Математика 1-сынып

Пәні: Математика

Сабақ: 1.3.Шамалар және олардың өлшем бірліктері

Мектеп: Маңғыстау облысы Мұнайлы ауданы әкімдігінің

Мұнайлы аудандық білім бөлімінің

«№6 жалпы білім беру орта мектебі» КММ

Сынып:1

Бастауыш сынып мұғалімі: Айтмамбетова Агия Утебаевна

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.3.1 Ұзындық, масса, сыйымдылық жəне олардың өлшем бірлікте- рін (см, дм, кг, л) ажырату, оларды өлшеуге қажетті әдістерді, құралдарды таңдау, өлшеу.

1.1.3.5. Өлшем бірліктері жəне құралдарды таңдау арқылы ұзындық/ масса/сыйымдылықты анықтау жəне іс-əрекетін түсіндіру.

Сабақ мақсаттары

Барлық білім алушылар орындай алады: шамалар және олардың өлшем бірліктерін ажыратады, өлшей алады.

Білім алушылардың көпшілігі орындай алады:

Шамалардың өлшем бірліктерін салыстыра алады.

Кейбір білім алушылар орындай алады:

Өлшем бірліктерін түрлендіріп, амалдар орындай алады.

Бағалау критерийлері

1. Шамалардың өлшем бірліктерін ажырату, өлшеу.

2. Шамалардың өлшем бірліктерін бір-бірімен салыстыруды түсіну.

3. Ұзындық, масса, сыйымдылық өлшем бірліктерін күнделікті өмірде дұрыс қолдану.

Тілдік мақсат

Сандар мәнінің сәйкестігін талқылау үшін салыстыру терминдерін пайдалана алады.

Түйінді сөздер: ұзындық, масса, сыйымдылық, ұзын, қысқа, ауыр, жеңіл

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі:

Ұзын-қысқа, длинный-короткий, long - short

Ауыр-жеңіл, тяжелый-легкий, easy - hard

Талқылауға арналған сұрақтар:

Заттарды салыстыру

Ауыр-жеңіл, ұзын-қысқа, үлкен-кіші

-Мақта ауыр ма? Темір жеңіл ме?

-Жіп ұзын ба? Кесінді қысқа ма?

-Қауын үлкен бе?Қарбыз кіші ме?

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылығын ояту

а) «Миға шабуыл» әдісі (ашық сұрақ беріледі)

- Мына құралдар туралы не білесіңдер?

ә) Сыныпты топқа бөлу (сурет арқылы)

сызғыш, таразы, кітап суреттері арқылы топқа бөлінеді.

сызғыш,таразы, кітап, суреттері

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

Топтық жұмыс

«Ойлан – топтас – талқыла» әдісі бойынша топтық жұмыс ұйымдастыру

Жеке жұмыс

«Сиқырлы сандықша» әдісі

Сиқырлы сандықшаның ішіне ұзындық, масса, сыйымдылықты өлшейтін заттарды алу. Білім алушылар олардың қандай заттар екендігін атайды.

Сиқырлы сандықшаның ішіндегі заттарды алып, олардың қайда пайдаланатындығын түсіндіру.

Сызғыш,  сантиметрлік лента – заттардың ұзындығын өлшейтін құрал. Ұзындықты мм,см, дм өлшейміз.

Таразы- дененің массасын анықтайтын құрал.

Массаны кг өлшейміз.

Шыны ыдыспен сыйымдылықты өлшеуге болады. Сыйымдылықты л өлшейміз.

Заттарды салыстыру: ұзын - қысқа

Сынып бөлмесінің ұзындығы, ені.

Партаның ұзындығы, ені.

Кітаптың ұзындығы, ені .

Заттарды салыстыру: ауыр – жеңіл

1 кг шекердің массасын өлшеу.

Сыйымдылықты өлшеу.

Мына шелекті толтыру үшін неше л су қажет?

1-топ: Сәйкестендіру

5 м

2 кг

3 л

Дескриптор: - Білім алушылар шамалардың өлшем бірліктерін зат атауларымен сәйкестен- діре алады.

2-топ: Топтастыру

масса

сыйымдылық

дылық

ұзындық

- Білім алушылар шамалардың өлшем бірліктерінің атауларын топтастыра біледі

3-топ: Ішіне-сыртына

Дескриптор: - Білім алушылар ұзындық өлшем бірліктерін кестенің ішіне, масса өлшем бірлікте рін кестенің сыртына ажыратып жаза алады.

Дәптермен жұмыс:

Дескриптор: - Білім алушылар тапсырмалар ретін өз бетімен орындай алады

сызғыш, сантиметрлік лента, шыны ыдыстар,

таразы

жіптер

мақта

тұз

суреттер

шелек

Топтық бағалау

«Бағдаршам»әдісі

Жасыл-өте жақсы

Сары-жақсы

Қызыл-орташа

Бағдаршам сигналдары

Кестелер, сызбалар

Өзін-өзі бағалау

«Жетістік баспалдағы»

Жасыл-түсіндім

Сары-жартылай түсіндім

Қызыл-түсінбедім

Соңы

Ой толғаныс

Жұптық жұмыс

«Дүкенші» ойыны: Дүкеннен осы заттарды сатып алу үшін сен қандай өлшем бірліктерін пайдаланасың?

1. білім алушы: Дүкенші

2 - білім алушы: Сатушы

Дескриптор: Білім алушылар ұзындық, масса, сыйымдылық өлшем бірліктерін күнделікті өмірде дұрыс қолданады.

«Дүкен

бұрышы»

сатылатын заттар түрлері

Бірін-бірі бағалау

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Кері байланыс

ББҮ әдісі:

Білемін Білгім келеді Үйрендім

Қосымша мəліметтер

Саралау – білім алушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті білім алушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – білім алушының білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі).

Әр тапсырманы толық ашу мақсатында сұрақ-жауап әдісін қолдану арқылы білім алушылардың тақырыпты меңгеруін саралап, бақылап отырамын. Саралау барысын да қолдау көрсетуді қажет ететін және қабілетті білім алушыларды анықтап, келесі сабақта өзімнің неге баса назар аударуым керектігін айқындап аламын.

1.Топты бағалау

«Бағдаршам әдісі»

2. Өзін-өзі бағалау

«Жетістік баспалдағы»

3. Бірін-бірі бағалау

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Жаратылыстану, дүниетану.

Байқағыштыққа, шапшаң- дыққа тәрбиелеу.

Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге?

Сабақ мақсатына жетеді деп ойлаймын. Білім алушылар шамалардың өлшем бірліктерімен танысады, бір-бірінен ажырата алады. Жоспарланған уақыт аралығында білім алушылар тапсырмаларды орындайды. Қалыптастырушы бағалау кезінде топтық және жеке тапсырмаларды бақылай отырып, оқу мақсатына қол жеткіземін. Сұрақтарға жауап беру, тапсырмаларды орындау барысында саралау жүзеге асырылады.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1: . «Cиқырлы сандықша» стратегиясы

2: Сабақ мазмұнын ойын арқылы меңгерту

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Сабақ барысында кері байланысты тиімді ұйымдастыру

2: Ресурстармен жұмыс жасай отырып өмірмен байланыстыру.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген білім алушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: Білім алушылардың қызығушылығын арттыруда тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалануды білдім.

2: Ресурстарды тиімді пайдалану арқылы алға ілгерілеудің жүзеге асатынын білдім.