 1000кг 7. 1тоннада неше центнер бар? 10ц км, дм, м, мм, т, ц –бұлар нелер? (шамалар) Қандай өлшем бірліктері? - км, дм, м, мм- бұлар ұзындық өлшем бірліктері - т, ц, - бұлар салмақ өлшем бірліктері.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. №1 Есептерді кестеге жаз және оларды шығар Бағасы Саны Құны 20 тг 3қар 60тг 60тг 3қар 20тг 20тг 3 60тг №2 есепті шығар, кері есеп құрастыр 4 жапсырма – 320тг 320:4 =80тг 1 жапсырма -80 тг -320тг 320:80 = 4 жапсырма 80тг – 4жапсырма 80х4= 320тг №3 Сурет бойынша есеп құрастыр 1 балмұздақ -100 тг Ш; 100х4 =400тг 4 балмұздақ - ? тг Ж: 4 балмұздақ 400тг №5 1сағ 13мин = 73мин 1мин10с= 70с 2сағ 28мин= 148мин 1тәул. 16 сағ =10сағ 1мин 30с = 90с 2сағ 4мин = 124мин №6 Ш: 10:2 +10 = 15 Ж: Барлығы 15 модель Ш: 20:2+20 =30 Ж: Барлығы 30 кітап
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Топтастыру 7 қазына, 7 ата, 7 күн, 7 шелпек, 7 күнді ата (бүгін, ертең, бүрсігүні, арғы күні, қасиетті күн, соңғы күн, азына) 7 күнді ата. (дүйсенбі….) 7 атаны ата. (әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене, туажат)
Үй тапсырмасы	№4 а,ә тапсырмаларын орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды..

Математика	Уақыты: 23.12.2016ж	Тексерген		Мұғалім:А. Шадиярова
Сабақтың атауы	Өзара кері есептер. Бір заттың массасы, заттардың саны және жалпы массасы арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1 Білімділік: Шама ұғымын қалыптастыру-бір заттың массасы, заттардың саны, жалпы масса.Көбейту кестесін жатқа білуін талап ету. Дамытушылық: Ой-өрісін, зейінін есте сақтауын, көбейту мен бөлу дағдылырын дамыту. Тәрбиелік: Алғырлыққа, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу. Көрнекілік: интерактивті тақтамен жұмыс,жапырақтар,ойыншықтар, жидектер,себет,алма,алмұрт,құлпынай,сары,сұр,көк түстер,стикерлер. Түрі: Пысықтау сабағы, ойын. Әдісі: Сұрақ-жауап, топпен жұмыс.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№5 1сағ 13мин = 73мин 1мин10с= 70с 2сағ 28мин= 148мин 1тәул. 16 сағ =10сағ 1мин 30с = 90с 2сағ 4мин = 124мин Оқулықпен жұмыс №1 Бір банка банка саны барлық масса 3кг 1 3кг 15кг 3 45кг 15кг 5 3кг №2 18кг:3 = 6кг 1сөмкеде 6кг, картоп №3 1карзина 5кг. алма 4карзина -? Кг 5кг . 4=20кг №4 (60-11):7 +54=61 7.7-4.5+4.(44-37) = №7 Р= 8см 8см:4 = 2см S= 2см.4= 8см.кв.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №5 , 6 тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды..

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өзара кері есептер. Бір затқа жұмсалатыны, заттардың саны және жалпы жұмсалатыны арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Заттың бағасын, санын, құнын табу үшін өзара кері амалдар орындалатынын ұғындыру. Ой өрісін дамыту. Білімді болуға тәрбиелеу. Сабақтың типі: аралас сабақ Оқыту әдісі: түсіндіру Көрнекіліктер: кесте, оқулық, дид.материалдар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	1-топ Заттың құнын табу үшін, бір заттың бағасын заттардың санына көбейту керек. 2*4=8 2-топ Заттың бағасын табу үшін, олардың құнын заттардың санына бөлу керек. 8:4=2 3-топ Заттардың санын табу үшін, құнын бір заттың бағасына бөлу керек. 8:2=4
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Амалдарды орында 792-4010+8=400 5042+80=480 607+320=480 80мин10=800мин 7сағ10г=70сағ 80мин4=320
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қарапайым теңдеулер құру және шешу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Жалпы мақсаттар Теңдеу ұғымын танытуды жалғастыру. Теңдеу - белгісіз саны бар теңдік екенін, белгісіз санның мәні теңдеудің түбірі екенін яғни теңдеудің шешуі болатынын меңгереді. Оқыту нәтижесі 1. Теңдеу шешу тәсілін меңгереді. 2. Теңдеу шешу -теңдеуді дұрыс сандық теңдеуге айналдыратындай белгісіз санның мәнін табу екенін ұғынады. 3. Күрделі теңдеуді шешу үшін әуелі орындауға болатын бөлігін есептеп алатынын үйренеді. Негізгі идеялар Теңдеулерді шешу және тексеру. Берілген әріптер мен цифрлардан өрнек құрастырып, жазып, оқу. Үшбұрыштың периметрін өрнек түрінде жазу. Мазмұнды есептер шығару.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	“Ой қозғау” 1-топ: “Теңдеу” деген не? 2-топ: Белгісіз сан немен белгіленеді? 3-топ: “Теңдеу шешу” деген не? Оқулықпен , дәптермен жұмыс. “Ойлан, тап” Теңдеулерді шеш және тексер. 1-топ: № 1 1 бағанды орындайды 2-топ: № 1 2 бағанды орындайды 3-топ: № 2 орындайды.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулыпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	№1 тапсырма 46 10/5 40/5 206 66 300: 5 500/5 № 2 тапсырма Суретті аш Көбейтінділерді олардың мәндерінің кему ретімен жаз 123 ---- 342 87 ----- 403 233 ----- 66 405 ---- 16*5 №3 тапсырма Бөлу ---- Көбейту 70□2=140 560□8=70 16□4=64 4□9=36 400□10=40 560□8=70
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Құрылысы күрделі теңдеулер
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Қарама – қарсы қабырғалары өзара тең геометриялық фигураны қалай атаймыз? (Тік төртбұрыш) Барлық қабырғалары тең төртбұрыш қалай аталады? (Шаршы) Периметрді қалай табамыз? (Барлық қабырғаларының ұзындықтарының қосындысын табамыз) 1-тапсырма 15+9+3= (35+23)+14= 70 -(5+6)= (30 - 15)+4= 48+(45 - 30)= 80 -(13+9)=
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық жұмбақтар құрастыру
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Теңдеу құрудың көмегімен есептер шығару
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Есепті теңдеу құру арқылы шығару жайлы оқушылрдың білімдерін бекіту, өз бетінше жұмыс істеуге, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, ауызша есептей білуге машықтану, өткен тақырыптарды пысықтау. Дамытушылығы: Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелік мәні: Тапқырлыққа, жылдамдылыққа, ұқыптылыққа, белсенділікке тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау, іздену, тұжырымдау, көрнекілік қолдану. Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1-тапсырма (Оқу, талдату) Қарындасы — 8 жаста. Ағасы — ? Х Қарындасының жасы ағасынан 3 жас кіші Х -3 = 8 Шешуі: Х = 8+3 Шешуі: 8+3 = 11жас ( түрі) Х = 11 жаста ағасы 2-тапсырма Жабағы: -?Х Х + 2 16-3 Торпақ — 16 Шешуі: Х + 2 =13 Х = 13-2 х Х = 11 11 + 2 = 16 – 3 13 = 13
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	а) Үстелдің 4 бұрышы бар, оның біреуін кесіп тастасаң қанша бұрыш қалады? (5 бұрыш) б) 2 стақанға бірдей су құйдың. Оның біреуін тәрелкеге төңкердің. Қай стақанда су көп? (Бірдей) в) Оқушы үй тапсырмасын орындау үшін 2 сағат отырды. Ол 20 минут сурет салды. 40 минут оны өшірді. Қалған уақытта ол үй тапсырмасын орындады. Оқушы қанша уақыт сабаққа дайындалды? г) 10жасар Арман шашын тақырлап алып тастады. Егер оның шашы ай сайын 1 см өссе, 2 жылда шашының ұзындығы қандай болады? (24 см) 3 жылда ше? д) Ағасында 15 дәптер, інісінде 7 дәптер. Екеуі осы дәптерді тең бөліп алк керек. Ол қалай? (11 дәптерден келеді). е) 2 бала м/сек жылдамдықпен бір-біріне қарама-қарсы жүгірді. Егер жолдың ұзындығы 100 м. болса, олар неше секунттан кейін кездеседі. (5х2) = 10м. (1 сек) 100: 10 = 10 сек (10 минут)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Бақылау жұмысы №4

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Мақсаты: көбейту мен бөлудің өзара байланысының мәнін ашатын өрнектердің мәнін таба білудағдыларын жетілдіру, жақшалы және жақшасыз өрнектерді есептей алу,1 және 0 сандарымен көбейту және бөлу амалдары туралы білімдерін бекіту.

Білу:

Жазбаша кестелік көбейту және бөлу тәсілдері;

Жақша арқылы берілген жай есептердің негізгі түрлерін шығару;

Құрылымы күрделі теңдеуді шешу.

Қолдану:

Кестелік көбейту және бөлу амалдарын қолдану;

Амалдар таңбасын дұрыс қоя білу.

Фигураны сызып, оның периметрін тауып , жауабын (мм) өрнектеу.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Жаңа сабақ

Парақшаларды оқушыларға үлестіру

1 нұсқа	нұсқа
1. Есепте.
250-50+120 800-(350-300) 7∙1 19:19 560+200-160 200+(370+30) 0∙6 0:12	250-50+120 (800-350)-300 8∙1 15:15 560+200-160 (200+370)+30 0∙7 0:16
2.Есепті шығар.
Тігін фабрикасына 165 м жібек мата және 145 м жүн мата әкелінді.Оның 218 метрі пайдаланылды. Тігін фабрикасында қанша метр мата қалды?	Баспаханашыға 360 оқулық түптеп шығару керек болды. Ол 98 математика, 84 қазақ тілі оқулығын түптеді. Түптелмеген қанша оқулық қалды?
3.Теңдеулерді шеш.
45+х=255-140 х-98=312+317	595-х=114+216 х+120=900-540
4.Шаршы сал, периметрін тап, жауабын (мм) өрнекте.
Қабырғалары 4 см болатын шаршы сал, периметрін тап, жауабын миллиметрмен өрнекте.	Қабырғалары 6 см болатын шаршы сал, периметрін тап, жауабын миллиметрмен өрнекте.
5. Амалдар таңбасын қой.
9 120 = 29 0817 = 17	81 16 = 24 03 12 = 12
*6Логикалық тапсырма.**
Себеттегі алмалар саны екі таңбалы санға тең. Алмаларды екі, үш немесе бес балаға тең бөліп беруге болады. Себетте неше алма бар?	10 велосипедтің 27 доңғалағы бар. Олардың нешеуі екі доңғалақты және нешеуі үш доңғалақты велосипед?

Үй тапсырмасы

Қайталау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Математика	Уақыты: 09.01.2018ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті және оны қолдану
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	- Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін және оның есеп шығаруда қолданылуын қарастыру. - Өзін - өзі бақылауды жүзеге асыра білуін, талдау мен қорытынды жасай білуін дамыту. - Ұқыптылыққа, дербестікке тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Мен мектепке сабақтамын, Қазір оқуды бастаймын. Осыған қуанамын (үзіліс) Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын. Менің оқығым келеді! Өте-мөте оқығым келеді.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1. Ауызша жұмыс. Біз жұмысымызды әдеттегідей ауызша жаттығулардан бастаймыз. а) Ойын: «Сыңарын тап». - Жауаптары бірдей мысалдарды ата және оларды меңзермен біріктір. 4 + 46 8 + 72 2 * 7 64 + 30 22 + 58 100 – 6 7 * 2 25 + 25 7 + 7 +7 - Қандай өрнек сыңарсыз қалды? Оған сыңар болатын өрнек ойлап табыңдар. (40 – 19, 7 * 3, 16 + 5 т. с. с.) ә) – Қандай қосындыны көбейтіндімен алмастыруға болады? 3 + 3 + 3 4 + 8 4 + 4 9 + 9 5 + 5 + 5 6 + 6 3 + 2 2 + 4 + 3 3 + 4 + 4 + 4 - Ал мұнда бір бөлігін ғана (ішінара) көбейтіндімен алмастыруға болатын қосындылар бар ма? Оны қалай істейміз? (3 * 3, 4 * 2, 6 * 2, 9 * 2, 5 * 3 3 + (4 * 3)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	- Қосудың бөліктерін атай отырып, қосындыны оқыңдар: 4 + 46, 8 + 72. - Қосылғыштарды қалай қосқан қолайлы? Есептеу кезінде қандай қасиеттерін пайдаландыңдар? - Қалай ойлайсыңдар, көбейтіндінің мәнін есептеу кезінде осы қасиетті пайдалануға бола ма? 2. Жаңа білімді меңгеру. - Екі өрнектің мәндерін салыстырыңдар: 256 * 2 және 2 * 256 Қалай әрекет жасайсыңдар? (Ең алдымен 256 * 2 өрнегінің мәнін табамыз, ол үшін қосамыз 256+256=512, содан кейін 2 * 256 өрнегінің мәнін табамыз, ол үшін 2 деген қосылғышты 256 рет қайталап, алынған нәтижелерді салыстыру қажет). - Қайсысы сендерге қиынға соқты? - Қалай есептейміз? (а) есептейміз, (ә) ауыстырымдылық қасиетін қолданамыз). Мысал. Балалар, мен 2 * 100 = 200 екенін білемін. Есептеуді жалғастырыңдар. 256 = 200 + 50 + 6 2 * 100 + 2 * 100 = 400 100 = 50 + 50 онда 2 * 50 = 100 2 * 6 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 400 + 100 + 12 = 512 Нәтижелері тең, көбейткіштердің орнын ауыстырғанмен, көбейтіндінің мәні өзгермейді деген қорытынды жасауға болады. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	- Сабақта қандай жаңалықты білдіңдер? - Сабақтың соңындағы көңіл күйлерің қалай?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:10.01.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейтудің терімділік қасиеті және оны қолдану
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: Оқушылардың көбейтудің терімділік қасиетіне есеп шығаруда білімдерін қалыптастыру Дамытушылық: Оқушылардың білімін , ойлау қабілетін дамыту . Тәрбиелік: Адамгершілікке , іздемпаздыққа тәрбиелеу . Сабақтың түрі: дәстүрлі емес Сабақтың типі: қайталау сабағы .
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Карточкалар: 1)3² ; 2³; 4² 2)33; 44; 22 3) 55; 35; 45 4) 62; 56; 4*3
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	1-топ 2 * 3 * 5 = ( 2 * 3 ) * = 300 3 * 2 * 8 = (3 * 2 ) * 8 = 480 4 * 2 * 3 = (4 * 2 ) * 3 = 240 4 * 5 * 10 = (4 * 5 ) * 10 = 2000 10 * 9 * 8 = ( 10 * 9 ) * 8 = 720 2-топ Көбейтудің мәнін көбейту амалының ауыстырымдылық қасиетін қолданып әр тәсілмен тап. 1) 7 * 9 = 9 * 7 4) 9 * 8 =8 * 9 2) 10 * 8 = 8 * 10 5) 900 =900 3) 7* 100 = 100 * 7 6) 600 =600 3-топ Санының квадратын есепте. 9² = 9 * 9 = 81 7² = 7 * 7 = 49 3²= 3 * 3 =27 2² = 22 = 4 1²= 1 1 = 1 8²= 8 * 8 = 64 5² = 5 * 5 = 25 6²= 6 * 6 = 36 4² = 4 * 4 = 16 Санының кубын есепте: 2³ = 2 * 2 * 2 = 8 10 ³ = 10 * 10 10 = 1000 3³= 3 3 * 3 = 27 1³ = 1 * 1 * 1 = 1 Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Өз бетімен жұмыс» Үлестірмелі карточкалар перфокарталар мен жұмыс. А) Көп таңбалы санды екі таңбалы санға (+) және (-) 100+20; 200+30; 120+70; 500-80; 620-70; 735-45 Б) Теңдеуді шеш: 420+х= 480; 355-х= 45; х+66=44 В ) Салыстыр: 2² 3²; 4² 2² : 3² 2³
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.№6. 5бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау

Математика	Уақыты: 11.01.2018ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейтудің үлестірімділік қасиеті және оны қолдану
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Көбейтудің үлестірімділік заңын пайдалану жолдарын пысықтау, берілген кесіндінің ұзындығын өрнектердің көмегімен табуды меңгерту, қосудың, көбейтудің амалдарының қасиеттерін пысықтау, есептер шығарта ойлау қабілетін, білімін дамыту. Тазалыққа, үнемділікке тәрбиелеу. Көрнекілік: Геометриялық фигуралар (шаршы, кесінді).
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Ауызша диктант: 5 x 2 = 6 x 3 = 4: 2 = 14: 7 = 6 x 6 = 8 x 3 = 15: 3 = 45: 5 = 27: 3 = 6 x 4 = 8 x 5 = 24: 6 =
Қызығушылықты ояту	Көбейтудің терімділік, үлестірімділік заңын қайталау А) Тапсырма: 3, 3, 2 сандарын пайдаланып көбейтудің терімділік қасиетін көрсет. ( З х З ) х 2 = 18 З х ( 3 х 2 ) = 18 Ә) Үлестірімділік қасиетін көрсет: 4 + 4 + 4 + 4 ( 4 + 4 ) х 2 = 16 Кітаппен жумыс 106 бет. Тақырып. Мақсат. № 1 тапсырманы орындау (әр турлі тәсілмен) тәсілді салыстыру А) 3 + 3 + 3 + 3 = 12 см қосудың терімділік қасиеті в) ( 3 + 3 ) х 2 = 12 см көбейтудің үлестірімділік қасиеті Б) 3 х 4 = 12 см Ең тиімдісі а) жағдайы э) көбейтудің үлестірімділік заңы пайдаланылды 2 3 2 3 № 2 Е Д - өздігінен А) 2 + 3+ 2 + 3 =10 см Ә) (2 +3) х 2 = 10 см - үлестірімділік Б) 2 x 2 + 3 x 2 = 10 см Ең тиімдісі Ә) ceбeбi онда 2 амал ғана қосындының мәнін тауып, оны 2 – ге көбейту Басқа жағдайларда 3 амал орындау керек Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Қосудың қасиеттері: қосудың ауыстырымдылық қасиеті қосудың терімділік қасиеті Көбейту амалының қасиеттері: көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті Терімдік қасиеті Үлестірімділік қасиеті Ұқсастығы: бәрінде амалдар орындалады Бәрінде сандар Мәні бірдей Айырмашылығы: Үлестірімділк қасиетінде 2 амалмен шығаруға болады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды..

Математика	Уақыты:12.012017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Амалдардың қасиеттерін қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Геометриялық фигуралар олардың қасиеттері мен периметрін анықтау тақырыптары бойынша алған білімдерін кеңейту. 2. Ұзындық өлшем бірліктері туралы білімдерін еске түсіру. Шамаларға амалдар қолдана отырып, есептей білуге жаттықтыру. 3. Есепті шығарудағы білім, білік дағдыларын жетілдіру. 4. Оқушылардың ауызша есептей білу дағдыларын арттыру. 5. Математикадан алған білімдерін өмірде пайдалана білуге баулу. 6. Математиканың өмірдегі маңыздылығын ұғындыру. Сабақтың типі: дәстүрлі сабақ. Сабақтың түрі: қайталау. Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, талдау, салыстыру, ой қозғау. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, оқулық, үлестірмелі материалдар, геометриялық фигуралар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Басымызды иеміз, Сәттілік тілейміз! Бірімізге – біріміз Көмектесіп жүреміз! Қадірменді қонақты Құрметпен қарсы аламыз! Сыйлап өткен ұстазды Тәрбиелі боламыз!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы орындалған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Шығармашылық тапсырма
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Автор: Ертеде өмір сүріпті Ағасы мен інісі Қайырымды бопты ағасы Тентек екен інісі Үлкеннің аты - төртбұрыш Інісі оның – үшбұрыш Сол бұрыштан шығыпты Інідегі бар ұрыс Төртбұрыш: - Інім - ау, қандай жаман тұрысың! - Неге бітпейді ұрысың? Үшбұрыш: - Өзіңе бір сәт қарашы - Сөзімнің айтсам дұрысын - Мен арық та, сен толық - Неге көп сенің бұрышың? Автор: - Салмақты аға сөйледі Сөйлегенде бүй деді: Төртбұрыш: - Мен төртбұрыш, мен үлкен - Сен кішісің қарағым! - Бұрышта емес сен білсең - Қажеттілікке жарауың! Автор: - Жатты ағасы ұйықтап Жастық, көрпе тұйықтап Інісі кесіп тастапты Төртбұрышын қыйықтап. Таңертең інісі қараса, Шошынып тіпті қалады		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Логикалық тапсырма - Қай санға қай санды қосқанда 100 шығады? - Балалар бірліктері 0 - ге тең сандарды қосқанда ғана 100 шыға ма? - Жоқ, бірліктері саннан аяқталатын сандарды қосқанда да 100 шығады екен. - Қосуға кері амал қай амал? - Ендеше қосуды азайтумен тексереміз? Логикалық тапсырма: Р= 3 см + 6 см + 3 см + 6 см= 18 см
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды..

Математика

Уақыты:15.01.2018ж

Тексерген:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Санның квадраты. Санның кубы

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Білімділігі: Оқушыларға санның квадратын және кубын

табуды үйрету.

Дамытушылығы: Жаттығу жұмыстарын жүргізе отырып,

алған білімдерін қолдана білу дағдысын,

өз бетімен ойлау қабілетін дамыту.

Тәрбиелілігі: Оқушыларды алғырлыққа, дұрыс есептеуге

және жинақтылыққа тәрбиелеу.

Түрі: аралас сабақ

Әдісі: түсіндіру, сұрақ- жауап, сергіту.

Көрнекілігі: сандар, слайд, ойын үлгілері

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Кәне түзу тұрайық,

Кесіндіні құрайық.

Сәуле болып созылып,

Нүкте болып қалайық.

2. «Есептеуді білмейтін адам,

Түк білмейтін надан» (хормен)

Үй тапсырмасын сұрау

Өтілген материалды қайталау. Сәйкес формуланы қ

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті. (а + в )∙ с = а ∙ с + в ∙ с

Көбейтудің терімділік қасиеті. а ∙ в = в ∙ а

Көбейтудің үлестірімділік қасиеті. (а ∙ в) ∙с = а ∙ (в ∙ с)

2. «Жауабын тап».

8 : 2 16 14 : 2 6 18 : 2 14

0 ∙ 2 1 1 ∙ 8 6 8 : 8 5

5 ∙ 2 3 6 ∙ 2 7 7 ∙ 2 9

6 : 2 10 12 : 2 1 10 : 2 2

9 : 9 0 7 : 7 8 1 ∙ 9 1

8 ∙ 2 4 3 ∙ 2 12 4 : 2 9

4 + 4 4 ∙ 4

Ұқсастығы:

Екеуі де өрнек.

Әр өрнекте екі-екіден төрт бар. Өрнектің мәнін табу үшін екі жағдайда бір амалмен орындалады.

Айырмашылығы:

Бірінші өрнек қосынды, ал екінші өрнек көбейтінді. Мәндері әр түрлі. (неліктен?)

Көбейту амалының мағынасы бірдей қосылғыштардың қосындысы негізінде түсіндіріледі.

4 + 4 = 4∙2

4∙4 = 4+4+4+4

Осы өрнек бойынша санның квадраты, кубы туралы түсінік беріледі.

4 ∙ 4 = 16 4² = 16 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8 2³ = 8

Оқушылардың түсінігін байқау үшін бірнеше карточкалармен жұмыс жүргізіледі.

3² 5² 9²

3³ 5³ 1³

Бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісі сол санның көбейткіштің квадраты деп, ал бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісі санның кубы болады.

Оқулықпен жұмыс.

№1. Өрнектерді салыстыру.

№ 1, № 2 (ауызша)

№ 4 Жаңа ұғым.

А) Көбейтіндіні көбейткіштің квадраты немес кубы түрінде жазып көрсетеді.

ә) Көбейтінді түрінде жазып көрсетеді.

8² = 8 ∙ 8 4³ = 4 ∙ 4 ∙ 4

№ 5 (есеп) топтастыру

Есеп

Әкелінгені — 10түрден 5 ағаш

Отырғызылғаны- 4 түрінен 5 көшет

Қалғаны ?

Шешуі: 10 ∙ 5 = 50 (ағаш)

4 ∙ 5 = 20 (көшет)

50 — 20 = 30

Жауабы: 30 ағаш көшеті қалды.

Шығармашылық тапсырма

(2³- 2² ) : 2 = 1 (3 ∙ 3 ²) : 3³ = 1

Слайдпен жұмыс

Интеллектуалды сергіту.

1. Қандай екі санның қосындысы көбейтіндісіне тең.

2. Ең кіші әр түрлі үш таңбалы санның қосындысы нешеге тең?

3. 1,3,5,7,9 – сандарының орындарын ауыстырып үш-үштен қосқанда 15 шықсын.

4. Атайдың жасы ең кіші әр түрлі үш таңбалы саннан тұрады. Атай нешеде?

5. Тығылған цифрларды тап.

6 А 4 А

+ А - А

70 40

6. тасы мен әжесінің екеуінің туған күні бір күнде. Бірақ олар құрдас емес. Неге?

7. 4 баланың неше саусағы бар?

8. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кессек, неше бұрыш болады?

Қорытынды:

1. Санның квадраты дегеніміз не?

2. Санның кубы дегеніміз не?

3. Қолдарындағы көрнекілікті пайдаланып санның квадраты мен кубын табады.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмалар

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлыоқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: оқушыларға санның квадраты және кубын табуды үйрету, кестелік көбейту мен бөлу жайлы білімдерін тиянақтау. Дамытушылық: ауызша, жазбаша есептеулер арқылы логикасын дамыту, қиялын ұштап, қабілеттерін шыңдау. Тәрбиелік: Табиғатты сүюге, аялауға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: пысықтау, сұрақ-жауап Пәнаралық байланыс: дүниетану, ана тілі
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1. 3 саны жазылған ұяшықтардың астындағы тапсырмалар: а/8 х 9 7 х 8 4 х 6 ә/36: 4 24 : 3 54 : 9 б/ Қабырғасы 6см шаршының ауданын тап 2. 4 саны жазылған ұяшықтардың астындағы тапсырмалар: а/ Қандай санның көбейтіндісі 18-ге тең? ә/ Бір тәулікте 24 сағат бар? Тәуліктің жартысы неше сағат болады? Ширегі ше? б/ Ұзындығы 4см, ені 3см тік төртбұрыштың периметрі тап 3. 5 саны жазылған ұяшықтардың астындағы тапсырмалар: а/ Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті дегеніміз не? ә/ Терімділік қасиеті дегеніміз не? б/ Көбейтудің үлестірімділік қасиетін айт. ІІІ. Балалар, қазір қандай жыл мезгілі? Қыс. Бәріміз қыстың тамаша бір күнін көз алдымызға елестетіп көрейікші. Дала тып-тынық, жапалақтап қар жауып тұр. Осындай кезде далаға шығып аққала соқсақ қандай тамаша болар еді. Ендеше сол аққаланы құруға біз дайынбыз ба? Ол үшін біз келесі тапсырмаларды орындауымыз керек. 1-тапсырма: Жұппен жұмыс 9; 8; 6; 7; 5 сандарының квадратын табу 2; 3; 10; 1 сандарының кубын табу./бір партадағы екі оқушы бірінің жұмысын бірі тексереді/
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Қолға қарды алайық, Аққаланы соғайық. Дөңгеленіп тұрайық, Үстімізді қағайық.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Суреттер /бір доптың / ----------------------/екі сағаттың/ --------------- /үш қарындаш/ Бағасы: ------------------------------Бағасы:------------------------- Бағасы: 100 т ----------------------------------50 теңге----------------------- 20 теңге Шешуі:50х2=100 ------------------20х3=60 ---------------------- 100+100+60= 260т Аққаланың тапсырмасы: Логикалық тапсырма: «Май шам» Үстелдің үстінде 5 май шам жанып тұр еді. Еркін оның 4-еуін өшіріп тастады. Үстел үстінде неше май шам қалды? /4 май шам / ІҮ. Қорытынды: 8 -----49----- 27---- 81--- 36---- 64 ----1 ең –бек---- тү -----бі ----бе ----ре--- ке 7квад; ----8квад; -----3кубы; -----2кубы; ---9квадр; ----6квадр; -------1кубы; бек, --------ре, ------------тү, ---------ең, ---------бі, ------------бе, ------------ке.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Ұзындықты өлшеу. Миллиметр. Ұзындық бірліктерінің арақатысы
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	А) білімділік: ұзындық өлшем бірлігі - миллиметр (мм) бірлігін енгізу және оны басқа өлшем бірлігіне айналдыруды үйрету; ә) тәрбиелік: еңбектенуге, еңбекті бағалауға тәрбиелеу. Экологиялық тәрбие беру; б) дамытушылық: шығармашылық қиялын, жүйелі ойлау қабілетін дамыту. Сабақтың міндеті: меңгерген математикалық білімдерін нақтылы жағдайларға, практикалық есептерді шешуде қолдана білумен байланысты білік қалыптастыру Көрнекілігі: слайд, ұшақ макеті, сым, дәптер, әйнек, сызғыш
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1. Күн, ай реті жазылады. - Оқушылар! Бүгінгі сабағымызды математикалық диктантпен бастаймыз. 2. Ребус шешу Ұзақ (құстың атауы) орындық Ұзындық Тақырып жазылады. 3. Миллиметр бірлігін енгізу - Оқушылар! Ұзындық өлшем бірліктерін еске түсірелік. (см, дм, м, км,) Менің қолымдағы заттарға назар аударалық. (сым, дәптер, әйнек, т. б.) Осы заттардың қалыңдығын өлшеп көрейік.(Сызғышпен өлшейді) - Сантиметрге жетпейді. - Сызғыштағы ең кіші бөлікті көрсетіңдерші. Сантиметрге қарағанда біршама кіші ұзындық бірлігін миллиметрмен өлшейді. Миллиметр өлшем бірлігін 1898 жылы Парижде енгізілді. Миллиметр өлшем бірлігін қысқартып мм деп белгілейді. 4. Ұлттық өлшемдермен таныстыру. (1 оқушы алдын ала дайындалып келеді.)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық диктант
Үй тапсырмасы	Тест тапсырмалары		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Массаны өлшеу. Масса бірліктерінің арақатысы
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: Грамм,центнер,тонна және массаның бірліктерінің арасындағы байланысын анықтайды. Дамытушылық: Жаттығу жұмыстарын жүргізе отырып, шапшаң ойлау қабілеттері дамиды, ой -өрісі кеңейеді. Тәрбиелік: ұқыптылыққа, зеректілікке, ұйымшылдыққа және бір -бірін сыйлауға үйренеді. Әді - тәсіл: түсіндіру, талдау, жұптық жұмыс. Сабақ түрі: жаңа сабақ Көрнекілік: интерактивті тақта
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Суретпен жұмыс. Масса бірліктерінің арасындағы қатынастарын тағайындау. Есіңе сақта! 1000 г = 1 кг 100 кг = 1 ц 10 ц = 1 т 1000 кг = 1 т Нүктелердің орнына массаның сәйкес бірлігін қою. Қияр тұқымының массасы – 10 .... Дәрілік шөптің массасы - 150 ... Жеңіл машинаның массасы – 23 .... Жүк машинасының массасы – 5 ... Бір қап сәбіздің - 50
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Масса бірліктерінің арасындағы қатынастар туралы оқушылардың білімдері бекітіледі. 1 т = ц 695 кг = ц кг 1ц = кг 95 кг = ц кг 1 кг = г 999 кг= т ц кг 1 т = кг 999 кг = ц кг
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.№ 5. 18бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Ауданды өлшеу. Аудан бірліктерінің арақатысы
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділігі: Оқушылардың білім – білік дағдыларын қалыптастыра отырып, ауданның жаңа өлшем бірліктері туралы қатынас туралы түсінік қалыптастыру, есептеу және өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру, интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу білу және өзін - өзі бағалай білуге тәрбиелеу. Дамытушылығы: Оқушылардың ынта – жігерін, алғырттылығы мен шапшаңдығын, танымдылық дағдыларын арттыра отырып, шығармашылыққа жетелеу. Тәрбиелігі: Оқушыларды тазалыққа, адамгершілік қасиеттерге, ұжымшылдыққа, тазалыққа, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тәрбиелей отырып, білімпазқа жетелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс - тәсілдері: Сұрақ - жауап, әңгімелеу, түсіндіру, баяндау, талдау - жинақтау, пікір – талас. Көрнекілігі: Кестелер, карточкалар, плакаттар және т. б.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Көркем жазу диктанты. 69 бірлігі бар санды жаз. Тапсырмалармен жұмыс: «Компьютер» дидактикалық ойынын ойнау. 1 см²(квадрад сантиметр) = 100 мм² 1 дм²(квадрат дециметр)= 100 см² 1 м² (квадрат метр) =100 дм² 1 км²(квадрат километр) =1 000 000 м² 1 а(ар) =100 м² 1 га(гектар)= 100 а 1 га=100 а=10 000 м² 1 м² = 100 дм²= 10 000 см² = 1 000 000 мм² 1 дм²= 100 см²=10 000 мм² №2. Ауданның өлшем бірліктерін еске түсіру. ә) 2 дм² = 20 см² 300см²=3дм² 4 м² = 400 дм² 700 дм² = 7м² 5 а= 5 00 м² 400 м² = 4а Карточкамен жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 3 га=30 000м² 12 дм²= 120 см² 12 м²= 120 000 см² 45 га= 4500 а= 450 000 м² 8 000 000 мм² = 80 000 см² 4 дм²= 400 см²= 40 000 мм² Өздік жұмыс ретінде қолданылатын есеп. 1 - баған – І нұсқа, 2 – баған – ІІ нұсқа. №3 S= 8дм.6дм=48дм² S= 8дм.а дм S=80дм² : 10дм=8дм ені – 8дм №4 S= 6м.4м=24м² S= 6м.хм S=30м²:5м=6м ұзын -6м № 5 2м .400м=800м² =8а
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Өздік жұмыс. Баған түрінде есептеу. 902 - 567= 335 700 – 69 = 631 751 - 349 = 402 256 – 129 =127 708 – 489= 219 1 000 - 407= 593
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды..

Математика	Уақыты:20.01.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сыйымдылық және көлем
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	а) білімділік: көлем, сыйымдылық және олардың өлшем бірліктерін оқыту әдістемесін жетілдіру, оқытудың міндеттерін және әдістемесін таныстыру, практикалық жұмыстарды орындай алу, тақырыптар бойынша берілген есептерді шығару әдістемесін үйрету; ә) тәрбиелік: оқушыны сауаттылыққа, дәлдікке, реттілікке, есепті өмірмен байланыстыра білуге үйрету, бастауыш сынып оқушысы алдындағы жауапкершілікті сезіне білуге тәрбиелеу, көпшілікпен бірлесе жұмыс істеуге баулу; б) дамытушылық: оқушының математикалық ойлауын, логикалық ойлау қабілетін, шығармашылығын, математикалық тілде сөйлеу шеберлігін арттыру; в) кәсіби: болашақ бастауыш сынып мұғалімі ретінде тақырыпты толық түрде оқушыға меңгерте алу білігін, оқушымен қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру. Сабақтың типі: Жаңа білім беру сабағы
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Түрлі түсті кәмпиттер арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№8. Есепті шығар: Ш: 10дм*30дм = 300дм² • Сыйымдылық және көлем ұғымдары • Сыйымдылық пен көлемнің өлшем бірліктері • Сыйымдылық пен көлемнің өлшем бірліктері арасындағы байланыс (тәжірибелік жұмыс) • Текше мен тік бұрышты параллелепипедтің көлемдерін табу ережелері
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. № 1,2 № 2,364 № 5 100л-5ыдыс 100л-5ыдыс Қалғаны -200л Қалғаны -200л Сатылды -? Сатылды -? Шешуі: 1005-200 =300 Шешуі: 1005-300 =200 Жауабы: Сатығаны 300л. Сүт Жауабы: Сатығаны 200л. сүт
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Өздік жұмыс.№ 6. Теңдеулерді шеш С*5= 450 450: а = 50 Х: 5=90
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. №7. 22бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

1 литр - сыйымдылықтың бірлігі.

Бұл текшенің көлемі – 1см3

1л =10см*10см*10см = 1000см3

(мың куб сантиметр)

(Яғни 1л)

Математика	Уақыты:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Текше және оның көлемі
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірліктері туралы түсініктерін кеңейту, текшенің қыры мен көлемі туралы түсінікті қалыптастыра отырып, текшенің көлемін есептеп табу ережесін меңгерту, оқу жағдаяттарын шешуде математикалық заңдылықтар мен терминдерді қолдану; Тәрбиелік: оқушыларды шапшаңдыққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, өз ісінің нәтижесіне жете білуге тәрбиелеу, адамгершілік тәрбиесін, эстетикалық тәрбие беру; Дамытушылық: танымдық ойындар арқылы шығармашылық, танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын жетілдіру, сабаққа қызығушылығын арттыру, өздіктерінен қорытынды шығара білуге машықтандыру;
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!	Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1 - топ: Теоретиктер (Кеңістік пен жазықтық фигураларының айырмашылығы мен ұқсастығын, қасиеттерін айтады): Шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, дөңгелек, сопақша – бұлар жазықтық фигуралары, олардың аудандары болады. Ал текше мен тік бұрышты параллелепипед – кеңістік фигуралары, олардың көлемдері болады. 2 - топ: Талдаушылар: Бастауыш сыныпта геометриялық фигураларды оқытудың басты нәтижесі – фигураларды тану және ажырату болып табылады. Осындай тапсырманы орындау жоғары сынып геометриясының элементтерін үйретуге дайындық болып табылады. Жазықтық және кеңістік фигураларын ажырата алу үшін қоршаған ортадан көбірек мысалдар келтіріп, заттық көрнекіліктерді пайдалану қажет. 3 - топ: Сұрақ қоюшылар: Осы геометриялық фигураларды түрлі - түсті етіп беру олардың қасиеттерін ажыратауға септігін тигізе ме? ә) Пысықтау жұмысы: «Текше туралы не білеміз?» (сұрақ - жауап, талдау), (2, 5 мин) Сұрақ - жауап: 1. Текшенің неше жағы бар? - 6 жағы бар 2. Текшенің неше қыры бар? - 12 қыры бар 3. Текшенің неше төбесі бар? - 8 төбесі бар 4. Текшенің әрбір жағы қандай фигура? – Шаршы 5. Текшенің әрбір қыры неден құралған? – Кесінді 6. Текшенің әрбір төбесі неден құралған? - Нүкте 7. Текше тәріздес фигураларға қандай мысалдар келтіруге болады? – қорап, бөлме Нәтижесі: оқушылар текшенің қасиеттері мен элементтерін еске түсіріп, пысықтайды. Осы орындалған жұмыс түрі бойынша әр топқа сөз кезегі беріледі. 1 - топ: Теоретиктер: Текшенің 6 жағы, 12 қыры, 8 төбесі бар. Оның әрбір жағы шаршы, әрбір қыры кесінді, әрбір төбесі нүкте. 2 - топ: Талдаушылар: Оқушылар осы тапсырманы орындай отырып, текшенің қандай геометриялық фигуралардан (шаршы, кесінді, нүкте) тұратынын білетін болады. Осыны пысықтай түсу үшін электронды - анимациялы құралдарды қолданса, оқушылардың танып - білуге деген қызығушылығын оятады. 3 - топ: Сұрақ қоюшылар: Текше ұғымы қай сыныпта, қай тарауда ең алғаш таныстырылады?
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!	Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Тапсырмалар: 1. Қыры 4 см текшенің көлемі неге тең? 2. Қыры а см текшенің көлемі неге тең болады? 3. Көлемі 1 см3 текшенің қыры неше сантиметр? 4. Көлемі 1000 см3 текшенің қыры неше сантиметр? 5. Бір жағының ауданы 36 см2 текшенің қыры неше см? 6. Бір жағының ауданы 64 см2 текшенің қыры неше см? 7. Текшенің неше қыры бар? 8. Текшенің неше жағы бар? 9. Текшенің неше төбесі бар? 10. Қыры 3 см текшенің көлемі қыры 2 см текшенің көлемінен қаншаға артық? 11. 465 санында неше жүздік бар? 12. 100 бен 48 сандарының қосындысының мәнін 2 - ге бөл. 13. Ұзындығы 6 см, ені 4 см болатын тік төртбұрыштың ауданы неге тең? 14. Қабырғасы 7 см болатын шаршының ауданы неге тең? 15. Ең үлкен үш таңбалы санды жаз.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау	Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Текшенің көлемін өлшеу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Білімділік: денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірлідктері туралы түсініктерін кеңейту, текше мен тіктөртбұрышты параллелепипедтің көлемі туралы түсініктерін қалыптастыра отырып, көлемді фигуралардың көлемін есептеп табу ережесін меңгерту; Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдықққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу; Дамытушылық: танымдық ойындар арқылы шығармашылық, танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын жетілдіру, өздіктерінен қорытынды шығара білуге машықтандыру; Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Артық фигураны тап» Қорытынды: мұнда артық фигуралар – текше мен тікөртбұрышты парллелепипед, себебі олар көлемді фигуралар, қалғанхдары жазық фигуралар. Проблемалық сұрақ қою: Біздің отырған сынып бөлмесінің ішінен менің қолымдыағы текше мен тіктөртбұрышты параллелепипдтің қанша орны алып тұруы мүмкін? Яғни оның көлемінің қанша екендігін қалай білуге болады? Оны білу үшін жаңа тақырыпқа назар аударайық.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 (Интерактивті тақта арқылы түсіндіру) Текше мен тіктөртбұрышты параллелепипдтің макеттері көрсетіліп, олардың көлемін қалай табу керектігі айтылады. Көлемнің өлшем бірліктері: 1 см = 1 сантиметр куб Бұл – қабырғалары 1 см текше 1 дм = 1 дециметр куб Бұл – қабырғалары 1 дм текше 1 м = 1 метр куб Бұл – қабырғалары 1 м текше Текшенің көлемін табу үшін оның қырын көбейткіш ретінде үш рет алып көбейтіп, көбейтіндінің мәнін табу керек. V = aaa = а Тіктөртбұрышты параллелепипедтің көлемін табу үшін, ұзындығын, енін, биіктігін көбейту керек. V = abh 2. Жаңа тақырып бойынша тәжірибелік жұмыс Екі оқушыны тақтаға шығарып қолдарына текше мен тіктөртбұрышты параллелепипдтің макеттері беріледі. Олар сызғыш арқылы текшенің қырын, Параллелепипдтің ұзындығын, енін, биіктігін өлшеп, олардың көлемін есептеп табады
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Тіктөртбұрыштардың белгісіз жақтары мен периметрін тап. Ұзындығы Ені Ауданы Периметрі 12 см 7 см 2 84 см 28 см 16 мм 5 м 2 80 см 42 мм 35 м 20 мм 2 700 м 110 мм 25 м 20 м 2 500 м 90 м
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау Текшенің көлемін өлшеу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Текше, тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі, куб сантиметр ұғымдарымен таныстыру; 2. Оқушылардың ойлау, талдау, дәлелдеу, ереже қорыту, есептер арқылы логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, компьютерлік сауаттылығын арттыру; 3. Оқушыларды тапқырлыққа, жылдамдыққа, ізденімпаздыққа, өздігінен жұмыс істеуге тәрбиелеу Сабақтың түрі: саяхат сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ – жауап, топтастыру, салыстыру, жобалау әдісі, компьютермен жұмыс Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, электронды оқулық, компьютерлер
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	8 дм= 80 см 1 м = 1 000 мм 8 см = 80 мм 7 дм2 = 700 см2 1 м2 = 1 000 000 мм2 8 см2 = 800 мм2 4 см2 = 400 см2 9 м2 = 900 дм2 4 м2 = 40 000 см2 (Екі оқушы ауызша оқиды да, тақтадан дұрыстығын тексереді.)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	І. топ«Текшелер»аялдамасына, ІІ. топ«Параллелепипедтер»аялдамасына тоқтайды. 3. «Текшелер» аялдамасы Тақтамен жұмыс (Ауызша) 1 топ мүшелері берілген текшелерді бір - бірімен салыстырып, өлшемдерін атап, көлемдерін табады. 1 - тапсырма. а) Бер: текше а1=7мм V1 -? см3 Ш: V1=a•a •a=7мм •7мм • 7мм= 343 мм3 Ж: V1=343мм3 ә) а2=2см V2 -? см3 V2=2см•2см•2см=8см3 Ж: V2 = 8 см3 б) а3=2дм V3=? дм3 V3=2 дм∙2 дм•2 дм=8дм3 Ж: V3 = 8 дм3 4. « Параллелепипедтер» аялдамасы ІІ топ мүшелері берілген тік төртбұрышты параллелепипедтер туралы сұрақтарға жауап береді. - Бұлар қандай фигуралар? Не байқадың? Бұлар текше болып табыла ма? Неліктен? Әрбір параллелепипедтің көлемін тап. (Ауызша) V1=2см∙3см•1см=6см3 V2 =2см ∙1см •1см = 2см3 V3= 4 см ∙2 см •2 см = 16 см3 V= 2 см •2 см 4 см = 16 см3 Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Оқушылар компьютер арқылы өмірдегі текше тәрізді, тік бұрышты параллелепипед тәрізді заттардың суретін салады. І топ – текше тәрізді заттар (құрастырғыштар, шақпақ қант, иттің үйшігі т. б.) ІІ топ – тік бұрышты параллелепипед тәрізді заттар (үй, шкаф, сандық, сыйлық т. б.)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:17.02.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өздік жұмыс№7
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Шамаларды өлшем бірліктерінің бірінен басқа түріне өрнектей алу; Фигураны сызып, оның периметрін және ауданын табу. Мақсаты: бірнеше есе артық (кем) сандарды табуға берілген есептердішығару, есептің шартын дұрыс құрастыру, жақшалы және жақшасыз өрнектерді есептеу, тіктөртбұрыш салу және оның периметрін есептеу, 2-5 сандарымен кестелік көбейту және бөлу дағдыларының қалыптасу деңгейін,білім деңгейін анықтау. Білу: Жазбаша кестелік көбейту және бөлу тәсілдері; Бөлу амалына берілген есептердің түрлерін шығару; Көбейту және бөлу амалына байланысты теңдеуді шешу. Қолдану: Кестелік көбейту және бөлу амалдарын қолдану;
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазлған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Тест тапсырмалары

1 нұсқа	2 нұсқа
1.Есепте:
35:5 9∙3 (4∙3) + (8∙3) 7∙4 24:4 60+(9:9)	45:5 8∙3 (3∙3) + (9∙3) 6∙4 32:4 40+(3:3)
2.Есепті шығар.
21 кг тосапты бірдей 7 ыдысқа бөліп, құйды. 18 кг тосапты бөліп құю үшін осындай неше ыдыс қажет болады?	28 банка кофе 7 қорапқа тең бөлініп салынды 36 банка кофені тең бөліп, салу үшін осындай неше қорап қажет болды?
3.Теңдеуді шеш.
х∙3 =20+4 6:х=9:3 х:4=185-179	х∙4 =20+88:х=10:5 х:3=171-162
4.Фигура сыз, периметрін, ауданын тап.
Тіктөртбұрыш сал, оның бір қабырғасы 2 см, ал екінші қабырғасы 4 есе артық. Периметрін және ауданын тап.	Тіктөртбұрыш сал, оның бір қабырғасы 3 см, ал екінші қабырғасы 2 есе артық. Периметрін және ауданын тап.
5.Шамаларды салыстыру «>», «<», «=».
70 дм * 70 см 450 см * 405 см 50 дм = □ см 500 см = □ м 8∙2 * 8+8+8+8 2∙5 * 5∙2	50 дм * 50 см 370 см * 307 см 70 дм = □ см 200 см = □ м 6∙2 * 6+6+6+6 4∙5 * 5∙4
6*Логикалық тапсырма. (ауызша)
Түйе палуан 100 кг жүк көтере алады. Егер 1 литр сынаптың массасы 13 кг болса, ол ішіне сынап толтырған 8 литрлік ыдысты көтере ала ма?	Ыдыстағы лимондар мен апельсиндер саны 3-еу, ал апельсиндер мен мандариндер саны 5- еу. Ыдыста неше лимон, неше апельсин және неше мандарин бар?


Үй тапсырмасы	Қайталау	Күнделіктеріне жазады

Математика	Уақыты:31.01.2017ж	Тексерген			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Есепті әртүрлі әдіспен шығару
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Қосындыны саннан азайту тәсілімен таныстыру; әртүрлі тәсілмен шығарылатын мәтінді есеп материалдары негізінде осы тәсілде қайталанады. Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, талдау, топтау, сұрақ- жауап. Көрнекіліктер: тақырыпқа сай суреттер.аралар суреті Пән аралық байланыс:
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу Үшбұрыш тобы, шаршы тобы, дөңгелек
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№ 7 93=27 293=87 493=147 693=207 893=267 193=57 393=117 593=177 793=237 993=297 Үшбұрыш тобы №1. Есепті әртүрлі тәсілмен шығар 1 омарта -18кг Шешуі: (18+9):3=27:3=9 2 омарта – 9кг Жауабы: 9ыдыс қажет Бөлді -3кг Шешуі: (93) -18 =9 Ж: 9 ыдыс Ыдыс -? Шешуі: (18-9) : 3 =3 Ж: 3кг Шаршы тобы № 2* (35+35) :7=2+8 (20+12):4= 20:4+3 (46+18) :8=5+3 (28+42):7 = 4+6 (30+12):6 =30:6+2 (10+2) :2= 2+4 Дөңгелек тобы № 3 а = 7см а = 7см в = 3см в = 3см S = 7см 3см = 21см² Р = (7см+3см) 2 =20см Үлестірмелер тарату Үшбұрыш тобы №4 Х: 7; Х = 700,630,560 700:7 =100; 630:7 =90; 560:7=80 Шаршы тобы Х:7; Х= 490,420,350 490:7= 70; 420:7=60; 350:7=50; 0:7 =0 Дөңгелек тобы Х:7; Х = 280,210,140,70 280:7=40; 210:7=30; 140:7=20; 70:7 =10 №6. Теңдеулерді шеш №8 Өздік жұмыс. Әр топ 3кг =3000г 7 т =70 ц 3т = 3000кг 4ц = 400 кг 800 кг =8 ц 80 ц = 8т 40ц =4000кг 400 кг = 4 ц 9 ц = 900кг 5 т = 5000кг 2 т =20ц 8кг =8000г Кел, ойнайық ! «Кім жылдам?» 39:1+56-5 -80:1+12:610-14=16 44:1+84:1-60:105+57-28=41 100:1 +96:221:610 – 9:3=257
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті Би билеу
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №5,7 31бет тапсырмаларды орындау.			Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:30.01.2017ж	Тексерген			Мұғалім:
Сабақтың атауы	Есепті әртүрлі әдіспен шығару
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Қосындыны саннан азайту тәсілімен таныстыру; әртүрлі тәсілмен шығарылатын мәтінді есеп материалдары негізінде осы тәсілде қайталанады. Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, талдау, топтау, сұрақ- жауап. Көрнекіліктер: тақырыпқа сай суреттер.аралар суреті Пән аралық байланыс:
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу Үшбұрыш тобы, шаршы тобы, дөңгелек
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№ 7 93=27 293=87 493=147 693=207 893=267 193=57 393=117 593=177 793=237 993=297 Үшбұрыш тобы №1. Есепті әртүрлі тәсілмен шығар 1 омарта -18кг Шешуі: (18+9):3=27:3=9 2 омарта – 9кг Жауабы: 9ыдыс қажет Бөлді -3кг Шешуі: (93) -18 =9 Ж: 9 ыдыс Ыдыс -? Шешуі: (18-9) : 3 =3 Ж: 3кг Шаршы тобы № 2* (35+35) :7=2+8 (20+12):4= 20:4+3 (46+18) :8=5+3 (28+42):7 = 4+6 (30+12):6 =30:6+2 (10+2) :2= 2+4 Дөңгелек тобы № 3 а = 7см а = 7см в = 3см в = 3см S = 7см 3см = 21см² Р = (7см+3см) 2 =20см Үлестірмелер тарату Үшбұрыш тобы №4 Х: 7; Х = 700,630,560 700:7 =100; 630:7 =90; 560:7=80 Шаршы тобы Х:7; Х= 490,420,350 490:7= 70; 420:7=60; 350:7=50; 0:7 =0 Дөңгелек тобы Х:7; Х = 280,210,140,70 280:7=40; 210:7=30; 140:7=20; 70:7 =10 №6. Теңдеулерді шеш №8 Өздік жұмыс. Әр топ 3кг =3000г 7 т =70 ц 3т = 3000кг 4ц = 400 кг 800 кг =8 ц 80 ц = 8т 40ц =4000кг 400 кг = 4 ц 9 ц = 900кг 5 т = 5000кг 2 т =20ц 8кг =8000г Кел, ойнайық ! «Кім жылдам?» 39:1+56-5 -80:1+12:610-14=16 44:1+84:1-60:105+57-28=41 100:1 +96:221:610 – 9:3=257
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті Би билеу
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №5,7 31бет тапсырмаларды орындау.			Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:02.02. 2017ж	Тексерген		Мұғалім:А. Шадиярова
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Оқушыларға есептерді әртүрлі тәсілмен шығаруды үйрету, білімдерін тереңдету, тиянақтау. 2. Ойлау қабілеттерін дамыту, айналадағы дүние туралы білімдерін кеңейту, дүние жүзілік мұхит балықтарымен таныстыру. Астана қаласының мақтанышы – мұхит бағы жөнінде мәлімет беру. 3. Оқушыларды ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, өзін - өзі әділ бағалауға тәрбиелеу. Сабақтың типі: қайталау сабағы Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, Сабақтың көрнекілігі: Сыйлықтар суреті, кесте
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Түстер арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	3-топқа тапсырма №5
Қызығушылықты ояту	1-топқа №1 Қызғылт – 7 – 3м Шешуі: (73) +(33) =30 (7+3) 3 =30 Көкшіл – 3 -3м Жауабы: Барлығы -30 м Барлығы -?м 2-топ №2 С. май– 70 литрлік Шешуі: 70 – (39) +(35) =70-42 =28 3 литрлік 9 банка Ш: 70 – (9+5)3 =70 - 42 = 28 3 литрлік 5банка Ж: Қалды 28 л с. май Қалды-? литр май - Көбейтудің қандай қасиетін пайдаландық? - Үлестірімділік қасиеті. 3-топ №3 а = 4см артық 4см + 2см = 6см а = 6см в = 2см в = 2см S = ?см² Р = ?см S = 6см2см=12см² Р = (6см+2см)2 =16см
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №4 28: х; Х=1,2,3,4,5,6,7,8,9 281=28 2-топ №5 138+98=210 (75+25):5+200:4=70 (100-44):8+48:6=15 36:6*7+206=248 72+ (106-74):4=80 (65-9):(24:3) =7 3-топ №6 Теңдеуді шеш
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Кенеттен сұрау Ж: а) 56 қ, ә) 75кг, в) 36л г) 80 қорап сүзбе
Үй тапсырмасы	№ 7. 33бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір- бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қосындыны санға көбейту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау. Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас. Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	"Кім жылдам?" ойыны арқылы ережені сұрау. - Карточкамен жұмыс Әр топқа үлестірмелі парақша беру арқылы жаңа тақырыпты түсіндіру. 1 - топ: (10+80)5=105+805=50+400=450 2 - топ: (24+6)2=242+62=48+12=60 3 - топ: (100+80)5=1005+805=500+400=900 4 - топ: (400+60)2=4002+602=800+120=920
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	(математикалық жұмбақ) 1) Табақта 5 алма, қолымда 3 алма. Барлығын қосқанда, болады неше алма? 2) 4 бала өлең айтты, 6 бала би биледі. Сонда барлығы неше бала өнер көрсетті? 3) 10 асықтың 3 - ін досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі өз қолыңда қалады? 4) 2 ешкінің мүйізі, Кәне кімдер табада? Сонда қанша болады? 5) Аулада 5 үйрек, қорада 3 үйрек. 1 үйрек жоғалды, 1 үйрек тығылды. Қалғаны неше үйрек?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:07.02.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау. Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас. Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№ 4 ә) 24+68-45:5=63 96-36+19-27:9=52 64:3:26=24 48:6:26:32=16 78 -54+77=107 36:4+55-12+6*7=64
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 Сақина -90 Шешуі: (90+10)6=600 Жүзік -10 Жауабы: барлығы 600 бұйым 6 күн -? Білезік -100 Шешуі:100+100: 2=150 Екінші -2 есе кем Жауабы: барлығы 150 білезік Барлығы-? 2-топ №2* Екі ваза -5 алма, 4 алмұрт Шешуі: (5+4):2=4 (1қ) Барлығы -? Жеміс Жауабы: бір вазаға 4, бір вазаға 5 жеміс 3 – топ №3 (10+8)8=108+108=160 (400+100)2=1000 3-топ №4 (2+8) 8=80 5 (3+6) =45 (18-10)7=56 2(9-4) =10 (400-100)3=900 (30+20)10 =500 2 – топ №5 48+9=41 (69+11)+20=100 72:95=40 75+25=60 27:35=45 200:2-99=1 63:7-3=3 (66-30):6=6 3002:100=6 1 –топ* №6 380 см= 3м 80см 730см =7м 30см 60дм =6м 1000м= 1км
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық диктант. (10+80)5=450 (13+27)4=160 (24+6)2=60 (12+18)3=90 (100+80)5=900 (100+70)4=680 (400+60)2=920 (200+80)3=840
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №7. 41бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау. Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас. Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№ 4 ә) 24+68-45:5=63 96-36+19-27:9=52 64:3:26=24 48:6:26:32=16 78 -54+77=107 36:4+55-12+6*7=64
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 Сақина -90 Шешуі: (90+10)6=600 Жүзік -10 Жауабы: барлығы 600 бұйым 6 күн -? Білезік -100 Шешуі:100+100: 2=150 Екінші -2 есе кем Жауабы: барлығы 150 білезік Барлығы-? 2-топ №2* Екі ваза -5 алма, 4 алмұрт Шешуі: (5+4):2=4 (1қ) Барлығы -? Жеміс Жауабы: бір вазаға 4, бір вазаға 5 жеміс 3 – топ №3 (10+8)8=108+108=160 (400+100)2=1000 3-топ №4 (2+8) 8=80 5 (3+6) =45 (18-10)7=56 2(9-4) =10 (400-100)3=900 (30+20)10 =500 2 – топ №5 48+9=41 (69+11)+20=100 72:95=40 75+25=60 27:35=45 200:2-99=1 63:7-3=3 (66-30):6=6 3002:100=6 1 –топ* №6 380 см= 3м 80см 730см =7м 30см 60дм =6м 1000м= 1км
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық диктант. (10+80)5=450 (13+27)4=160 (24+6)2=60 (12+18)3=90 (100+80)5=900 (100+70)4=680 (400+60)2=920 (200+80)3=840
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №7. 41бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:09.02.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: Оқушылардың білімдерін тереңдету, қайталау, пысықтау, тиянақтау. Дамытушылық: Ой - өрісін, сана - сезімі мен тілін дамыту. Есте сақтау қабілетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Әр істі саналы түрде орындауға, ұйымшылдыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас. Сабақтың әдіс - тәсілі: Іздену, сұрақ - жауап.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№6. с3=270 с4=160 270:а=30 160:а=40 х:3=90 с=270:3 с=160:4 а =270:30 а =160:40 х=903 с=90 с=40 а=9 а = 4 х=270 903=270 40*4=160 270:9=30 160:4=40 270:3=90
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 Қоныз -75 Шешуі: (75+100): 5 =175:5=35 Шыбын -100 Жауабы: Әр үстел- 35 қонақ отырды Бөлінді -5 Әр үстел-? Ә) «Қырық өтірік» ертегісінен Қырық қарға, отыз сона құда түсіп, Инелік киіт киді құдасынан Инелікке барлығы неше құда келді? 70 2-топ №2 (300+4)3= 912 (30+4)4=136 (400+3)2=806 (20+3)2=46 (100+7)7=749 (20+7)7=189 (200+4)2=808 (20+4)2=48 3– топ №2 ә 26-х; х=0,5,10,15,20 26-0=26 26-5=21 26-10=16 26-15=11 26-20=6 3-топ №5 (64+8):(235-226)+76+(49+51) =72:9+42+100=8+42+100=150 2 – топ №5* 30 см= 3 дм 50см =5дм 0см 63см= 6дм 0см 1000м= 1км 5дм =50см 7м50см=750дм
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық диктант. (10+80)5=450 (13+27)4=160 (24+6)2=60 (12+18)3=90 (100+80)5=900 (100+70)4=680 (400+60)2=920 (200+80)3=840
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №4. 44 бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:10.02.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қосындыны санға бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Білімділік: Қосындыны санға бөлу тәсілдерін пысықтауға арналған есептерді әр түрлі тәсілмен шығаруға жаттықтыру. 2. Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілетін оқушының белсенділігін, түрлі тапсырмалар орындау барысында шығармашылық іскерлік қабілеттерін арттыру. 3. Коррекциялық: Математикалық тілін, сөздік қорын дамыту, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру. 4. Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, білімпаз болуға, ақыл - ой белсенділігін арттыруға тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Зейінділік ойыны: ОИеАЫІӘҢАЭЮБЕАОЫк жазбасындағы Е әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар. Қандай сөз шықты? (еңбек). ОИтАЫІӘлАЭЮЫЕПОЫӘО жазбасындағы А әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар. Қандай сөз шықты? (талап). ОИБАЫІӘАЭЮлЕАОЫіоАӘМЭЮ жазбасындағы І әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар. Қандай сөз шықты? (білім). І топ «Еңбек» ІІ топ «Талап» ІІІ топ «Білім» «Сен - маған, мен - саған» ойыны. Үш топтың басшылары доп лақтыру арқылы бір - біріне сұрақ қояды.(сөз таптары туралы) 1. Көбейтудің компоненттерін ата 2. Бөлудің компоненттерін ата 3. 1 дм неше см бар? 4. 1 тәулікте неше сағат бар? 5. 1сағатта неше минут бар? 6. Көлемді қалай табамыз? 7. 2 - нің кубы нешеге тең?
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 ЕКDМ тік төртбұрыш неше шаршыдан құрастырылған? тәсіл (6+4):2=5 2) тәсіл 6:2+4:2=3+2=5 №2. Есепті шығар: Парта -24 Шешуі: (24+32):4=56:4=14 Тағы –32 Жауабы: Әр сынып - 14 парта Бөлді -4 Шешуі:24:4+32:4=6+8=14 Әр сынып - ? парта Ә) Р=24см Р= (а+в) 2 Р= (8+3)2=22см а=8см Р =24- 8=16 в =?см в =16см 2-топ №3 а) (8+6):2=7 (10+15):5=5 (28+24):4=13 (16+14):2=10 (6+9):3 =5 (10+18):2=14 (36+18):6=9 (21 +9):3=10 3-топ №4 0,5 =50см; 0,5дм=0,5см себебі: 1м=100см; 1дм=10см 1т =1000кг :5= 200кг 1ц =100кг ; 0,5 ц =50кг №5 Р =20см Р =20см:4=5см S= 5см * 5см = 25см а =?см а =5см
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Ойын «Брейн – ринг» Екі жұмыртқа 4 минутта піседі. Дәл сондай 8 жұмыртқа қанша уақытта піседі? - Әжей қалаға бара жатып қарсы алдынан 3 ер адамды кездестіреді. Олардың әрқайсысында бір - бір қап бар, әр қаптың ішінде бір мысықтан бар екен. Қалаға сапар шеккен жолаушылар нешеу? - Торда 4 қоян бар еді. Осы қояндарды төрт бала бір - бірден сатып алды, біреуі қалып қойды. Неліктен бұлай болды? - Қаз 2 аяғымен тұрған кезде, оның массасы 6 кг. Егер қаз бір аяғымен тұрса, массасы қандай болады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №5. 46 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:14.02.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Білімділік: Қосындыны санға бөлу тәсілдерін пысықтауға арналған есептерді әр түрлі тәсілмен шығаруға жаттықтыру. 2. Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілетін оқушының белсенділігін, түрлі тапсырмалар орындау барысында шығармашылық іскерлік қабілеттерін арттыру. 3. Коррекциялық: Математикалық тілін, сөздік қорын дамыту, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру. 4. Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, білімпаз болуға, ақыл - ой белсенділігін арттыруға тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Түстер арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№6. Теңдеулерді шеш Шығармашылық тапсырма 5 алманы 6 балаға тең бөліп бер, бірақ бірде –бір алма алты бөлікке бөлінбесін.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1. Есепті шығар: Сәбіз–6 күн -20кг Ш:(20+22):6=42:6=8 Картоп – 22кг Ж: Жұмсады -8 кг. көкөніс Жұмсады -? кг. көкөніс 32 үй – 4қатар Ш: 32:4=8 48:8=6 48 үй -? қатар Ж: 48 үй -6 қатар №2 2-топ №2 (17+13): 6 =5 (80+24) :8=13 (200+60):2=130 (16+12) :7 =4 (500+50) :5=110 (690+60) :3=250 ә) 28:7+16=20 505+506 =550 500+(0+1) =501 24:6 +26=30 703+704=490 (0+10)30=300 №. Кестені толтыр а = 6см а = 7см а = ?см в = ?см в = 2см в = 3см S =18см S = ?см S = 12см Р = ?см Р = ?см Р = ?см S =18см:6 =3см S = 7см2 =14см S =12см:3 =4см Р = (6см+3см) 2=18см Р = (7см+2см) 2=18см Р = (4см+3см) 2= 14 3-топ №4 Әкесі -50 жас Ш: 50:2=25 - 5=20 Жарты -5 ж. Кіші Ж: Бала – 20 жаста Бала -? №5 72:85 ≥40 64+35≥39 (65 -30):7≤6 95 -73=24 Өздік жұмыс №6. Теңдеулерді шеш
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Кел, ойнайық! «Жануарлар»
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. №5. 48 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Білімділік: Қосындыны санға бөлу тәсілдерін пысықтауға арналған есептерді әр түрлі тәсілмен шығаруға жаттықтыру. 2. Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілетін оқушының белсенділігін, түрлі тапсырмалар орындау барысында шығармашылық іскерлік қабілеттерін арттыру. 3. Коррекциялық: Математикалық тілін, сөздік қорын дамыту, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру. 4. Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, білімпаз болуға, ақыл - ой белсенділігін арттыруға тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Түстер арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№6. Теңдеулерді шеш: Шығармашылық тапсырма Ботақанға көмектес!
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1. Есепті шығар: әрқайсысы–14 Ш:(1410):7=140:7=20 10 топ -7 қатар Ж: Әр қатар- 20оқушы Әр қатар -? Қызыл телпек – 24 Ш: (24+18):7=42:7=6* Маймақ аю -18 Ж: 7 балаға -6 кәмпиттен тиді Бала -?7 кәмпит №2 2-топ №2 (80+16): 8 =12 (900+12) :3=304 (600+30):6=105 (70+14) :7 =12 (800+28) :4=207 (600+60+8) :2=334 (900+60+9):3=323 (800+40+8):4=212 3–топ №3. Барлығы -70 оқушы Ш:70:7=10 Екпейді -7 Ж: 10 бала босатылды Босатылды -? 1-топ №4 Д-Ү -150м Ш:(150*2):3=100 М-Ү -?2есе артық Ж: Д-М -100м Д-М -?м 3есе кем 2-топ №5 Өздік жұмыс (100-100):100=0 42:6+54:6=16 (900-0):900=1 64:8-32:8=4 (700:7) -100=0 3 –топ. №7. Теңдеулерді шеш
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Кел, ойнайық! «Доп лақтыру» Көбейту кестесін сұрау
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. №6. 53 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика

Уақыты:17.02.2017ж

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Өздік жұмысы №7

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Оқушылардың білім, білік дағдыларын анықтау. Қатесіз , тиянақты орындауға үйрету.

Білу:

Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері;

Есептерді шешу барысы және есепті шығару тәсілдері туралы түсініктерінің болуы;

Көбейтуді қосумен алмастыру;

Қолдану:

Көбейту амалынан тұратын сөзді есептерді шығара білу;

Шамалармен өрнектеуді;

Фигураны сызып, оның периметрін табу.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

3 қатар отырады

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру

І-нұс

1. Қосындымен алмастыр және мәнін тап.

8∙26∙3 5∙2

2. Амалдарды баған түрінде орында және тексер.

327+206 636+258 340-228 732-308

3. Есепті шығар.

Шапанға 7м мата жұмсалды.Осындай 3 шапанға неше метр мата жұмсалады?

4. Сантиметрмен өрнекте.

4 м 29 см = см 3 м 7 см = см

5 м 42 см = см 8 м 6 см = см

5. Теңдеуді шеш.

х:4=7 а∙х 8=24

6. Фигуралар сыз.

4 см кезінді сыз және одан 3 есе артық кесінді сыз.

ІІ-нұсқа

1.Есепте.

15:5 9∙3-7∙2 10:(35-30)+18

4∙3 12:6+18:2 (21:3)+9∙0

2. Есепті шығар және оған кері есеп құрастыр.

Бір қорапта 6 қарындаш, ал екіншісінде одан 2 есе қарындаш артық. Екінші қорапта қанша қарындаш бар?

3.Салыстыру.

315-300*5∙3 15:5*16:8 9∙3*45-29

14:2*4∙2 21:3*3∙3 80-56*20∙1

4.Теңдеуді шеш.

х:2=9 14:у=2 а∙5=10 9∙х=27

5. Фигураның ауданын, периметрін тап.

Ені 2 см-ге тең, ұзындығы 3 см тең тіктөртбұрыш сыз.Оның ауданы мен периметрін тап

Үй тапсырмасы

Қайталау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Математика

Уақыты:21.02.2017ж

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Көбейту және бөлу. 34∙2 және 68:2

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Мақсаты: Оқушыларға екі таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерін тиянақтауға, теңдеу құрастырып шешімін табуға үйретуге мүмкіндік жасау; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; білімділікке, дәптермен жұмыс жасау барысында тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Түрі: аралас сабақ
Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі: жолақшалар, суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Үй тапсырмасын сұрау

1. Жазуларды пайдаланып, көбейтудің және бөлудің қалай орындалғанын түсініп ал:

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1

1-қадам. Разрядтық қосылғыштарға жікте: 34= (30+4)

2-қадам. Көбейтінді жаз: (30+4)*2

3-қадам. Әр қосылғышты 2- ге көбейт: 30*2+4*2

4- қадам. Көбейтінділердің мәндерін қос 60+8=68

№2

23*3=20*3+3*3=69 42*2=40*2+2*2=84 31*2=30*2+1*2=62

69:3=60:3+9:3=23 84:2=80:2+4:2=42 62:2= 60:2+2:2= 31

2-топ №3. Есепті шығар:

Т.д- 320 Шешуі: (320+400):8=320:8+400:8=40+50=90

Т.к-400 Жауабы: Әр жәшікте 90 жұмыртқа салынды

Бөлді -8

Әр жәшік -?

ә) Кесте нұсқау

	1 құстан алынған жұмыртқа	Құстар саны	Барлық жұмыртқа
Тауықтар	120	6	920
Үйректер	50

3-топ №4

32:2+65:5= 16+13= 29 69:3+44:4= 23+11= 34 43*2+36:9= 86+4= 90

50:5-72:8=10-9=1 29*2-45:3= 58-15= 43 18*2+23*2= 36+46 = 82

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

7 - қазына. Ілім - білім.
М 104*2=208
Л 201*4=204
Б 303*3= 909
І 404*2= 808
І 200*5=1000

Л 400*3=1200
І 213*3=639
М 119*8=952
І 200*7=1400

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған №5. 57 бет тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Математика

Уақыты:22.02.2017ж

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Ауызша көбейту және бөлу. 16∙5 және 80:5

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Оқушыларға 16*5, 80:5 түріндегі өрнектердің орындалуын түсіндіре отырып, қосындыларды санға бөлу және көбейтуді машықтандыру.

Білімділігі: «Рейтинг» әдісімен алдыңғы сабақта алған білімдерін пысықтау. Сауатты жазуға және есептеуге дағдылау.

Дамытушылығы: Оқушылардың ой-өрісін, өзіндік, іс-әрекетін дүние туралы танымын дамыту.

Тәрбиелік мәні: Оқушылардың алға қойған мақсаттарына жетуге өз бетінше тапсырмаларды орындауға қызығушылығын оята отырып, сенім және білім әрқашан қымбат екенін түсіне білуге, имандылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: Білім туралы ұлағатты сөздер.

Сабақтың түрі: ұжымдық,топтық, жеке, жарыс сабақ.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

Кітаппен жұмыс. №6. Теңдеулерді шеш:

1. Жазуларды пайдаланып, көбейтудің және бөлудің қалай орындалғанын түсініп ал:

Өрнекті оқы: 16∙5.

10+6 нені білдіреді?

10 ше? 6 ше?

Өрнекті оқы: (10+6) ∙5.

10∙5+6∙5 нені білдіреді?

50+30 қандай өрнектің мәні?

Сонда

(10+6)*5=10*5+6*5=80.

Өрнекті оқы: 80:5.

50+30 нені білдіреді?

50 ше? 30 ше?

Өрнекті оқы: (50+30):5.

50:5+30:5 нені білдіреді?

16 қандай өрнектің мәні?

Сонда

(50+30):5=50:5+30:5=16.

1. Тас қақпа тапсырмалары.

№2

14∙5= 70 12∙5= 60 15∙6=90

70:5= 14 60:5= 12 90:6= 15

2. Күміс қақпа тапсырмалары

№4

165+70:5-24= 155 571+14*5-35=606 64:8+16*5-18=70

72∙5+(29+41):5= 374 85:5+(30+9) ∙5=280 (32-14) ∙2+(125-100):5=41

Темір қақпа

№5

119+81=200 950-150=800 90:5=18

200-119=81 800+150=950 18:5=90

200-81=119

3. Алтын қақпа тапсырмалары.

№3. 30 күнде-120 орындық

Күніне -? Орындық

Егер күніне 5 орындық жасаса

Орындайды-? Күн бұрын

Шешуі: 120:30=4

120:5=24

30-24=6

Жауабы: 6 күн бұрын бітеді.

ә ) 1 шебер күніне -3 терезе

? 70 терезе

2 шебер күніне-4 терезе

Шешуі: 70: (3+4)=70:7=10

Жауабы: 10 күн.

Қазақпыз ғой бәйге десе қозатын,

Қосатығын күрең атын, боз атын.

Басталады бәйге атты жарысың,

Шықсын шәкірт шындарға қол созатын.

Бәйге ойыны

1 –топ

57:3=

11∙4=

64:2=

2∙16=

13∙6=

117∙9=

4²=

1 дм= см

15∙2=

1 т= кг

2-топ

11∙9=

60:5=

13:2=

74:2=

17:4=

34:2=

3²=

1 кг= гр

30:2=

1ц = кг

3-топ

84:6=

8∙11=

96:3=

14∙3=

8∙9=

15:3=

2² =

1 км= м

30: 3=

100 кг = ц

Алтын қақпаны ашамыз. Бұл жерде сандық бар. Сандықтың ішінде не бар екен? Мұнда мынадай сыйлықтар бар екен? 3- топтың бағалары берілген екен. Кәне, қай топ жеңімпаз атаныпты дей отырып, сабақты қорытындылап, оқушыларды бағалаймын.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Математика	Уақыты: 23.02.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Ауызша көбейту және бөлу. 26∙3 және 78:3
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Екі таңбалы санды бір таңбалы санға көбейтудің тиімді тәсілін меңгереді. Оны есептеуде қолдана білуге жаттығады. 1) Мазмұнына байланысты: Көбейту және бөлудің разрядтық қосылғыштарға жіктеу арқылы есептеудің қолайлы тәсілін толық меңгереді, шығарған мысалдары мен есептерін тұжырымдайды. 2) Сын тұрғысынан ойлау: Өткен сабақта өтілген материалдармен байланыстыра отырып, екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу туралы білігі қалыптасады. 3) Топпен жұмыс: Оқушылар ұйымшылдықпен, топпен бірлесіп жұмыс жасауға, есептерді тұжырымдап айтуға жаттығады. Көрнекілігі: Көрініс материалдары, суреттер, слайд материалдары, наурыз көже, шашу т. б. Сабақ түрі: Іскерлік пен дағды қалыптастыру Оқыту әдістері: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту, Дамыта оқыту;
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1 топ: Есіңе сақта! 147=(10+4)7=107+4+7=70+28=98 185=(10+8)5=105+85=50+40=90 2 топ: Түсіндір! 654 -(256 - 255) =654 - 131=523 350: 57+346=490+346=836 3 топ: Дәлелде: Х7=58+5 Х*7=63 х=63: 7 х=9 ---------------- 64: х=36: 9 64: х=4 х=64: 4 х=16 ----------------
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1, Жазуларды пайдаланып, көбейтудің және бөлудің қалай орындалғанын түсініп ал: №2 282=56 133=39 293 =87 193 =57 56: 2=28 39:3=13 87:3=29 57:3 = 19 2-топ №3 Әйел. көйлек – 4 м -26 Ш: 264 +302=104+60=164 Ерлер. жейде -2м -30 Ж: Барлығы -164 көйлек және жейде Барлығы -? 3адам – 51 кг. ауа Ш: 51:3=17кг5=85кг 5 адам -?кг. ауа Ж: 5 адам -85 кг. ауа №4 х =2,5,10; 35х; 90:х 352 = 70; 355=175; 35*10=350 90: 2 =45; 90: 5=18; 90:10 = 9 № 5 Ені -5см , ұзын –ы – 2см болатын тік төртбұрыш сыз.
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Бәйге жарыс» 192 273 146 128 164 244 180 262 137 214 155 233 17*3 25: 5
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған № 6,7. 58 бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:24.02.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Ауызша көбейту және бөлу. 92∙4 және 368: 4
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Екі таңбалы санды бір таңбалы санға көбейтудің тиімді тәсілін меңгереді. Оны есептеуде қолдана білуге жаттығады. 1) Мазмұнына байланысты: Көбейту және бөлудің разрядтық қосылғыштарға жіктеу арқылы есептеудің қолайлы тәсілін толық меңгереді, шығарған мысалдары мен есептерін тұжырымдайды. 2) Сын тұрғысынан ойлау: Өткен сабақта өтілген материалдармен байланыстыра отырып, екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу туралы білігі қалыптасады. 3) Топпен жұмыс: Оқушылар ұйымшылдықпен, топпен бірлесіп жұмыс жасауға, есептерді тұжырымдап айтуға жаттығады.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Өткенді қорыту мақсатында сауалнама жүргізу. (жауабын тірек сигнал белгілері арқылы көрсету ) 1. 89=72 98=72 бұл көбейтудің қандай қасиеті? а ) терімділік ә) ауыстырымдылық б) үлестірімділік 2. 3 - тің кубы нешеге тең? а ) 27 ә) 36 б) 81 3. Қосындыны санға көбейту үшін әр қосылғышты сол санға көбейтіп, сонда шыққан көбейтінділерін қосуға болады, бұл көбейтудің қандай қасиеті? а ) ауыстырымдылық ә ) үлестірімділік б) терімділік х: 8=5 бұл теңдеуде қай компонент белгісіз? а ) бөлгіш ә) азайғыш б) бөлінгіш 5. Қосындыны санға бөлу және көбейтудің неше тәсілі бар? а ) 3 ә) 4 б) 2
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 92 = 90+2 368 = 300+68 (90+2)4 (300+68):4 904+24 300:4+68;4 №2 2-топ №2 832 =166 723 =216 423=126 519 =459 166:2 =83 216:3 = 72 126:3 = 42 459:9 = 51 №3 82 км -3сағ Ш: 823 +624 = 246 + 248=494 62 км -4сағ Ж: 494км. Жол жүрді Барлығы -? Қызыл – 45 Ш: (45+31):2 =76: 2=38 Қоңыр – 31 Ж: Әр қатар -38 орындық Бөлді -2 Әр қатар -? 3-топ №4 S = 12см.кв S = 12см.кв а = 4см а = 6см в = 3см в = 2см №5 (ауызша) Диктант - 3/1 Ш: 203= 60 Сөз -20 Ж: Барлығы -60 сөз Барлығы -?
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық жұмбақтар шешу
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №6. 60бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:27.02.2017ж

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Көбейту және бөлу 32∙5 және 160: 5

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Білімдігі: Кестеден тыс көбейту және бөлу, ауызша көбейту және бөлуді орындау, дағдыларын бекіту, тексеру жүргізу.

Дамытушылығы: Логикалық ойлау есептеумен танымдық қабілеттерін,зейінін есте сақтауын дамыту.

Тәрбиелігі: Оқушыларды ізгілікке, сәттілікке, қырағылыққа,жылдамдыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Суреттер

Түрі: ертегі ойын сабақ математика патшалығында.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Білімнің тұңғиығы болмайтұғын,

Тоқысақ жалықтыра қоймайтұғын.

«Ғылымдар патшасы» деп дараланып,

Математика- қызыққа тоймайтұғын, -

Деп қызыққа толы математика сабағын бастаймыз.

II.Үй жұмысын тексеру. Математика еліне бару.

№6

- Математика еліне жеттік.Ол үшін бәріміз бірігіп «Математика» атты сөзжұмбақты шешіп қақпаны аша аламыз.

1. Ең кіші төрт таңбалы сан. (мың)

2. Қосуға қарсы амал. (азайту)

3. Бірдей екі санның арасына қойылатын таңба. (тең)

4. Қазақ өлшемі не? (елі)

5. Ұзындық өлшем бірлігі. (метр)

6. Бестен кейінгі сан. (алты)

7. Тоғыз ондық неге тең? (тоқсан)

8. үшбұрыштың аталуы (фигура)

9. қос нүктесі бар сызық? (кесінді)

10. 30 бен 2нің көбейтіндісі нешеге тең? (алпыс)

3- Топ-топқа бөлеміз

1-топ «Алғырлар»

2-топ «Тапқырлар»

3-топ «Ойшылдар»

III. Жаңа сабақ

-Күн көзі ашылды,

Жерге шуақ шашылды.

Ендеше қалам алайық,

Әдемілеп жазайық!

Дәптермен жұмыс. (күннің жады, тақырып)

Оқушыларды жазылған сандарды түсіндіріп беруі керек.

IV.ТАС ҚАҚПА тапсырмасы:

Математика патшалығына кіру үшін алдымен тас қақпаның тапсырмасын орындаймыз

Оның шарты мынадай:

320∙ 2 =640 45∙ 2=90 50∙ 3=150 60∙4=240 50 ∙ 4=200

480∙ 2 =960 120 ∙ 2=240 300 ∙2=600 31∙4=124 25 ∙ 4=100

Ашыл , ашыл ,тас қақпа.

V. КҮМІС ҚАҚПА тапсырмасы: №2

Мазмұнды есептер

А) Ш: (60-27+60):3=31 ә)Ш: (82+70) :4=38

Жауабы: 31 км. Жауабы: 38 км

-Тақтамен жұмыс .№3

42·5=210 (40+2) ·5 =210 40·5+2·5=210

210:5=42 (200+10):5 =45 200:5+10:5=42

Екі таңбалы санды разрядтық бірліктерге жіктеп, жеке-жеке бір таңбалы санға көбейтіп, шыққан көбейтінділерді қосамыз.

Сергіту сәті

Мынау менің жүрегім,

Бәрі осыдан басталған,

Мынау басым ақылды,

Бәрі осы басқарған.

Мынау менің оң қолым,

Көркем жазу атқарған.

№ 4 ауызша

Р = 12см = (3см+3см)*2 Р = 12см= (4см+2см)*2

а = 3см а = 4см

в = 3см в = 2см

№5

2м =20дм; 10м =100дм

5м =500см; 10м =1000см

VI. АЛТЫН ҚАҚПА тапсырмасы.

«Көңілді қадам» ойыны.

7	9	79	97	77	99
9	2
		32
			85

Тест жұмысы.

«Алтын сандық» .

Өз бетімен жұмыс №7

«Сырлы сандық сыры»

Үй тапсырмасын сұрау

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған №6. 62бет тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:28.02.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қалдықпен бөлу. 7:3 және 2:3
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. қалдықпен бөлу және оны тексеру тәсілдері туралы білімдерін бекіту. 2. ауызша есептей білу дағдысын арттыру. Әдісі: сұрақ - жауап, есептеу. Түрі: аралас сабақ Көрнекілігі: кестелер, санды өрнектер, ойын, слайдтар.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	12 шарды 5 балаға тең бөліп беру керек. Олардың әрқайсысына неше шардан тиеді? Неше шар қалады? 45 алманы 8 ыдысқа тең бөліп салу керек. Әр ыдыста қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	«Кім жылдам» ойын Шырша ойыншықтары қораптардың әрқайсысына 8 - ден салынды. Қанша қорап қажет және қанша ойыншық қалатынын анықта. Ойыншықтар саны 17 19 25 34 42 Қорап саны 2???? Қалдық 1???? Оқулықпен жұмыс 2. Қалдықпен бөлуді орында және тексер. 28: 3 28: 5 28: 6 30: 4 30: 4 30: 7 34: 4 19: 4 15: 2 3. 50: 12 = □ (2қалд.) 76: 9 = □ (4қалд.) 69: □ = 13 (4қалд.) 47: □ = 6 (5қалд.) 48: 5 = □ (3қалд.) 77: □ = 15 (2қалд.)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 7 –нің ішінде неше 3 бар? 2 –нің ішінде неше 3бар? 7:3= 2 (1қ) текс: 23+1=7 2:3= 0(2қ) текс: 0:3+2=2 №2 14:3=4(2қ) текс: 43+2=14 14:2=7 текс: 72=14 21:7=3 21:2=10(1қ) 2-топ №3 Жасыл -11 Ш: (11-4) 2=14 н/е 11+7+14=32 Ағаш -? 4 кем Ж: Барлығы 32 жылан Қола – 2есе артық Барлық түрі -? 3-топ №4 С.Қаз – 600 Ш: 600: 2=300-108=192 Көк -? 2есе кем Ж: Балықсыз -192 көл бар. Балық -108бар Балықсыз -? №5 72:2=36 42:2= 21 52:2=26 62:2=31 82:2=41 72:3=24 42:3= 14 52:3= 17(1қ) 62:3= 20(2қ) 82:3=27(1қ)
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрайық, Қолды белге қояйық. Бір отырып, бір тұрып, Біз тынығып алайық. Өз бетімен жұмыс		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	а) 29 алманы 4 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? 29:4=7(1қ) ә) 17 алманы 3 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? 17:3=5(2қ) б) 40 алманы 9 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? 40:9=4 (4қ) Есеп бойынша теңдеу құр 5. Фабрикада 400 кг кәмпитті тең бөліп қораптарға салды. Бір қорапта 20 кг - нан болды. Қанша қорап қажет болды?400:20=20
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №7. 64 бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:01.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қ алдықпен бөлу. 43:8 және :8
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. қалдықпен бөлу және оны тексеру тәсілдері туралы білімдерін бекіту. 2. ауызша есептей білу дағдысын арттыру. Әдісі: сұрақ - жауап, есептеу. Түрі: аралас сабақ Көрнекілігі: кестелер, санды өрнектер, ойын, слайдтар.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1-топ «Алғырлар» тобы 1- дегенім білім, білім жарық күнің, 2- дегенім еңбек, еңбек бәрін жеңбек. 3- дегенім үміт, үмітсіз жоқ жігіт. 4- дегенім талап, талмайтын қанат. 5 -дегенім бірлік, бірліксіз жоқ тірлік. 2-топ. «Талаптылар» тобы Өмірдегі заттардың, Есептейміз бәрін біз. 4 амалды қолданған. Математика пәніміз. 1.Үй тапсырмасын тексеру. 2.Математикалық диктант. 150:10; 15+12= 27; 63: 7; 5X 4; 654; 24: 2; 725; 767: Жауабы:15, 27, 9, 20, 12, 725, 767,
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 а :8; а=0,8,16,24,32,40 ә) 43: 8=5 (3қ) №2 40:9=9 (4қ) 32:9=3 (5қ) 29:9=3(2қ) 52:9=5(7қ) 8:9=0(9қ) 2-топ №3 Бал -250 Ш: 250:5=50 Гүл-?5/1 Ж: Гүл 50түрі Қарақұмық -40кг Ш: 40*10 +450=850 Гүл. Балы -?10 есе артық Ж: жеміс ағашы 850 кг Үйеңкі - ?470кг.артық 3-топ №4 60:12=5 51:17=3 54:18=3 52:13=4 72:12=6 68:17=4 72:18=4 78:13=6 84:12=7 85:17=5 90:18=5 91:13=7 №5 60:7=8(4қ) 3:7=0(7қ) 62:60=10(2қ) 70:8=8 (6қ) 64:5=12(4Қ) 5:9=0(9қ)
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Қызықты сұрақтар: 1.12 айдың ортақ атауы. / жыл/ 2.Жаздың екінші айы қалай аталады? / шілде/ 3.4 шығу үшін қай санды 2- ге бөлеміз? /8/ 4.Жылдың ең қысқа айы қалай аталады? / ақпан/ 5.Алма ішін тесті, өзіне пәтер тапты. / құрт/ 6.Кейде бестік алатын, кейде бұрышқа тұратын бөлме. / сынып/ 7.Тілі жоқ төреші. /таразы/ 8.Бір есек 10 кг қант, екінші есек 10 кг мақта әкеле жатыр. Қайсысының жүгі ауыр? / тең/ 9.Бос қапта неше жаңғақ бар? / 0 /. 10. 1 кг мақта ауыр ма, 1 кг темір ауыр ма? / тең/
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған№6.65бет. тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:02.03.2017ж

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Екі таңбалы санға бөлу. 78:26 және 88:44

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

а) Оқушыларға екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу әдіс тәсілдерін үйрету.

Ә) оқушылардың ой өрісін, математикалық ойлау қабілетін, сөздік қорын молайту.

Б) Оқушыларды ұқыптылыққа , шапшаңдылыққа, төзімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: схема, сызбалар,(бәйшешек суреті)

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

№6.65бет

42:(2+4)+8*9=79 19+(9-4)*5-14=56

81:9+(8-5)*7=84 32:(21-17)+9*3+27=62

16:(8-4)+7*9=67 (80-32):8-15:5=3

Екі топқа ортақ тапсырма

964 санына қарағанда ондықтардың саны 3 есе кем санды жаз. Осындай неше сан жазуға болады.

2-тапсырма. 2 топқа -есе арттыр десе не істейміз?

-есе кеміт десе не істейміз?

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1

78:26=3 88:44=2

№2

91:13=7 81:27=3 66:11=6 99:33=3

13*7=91 27*3=81 11*6=66 33*3=99

2-топ №3

Көбелек -40 Ш: (200+40):4=240:4=60

Эльф -200 Ж: Бір күнбағыста – 60қонақ

Күнбағыс - ?4 тең

№4

240 -2вагон Ш: 240*2+120*3=480+360=840

120-3вагон Ж: Барлығы -840 қап .жүк

Барлығы -?

3-топ №6. Теңдеулерді шеш:

х = 1000-839 х=1000-347 х= 564+436

х=161 х =653 х =1000

Сергіту сәті

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Өзіндік жұмыс

Бөлінді мен қалдықты анықта

Бөлінгіш	59	23	47	70	30	5
Бөлгіш	6	4	5	9	4	8
Бөліндінің мәні	9	5	9	7	7	0
Қалдық	5 қалд	3 қалд	2 қалд	7 қалд	2 қалд	5 қалд

Математикалық диктант

а) 200:4=50

ә) 30*8=240

б) 48сағат

в) 200*4=800

г) 40*2=80

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған №5.67 бет

тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Математика	Уақыты:03.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	а) Оқушыларға екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу әдіс тәсілдерін үйрету. Ә) оқушылардың ой өрісін, математикалық ойлау қабілетін, сөздік қорын молайту. Б) Оқушыларды ұқыптылыққа , шапшаңдылыққа, төзімділікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: схема, сызбалар,(бәйшешек суреті)
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Қай қатар 1-ші орындаса, оза шауып келген топ бәйгені қанжығасына байлайды. І топ ІІ топ 24:2= 12 36:3= 12 44:1=44 55:5=11 39:3= 13 48:4= 12 88:4= 22 69:3=23 42:2= 21 48:2= 14 96:1=96 77:7=11
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 253= 75 323= 96 84:12= 7 75:25= 3 64:32= 2 84:7= 12 66:22= 3 87:29= 3 214= 84 223= 66 293= 87 84:21= 4 №2 Шойын -369 т Ш: 369:3= 123 Болат -? 3есе кем Ж: Болат -123т 2-топ №3 Көкшетау -800км Ш: 800:4 3=2003=600 Алматы -?4есе қысқа Ж: Оңт. Қаз -600км Оңт. Қаз -? 3есе ұзын №5 а) 17а+32; а= 3,4,5 173+32=83 174+32=100 17*5+32=117 ә) 36:а - 2; а = 9,6,4 36:9 -2=2 36:6 -2=3 36:4-2=7 3-топ . Өздік жұмыс №7
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Мақал- мәтелдер сайысы 1 топ 2 топ 1.Бесік баласы бес түлейді 1. Алты жасар бала атқа мінсе, 2.Жақсы әке жаман балаға Алпыстағы шал алдынан шығып атын ұстар Қырық жылдық ризық. 2.Білегі күшті бірды жығады, 3.Жігіт адамға жеті өнер де аз Білімі күшті мыңды жығады. 4.Алтау ала болса, ауыздағы кетеді, 3.Жеті рет кес, бір рет піш. Төртеу түгел болса, төбедегі келеді. 4.Елу жылда ел жаңа. 5.Тоқсан ауыз сөздің 5.Жүз теңге ақшаң болғанша Тобықтай түйіні бар. Жүз жолдасың болсын 6.Екі аяқтыда бөле тату, 6.Атты күнде мінсең- тулақ, Төр аяқтыда бота тату Аптада мінсең- қунақ, Айында мінсең- ат. Жылында мінсең- тұлпар 527-ге 24 және 3 сандарының көбейтіндісін қос. 572-72 =500 б) 807-ден 85 және 5 сандарының бөліндісін азайт. 807-17= 790 в) 8 және 3 сандарының көбейтіндісін 5 есе арттыр. *835 =120* г) 18 және 4 сандарының көбейтіндісін 9 есе кеміт. *184:9=8**
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №4.68бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:06.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейту және бөлу. 234∙2 және 468:2
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	А) Білімділік: Оқушыларға көбейту және бөлу тәсілдері жайлы түсінік беру. Тапсырмалар орындау барысында жаңа білімді игерту. Тиімді тәсілмен есептеуді үйрету. Ә) Тәрбиелік: Есептеулер арқылы оқушыларды бір - біріне көмек бере білуге, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тапқырлыққа, бірлікке тәрбиелеу. Б) Дамытушылық: Тапсырмалар арқылы оқушылардың есептеу, есте сақтау қабілетін, ой - өрісін, өз бетінше тапсырма орындау қабілетін дамыту. Ұқыпты, ретті жазу дағдысын қалыптастыру. Сабақ типі: жаңа сабақ Сабақ түрі: аралас сабақ
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Топқа тапсырма 3092+516: 4 295: 53+4 093 9 800 - 408: 2 7 809 - 294+7 700 10 000 - 623+420: 2 45(145 - 136)- 219
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 234=(200+30+4) 468=(400+60+8) (200+30+4)2=400+60+8=468 (400+60+8):2=200+30+4=234 №2 1323 =(300+90+6) =396 4232=(800+40+6) =846 1213=363 396:3=(100+30+2) =132 846:2=(400+20+3) =423 363:3=121 2-топ №3 х+25=85 52-х=64:2 х-27=100:2 х+25=40 52-х=32 х-27=50 х=40-25 х=52-32 х=50+27 х=15 х=20 х=77 15+25=85 52-20=64:2 77-27=100:2 3-топ №4 60мин -3науқас Ш: 60:3=20 15:3=5 15+5=20 1күні -15мин 20+20=40 15+5+40=60 күні-? 3 есе кем 3күні -? ә) жинады -32кг Ш: 32-(12:3) = 28 жөке.гүлі -12кг Ж: Түймедағы -28кг қалақай -?3 есе кем Түймедағы -? №5 38+3-7=34 (38-3)+7=42 (12+6):2=9 38-3-7=28 38+3+7=48 12:6-2=0 №7 (ауызша )
Сергіту сәті	Қайырлы таң досым! Қайырлы күн болсын. Бүгінгі күн дүйсенбі, Сәттілікке толсын. Біздің алар бағамыз, Кілең бестік болсын.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық диктант а) 30 бен 20 - ның қосындысы Ә) 1 онд 6 бірлік Б) 100 бен 30 - дың айырмасы
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №6.71бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:07.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	А) Білімділік: Оқушыларға көбейту және бөлу тәсілдері жайлы түсінік беруді қайталау. Тапсырмалар орындау барысында жаңа білімді, тиімді тәсілмен есептеуді тиянақтау. Ә) Тәрбиелік: Есептеулер арқылы оқушыларды бір - біріне көмек бере білуге, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тапқырлыққа, бірлікке тәрбиелеу. Б) Дамытушылық: Тапсырмалар арқылы оқушылардың есептеу, есте сақтау қабілетін, ой - өрісін, өз бетінше тапсырма орындау қабілетін дамыту. Ұқыпты, ретті жазу дағдысын қалыптастыру. Сабақ типі: қайталау сабақ Сабақ түрі:
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№5 38+3-7=34 (38-3)+7=42 (12+6):2=9 38-3-7=28 38+3+7=48 12:6-2=0 Кел, ойнайық! «Көңілді жарыс» 14+13:9100+200:5+250=590 15+16-3100+20:6+300 =292
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 7:12=0(12қ) 47:12=3 (11қ) 5:9=0 (9қ) 78:15=5 (3қ) №2 84:2=42 96:3=32 80:5=16 60:2=30 84:12= 7 96:16=6 80:16=5 60:12=5 2-топ №3 Қызғыш – 200г Ш: (200*2):2=50 Қызылбас -?4есе артық Ж: Жабайы үйрек -50г Жабайы -?2 есе кем 3-топ №4 Құс шаруаш -78 Ш: 78:3=26 Тауық -3/1 Ж: Қалғаны - 26 ет өндіретін құс фабрикасы Қалғаны -? ет №7 (ауызша )
Сергіту сәті	Қайырлы таң досым! Қайырлы күн болсын. Бүгінгі күн дүйсенбі, Сәттілікке толсын. Біздің алар бағамыз, Кілең бестік болсын.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	№5. Теңдеу құр және оны шеш: Х +18=223 а -18=27:3 в -20=402 Х+18=66 а-18=9 в -20=80 Х =66-18 а = 18+9 в =80+20 х=48 а =27 в= 100 48+18=223 27-18=27:9 100-20=402 66 = 66 3=3 80=80
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған №6.73бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:15.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Теңдеуді шешудің әр түрлі тәсілдері
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. Сабақтың көрнекілігі: тапсырмалар жазылған парақтар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Сурет бойынша есеп құрастыр. 15+9+х= 30 24+х=30 Х=30 - 24 Х=6 15+9+6=30 30=30 Тура теңдік шықты ма? Тура теңдіктің екі бөлігін де нөлден өзгеше сандарға бөлгенде тура теңдік шығады деуге бола ма? Берілген теңдіктерді тура санда теңдікке айналдыратын әріптің мәніні табу керек болса онда теңдіктерді теңдеу деп атауға болады. Теңдеу дегеніміз – құрамына енетін әріптің мәнін табу керек болатын теңдік. Теңдік Теңдеу Ұқсастығы: Тең белгісімен байланысқан өрнек Айырмашылығы: 1. Құрамына тек сандар енетін теңдік
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1. х4=80 10х=90 х5=100 3х=60 х=80:4 х =90:10 х =100:5 х =60:3 х=20 х =9 х =20 х =20 204=80 109=90 20 5= 100 320=60 2-топ №2 Қыздар – 32 Ш: 32:2=16 16:2 =8 Әйелдер -16 Ж: Әр әйел көйлегіне -8 м. мата Бір көйлек -2м. мата Әр көйлек -?м №3 Әр камзол -2м Ш: 32:2 =16 16+16=32 32 м - х камзолт Ж: Барлығы -32 әшекей Әшекей -16 Барлығы -? Әшекей 3-топ №4 63:9=7 63:7=9 79=63 97=63 х:7=12 х:7=70 х =127 х = 707 х =84 х = 490 84:7=12 490:7=70 №5Өзіндік жұмыс а - 140=150 а -280=320 а : 10=93 а : 7=80 а =150+140 а =320+280 а = 9310 а= 807 а =290 а =600 а=930 а =560 290-140=150 600- 280=320 930:10=93 560: 7=80
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Үшбұрыштың периметрі -11см. Қаб -?см Тік төртбұрыштың периметрі -10 см а =1см в =?см 56 - X=14 X=56 - 14 X=42 56 - 42=14 Жауабы: 14 метр сым қиып алынды. ә) Орамнан алдымен 19 м сым темір қиып алынды. Орамда тағы сонша метр сым темір қалды. Орамда неше метр сым темір болған? X - 19=19 X=19+19 X=38 38 - 19=19 Жауабы: 19 метр сым болған.
Үй тапсырмасы	№8. 80 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:16.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Теңдеуді шешудің әр түрлі тәсілдері
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру. Сабақтың көрнекілігі: тапсырмалар жазылған парақтар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№7.Мысалдарды шығар: (27-19)4+18:3+(8+27):5-17=48 60-(13+22):5-64+25=4
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1. Болды – 62 ұлу. Қаб Шешуі: 62-45=42:7=6 4досы – 5қаб Жауабы: Әр қорап -7 қаб Тең бөлді -7 Әр қорап -? қаб 2-топ №2. Амалдарда орныда: (400-250):5+64:2 =30+32=64 75:34+65=100+65=165 (28+16):4+55:5=11+11=22 54:9*3+42=18+42=60 №3 84:х=6 900:х=9 х=84:6 х=900:9 х=14 х=100 84:14=6 900:100=9 3-топ №4 Өзіндік жұмыс №5 S=16 см² S=20 см² Р =14см Р =18см
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Үшбұрыштың периметрі -11см. Қаб -?см Тік төртбұрыштың периметрі -10 см а =1см в =?см 56 - X=14 X=56 - 14 X=42 56 - 42=14 Жауабы: 14 метр сым қиып алынды. ә) Орамнан алдымен 19 м сым темір қиып алынды. Орамда тағы сонша метр сым темір қалды. Орамда неше метр сым темір болған? X - 19=19 X=19+19 X=38 38 - 19=19 Жауабы: 19 метр сым болған.
Үй тапсырмасы	№6,7 82 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Бақылау жұмысы

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Оқушылардың білім, білік дағдыларын анықтау. Қатесіз , тиянақты орындауға үйрету.

Білу:

Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері;

Есептерді шешу барысы және есепті шығару тәсілдері туралы түсініктерінің болуы;

Көбейтуді қосумен алмастыру;

Қолдану:

Көбейту амалынан тұратын сөзді есептерді шығара білу;

Шамалармен өрнектеуді;

Фигураны сызып, оның периметрін табу.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру

І-нұсқа

1. Өрнектің мәндерін тап

(14+36)*5 =250 (27+73)*8 =800 (70+14):7=12 (900+12):3 =304

2. Есепті шығар.

Бір шапанға 7м мата жұмсалды.Осындай 3 шапанға неше метр мата жұмсалады?

Ш: 7м *3 =21м Ж: 3 шапанға 21м. мата жұмсалады

3. Салыстыр

2 тәул. 21сағ. *50сағ 45см * 4дм 5см 1мм 15:5*16:8 80-56*20∙1

4. Теңдеуді шеш.

х:4=7 14:у=2 а∙ 8=24

5. Ұзындығы 8 см, ені 5см- ге тең тік төртбұрыштың ауданы мен периметрін тап

ІІ-нұсқа

1. Өрнектің мәндерін тап

(80+16):8 =12 (48+22)*3 =210 (10+70)*4 =320 (800+28):4 =207

2. Есепті шығар және оған кері есеп құрастыр.

Бір қорапта 6 қарындаш, ал екіншісінде одан 2 есе қарындаш артық. Екінші қорапта қанша қарындаш бар?

3.Салыстыру.

315-300*5∙3 1сағ 33с * 99сек 20м 5дм * 205 дм 21:3*3∙3

4.Теңдеуді шеш.

х:2=9 а∙5=10 9∙с=27

Ұзындығы 3 см, ені 2 см-ге тең, тіктөртбұрыштың ауданын, периметрін тап.

Үй тапсырмасы

Қайталау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:17.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қане, біздер ойлайық, Ойымызды жинайық. Қандай есеп болса да, Шешпей оны қоймайық.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№6. Теңдеулерді шеш: с2=40 с2=60 40:а=20 60:а=20 х:2=20 с=40:2 с=60:2 а=40:20 а=60:20 х=202 с =20 с=30 а=2 а=3 х=40 202=40 30*2=60 40:2=20 60:3=20 40:2=20
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 Жоғарғы сынып -64-№ артық Ш: 64:4=16 64-16=48 Төменгі сынып -? 4есе кем Ж: төменгі сынып 16оқушы Жоғарғы сынып 48 оқушы артық 2–топ №2 Үш мектеп -96парта Ш: (96:3):2=32:2=16 1 мектеп -3\1 Ж: 3 мектеп 16 парта алды 2мектеп -? 2 есе кем 3 мектеп -? №3 39=27 85=40 710=70 48:6=8 72:9=8 32:4=8 3-топ №4 S=96 см² а =48см в=2см №5 9²=99, 12²=1212 14²=1414 20²=2020 10²=1010 1²=11 8³=888 15³=151515 1³=111 17³=171717 9³=999 10³=101010 30³=3030*30
Сергіту сәті	Мынау менің жүрегім. Бәрі осыдан басталған. Мынау басым ақылды Бәрін осы басқарған Мынау менің оң қолым. Мынау менің сол қолым Барлық істі басқарған.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Кенеттен сұрау а) 173-52=121 ойыншық бар. ә) 9мин-36 шелек . 15мин-? 36:9=4*15=60шелек б) 32кг:2=16+32=48кг 1. Теңдеу дегеніміз не? 2. Теңдеу нешеге бөлінеді?
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған№6.84 бет тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу. Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Математикалық диктант. - 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13) - 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4) - 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7) - Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550) - Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80) - Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап. Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см2) Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см2)
Үй тапсырмасы	Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:14.03.2017ж

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Бақылау жұмысы №8

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

Өткен тақырып бойынша білім, білік дағдыларын тексеру.1000көлемінде есеп жүргізу, ауызша жәнежазбаша есептеу, өрнектерді салыстыру, құрама есептерді шешу, теңдеу шешу дағдыларын тексеру.

Білу:

Жазбаша қосу және азайту тәсілдері;

Жай және құрама есептер туралы, шешу барысы және есепті шығару тәсілдері туралы түсініктерінің болуы;

Теңдеуді шешу.

Қолдану:

Бірнеше амалдан тұратын сөзді есептерді шығара білу

Өрнектерді салыстыра алу;

Фигураны сызып, оның периметрін табу.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

1-нұсқа

І-нұсқа

1.Амалдарды орында.

881-693 251+464 280+30-50

1000-547 586+212 860-(130+70)

2.Есепті шығар.

Үш кітапта 926 бет бар. Бірінші кітапта 305 бет бар, екінші кітапта бірінші кітапқа қарағанда 35 бет кем. Үшінші кітапта неше бет бар.

3. Теңдеулерді шеш.

а-400=180 а-750=1000-920 х+61=59+18

4.Өрнектерді салыстыр.

886*450+390 1000-274*426+439 3*3 +3*5

5.Фигура сыз, периметрін тап.

Ұзындығы 6 см, ені 3см тік төртбұрыш сыз. Оның периметрін, ауданын тап.

ІІ-нұсқа

1.Амалдарды орында.

785-295 800-623 (170+780)-540

579+239 585+289 1000-(680+90)

2.Есепті шығар:

Гүлзарға 155 көшет райхангүлі отырғызылды. Оның 85-і қызыл түсті, ал қалғаны сары түсті. Сары түсті райхангүлінің нешеуі отырғызылды?

3.Құрылымы күрделі теңдеуді шеш.

952-х=120+325 78+х=125+68 520+х=1000

4.Өрнектерді салыстыр.

45+45*45+54 56-42*56-24 31+8*31+80

5. Фигура сыз, периметрін тап.

Қабырғасы 6 см шаршының периметрін және ауданын тап.

Үй тапсырмасы

Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды.

Математика	Уақыты:20.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 43∙2 және 86:2
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. 43 * 2 және 86 : 2 жағдайларын қарастыра отырып, жазбаша көбейту мен бөлу тәсілі жайлы оқушылардың білімдерін қалыптастыру; 2. «Көбейту мен бөлу» тарауынан алған білім икемділіктерін іске асыра білуге дағдыландыру; 3. Оқушыларды ұжымдылыққа, ананы сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, қажетті дидактикалық материалдар Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: ойландыру, топтастыру, баяндау, көрнекілік әдістері, ойын, сұрақ-жауап, тест, т.б.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Арайлап бүгін атты күн Шашып бізге шапағын Тілейміз сізге ақ таңның Қуанышын, шапағын. Қайырлы таң, қайырлы күн!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Математикалық диктант. 350:7, 902, 420:6, 160:4, 604, 50*2, 450:9 50, 180, 70, 40, 240, 100, 50 Оқушылар тек өрнектің мәнін жазады. Дұрыс жауабы тақтаға ілініп, оқушылар өз білімдерін өздері тексеріп, бағалайды.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 432 - 432 өрнекті оқу. - 43 санының ондығын ата. Ол – 40 - 43санының бірлігін ата. Ол – 3 - Олай болса, 40 * 2 + 3 2 өрнегінің мәнін есептеп табу керек. 86:2 - 86:2 өрнекті оқу. - 86 санының ондығын ата. Ол – 80 - 86 санының бірлігін ата. Ол – 6 Бірінші толымсыз бөлгіштің 2-ге бөліндісін жазу. Екінші толымсыз бөлгіштің 2-ге бөліндісін жазу. Енді бөлінділердің қосындысын жазу. - Олай болса, 80 : 2 + 6 : 2 өрнегінің мәнін есептеп табу. - Әуелі не істедің? - Сонан кейін не істедің? - Нені таптың? Жауабы 43 шықты. Оқулықпен жұмыс:* № 2 есеп, 160 - бет. Берілгені: Салқын қорадағы сиыр – 42 кг жемшөп Жылы қорадағы сиыр – 32 кг жемшөп Салқын қорадан жылы қораға ауыстырса - ? кг жемшөп үнемдейді. Ш. 42-32=10 Ж: 10кг жемшөп үнемдейді Логикалық есептер: 1. Бөлмедегі әр бұрышта бір мысықтан отырса, бөлмеде неше мысық бар? Жауабы: 4 мысық. 2. Үстел үстінде 3 стакан шие тұр. Марат 1 стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? Жауабы: 3 стакан. 3. Екі бала шахматты 2 сағат ойнады. Олардың әрқайсы неше сағат ойнады? Жауабы: 2 сағат. 4. Мотоцикл жүргізушісі ауылға келе жатқанда жолдан өзіне қарсы 3 жеңіл машина және 1 камазды кезіктіреді. Ауылға неше машина бара жатыр? Жауабы: 1 ғана мотоцикл. 5. Суға қай кезде қолды кесіп алуға болады? Жауабы: мұз болғанда.
Сергіту сәті	Мына менің жүрегім Бәрі осыдан басталған. Мына менің басым Бәрін осы басқарған. Мынау менің оң қолым, Мынау менің сол қалым Барлық істі атқарған.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	№ 3 есеп. (ауызша) Берілгені: 2өшіргіш – 82 тг. Ш: 82:2=414=164 4өшіргіш - ?тг Ж: 4өшіргіш 164 тг № 4 есеп. 1-топ 2-топ 1 сағ40мин = 100 мин 32 см = 3 дм 2 см 2 сағ36 мин 156 мин 2м 5 см = 25 см 1т = 10ц = 1000кг 2000 кг = 20ц = 2т № 5 есеп. Есептеп мәнін табу. 1-топ: 2-топ: 50-5:5=49 60-36:6=54 70-49:7=63 80+88=144 50+255=175 60+366=66 70+497=77 80-64:8=72 Қорытындылау: Тест үлестіріледі. Бүгін біз сабақта 43*2 және 86:2 түріндегі көбейту және бөлумен таныстық, осыған байланысты тапсырмалар орындадық.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы№ 2 ә. №6. 86бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

1. Есептеп тап: 20 + (7 · 2)

А) 24 В) 28 С) 34 D) 14

2. Қабырғалары 3 дм және 5 дм болатын тіктөртбұрыштың периметрін тап:

А) 8 дм В) 16 дм С) 15 дм D) 11 дм

3. Теңдеудің шешуін тап: х + 32= 70

А) 36 В) 32 С) 38 D) 48

4. Жазғы демалыс лагерінің бірінде 50 бала, ал екінші лагерьге біріншісіне қарағанда 20 бала кем демалуға келді Екі лагерьге барлығы неше бала демалуға келді?

А) 70 бала В) 80 бала С) 60 бала D) 30 бала

5. Амалдарды орында: 600 – (234 + 156)

А) 522 В) 110С) 210 D) 390

6. Өрнектің мәнін тап: а · 5 + 5; а = 3

A) 13 B) 15 C) 20 D) 10

Математика	Уақыты:13.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өзіндік жұмыс
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1. Өткен тақырыптарды қарастыра отырып, жазбаша көбейту мен бөлу тәсілі жайлы оқушылардың білімдерін қалыптастыру; 2. «Көбейту мен бөлу» тарауынан алған білім икемділіктерін іске асыра білуге дағдыландыру; 3. Оқушыларды ұжымдылыққа, ананы сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, қажетті дидактикалық материалдар Сабақтың түрі: Өзіндік жұмыс Сабақтың әдісі: ойландыру, топтастыру, баяндау, көрнекілік әдістері, сұрақ-жауап
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Арайлап бүгін атты күн Шашып бізге шапағын Тілейміз сізге ақ таңның Қуанышын, шапағын. Қайырлы таң, қайырлы күн!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	№ 6 153+42:3=19 182+125=96 87-56:4=73 72:1210-37=39 75:53+44=89 84:215-63:21=17 Математикалық диктант. 350:7, 902, 420:6, 160:4, 604, 502, 450:9 50, 180, 70, 40, 240, 100, 50
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Өзіндік жұмыс № 1. Қалдықпен бөлу 69:6=11(3қ) 66:5=13(1қ) 75:9=8(3қ) 12:2=5(2қ) 4:8=0(8қ) 13:4=3(1қ) № 2 есеп. Берілгені: Болды –96парта 1 мектеп -32 парта Шешуі: 96- 32=64:2=32 2 мектеп -? 2 есе кем Жауабы: 3 мектеп 32 парта алды Қалғаны -? 3 мектеп алды Логикалық есептер: 1. Бөлмедегі әр бұрышта бір мысықтан отырса, бөлмеде неше мысық бар? Жауабы: 4 мысық. 2. Үстел үстінде 3 стакан шие тұр. Марат 1 стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? Жауабы: 3 стакан. 3. Екі бала шахматты 2 сағат ойнады. Олардың әрқайсы неше сағат ойнады? Жауабы: 2 сағат. 4. Мотоцикл жүргізушісі ауылға келе жатқанда жолдан өзіне қарсы 3 жеңіл машина және 1 камазды кезіктіреді. Ауылға неше машина бара жатыр? Жауабы: 1 ғана мотоцикл. 5. Суға қай кезде қолды кесіп алуға болады? Жауабы: мұз болғанда.
Сергіту сәті	Мына менің жүрегім Бәрі осыдан басталған. Мына менің басым Бәрін осы басқарған. Мынау менің оң қолым, Мынау менің сол қалым Барлық істі атқарған.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	№ 3. Теңдеу шеш х+25 = 85 52-а=64:2 в - 27= 100:2 х+25=40 52-а=32 в -27=50 х = 40-25 а=52-32 в=50+27 х =15 а=20 в=77 15+25=85 52-20=64:2 77-27= 100:2 40=40 32=32 50 = 50 № 4 есеп. Салыстыру 1 сағат * 100 мин 32 см = 3 дм 2 см 16 мин * 10 мин 2м 5 см = 25 см 1т = 10ц = 1000кг 2000 кг = 20ц = 2т № 5 есеп. Есептеп мәнін табу. 50-5:5=59 60-36:6=54 70-49:7=63 50+25*5=55 70+49:7=77 80-64:8=72
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау

Математика	Уақыты:03.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 14∙7 және 98:7
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	а/ Көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға көбейту және бөлудің жазбаша тәсілдерімен таныстару ә/ Әр алуан математикалық іс-әрекет барысында оқушылардың танымдық қабілетін шыңдап, логикалық ойлау жжүйесін дамыту. б/Оқушыларды өздігінен жұмыс істеуге, алдына қойған мақсатына жете білуге отырып, өзойын еркін, дәлелдеп айтуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аукцион сабағы Сабақтың әдісі: баяндау, машықтық жұмыс, сұрақ-жауап.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	І топ. 50 саусақ неше балада бар? /5 бала/ ІІ топ. Үстелде 6 стакан бар.1 стакан сүтті ішті де қайта қойды. Үстелде қанша стакан қалды? / 6/ ІІІ топ. 4 алма бар. Оның біреуі қақ бөлінген. Сонда неше алма болды? /4/ «Шапшаң ойла» 1.Азайтудың нәтежесі қалай аталады? (айырма) 2.Тоғыз ондықты атаңдар. (90) 3.Бір аптада неше күн бар?(7) 4.Аптаның соңғы күні қалай аталады?(жексенбі) 5.Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының қосындысы.(Р) 6.Сұйықтық немен өлшенеді?(литр)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №.түсіндіру ә)136=78 78:3=26 144=56 96:6=16 65:5=13 96:4=18 2-топ №2 197+154=133+60=193 3-топ №3 62п -4үй Ш: 624+907=248+630=878 90п -7үй Ж: барлығы 878 пәтер Барлығы -? №4 Шешімі 15 ке тең теңдеулерді теріп жаз. 6х=90 х-15=0 0+х=15 х1=5 х:1=15
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Тест тапсырмасы орындау. 1.Жүз алпыс алты мың елу екі санын жаз. А)166 520 В)166 502 Б)166 052 Г)160 652 2. 1607және 5 сандарының көбейтіндісін тап. А)8650. В) 8035 Б) 8605 Г 5035. 3. 3 сағ20мин минутпен өрнекте. А)80мин. В) 200 мин. Б) 160 мин. Г)320 мин.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау№5,6. 88 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:04.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қалдықпен бөлу. 76:6
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Қалдықпен бөлу және оны тексеру жайында түсінік беру; қалдық әрқашанда бөлгіштен кем болатынын білгізу; Сабақтың дамытушылығы: оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін; ой - өрісін, есте, сақтау қабілеттерін дамыту; салыстыру және қорытынды жасай білуге дағдыландыру; Сабақтың тәрбиелігі: ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, білімді болуға, ақыл – ой белсенділігін арттыруға, жауапкершілікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: кестелер, сызбалар. Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, өзіндік, жұптық жұмыс.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Өзіндік жұмыс. Түсіндіре отырып, орындату. 506 + 204 = 710 -------- -832 – 456 = 376 ------------- 920 + 80 = 1000 716 – 509 = 207 --------- 603 – 39 = 564 ---------------1000 – 222 = 778 125 + 305 = 430 --------- 158 – 72 = 86 -----------------675 – 92 = 583
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 76:6=12 (4қ) Баған түрінде есептеп үйрету №2 21:3=7 55:4=13 (3қ) 46:3=15(1қ) 144=56 32:3=1 (2қ) 41:3=13(2қ) 54:4=13(2қ) 135=65 44:3=14(2қ) 47:3=15(2қ) 72:4=18 78:5=15 (3қ) 2-топ №2 Апельсин -35 Шешуі: (35+21):7=8 немесе 35:7+21:7=5+3=8 Банан – 21 Жауабы: әр бала 8 жемістен алды Тең бөлді -? 7бала Ә) Есеп құрастыр Айнұр -5 самса Шешуі: (5+3)7=56 немесе 57+37=35+21=56 Азамат -3самса Барлығы 56 самса болды Тағы -7 самса Барлығы -? самса №3 398=3м9дм8см 568см=5м6дм8см 729=7жүзд. 2онд. 9бірл 806=8жүзд. 6бірл 2052=(200+5)2=410 4212=(400+20+1)2=842 3-топ №4. Жіберілген қателерді тауып, түзетіп жаз. 174=(10+7)4=104+7*4=40+28=68 68:34=(60+8): (30+4) =60:30+8:4=22 №6 2-ге бөлінетін сандар 2онд.8бірл; 2онд.0бірл; 8онд. 2бірл; 8онд. 0бірл; 2-ге бөлінбейтін сандар: 5онд.7бірл; 7онд. 5бірл; 50нд. 0бірл; 0онд.8бірл; 0онд. 7бірл
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Кел, ойнайық! Амалдарды орындау арқылы мәнін тауып, бір мамандық атауы шығады. Осы мамандық туралы айтып бер Стоматолог – тіс дәрігері
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау№5,7 90 бет		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:05.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 134∙2 және 268:2
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімдік Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдерін пысықтау арқылы оқушылардың білімін,біліктілік дағдыларын тиянақтау және бекіту; 2.Дамытушылық Оқушылардың ақыл-ойын,ой-өрісін дамыту,логикалық ойлау қабілеттерін, шығармашылық ізденістерін дамыту; 3.Тәрбиелік Балаларды бірлікке,ынтымақтастыққа,әдептілікке тәрбиелеу
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Математикалық домино: 300•4 250:5 720:8 70•4 60•6 320:8 40•5 800:2 900:3 30•9
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 1342=268 268:3=134 1432=286 2412=482 639:3=213 963:3=321 2342=468 3142=628 936:3=312 682:2=341 №2 Бір кітап -138бет Шешуі: (1382):3=276:3=92 Екінші кітап -? 2 есе артық Жауабы: Үшінші кітап -92 бет Үшінші кітап -? 3есе кем Үшінші кітап -92 бет Шешуі: (923):2 =276:2=138 Екінші кітап -? 3 есе артық Жауабы: Бір кітап -138 бет Бір кітап -? 2есе кем 2-топ №3 123=36 244=96 243=72 124=48 182=36 12:3=4 24:4=6 24:3=8 12:4=3 18:2=9 № 4 200-162=38 928+72=1000 3-топ №5. АВСДЕКкөпбұрыш периметрі мен ауданын тап 4см+2см+2см+1см+3см=12см 4см2см2см1см3см=48см.кв Логикалық есептер 1.Шөпте қояндар тығылып отыр,тек 10 құлағы ғана көрініп тұр.Қанша қоян тығылып отыр? (5) 2.Таразы табақшасына 2 аяғымен тұрғанда тырна 2 кг болды.Бір аяғымен тұрса, оның массасы қандай болады? ( 2кг) 3.Ауылда 4 күн,4түн боран соқты.Неше тәулік боран соқты? ( 4) 4.Бір адам қалаға бара жатыр еді.Жолда оған танысы қарсы келді.Қанша адам қалаға барды? (1) Теңдеулерді шеш: 1 топ орындайды 2 топ 65: х= 39:3 490:х= 700:100 96+у= 20•50 10• у= 600-470
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1.Уақыт бірліктерін ата(cағ,мин,секунд,жыл,ғасыр) 2.Мыңда неше 0?(3) 3.10•⁪=100(10) 4.Азайтудын комп-н ата 5.а=6см,в=3см,S-?(18см²) 6.750-350нің айырмасы(400) 7.1т неше кг болат? (1000) 8.х+40=80(40) 9.Алмас 1сағ-та 4км жол жүрді,3сағ неше км жол жүреді?(12) 10.81қай санның квадраты?(9) 11.тәуелсіздік күні?(16желтоқсан) 12.бір жылда неше ай?(12) 13.Ең нашар баға?(2) 14.Туған кунын қай күн?() 15.Жалпы мектепте неше жыл оқисын?(11) 16.5-сыныпта жасын нешеде болады?() 17.таңертенгілік жаттығу нешеде басталады?(8.50)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:07.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 103∙2 және 206:2
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	«Орамал тастау» ойыны Ойынды басқарушы (мұғалім немесе оқушы болуы мүмкін) сұрақ қоя отырып орамал тастайды. Орамал алған оқушы сұрақ жауабын айтып, қайтадан ормалды өзіне қайтарады. Келесі сұрақты басқа балаға қойып,оның жауабын алады т.с.с ойынды жалғастырады. Мысалы, 5 сынып оқушылары үшін сұрақтар мына түрде: 1. 406 саны 9-ға бөліне ме? 2. 201 саны қандай сан, жай әлде құрама? 3. 2008 саны 5-ке бөліне ме? ал 2080 саны ше? 4. Ең кіші ортақ бөлгішті (40; 60; 80) тап 5. Ең кіші ортақ бөлгішті (66; 88; 110) тап 6. Бөлшекті қысқарту деп нені айтады? 7. 15-тің төрт еселігін ата 8. 1345 пен 100-дің көбейтіндісі? 9. 25374 көбейтіндісі қандай? 10. Алманың 1 кг 250 теңге, 4 кг алма? 11. Тікбұрыштың ұзындығы 12, ені 6 болса ауданы қандай?
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 1032=206 206:2=103 3042=608 609:3=203 906:3=302 4032=806 2012=402 4042=808 303:3=101 806:5=161.2 №2 5 түйме -20тг Шешуі: 20:5=47=28 7 түйме -? тг Жауабы: 7 түйме 28 тг 2-топ №2ә Бағасы -? Саны -3 құны -60тг Ш: 60:3=20 Бағасы -? Саны 4 Құны -? Ш: 204=80тг №3 105:5+400:4=21+100=121 (64+36)8=800 (129-25)2-209=208-180=28 (28+12)7=280 (481-277)2+(146-98):8=408+6=414 (95-25)*6=420 3-топ № 4 6дм 7см ≥6дм 6см 1м75см ≥173см 1 т10ц = 20ц 2сағ5мин ≥ 100мин 1м 5см ≤ 107см 5ц 7кг =507кг №5 Хсм+4; хсм+хсм+5см; 3см+3см+хсм; хсм+хсм+хсм
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Көбейтуге арналған тапсырмалар 1.Әр торда 5 тотықұстан болса, 2 торда қанша тотықұс болады? 2.Екі үйдің әрқайсысында 9 подъезд бар.Осы 2 үйде барлығы неше подъезд бар? 3.7 жейденің әрқайсысына 2 түймеден қадалды.Жейделердегі барлық түйме қанша? 4.Қоңыздың 6 аяғы бар.3қоңыздың аяғы нешеу? 5.Әжей 5 тәрелкенің әрқайсысына 6 тоқаштан салды.Тәрелкелерге қанша тоқаш салынды? 6.Қорапта 6 қарындаш бар.Осындай 8 қорапта қанша қарындаш болады? 7.Әрқайсысында 4 ойыншық салынған 10 қорап сатып алынды.Борлығы қанша ойыншық алынды? 8.Бір килограмм алма 120 теңге тұрады.2кг алманың құны қанша? 9.Екі литрлік 9 ыдысқа қанша литр тосап құюға болады? 10.Бір жылда 12 ай болатыны белгілі.Ал 3 жылда қанша ай болады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6,7 94 бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:07.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 430∙2 және 860:2
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру 3- ке бөлінетін сандар:753:3=251, 369:3=123, 3 –ке бөлінбейтін сандар: 905:3=301(2қ), 653:3=217 (2қ), 800:3=266(2қ), 035:3=11(2қ)
Қызығушылықты ояту	Көлден ұшты 50 қаз, Қайтып қонды 20 қаз Қонбады оның нешеуі, Қане кім тез шешеді? (30 қаз) 6 аламаның 2-ін Досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі Өз қолыңда қалады. (4) Аулада 60 үйрек, Қорада 20 үйрек, 10 үйрек тығылды 10 үйрек жығылды, Қалғаны неше үйрек? (70 үйрек) 11 түйе, бес жылқы. 2 сиыр, бір ешкі 2 қоян, үш түлкі, Неше болды барлығы? (24) Табақта 55 алма Қолымда 5 алма Барлығын қосқанда Болады неше алма? (60 алма) Қолымда 55 алма 5-ін бердім апама, 5-ін бердім атама, Нешеуі қалды өзімде? (45 алма) 100 асықтың 30-ын, Досым сұрап алды Айтшы сонда нешеуі Өз қолымда қалады. (70 асық)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 4302=860 860:2=430 3402=680 480:2=240 2302=460 960:3=320 2102=420 630:3=210 4202=840 690:3=230 2-топ №2 3 қалам -96тг Шешуі: 96:3=322=64 2 қалам -?тг Жауабы: 2 қалам -64 тг №2ә Бағасы -? Саны-4 Құны -840тг Ш: 840:4=210тг Бағасы -? Саны -3 Құны -? Ш: 210:3=70 3-топ №4 (50+5):5=11 273=71 1234=492 555:5=111 (72+9):9=9 (69-6):7=9 №5. АВСД тіктөртбұрыштың Р=? S=? Р = 2см+2см+2см+3см+3см+5см+2см=19см S=2см2см2см3см3см5см2см=
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Логикалық жаттығулар 1.. Үшіншісі Ахметтің өзі 2. Айша мұғалімнің қызы Әсем дәрігердің қызы Жамал инженердің қызы 3.2 парақ қағаз қиылған (9+3+3) 4.. Мұрат - Үсен Жандос - Ораз Асхат - Ахмет 5. Ержан - қыз Ермек - көк Самат - қара
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы№6, 7. 96бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:10.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 326∙3 және 978:3
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Қызықты тапсырмалар. 1. Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны - он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? 2. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? 3. Аулада тұрған әртүрлі көліктердің (жеңіл машина, мотоцикл, велосипед) дөңгелектерінің саны - он болады. Аулада неше жеңіл машина, мотоцикл, велосипед тұр?
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 3263=978 978:3=326 2462=492 3183=954 1273=381 4372=874 656:2=328 474:2=237 948:3=316 387:3=129 №2 2-топ №3 Өрік -50 Ш: 505=250 Аджора-?х 5есе арттыр Ж: 250 алхора 3-топ №4 188=144 678:6=113 65:5=13 №5 420:2+100:5=230 1092-99:9=207 480:4=120 164:4-84:4=20 369:3+16*4=187 75:5=15
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	«Кім жылдам?» ойыны. 480 * 2 = 960 ---------- 55 * 2 = 110 120 * 2 = 240 ---------- 340 * 2 = 680 45 * 2 = 90 ------------- 320 * 2 = 640 18 * 3 = 54 ------------- 300 * 3 = 900 105 * 3 = 315 --------- 320 * 3 = 960 24 * 3 = 72 ------------ 50 * 3 = 150 50 * 4 = 200 ----------- 25 * 4 = 100 250 * 4 = 1000 ------- 120 * 4 = 480 60 * 4 = 240 ----------- 31 * 4 =124
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6,7. 98 бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:11.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қалдықпен бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1-топ: 1. Екі әкесі, екі баласы үш алманы қалай бөліп жейді? ( атасы,баласы, немересі) 2. Ұшақ А қаласынан В қаласына дейін 1 сағат 20 минут ұшады да, қайтарда 80 минут ұшады. Бұл қалай?( 1сағ 20 мин=80мин) 3. 5 жұмыртқа 12 минутта піседі, 10 жұмыртқа ше? (12 минутта) 4. Бір жанұядағы 5 ұлдың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда неше бала бар? (6 бала) 5. 1 тонна мақта ауыр ма, 1 тонна темір ауыр ма? ( бірдей) 2-топ. 1. Үш пар ат 30 км – ге шапса, әр ат қанша км-ге шабады? (30 км) 2. Төрт қойдың неше аяғы бар? ( 16 ) 3. Үш майшамжанып трды, екеуін сөндірсе нешеуі қалады? ( екеуі, біреуі сөндірілмегесін жанып кетті ) 4. Ағаш үстінде 100 торғай отырады. Аңшы 10 торғайды атып алады. Торғайдың қаншасы қалды? (10 торғай, қалғаны ұшып кетті) 5. Бөлменің төрт бұрышында төрт мысық отыр, әр мысықтың алдында үш мысықтан отыр. Бөлмеде неше мысық болғаны? (4 мысық)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 247:2=123(1қ) тексеру: 1232=246+1=247 №1ә) 287:2=143 (1қ) 245:2=122(1қ) 483:2=241(1қ) 647:2=323(1қ) 397:3=132(1қ) 365:3=121(2қ) 694:3=231(1қ) 968:3=322(2қ) 2-топ №2 24сүлгі -8қалта Ш: 24:8=39=27 Ш: 18:92=4 9 қалта-? Ж: 9қалта-27 сүлгі №3 888:2=444 132 3=396 2023=606 54:3=18 3-топ №4 160:2+4320-(32+38)7=80+860=940-490=450 3402-923+2032=680-186=494 +406=900 №5 12см:4=3см а =12см в= 3см Р=? S =? Р=(12см+3см)2=30см S =12cм3cм=36см.кв
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1-топ Үшбұрышта үш мысық отыр. Әр мысыққа қарама - қарсы екі мысықтан отыр. Мысықтар нешеу? Жауабы: Мысықтар тең қабырғалы үшбұрыштың төбелерінде отыр. Олардың саны үшеу 2-топ Ағашты он бөлікке бөлу үшін оны неше жерінен кесу керек. Жауабы: Тоғыз жерінен кесіледі 3-топ Бүгін 9 - шы қаңтар болса, түнгі 12 - де нешінші қаңтар болады? Жауабы: 10 - шы қаңтар
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6,7. 99бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:12.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 104∙6 және 624:6
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1. Айқасқан екі таяқ ,тұрады жоқты сұрап. (Х) 2. Қандай санның атының жазылуында қанша әріп болса, сонша цифр бар? (100, 10) 3. Нәрселерді санағанда, Керек ол бізге ауадай, Айтыңдаршы, бұл қандай сан, Жан-жағыңа қарамай ( натурал сан ) 4. Жүз мүйізі бар, Үстінде киізі бар. ( киіз үй) Жүргізуші: Әділқазы алқасынан 3-4 сайыстың қорытындысын сұраймыз Сайысымыздың келесі бөлімі «Ойымды жалғастыр» Жеті жұрттың тілін біл ( жеті түрлі білім біл ) Білекті бірді жығар, ( білімді мыңды жығар) Екі жақсы қас болмас, ( екі жаман дос болмас) Досыңды үш күн сынама, ( үш жыл сына ) Бір елі ауызға - ( екі елі қақпақ ) Жүз сомың болғанша ,( жүз досың болсын ) Отыз тістен шыққан сөз, ( отыз рулы елге тарайды ) Білгенің бір тоғыз, ( білмегенің тоқсан тоғыз) Бір кісі қазған құдықтан, ( мың кісі су ішеді)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 1046=624 624:6=104 №1 б) 2093=627 3053=915 3073=927 4062=812 624:3=208 848:8=106 812:2=406 616:2=308 №2 2-топ №2 Құны -10тг Ш: 102=20 40:20=2 Саны -2 Ж: 40тг-2зат 40тг-? №3 1026+612:6=714 1056-630:6=525 1036-618:6=515 1086-648:6=540 1076+642:6=749 1096+654:6=763 3-топ№ 4 х:3=20 х=203 х=60 60:3=20 №5 81:9=9 749:7=107 323=96
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1-топ Бұтақта 50 қияр бар. Бір бұтақта 5 қиярдан өсіп тұр. Екі бұтақта қанша қияр өсіп тұр. Жауабы: Бұтақта қияр өспейді 2-топ Аулада 7 шымшық отыр еді, оған тағы да бесеуі қосылды. Бір мысық жайлап келіп 1 шымшықты ұстап алды. Сонда қанша шымшық қалды? Жауабы: Мысық ұстап алған 1шымшық қалды. Басқа шымшықтар ұшып кетті. 11. 4 үйрек 1 үйректің алдында келе жатыр. 1 үйрек 4 үйректің артында келе жатыр. 1 үйрек 4 үйректің ортасында келе жатыр. Барлығы неше үйрек келе жатыр? Жауабы: 5 үйрек бірінің соңынан бірі келеді.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6,7. 101 бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:13.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 242∙4 және 968:4
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1.Столдың төрт бұрышы бар. Егер бір бұрышты кесіп тастаса, неше бұрыш қалады? ( 5 ) 2. Сағат тілі тәулігіне неше рет тік бұрыш жасайды? ( 4 рет) 3. Мектепке келе жатқан 5 балаға қарсы жолда тағы 4 бала жолықты. Мектепке неше бала барды? ( 5 бала ) 4. Екі адам 4 сағат шахмат ойнады. Олардың әрқайсысы неше сағат ойнады? ( 4 сағат) 5. Төрт пен бестің арасында қандай таңба қойылғанда 4-тен артық, 5-тен кем сан шығады? ( үтір ) 6. Жанұяда 2 ұл және әр ұлдың 2 әпкесі, 1әкесі бар. Әр қыздың бір анасы бар. Жанұяда барлығы қанша адам бар? ( 2ұл, 2 қыз, 1 әкесі, 1 анасы- 6адам) 7. Ұшақ Семейден Алматыға дейін 1 сағат 20 минут ұшады, ал кері қарай 80 минут ұшады. Бұл айырмашылықты қалай түсінесің? (екеуі тең) 8. Кім барлық тілде сөйлейді? ( жаңғырық) 9. Қандай жолмен еш уақытта адам жүрмейді? (құс жолымен) 10. 4 ұл да неше саусақ бар? ( 80 )
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 2424=968 968:4=242 489:3=163 2623=786 3622=724 1924=768 546:2=273 688:4=172 1833=549 549:3=183 2-топ №2 Сүтқоректі -172 Ш: 1723:4=516:4=129 Құстар- ?3 есе артық Ж: бауырымен жорғалаушы 129 түрі Жорғаулаушы - ?4 есе кем 3-топ №2ә Жорғаулаушы -129 Ш: 1294:3=516:3=172 Құстар- ?3 есе кем Ж: Сүтқоректінің 172 түрі бар Сүтқоректі -? 4есе артық №3. Өздік жұмыс х6=912 42:х=63:3 848+х=908 75:х=14+8 273:х=7 х=912:6 42:х=21 х=908-848 75:х=22 х=273:7 х=152 х=42:21 х=60 х=75:22 х=39 1526=912 х=2 848+60=908 х= 273:39=7 42:2=63:3 №4 в208-208 в=1,2,3,4 1208-208 =0 2208-208 =208 3208-208=416 4208-208=624
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Мектеп - бақшаға 300 кг жемістер әкелінді. Алма мен алмұрт 230 кг, алма мен апельсин 200 кг. Мектеп – бақшаға әрқайсысынан неше кг әкелінді? Жауабы: 300 кг – 230 кг = 70 кг (апельсин) 200 кг - 70 кг = 130 кг (алма) 300 кг – 200 кг = 100 кг (алмұрт)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №5,6.103 беттегі тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:14.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 453∙2 және 906:2
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1. Түзудің бойынан 4 нүкте ал. Сонда қанша кесінді пайда болады, егер ұштары осы нүктелер болса? (6 кесінді) 2. Алты 7-ден 100 санын жаз. (777-77):7=100 3. Биіктігі 6 метр бағанмен ұлу өрмелеп шығып келеді. Күндіз ол 4 метр биіктікке көтеріледі, ал түнде ол 3 метр төмен түседі. Ол қанша күнде басына шығады? 1 күн және түн 4-3=1 (м) 2 күн 1*2=2 3 күн 2+4=6 (м) ( 3 күнде) 4. Есептеңдер: = ? ( -3 )
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 2-топ. №1 3-топ. №1 4532=906 906:2=453 4032=806 904:2=452 2542=508 2032=406 406:2=203 3023=906 704:2=352 3522=704 3032=606 606:2=303 804:2=402 806:2=403 506:2=253 506:2=253 706:2=353 608:4=152 905:5=181 1415=705 1542=308 1516=906 1524=608 №2 6кг -32саны Ш: 632+544=192+220=412 5кг -44саны Ж: Барлығы -412кг. қорап Барлығы -? 3-топ №3 2807-70=1960-70=1890 1082-2=216-2=214 684:66=1146=684 №4 хсм+28см; хсм28см
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы№5,6. 105беттегі тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:17.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Нәрселерді санағанда, Керек ол бізге ауадай, Айтыңдаршы, бұл қандай сан, Жан-жағыңа қарамай? (натурал сан) Өмірің сенің қызық, Жолында жоқ түзу сызық, Басы да жоқ аяғы. Бір айналым баяғы. (дөңгелек) Дүкеннен мен сабын алдым, Оның және қабын алдым, Екі дәптер, бір қарындаш, Тіс ысқышты тағы да алдым. Есептеші сонда бәрі Қанша болды, қолда бары? ( 6 ) Жоқ өзінде бас та, қас та, мойын да, Ұзындығы жазылып тұр бойында. ( сызғыш )
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1. Есепті шығар: 5көшет-9б Ш: 59+79=45+63=108 7көшет – 9б Барлығы -? Ж: Барлығы -108 көшет дайындады №2 В = 2,3,4,5,6 908:в; 908:2=451 908:3=302(2қ) 908:4=227 908:5=181 908:6=151(2қ) 2-топ №1ә Жасады -96 Ш: 96-36:6=96-6=90 Ағаш -36 Ж: Пластмасса 90бұйым Пластмасса -? 6/1 №3. Амалдарды орында: (899-809)5=905=450 (348-48):60=300:60=5 (148+52)5=2005=1000 (452+48)2=5002=1000 (890-890):20=0:20=0 (890+110):20=1000:20=50 3-топ №4.Есепті шығар: 1255=625 125:2=60:2=30 108:23=216:3=71 2423=726 319:3=57:3=19 2063:6=618:6=103 270:98=308=240 410*2:4=205:4=51(1қ) №5 S=16см.кв Шаршы және тік төртбұрыш сыз. Шаршы 4см тік төртбұрыш а=4см , в=4см Ә) АДС –доғал,тік бұрыш; ДВС- сүйір;
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6.7. 107беттегі тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №9
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Математикалық жұмбақтар Бұлбұлдың 2 құлақ, 1 басы бар Салдыраған 8 жерден таңбасы бар. Бұлбұлды жолға салып айдағанда, Салатын неше түрлі жорғасы бар. (Домбыра) Екі айнасы бар, екі найзасы бар, Төрт сылдырмағы бар, Бір шыбыртқысы бар. (Сиыр) Тоғыз белбеу, қос жібек, Екі мұрын бір шүмек. (домбыра) Өзі 4 қанатты және 6 аяқты, Сөйтсе де тікұшақтың көшірмесі сияқты. (Инелік) Жоқ өзінде бас та, қас та, мойын да, Ұзындығы жазулы тұр бойында. (Сызғыш)
Мағынаны тану	Бақылау жұмысын орындау Түсінбеген тапсырмаларын қайталау.
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:18.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 178∙4 және 712:4
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Математикалық мақал - мәтелдер 1. Жеті жұрттың тілін біл, (жеті түрлі білім ал) 2. Білекті бірді жығады, (білімді мыңды жығады) 3. Екі жақсы қас болмас, (екі жаман дос болмас) 4. Досыңды үш күн сына ма, (үш жыл сына) 5. Бір елі ауызға – (екі елі қақпақ) 6. Жүз теңгең болғанша, (жүз досың болсын) 7. Отыз тістен шыққан сөз, (отыз елге тарайды) 8. Жалқаудың екі досы бар: (бірі - ұйқы, бірі – күлкі) 9. Бес бармақ жиылса, (жұдырық болады) 10. Ер бір рет өледі, (қорқақ мың рет өледі)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 1935=965 1775=885 816:6=136 774:6=129 1397=973 1576=942 582:3=194 895:5=179 №2 Түп -176 Ш: 1763:4=528:4=132 176+528+132=836 Бақ -? 3есе артық Ж: Барлығы -836 көшет әкелінді Жол -?4есе кем Ш: 1324:3=528:4=176 Барлығы -? Ж: Түп 176 отырғызылды 2-топ №3 (621-307) :2=314:2=157 (156-66)9=909=810 203+30=60+30=90 801:3-100=267-100=167 №4 1824=728 368:4=92 2164=864 1264=504 564:4=141 724:4=181 3-топ №4ә 1464=584 1924=768 320:4=80 1384=552 196:4=49 684:4=171 №5 Р=24см S=?см 24:4 =6см Р=(6см+6см)2=24см S=6см*6см =36см.кв
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Тексер. Кел, ойнайық! 18:67-198=16 24:67-198=72 30:67-198=128
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6,7. 109 беттегі тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика

Уақыты:19.04.2017ж

Тексерген

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Жазбаша көбейту және бөлу. 185∙4 және 740:4

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту.

2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту.

3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру

Қызығушылықты ояту

«Қоян»

45 қоян 9 торға әрқайсысындағы қояндар саны әр түрлі болатындай етіп

орналасты.

1 қоян

2 қоян

Жауабы: 1қ+2қ+3қ+4қ+5қ+6қ+7қ+8қ+9қ

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1

225*4=900 840:6=140 115*4=460 760:4=190

135*6=810 620:4=155 165*6=990 138*5=690

2-топ №2

4мин-420м Ш: 4*420-4*480=1920-1680=240

4мин- ? 480м артық Ж: екінші оқушы 240мин артық жүрген

№2ә

4м-16м Ш: 16:4 +25:5=4+5=9

5м-25м Ж: Киім саны -9

Киім саны -?

3-топ №3

217*4-100 =868-100=768 802-152:3=650:3=216(2қ)

438-263:5=175*5=875 954:6+100=159+100=259

№4. Салыстыр:

336 628 440 432

300+20+8*2 * 300*2+28 2*(216+4)*200*2+10*2+6*2

820 804 742 742

(200+5)*4 * 200*4+4 106*7*106*6+106

№6

627:6=104 (3қ)

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

irc_mi

Білімқұмарлар! 4мин - ?м жүресің, ал досың -?м

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы №5,7. 111беттегі

тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Математика	Уақыты:20.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 176∙4 және 704:4
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Әр топ бір-біріне математикалық жұмбақтар жасырады 1-топ 2-топ Мұз айдында 15 бала Асыр сап жүр сырғанап Көлден ұшты 40қаз Сырғанамай 8 бала Қайтып қонды 13 қаз Жағалауда тұр қарап Қонбады оның нешеуі? Енді осы бар балаға Кәне кім тез шешеді? (27) Қосылды тағы 3 бала Болды барлығы қанша бала? (26) 3-топ Аулада 10 үйрек Қорада 7үйрек 2 үйрек тығылды. 2 үйрек жығылды, Қалғаны неше үйрек? (13)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 1343=402 804:6=134 903:7=129 1138=904 1353=405 501:3=167 504:3=168 1447=1008 №2 3сағ-15 б Ш: 315+416=45+64=1005=500 4сағ-16 б Ж: 2жұмысшы -5сағ -500 бұйым.жасайды 2жұмыс -5сағ -? бұйым 2-топ №2ә 25 б -5сағ Ш: 25:5+36:6=5+6=11 36 б-6 сағ Ж: 1сағ -11 бұйым саны 1сағ -?бұйым №3 (239-119) 3=1203=360 (101+111)4=212*4=848 (239-119):3=120:3=40 (101+111) :4=212:4=53 3-топ №5 764 4 500 5 (299+465) : (903-899)+(365+135) : (202-197) =191+100=291 №6 664,646,466,464,446,667 -6ға бөлінбейді
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №4,7. 113беттегі тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:21.04.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 97∙8 және 776:8
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Графикалық диктант. (дәптерлеріне сызғызу) Бастапқы нүктеден 1 тор төмен, 2 тор солға, 1 тор жоғары, 2 тор солға, 2 тор жоғары, 2 тор оңға, 2 тор жоғары, 2 тор оңға, 4 тор төмен, 2 тор оңға, 1 тор төмен, 2 тор оңға, 1 тор жоғары, 1 тор оңға, 2 тор жоғары, 5 тор солға. Жауабы: машинаның суреті шығады
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1 867=602 414:6=69 598=472 335:5=67 938=744 472:8=59 477=329 512:8=64 №2 2сағ-89д Ш: 896=534 Дайын-?6есе артық Ж: Бір күнде 534 деталь дайындады Бір күн-? Ш: 534:6+534 =623 2-топ №3 (375+425):8=800:8=100 (429-370)7=413 (700-364) :(204-196) = 42 (821-263):6=93 (590-50) : (305-296) = 60 (1000-187):3=271 №5 АДКЕ Р=2см+2см+4см+5см=13см №6 6-ға бөлінетін сандар 792,972 6-ға қалдықпен бөлінетін сандар 729,927,279,297
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №4,7 .114 беттегі тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жазбаша көбейту және бөлу. 81∙6 және 489:6
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы №4 8км 200м +7км 150м=15км350м 18км 370м -9км 289м=9км21м 5км 48м:4=1км 37м 2км 78м *3=6км 224м жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Логикалық сұрақтар 1.Ауладағы тауықтардың 10 аяғы бар. Аулада неше тауық жүр? 2.Бос ыдыста неше жаңғақ бар? 3.Үйге кірген және шыққан адамдарға қолын береді? 4.Төрт аяғымен тұрған сиырдың салмағы 197кг, ал жатқан сиырдың салмағы қанша? 5.Үш майшам жанып тұр еді. Оның біреуін сөндірді. Неше майшам қалды? 6.Бір тонна мақта ауыр ма,бір тонна көмір ауыр ма?
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	● 4 қойдың неше аяғы бар? (16) ● 1дм= 10см ● Ең кішіекі таңбалы сан? (99) ● Ақпан айында неше күн бар? (28) ● Ұзындығы 4см, ені 2см тіктөртб/ң периметрі нешеге тең? (12см) ● Қабырғалары 3см болатын шаршының периметрін тап (12см) ● 1сағ= 60мин ● 1апта= 7күн ● х+35= 59 х-тің мәнін тап (24)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық. Жылдамдық, уақыт және қашықтық арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1 2 3 4 5 6 7 8 9 цифрларының орналасу ретін өзгертпей олардың арасына ,қортындысы 100-ге тең болатындай етіп , плюс және минус , барлығы 3 таңба қойып шығыңыз .
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1) Таяқшаның екі шеті бар. Бір шетін кескенде таяқшаның шеті неше болады? 2) Жеті реет кір жуғаннан кейін сабынның көлемі ұзындығы жағынан да, ені жағынан да, қалыңдығы жағынан да 2 есеге кішірейді .Қалған сабын неше реет кір жууға жетеді деп ойлайсыңдар?(7) 3) Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасақ неше бұрышы қалады?(5) 4) Әжесі немересіне 8қолғап тоқиды. Немересі нешеу? (4) 5) Қандай тастар суда жоқ?(құрғақ) 6) Су қайда құрғақ болады?(картада)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жылдамдық, уақыт және қашықтық арасындағы тәуелділік
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	No 1 Қазақстан тәуелсіздігін 1991 жылы алды . Қазір 2012 жыл . 1991 2012 сандарының арасында (осы сандарды қоса ) неше жай сан бар? Қандай сандар ? No 2 Қазақстан халықтарының саны 16 ,3 млн. адамды құрайды . Қазақтардан басқа ұлттар 43 %-ды құрайды Қазақстандағы қазақтардың санын табу керек . Жауабы : 9 ,291 млн .
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1-топ. 1. Үшбұрыштың түрлерін ата. 2. Шаршы деп қандай фигураны атайды? 3. 1ғасырда нешежыл бар? 4. Ұзындық бірліктерін ата. 5. Шаршының 1 қабырғасының ұзындығы 8см, ауданы нешеге тең? 2-топ. 1. Бұрыш түрлерін ата. 2. Үшбұрыш деген қандай фигура? 3. 1тәулікте неше сағат? 4. Масса бірліктерін ата 5. Шаршының ауданы 36см, қабырғасының ұзындығы нешеге тең?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:02.05.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Теңдеу құру арқылы есептер шығару
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік- Теңдеу құру арқылы есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	«Алғырлар» 1. Ең кіші үш таңбалы сан. Жүз 2. Қабырғалары тең тік төртбұрыш. Шаршы 3. Ондықтан құралған сан. Қырық 4. Бір таңбалы сан. Үш 5. Кеміту амалы. Азайту «Білгірлер» 1. Бір таңбалы сан Бір 2. Геометриялық фигура. Төртбұрыш 3. Бұрыш түрі Сүйір 4. Уақыт өлшем бірлігі. Ғасыр 5. Дөңгелекті басқаша қалай атаймыз. Шеңбер
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1.Есепті шығар: Жинады -62 Шешуі: 62- 45=(62-20):7=6 4досы -5қаб Жауабы: Әр қорапта 6 қабыршақ Бөлді -7 Әр қорап-? №2. Амалдарды орында: (400-250):5+64:2=62 75:34+65=165 (28+16):4+55:5=22 54:93+42=60 №3 84:х=6 900:х=9 х=84:6 х=900:9 х=14 х =100 84:14=6 900:100=9 2-топ №4 300-а=160 240-а=130 680:а=10 630:а=9 а=300-160 а=240-130 а=680:10 а=630:9 а=140 а=110 а=68 а =70 300-140=160 240-110=130 680:68=10 630:70=9 №5 S=12см.кв S=6см2см = 12см.кв S=16см.кв S=8см2см =16см.кв а =6см. а = 8см в = 2см. в =2см Р=14см Р = 20см а=5см а = 6см в =2см в = 4см Р =(5см+2см)2=14см Р =(6см+4см)*2=20см
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Логикалық тапсырмалар 1. Ұзындығы 6см, ені 7см тік төртбұрыштың ауданы нешеге тең? 2. Бірдей 9 ыдыста 45кгбал бар. Осындай 12ыдыста неше кг бал бар? 3. 936 саны 9 - ғабөлінеме? 4. Екі адам 2сағат шахмат ойнады, әрқайсысы неше сағат ойнады? 5. 1 кг мақта ауыр ма, 1 кг темір ауыр ма? 1. Тік төртбұрыштың ұзындығы 6см, ені 4см периметрін тап. 2. Әлібек 1айда 7 қызықты кітап оқыды. Осы қарқынмен 1жылда қанша кітап оқиды? 3) 1050 саны 5бөліне ме? 4) 1 тәуліктің 1/6 нешеге тең? 5) Ең үлкен төрт таңбалы санға1 – ді қоссаң неше шығады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6. 82бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:17.03.2017ж	Тексерген		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау.
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік- Теңдеу құру арқылы есептерді әр түрлі тәсілдерін қайталау, , жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1 2 3 4 5 6 7 8 9 цифрларының орналасу ретін өзгертпей олардың арасына ,қортындысы 100-ге тең болатындай етіп , плюс және минус , барлығы 3 таңба қойып шығыңыз .
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1.Есепті шығар: Жоғарғы -64 -? артық Шешуі: 64: 4=16 64-16=48 Төменгі -? 4есе кем Жауабы: Төменгі сынып -16, жоғарғы сыныптың 48 оқушы артық №2. Есепті шығар: Үш мектепке -96 парта Ш: (96:3):2=32:2=14 1 мектеп – 3\1 Ж: 3 мектеп 14 парта алды 2 мектеп +? 2 есе кем 3 мектеп -? №3. Баланың шығарған амалдарын тексер 39=27 85=40 710=70 48:6=8 72:9=8 32:4=8 2-топ №4. №5 S= 96см.кв S=48см2см = 96см.кв а = 48см в =2см
Сергіту сәті			Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Логикалық тапсырмалар 1. Ұзындығы 6см, ені 7см тік төртбұрыштың ауданы нешеге тең? 2. Бірдей 9 ыдыста 45кгбал бар. Осындай 12ыдыста неше кг бал бар? 3. 936 саны 9 - ғабөлінеме? 4. Екі адам 2сағат шахмат ойнады, әрқайсысы неше сағат ойнады? 5. 1 кг мақта ауыр ма, 1 кг темір ауыр ма? 1. Тік төртбұрыштың ұзындығы 6см, ені 4см периметрін тап. 2. Әлібек 1айда 7 қызықты кітап оқыды. Осы қарқынмен 1жылда қанша кітап оқиды? 3) 1050 саны 5бөліне ме? 4) 1 тәуліктің 1/6 нешеге тең? 5) Ең үлкен төрт таңбалы санға1 – ді қоссаң неше шығады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы №6. 82бет тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Қалдықпен бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1- топ -----------------------------2-топ 1. Амалды орында: 27 + 42 ------------------------28 + 32 а) 69---------------------------а) 60 ә) 47 --------------------------ә) 61 б) 29 --------------------------б) 62 2. 1 жылда қанша ай бар? --------1 аптада қанша күн бар? а) 12 -------------------------------------------а) 7 ә) 18 -------------------------------------------ә) 14 б) 36 -------------------------------------------б) 21 3. Сатылғаны-10 л ------------------------- Кесе – 70 теңге Қалғаны – 30 л ----------------------------- Қасық – 30 теңге 7. Болғаны - ? ------------------------------- Барлығы - ? а) 10 --------------------------------------------а) 40 теңге ә) 33 -----------------------------------------ә) 90 теңге б) 40 -----------------------------------------б) 100 теңге 4. Салыстыр: 8 жүздік * 6жүзд -----------------------9 жүзд * 5 жүзд Минутпен өрнекте: ----------------------Сағатпен өрнекте: 2сағ 20 мин = --------------------------------1 тәуілік 4 саға= а) 120 ә)140 б) 160 --------------------------а) 20 ә) 28 б) 24
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1. Түзу мен кесіндінің айырмасы қандай? 2. Төртбұрыш пен үшбұрыштың айырмасы қандай? 3. Жұп сандарды, тақ сандарды ата. 4. Бір таңбалы мен екі таңбалы сандардың айырмашылығы 5. Бұрыштың қабырғалары қалай аталады? 6. Бесбұрыш неше кесінділерден тұрады? 7. Төртбұрыштың қабырғалары қалай аталады? 8. 1 дм-де неше см бар? 9. 1 см-де неше мм бар? 10. 1 см артық па, әлде 1 дм артық па? 11. Әріпті өрнек деген не? 12. Санды өрнек деген не? 13. Екі таңбалы сандарды кему ретімен ата. 14. Ең кіші ондықты,ең үлкен ондықты ата. 15. Ең үлкен және ең кіші бір таңбалы сандарды ата. 16. 1 метрде неше дм,см бар? 17. Азайтуды қай амалмен тексереді? 18. Масса, оның бірліктерін ата. 19. Ұзындық және оның бірліктерін ата. 20. Уақыт және оның бірліктерін ата. 21. 1 сағатта қанша минут бар?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қайталау. Қалдықпен бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1. Фабрикада Фабрикада 149 жұмысшы бар. Олардың алтауының жұмыс істегендеріне бір жыл толған жоқ. Он тоғызының жасы отызға толған жоқ. 78 жұмысшы көзілдірік тағады. 102 жұмысшы ер адамдар. Фабрикада бір жыл және одан да көп уақыт жұмыс істеген, көзілдірік тағатын және жастары отыздан төмен емес жұмысшы ер адамдардың ең аз саны қанша? 2. Санжұмбақ Сандар қатарындағы 2,3,4,5,6,7,8 және 9 цифрларының әрқайсысының саны жиырмадан. Тек қана нөлдердің саны он бір. Осы қатарда қанша бір бар? Бұл қандай қатар?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №10
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Қашып бара жатыр ма? Қоян қорқып құмда тұр, Бұзау үркіп шымда тұр. Сүңгіп кетсе екеуі, Нешеу екен шын батыр? 3-2=1 Қанша қой? Бес қой қосу екі қой Жалпы саны.......ғой. Екі қой-қайта алғаным, Айтшы қанша қалғаны? 5+2=7 7-2=5 Кірпінің олжасы Бір алмасы солында, Екі алма оңында. Неше алма барлығы, Бірі жатса жонында? 1+2+1=4
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. Бақылау жұмыстары Тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Димаштың салмақтары бірдей бірнеше лағы мен қозысы бар еді. Ілияс Димаштан бір лақ пен бір қозының салмақтары қандай екендігін сұрады. Димаш 3 лақ пен 2 қозының салмағы 22 келі, ал 2 лақ пен 3 қозының салмағы 23 келі болатынын айтты. Бір лақ пен бір қозының салмағы қандай екенін қалай білуге болады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	100 көлеміндегі сандар және арифметикалық амалдар
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Өзгеше «қатарды» тап. 2 4 6 8 10 12 1 3 5 7 9 11 12 14 16 20 25 30 20 22 24 26 28 30 100 95 90 85 80 80 70 60 50 40 80 75 70 65 60 60 55 50 45 40
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1.Есепте 1) 23+10 43-10 60+35 92-60 17+30 65-30 42+40 83-50 40+54 94-60 39+20 48-30 20+72 85-40 48+30 72-60 2) 24+30-20 47+50-7 75-50+40 60+31-50 29+70-9 26-20+90 49-20-20 67-40+50 34+30-60 2.Салыстыр : 1) 4969 9181 2525+10 7343 5666 3737-20 ә)45-406 72-4035 49+2030 22+7091 63-5015 95-4052
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	1000 көлеміндегі сандар және арифметикалық амалдар
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	12 тоғыздық берілген. 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 Олардың арасына +,-,: , * таңбаларын өрнектің мәні 2000-ға тең болатындай етіп қойып шық. Шешуі: 999+9:9+999+9:9+9-9=2000
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Салыстыр: 1.4857 6156 1725 6672 7467 4236 4951 4637 7368 2. 4839+8 9078+9 4654-7 37+640 8283+9 7469+6 29+328 6256+6 4236+7 3.28+835 90-686 39+745 37+640 83-775 47-834 29+328 92-983 23-5*19
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шамалар және арифметикалық амалдар
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	1 тапсырма. Ойлаған санды 3-ке көбейтіп, көбейтіндіден 6-ны азайт та, нәтижені 2-ге бөл.Сонда 15 шықты. Ойлаған санды тап. 2 тапсырма. Үш вазаға 27 қызғалдақ салынған.Бірінші вазадан 5 қызғалдақты алып, екіншісіне салсақ, ал екінші вазадан 3 қызғалдақты алып үшіншісіне салсақ, онда барлық вазадағы гүлдер бірдей болады.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Есептерді шығар 1)Балалар мектептің табиғат мүйісіндегі қояндарға 8 кг капуста жапырағын, одан 3кг артық жем әкелді. Неше кг жем әкелінді? 2)Асханадағы 2 қорап майдың біреуі 20 кг, екіншісі одан 3 кг кем. Екінші қораптағы май неше кг? 3)Түскі тамақ кезінде асханадағы 21 таба нанның 9 –ын бірінші сыныптың балалары ,қалғанын 2 сынып балалары жеді. Екінші сыныптың балалары неше таба нан жеді? 4)Мектептің шеберханасында бірнеше саптаулы күрек бар еді.Тағы 5 күректі саптағанда, барлығы 14 болды. Әуелде саптаулы күрек нешеу еді? 5) Су ішуге келген қойлардың 7 –еуі кейін қайтты да ,8 қойы қалды.Су ішуге әуелде неше қой келген еді? 6)Жемсауыттан жем шоқып отырған бірнеше торғайға 5 торғай келіп қосылды. Бұл отырғандардан 7-еуі кем.Неше торғай отыр еді?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Есеп және оны шешу әдістері
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	«+» таңбасын пайдаланып, теңдік тура шығатындай етіп қой. 8 8 8 8 8 8 8 8 =1000 Шешуі:888+88+8+8+8=1000
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Есептерді шығар: 1) Автобус Алматыдан Талдықорғанға дейін 6 сағат жүреді, ал жеңіл машина одан 2 сағат бұрын жетеді.Жеңіл машина неше сағатта жетеді.? 2) Жүрдек поезд Алматыдан Шымкентке дейін 15 сағат, автобус одан 3 сағат кем, ал жеңіл машина автобустан 3 сағат кем жүреді. Жеңіл машина неше сағат жүреді? 3) Алматыдан Қарағандыға дейін поезбен 18 сағатта, ал ұшақпен одан 16 сағат бұрын жетуге болады. Ұшақ неше сағат ұшады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Алгебраның элементтері
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Қазір Асан атаның жасы немересінің жасынан 6 есе үлкен. Ал 5 жыл бұрын ол немересінен 11 есе үлкен болған.Немересі неше жаста? Атасы ше? Шешуі: 60:6= 10 55:5 =11 Жауабы: Атасы-60-та, немересі-10-да.
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1.Есепте: 1) 18+24 78+12 42+18 25+26 42+39 19+26 65+16 48+25 а) 25-17 62-36 66-49 55-28 44-26 42-25 72-36 51-34 ә) 25+18+29 65-27-19 64+36-56 62+19-35 60-36+47 23+37-43 б) 25+(32-18) 23+(61-43) 26+(56-28) 73-(150+19) 47+(62-37) 81-(36-18) 48+(52-24) 25-(37-19) 87-(62-33) 92-(35+26) 66+(12+9) 17+(19+18) Тиісті таңбаны қой: А) 48⁭34=82 65⁭19=46 83⁭25=58 26⁭66=92 37⁭27=64 53⁭27=26 52⁭19=33 43⁭27=70 54⁭37=91 47⁭44=91 36⁭36=72 35⁭46=81
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Геометрияның элементтері

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту.

Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Үй тапсырмасын сұрау

Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру

Қызығушылықты ояту

Суреттегі шаршылардың және үшбұрыштардың бос торкөздеріне сандарды таңдап қою керек. Мұнда кез келген бағытта орналасқан үш санның қосындысы қандай да бір алдын ала белгіленген сан болуы керек.

39 саны

	1	16	10	25
	13			13
10

60 саны

30		29
	20		19
			11	10

18 саны

		8		9
7			6
3	4

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Уақыт өлшеуіштері:

1.Минут арқылы өрнекте:

1)1 сағ 5 мин; 1 сағ 8 мин; 1 сағ 15 мин;

2)1 сағ 12 мин ; 1сағ 20 мин; 1сағ 3 мин;

2. Сағат пен минут арқылы өрнекте.

1)70мин , 69 мин 92 мин,

2)75 мин, 68 мин, 79 мин,

3)80 мин, 66 мин, 85 мин,

3.Сағат арқылы өрнекте:

1)1 тәул .3 сағ; 1тәул.10 сағ

1 тәул.5 сағ 1 тәул12 сағ;

4. Тәулік пен сағат арқылы өрнекте:

1) 26сағ 35 сағ 29 сағ

2) 30сағ 34 сағ 27 сағ

5.Ай арқылы өрнекте.

1)1жыл 1ай 1 жыл 5 ай

2)1 жыл 10ай 1жыл 6 ай

3)1жыл 7 ай 1жыл 11ай

6. Жыл мен ай арқылы өрнекте:

1) 13 ай 18 ай, 20 ай

2) 15 ай 19 ай, 21 ай

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау жұмысы №11
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Талдан ұшты көп торғай, Емес бірақ көп торғай. Алдында оның бастаушы, Артында оның қостаушы. Және тағы қарасақ, Қайта оны санасақ, Соңында біреу қап келді, Алдында төртеу, топ келді, Үшеуі қатар жарысқан, Түзіліп үшеу қалыспан. Ойың жүйрік болса егер, Торғай нешеу, есепкер (Бес торғай)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. Бақылау жұмысын орындау Қосымша тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Тиісті санды қой: 1) 42-⁭=39 46+⁭=51 71-⁭=68 69+⁭=74 72-⁭=68 93-⁭=87 2) 66+⁭=72 69+⁭=76 92-⁭=85 91-⁭=83 59+⁭=68 64-⁭=57 3 ) ⁭+8=67 ⁭-5=26 ⁭+3=52 ⁭+6=43 ⁭-7=48 ⁭+2=61
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Бастауыш сынып Сабақ жоспары 3 сынып

10.11.2018

797

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз