№

Сабақ тақырыбы

Сағат саны

Негізгі ұғымдар

I бөлім. Сандар әлемі

1

Математика әлеміне саяхат

1

қызығушылық, үйірме, танысу

2

Сандар әлемі (1-ден 10-ға дейін)

1

сан, санау, реттік

3

Сандардың құрамы (10–100)

1

ондық, бірлік, екі таңбалы сан

4

Қосу мен азайтуға арналған қызықты тапсырмалар

1

қосу, азайту, амал

5

Арифметикалық ребустар

1

ребус, сан, амал

II бөлім. Амалдар және есептер

6

Көбейтуге алғашқы қадам

1

топтау, көбейту, амал

7

Бөлудің мәні

1

бөлу, тең бөлу, қалдық

8

Кестелік көбейту (2, 3, 4)

1

көбейту, кесте, амал

9

Көбейту мен бөлуге арналған есептер

1

көбейту, бөлу, амал

10

Теңдеулер әлемі

1

теңдеу, белгісіз, амал

11

Есепті әртүрлі тәсілмен шығару

1

шешу, тәсіл, салыстыру

12

Есеп құрастыру

1

есеп, құрастыру, шарт

III бөлім. Геометрия әлемі

13

Геометриялық пішіндер әлемі

1

үшбұрыш, шаршы, шеңбер

14

Геометрия әлемі (үшбұрыш, төртбұрыш)

1

фигура, бұрыш, қабырға

15

Ұзындық пен өлшемдер

1

ұзындық, сантиметр, өлшеу

16

Ұзындық, масса, көлем

1

масса, көлем, өлшеу

IV бөлім. Логика және шығармашылық тапсырмалар

17

Логикалық есептер әлемі

1

логика, салыстыру, ойлау

18

Логикалық ойындар

1

ойын, ойлау, тапқырлық

19

Логикалық ребустар мен басқатырғыштар

1

ребус, жұмбақ, шешім

20

Қызықты математика жұмбақтары

1

жұмбақ, тапқырлық, шешім

21

Қызықты тапсырмалар (қайталалау)

1

бекіту, қайталау, ойын

22

Олимпиадалық есептер (жеңілдетілген)

1

олимпиада, қиын есеп, шешім

23

Графикалық диктант

1

бағыт, тор, сурет

V бөлім. Өлшемдер және практика

24

Сағат пен уақыт

1

сағат, минут, уақыт

25

Ақша және есептеу

1

теңге, ақша, сатып алу

26

Қарапайым статистика

1

кесте, диаграмма, талдау

27

Қозғалыс пен жылдамдық (бастапқы түсінік)

1

жылдамдық, қашықтық, уақыт

28

Табиғаттағы математика

1

табиғат, заңдылық, пішін

VI бөлім. Қорытындылау және жоба жұмысы

29

Математика тарихынан қызықты деректер

1

тарих, ғалым, жаңалық

30

Қызықты тапсырмалар. Топтық жұмыс

1

топтық, ынтымақ, жауапкершілік

31

Қайталаймыз. Тексереміз.

1

қайталау, бекіту, білім

32

Қорытынды қайталау

1

жүйелеу, қайталау, қорытынды

33

Шығармашылық жоба

1

жоба, қорғау, шығармашылық

34

Қорытынды сабақ.

1

марапат, жетістік, қорытынды

№ р/с

Бөлім/ Ауыспалы тақырыптар

Сабақтың тақырыбы

Оқу мақсаттары

Сағат саны

Мерзімі

Ескерту

І тоқсан

1

Математика әлеміне саяхат

Математика әлеміне саяхат

Үйірмемен танысу, қызығушылық ояту

1

2

Сандар әлемі

Сан ұғымын тереңдету

1

3

Қосу мен азайтуға арналған қызықты тапсырмалар

Амалдардың мәнін өмірмен байланыстыру

1

4

Геометриялық пішіндер

Геометриялық пішіндер әлемі

Негізгі фигураларды ажырату

1

5

Логикалық есептер әлемі

Ойлау дағдысын дамыту

1

6

Сағат пен уақыт

Уақытты өлшеу дағдысы

1

7

Ұзындық пен өлшемдер

Өлшеу құралдарымен танысу

8

Көбейтуге алғашқы қадам

Көбейтуге алғашқы қадам

Топтау арқылы көбейту

1

ІІ тоқсан

1

Бөлудің мәні

Бөлуді практикалық жағдайдан шығару

1

2

Қызықты тапсырмалар (қайталалау)

Алдыңғы білімді бекіту

1

3

Сандардың құрамы (10–100)

Екі таңбалы сандарды ажырату

1

4

Арифметикалық ребустар

Қызықты есеп шығару

1

5

Графикалық диктант

Кеңістікті бағдарлау

1

6

Табиғаттағы математика

Қоршаған ортамен байланыстыру

1

7

Есепті әртүрлі тәсілмен шығару

Шешу жолдарын салыстыру

1

8

Кестелік көбейту

Көбейту кестесін меңгеру

1

ІІІ тоқсан

1

Логикалық ойындар

Логикалық ойындар

Ойын арқылы ойлау

1

2

Ақша және есептеу

Теңге ұғымын енгізу

1

3

Қарапайым статистика

Кесте, диаграмма

4

Геометрия әлемі (үшбұрыш, төртбұрыш)

Фигураларды зерттеу

1

5

Қызықты математика жұмбақтары

Қызықты математика жұмбақтары

Ойлау қабілетін арттыру

1

6

Көбейту мен бөлуге арналған есептер

Күрделірек тапсырмалар

1

7

Қозғалыс пен жылдамдық (бастапқы түсінік)

Қарапайым есеп шығару

1

8

Теңдеулер әлемі

Теңдеулер әлемі

Теңдеу ұғымын түсіну

1

9

Логикалық ребустар мен басқатырғыш

тар

Шығармашылық ойлау

1

10

Қайталаймыз. Тексереміз.

Өтілген материалды бекіту

1

ІV тоқсан

1

Есеп құрастыру

Өз бетінше есеп ойлап табу

1

2

Ұзындық, масса, көлем

Өлшем бірліктерін қолдану

1

3

Математика тарихынан қызықты деректер

Танымдық бағыт

1

4

Олимпиадалық есептер (жеңілдетілген)

Дарындылықты дамыту

1

5

Қызықты тапсырмалар.

Қызықты тапсырмалар. Топтық жұмыс

Ынтымақтастыққа тәрбиелеу

1

6

Қорытынды қайталау

Барлық тақырыптарды қайталау

1

7

Шығармашылық жоба

Тақырып бойынша жоба қорғау

1

8

Қорытынды сабақ.

Жылдық жұмысты қорытындылау

1

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Математика әлеміне саяхат

Сабақтың мақсаты

оқушылардың математикаға деген қызығушылығын арттыру, пәнді өмірмен байланыстыру, логикалық ойлау мен шығармашылық қабілетін дамыту

Құндылықтарды дарыту

ынтымақтастық, құрмет, жауапкершілік, өз ойын еркін жеткізу, танымдық белсенділік

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Көңіл-күйіңді көрсет"

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау.

• Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді.

• Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады.

• Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Бұл сабақта оқушылар математика пәнімен жаңа қырынан танысады. «Математика әлеміне саяхат» тақырыбында олар тек есеп шығару емес, математика – өмірдің ажырамас бөлігі екенін ұғынады. Әр тапсырма балаларды ойлануға, өз ойын білдіруге, шығармашылыққа жетелейді.

1. Ойын: «Математикалық қазына»
Мұғалім алдын ала кішкентай қазына сандығын дайындайды (қорап немесе конверт). Оның ішінде түрлі математикалық тапсырмалар жасырылады. Балалар топқа бөлінеді. Әр топ бір «қазына қағазын» алып, тапсырманы орындайды. Мысалы:

• 5 алманың 2-еуін алып қойса, қанша қалады?

• Пішіндер арасынан артық элементті тап.

• Сандарды өсу ретімен жаз.

Жауапты дұрыс тапқан топ келесі «қазынаға» өтеді. Сабақ соңында барлық тапсырмаларды орындап шыққан топ «қазынаны ашып», ішінде жасырынған марапат немесе шағын сыйлыққа ие болады.

2. Шығармашылық пікірталас: «Менің ойымша математика...»
Балалар кезекпен «Математика мен үшін...» сөйлемін жалғастырады. Бірі «ойын», екіншісі «ғылым», үшіншісі «өмірдегі есептеулер» деп айтады. Мұғалім олардың әр жауабын тақтаға жазып, кейін талқылайды. Бұл жаттығу оқушылардың өз ойын ашық айтуына, математикаға деген көзқарасын қалыптастыруға көмектеседі.

3. Қиын тапсырма: «Математикалық жұмбақ құра»
Әр топ өздері ойдан математикаға байланысты жұмбақ шығарады. Мысалы:
«Жұп болсам, бөлінеді екіге,
Тақ болсам, бір қалады бөлуге. Ол не?» (Жауабы: сан).

Немесе:
«Төрт қабырғам бар,
Бұрыштарым бірдей,
Таңдай аласың ба,
Мен қандай пішіндей?» (Жауабы: шаршы).

Бұл жұмыс балаларды ойлауға, қиялдауға, сөзбен математиканы сипаттауға үйретеді.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Ойын «Математикалық қазына» бойынша:

.

Пікірталас «Менің ойымша математика...» бойынша:
– өз ойын еркін жеткізеді,
– математикаға деген көзқарасын білдіреді,
– басқа оқушыны тыңдайды және құрметтейді.

Қиын тапсырма «Математикалық жұмбақ құра» бойынша:
– өз бетімен шығармашылық идея ұсынады,
– логикалық әрі қысқа мәтін құрастырады,
– жауаптың дұрыстығын дәлелдейді.

Сабақты бекіту

«Табыс сатысы»

• Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді.

• Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді:
  1️⃣ Тақырыпты түсінбедім
  2️⃣ Әлі де сұрақтарым бар
  3️⃣ Жартылай түсіндім
  4️⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Сандар әлемі (1-ден 10-ға дейін)

Сабақтың мақсаты

1-ден 10-ға дейінгі сандарды толық меңгерту, сандарды тікелей және кері санауға үйрету, математикалық ойлау дағдыларын дамыту, ойлау жылдамдығын арттыру

Құндылықтарды дарыту

ынтымақтастық, еңбекқорлық, өзара көмек, жауапкершілік, ой еркіндігі

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Құпия сыйлық" әдісі

Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту.

• Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады.

• Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады.

• Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Бұл сабақта оқушылар сандардың табиғи қатарын толық меңгереді, тікелей және кері санауды үйренеді, топтық ойындар арқылы сандарды салыстырып, дұрыс ретін табуды машықтанады. Әрбір тапсырма балалардың жас ерекшелігіне сай әрі қызықты түрде беріледі.

Тапсырмалар

1. Ойын: «Жоғалған санды тап»
Мұғалім тақтаға сандарды жазып, кейбірін қалдырып кетеді: 1, 2, __, 4, 5, __, 7, __, 9, 10.
Оқушылар бос орынға жетіспеген сандарды қояды.
Мысал: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Күрделендіру: сандарды шатастырып беру (мысалы, 2, 5, 1, 4, __, 3), оқушы дұрыстап орналастырады.

2. Ойын: «Сандар пойызы»
Әр балаға бір сан жазылған карточка таратылады. Оқушылар вагон болып тізіліп тұрады, пойыз тек дұрыс ретімен жүргенде ғана «жүреді»: 1-ден бастап 10-ға дейін.
Шығармашылық түрлендіру: мұғалім кейбір оқушыны орыннан алып қояды, қалғандары «қай сан жоқ?» деген сұраққа жауап береді.

3. Жаттығу: «Сандарды салыстыр»
Мұғалім карточка көтереді: 6 және 4. Балалар «6 > 4» деп жауап береді. Осылай бірнеше рет қайталанады.
Қосымша: оқушылар өздері жұптасып, бір-біріне сандар көрсетіп салыстырады.

4. Қиын тапсырма: «Кері санау және 2-ден қосып айту»
– Тікелей санау: 1-ден 10-ға дейін.
– Кері санау: 10-нан 1-ге дейін.
– 2-ден қосып санау: 2, 4, 6, 8, 10.
– Кері 2-ден азайтып санау: 10, 8, 6, 4, 2.
Бұл тапсырма оқушыларды шоғырлануға, есте сақтауға және ойша есептеуге жаттықтырады.

5. Шығармашылық тапсырма: «Санға сурет сал»
Мұғалім бір сан айтады (мысалы, 5). Оқушылар 5 алманы, 5 жұлдызды немесе 5 үшбұрышты сурет салады. Бұл жұмыс сандарды нақты өмірмен байланыстырады.

Бұл сабақта оқушылар сандарды меңгерумен қатар, логикалық ойлау, топпен жұмыс жасау, өз ойын айту, шығармашылықпен іздену дағдыларын дамытады. Тапсырмалар жеңілден күрделіге қарай ұсынылып, әр оқушының деңгейіне сай бағаланады.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Ойын «Жоғалған санды тап»

Ойын «Сандар пойызы» дұрыс ретке орналастырады
– топтық жұмыста белсенділік көрсетеді

Жаттығу «Сандарды салыстыр»
– дұрыс таңбаны қолданады (> < =)
салыстыруды тез және қате жібермей орындайды

Қиын тапсырма

«Кері санау және

сандарды кері санауды

меңгергеден қосып және азайтып санау тізбегін құрай алады

Шығармашылық тапсырма «Санға сурет сал»

Сабақты бекіту

«Екі жұлдыз, бір тілек»

• Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады:
  ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім…
  ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым…
  ? Мен үшін мынаны жақсарту керек…

• Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Қосу мен азайтуға арналған қызықты тапсырмалар

Сабақтың мақсаты

қосу мен азайту амалдарын қолдана білу, күнделікті өмірден алынған қарапайым есептерді шығару, бірнеше амалдан тұратын есептерді шешу, жылдам ойлау мен есептеу дағдыларын дамыту

Құндылықтарды дарыту

ынтымақтастық, еңбекқорлық, жауапкершілік, өмірлік дағдыларды меңгеру, өз ойын дәлелдеу

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Сиқырлы сөз" әдісі

Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру.

• Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады.

• Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады.

• Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды.

• Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Бұл сабақта оқушылар қосу және азайту амалдарының мағынасын өмірлік жағдаяттар арқылы түсінеді. Суретке сүйене отырып есеп құрастырады, қарапайым және құрама есептерді шығарады. Ойын арқылы тез ойлау қабілеттері дамиды, ал қиын тапсырма арқылы бірнеше амалдан тұратын есептерді шешуге машықтанады.

1. Шығармашылық тапсырма: «Сурет бойынша есеп құрастыру»
Мұғалім тақтаға алма, шар, кітап сияқты суреттер көрсетеді. Балалар сол суретке қарап есеп құрастырады және шығарады.
Мысалы: «Себетте 3 алма бар еді, анасы тағы 2 алма салды. Барлығы қанша алма болды?» → 3 + 2 = 5.
Оқушылар өздері ойдан сурет салып, есеп құрастыруға да болады.

2. Ойын: «Жылдам есеп» жарысы
Мұғалім ауызша мысалдар айтады, оқушылар қол көтеріп жауап береді.
Мысалы: 5+4=?, 7–3=?, 6+2=?, 9–1=?
Жылдам әрі дұрыс жауап берген оқушы ұпай жинайды.
Бұл ойын есте сақтау мен жылдам ойлауды дамытады.

3. Қиын тапсырма: «Құрама есеп»
– «Айгүлдің 5 алмасы бар еді. Ол тағы 4 алма алды. Кейін оның 3 алмасын досы жеп қойды. Айгүлде қанша алма қалды?»
Шешуі: (5+4)–3 = 6.
– Оқушыларға өздері құрама есеп ойлап табу ұсынылады (мысалы, ойыншықтар, кітаптар, қарандаштар туралы).

Бұл сабақта оқушылар қосу мен азайтуды нақты өмірлік жағдаяттармен байланыстырып үйренеді. Сурет бойынша есеп құрастыру арқылы шығармашылық қабілеті дамиды, «Жылдам есеп» ойыны жылдамдық пен зейінділікті қалыптастырады, ал құрама есеп балалардың ойлауын тереңдетіп, алдағы сыныптардағы күрделі тапсырмаларға дайын болуына көмектеседі.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Шығармашылық тапсырма

«Сурет бойынша есеп

құрастыру

Ауызша , мадақтау

Ойын «Жылдам есеп» жарысы

Ауызша , мадақтау

Қиын тапсырма «Құрама есеп»

Қосымша белсенділік

Сабақты бекіту

«Бағдаршам» әдісі

• Мұғалім оқушыларға үш түсті (жасыл, сары, қызыл) карточкаларды береді.

• Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті.

• Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын.

• Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Геометриялық пішіндер әлемі

Сабақтың мақсаты

негізгі геометриялық пішіндерді (үшбұрыш, төртбұрыш, шаршы, шеңбер, тік төртбұрыш) танып білу, олардың қасиеттерін ажырату, қоршаған ортадан пішіндерді таба алу, пішіндерді қолданып шығармашылық жұмыс жасау

Құндылықтарды дарыту

ынтымақтастық, еңбекқорлық, эстетикалық талғам, жауапкершілік, өмірдегі құбылыстарды математикалық тұрғыдан түсіну

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Бір сөзбен" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау.

• Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды.

• Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.).

• Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Оқушылар геометриялық пішіндерді таниды, оларды салыстырады, күнделікті өмірден мысалдар келтіреді. Ойын арқылы пішіндерді дұрыс тануға дағдыланады. Шығармашылық тапсырмада пішіндерді біріктіріп жаңа сурет салып, қиялдау және бейнелеу дағдыларын дамытады.

1. Жаттығу: «Пішіндерді ажырату»
Мұғалім әртүрлі пішіндердің суреттерін көрсетеді: үшбұрыш, шаршы, шеңбер, тік төртбұрыш. Оқушылар пішіннің атын айтып, оның қасиеттерін атайды.
Мысалы: «Бұл – шаршы. Оның 4 қабырғасы бар, барлық қабырғасы тең, бұрыштары 90°».
Қосымша тапсырма: сынып ішінде пішіндерге ұқсайтын заттарды табу (сағат – шеңбер, терезе – төртбұрыш).

2. Ойын: «Пішіндер лото»
Әр оқушыға лото карточкасы таратылады, онда әртүрлі пішіндер бейнеленген. Мұғалім пішіннің атын атайды («шеңбер», «үшбұрыш»), оқушылар өз карточкасынан сол пішінді тауып, белгілейді. Барлық пішінді дұрыс тапқан оқушы жеңімпаз болады.

3. Қиын тапсырма: «Пішіндерден сурет құрастыру»
Оқушыларға түрлі пішіндер қиылған қағаздан беріледі. Сол пішіндерді біріктіріп жаңа сурет ойлап табады (мысалы, үй – төртбұрыш пен үшбұрыш, күн – шеңбер мен кішкентай үшбұрыштар, робот – тік төртбұрыш пен дөңгелектер).
Оқушы суретін салып немесе құрастырғанын сынып алдында таныстырады. Бұл тапсырма қиялды, шығармашылықты және математикалық ойлауды дамытады.

Бұл сабақта балалар геометриялық пішіндерді танып қана қоймай, олардың қоршаған ортада қалай кездесетінін көреді. «Пішіндер лото» ойыны оқушылардың зейінін арттырады, ал шығармашылық тапсырма – пішіндерді қолдана отырып ойлау мен қиялдауды дамытады.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Жаттығу «Пішіндерді ажырату»

Ауызша , мадақтау

Ойын «Пішіндер лото»

Ауызша , мадақтау

Қиын тапсырма «Пішіндерден сурет құрастыру»

Қосымша белсенділік

Ауызша , мадақтау

Сабақты бекіту

«Бағдаршам» әдісі

• Мұғалім оқушыларға үш түсті (жасыл, сары, қызыл) карточкаларды береді.

• Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті.

• Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын.

• Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Логикалық есептер әлемі

Сабақтың мақсаты

қарапайым логикалық тапсырмаларды орындау арқылы ойлау қабілетін дамыту, салыстыру, талдау, қорытынды жасау дағдыларын жетілдіру, логикалық ойлауды тәжірибеде қолдана білуге үйрету

Құндылықтарды дарыту

ой еңбегін бағалау, тапқырлық пен жауапкершілік, ынтымақтастық, өз ойын дәлелдей алу, шыдамдылық

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

"Сиқырлы қорап" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту.

• Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды.

• Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады.

• Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді.

• Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Бұл сабақта оқушылар әртүрлі логикалық тапсырмаларды орындайды. Олар артық элементті табады, жасырын суретті анықтайды, ал күрделі деңгейде шахмат тақтасында ат фигурасының жүрісін есептейді. Сабақ балалардың аналитикалық ойлауын дамытып, нақты дәлелдермен жауап беруге үйретеді.

1. Ойын: «Не артық?»
Мұғалім бірнеше сурет немесе сөз айтады: алма, алмұрт, қарындаш, жүзім.
Оқушылар «қарындаш артық, себебі ол жеміс емес» деп түсіндіреді.
Тағы бір мысал: үшбұрыш, шаршы, шеңбер, алма → артық – алма, себебі ол геометриялық пішін емес.
Бұл тапсырма салыстыруға, ойды дәлелдеуге үйретеді.

2. Ойын: «Жасырын суретті тап»
Мұғалім торкөз қағазға әріптер немесе сандар жасырып жазады. Оқушылар белгілі бір бағытпен жүріп, жасырын сөзді немесе суретті табады.
Мысалы: тор көздерде әріптер жазылған, белгілі бір реттілікпен жүрсе «ҮЙ» немесе «КҮН» сөзі шығады.
Бұл ойын оқушылардың зейінін шоғырландырады.

3. Қиын тапсырма: «Шахматтағы аттың жүрісі»
Мұғалім шахмат тақтасын көрсетіп, ат фигурасының тұрған орнын айтады.
Мысалы: «Ат D4-те тұр. Ол қай торларға жүре алады?»
Жауап: B3, B5, C2, C6, E2, E6, F3, F5.
Қосымша: мұғалім «ат бір жүрісте бұрыштағы торға жете ала ма?» деген сұрақ қойып, балалардан талдау сұрайды.
Бұл тапсырма логиканы, кеңістікті елестетуді және ойша жоспарлау дағдысын дамытады.

Бұл сабақта оқушылар логикалық тапсырмалар орындап, ойлау қабілетін дамытады. «Не артық?» ойыны салыстыруға, «Жасырын суретті тап» ойыны зейінге бағытталса, шахмат тапсырмасы балаларды күрделі ойлауға, кеңістікте бағдарлауға үйретеді. Сабақ соңында әр бала өз логикалық ойлау қабілетінің арта түскенін сезінеді.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Ойын «Не артық?»

Ауызша , мадақтау

Ойын «Жасырын суретті тап»

Ауызша , мадақтау

Қиын тапсырма «Шахматтағы аттың жүрісі»

Қосымша белсенділік

Сабақты бекіту

«Табыс сатысы»

• Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді.

• Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді:
  1️⃣ Тақырыпты түсінбедім
  2️⃣ Әлі де сұрақтарым бар
  3️⃣ Жартылай түсіндім
  4️⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Сағат пен уақыт

Сабақтың мақсаты

сағаттың құрылымын танып білу, уақытты өлшеудің негізгі бірліктерін (сағат, минут) меңгеру, күн тәртібін жоспарлау дағдысын қалыптастыру, уақыт аралығын есептеуді үйрену

Құндылықтарды дарыту

уақытты қадірлеу, тәртіптілік пен жауапкершілік, еңбекқорлық, өз күнін жоспарлай білу, ынтымақтаса жұмыс жасау

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Жылы сөздер шеңбері"

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру.

• Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды.

• Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады.

• Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!»

• Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Бұл сабақта оқушылар сағаттың құрылысын, уақытты өлшеу жолдарын үйренеді. Қарапайым тапсырмалар арқылы сағат тілдерін дұрыс орналастырады, күн тәртібін құрып үйренеді. Қиын тапсырмада уақыт аралығын есептеу арқылы ойша амалдар жасайды, өмірмен байланыстырады.

1. Жаттығу: «Сағат тілдерін орналастыру»
Мұғалім оқушыларға бос сағат циферблаты бар суреттер таратады.
Мысалы: «Сағат 3-ті көрсетсін» → оқушы қысқа тілді 3-ке, ұзын тілді 12-ге қояды.
«Сағат 7:30-ды көрсет» → қысқа тіл 7-ге, ұзын тіл 6-ға орналасады.
Қосымша: әр оқушы өз ойынан уақыт айтады, сыныптағы басқа балалар сағат тілін сол уақытқа қояды.

2. Тапсырма: «Менің күнім»
Оқушылар өздерінің күн тәртібін құрастырады.
Мысалы: «Мен таңертең сағат 7-де тұрамын. Сағат 8-де мектепке барамын. Сағат 13:00-де түскі ас ішемін. Сағат 15:00-де үй тапсырмасын орындаймын».
Балалар өз күнін суретпен немесе шағын кестемен көрсетеді.

3. Қиын тапсырма: «Уақыт аралығын есептеу»
Мұғалім уақытқа байланысты есеп береді:
– «Сабақ 8:30-да басталды, 9:15-те аяқталды. Сабақ қанша минутқа созылды?»
Шешуі: 9:15 – 8:30 = 45 минут.
Қосымша мысалдар:
– «Футбол ойыны 16:10-да басталып, 16:55-те аяқталды. Ойын неше минут болды?» (45 минут).
– «Автобус аялдамадан 10:20-да шықты, 11:05-те келді. Жолға қанша уақыт кетті?» (45 минут).

Бұл сабақ оқушыларға уақыт ұғымын түсінуге көмектеседі. Сағатпен жұмыс істеу арқылы практикалық дағдылар дамиды, күн тәртібін жоспарлау тапсырмасы – уақытты тиімді пайдалануға үйретеді. Қиын есептер оқушыларды нақты ойлауға, өмірде кездесетін жағдайларды есеппен байланыстыра білуге жетелейді.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

«Сағат тілдерін орналастыру»

Тапсырма «Менің күнім»

Қиын тапсырма «Уақыт аралығын есептеу» Ауызша , мадақтау Қосымша белсенділік

Сабақты бекіту

«Екі жұлдыз, бір тілек»

• Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады:
  ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім…
  ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым…
  ? Мен үшін мынаны жақсарту керек…

• Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Ұзындық пен өлшемдер

Сабақтың мақсаты

ұзындық ұғымын меңгерту, өлшем бірліктерін (см, дм, м) қолдана білу, қарапайым өлшеу құралдарын пайдалану, заттарды салыстырып, ең қысқа және ең ұзын элементті табу дағдысын қалыптастыру

Құндылықтарды дарыту

еңбекқорлық, дәлдікке үйрену, өмірдегі заттарды бағалай білу, ынтымақтаса жұмыс істеу, жауапкершілік

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Комплимент көпірі" әдісі

Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру.

• Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады.

• Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады.

• Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Бұл сабақта оқушылар ұзындықты өлшеуді үйренеді, сызғышпен жұмыс жасайды, заттардың өлшемдерін салыстырады. Ойын арқылы өлшеу нәтижелерін дұрыс табуға машықтанады. Қиын тапсырмада бірнеше затты өлшеп, олардың ішінен ең ұзынын анықтайды. Бұл оқушылардың практикалық дағдысын нығайтады.

1. Жаттығу: «Заттарды өлшеу»
Мұғалім балаларға түрлі заттарды (қарындаш, кітап, дәптер, сызғыш) береді.
Оқушылар сызғышпен өлшеп, дәптерлеріне жазады:
– Қарындаш – 15 см,
– Дәптер – 20 см,
– Кітап – 25 см.
Қосымша: «Егер қарындаш 15 см болса, екі қарындаш қатар қойылса қанша см болады?» → 30 см.

2. Ойын: «Өлше және тап!»
Мұғалім оқушыларға тапсырма береді: «Сыныптағы ең қысқа затты тап», «Сыныптағы шамамен 1 метр болатын нәрсені тап».
Оқушылар әр түрлі затты өлшеп, нәтижесін айтады. Бұл ойын нақты өлшеуге үйретеді әрі балалардың зейінін арттырады.

3. Қиын тапсырма: «Бірнеше затты өлшеп, ең ұзынын табу»
Оқушыларға 3–4 зат беріледі: қарындаш, кітап, сызғыш, қалам. Әр затты өлшеп, салыстыру жасайды.
Мысалы: қарындаш – 15 см, қалам – 14 см, кітап – 25 см, сызғыш – 30 см.
Жауабы: ең ұзыны – сызғыш (30 см).
Қосымша күрделендіру: заттардың барлығын бірге қойып, жалпы ұзындығын табу.

Бұл сабақта балалар заттардың ұзындығын өлшеп, нақты нәтижелерді қолдануды үйренеді. «Өлше және тап!» ойыны оларды белсенділікке жетелейді, ал қиын тапсырма логикалық ойлау мен салыстыру дағдысын қалыптастырады. Оқушылар өлшем бірліктерін өмірлік жағдайларда қолдана білуге машықтанады.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

«Заттарды өлшеу»

Ауызша , мадақтау

Ойын «Өлше және тап!»

Ауызша , мадақтау

Қиын тапсырма «Бірнеше затты өлшеп, ең ұзынын табу» Қосымша белсенділік

Сабақты бекіту

«Не ұнады? Не қиын болды? Не үйрендім?»

? Нұсқаулық:

• Оқушыларға үш сұраққа жауап беру ұсынылады:
  ✅ Не ұнады? – Сабақтағы ең қызықты нәрсе қандай болды?
  ⚠️ Не қиын болды? – Қандай тапсырма немесе түсінік қиын болды?
  ? Не үйрендім? – Бүгінгі сабақтан қандай жаңа нәрсе үйрендің?

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Көбейтуге алғашқы қадам

Сабақтың мақсаты

заттарды топтау арқылы көбейту амалын түсіну, бірдей қосылғыштарды қысқартып жазу, көбейтудің мағынасын өмірлік мысалдармен байланыстыру, қарапайым теңдеулер құрастыруға машықтандыру

Құндылықтарды дарыту

ынтымақтастық, еңбекқорлық, ой еңбегін бағалау, өмірдегі құбылыстарды математикамен байланыстыра білу, жауапкершілік

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Музыкалық серпін" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың сергектігін арттыру, сабаққа дайындығын тексеру.

• Мұғалім көңілді әуен қосады (мысалы, табиғат дыбыстары, классикалық музыка немесе балаларға арналған көңілді әуендер).

• Әуен ойнап тұрғанда, оқушылар өз көңіл-күйін қимылмен (алақан соғу, күлімдеу, секіру) білдіреді.

• Әуен тоқтағанда, мұғалім олардың сабаққа дайындығын сұрап, оқушылармен қысқаша әңгімелеседі.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Жаңа сабақ

Бұл сабақта оқушылар көбейту амалын алғаш түсінеді. Заттарды топтастыру арқылы бірдей қосылғыштарды ықшамдап жазуға үйренеді. «Қанша топ бар?» ойыны арқылы нақты мысалдардан көбейту амалын шығарып алады. Қиын тапсырмада берілген суретке қарап теңдеу құрастырады.

1. Жаттығу: «Заттарды топтау»
Мұғалім оқушыларға суреттер көрсетеді:
?? | ?? | ??
Оқушылар: «Әр топта 2 алма бар, барлығы 3 топ. Демек 2+2+2=6. Бұл 2·3=6».
Қосымша: қарындаштарды топтап санау, гүлдерді шоқ қылып бөлу.

2. Ойын: «Қанша топ бар?»
Мұғалім үстелге заттар қояды: 12 қақпақ, 15 түйме, 8 қарындаш.
Сұрақ: «Егер 12 қақпақты 3-ке бөліп қойсақ, қанша топ болады?» → 4 топ.
«15 түймені 5-тен қойсақ, неше топ болады?» → 3 топ.
Ойын түрінде әр топқа түрлі заттар беріледі, олар топтарға бөліп, нәтижесін айтады.

3. Қиын тапсырма: «Суреттен теңдеу құрастыр»
Мұғалім тақтаға сурет іледі:
??? | ??? | ??? | ???
Оқушылар: «Әр топта 3 балық бар, барлығы 4 топ. Бұл 3+3+3+3=12. Көбейту түрінде 3·4=12».
Теңдеу құрастыру: 3·4 = x, x=12.
Қосымша күрделендіру: әртүрлі топтағы заттарды салыстырып теңдеулер құрастыру.

Бұл сабақта оқушылар көбейту амалын нақты тәжірибеден түсінеді. Заттарды топтау арқылы көбейту – қайталанатын қосындыны қысқаша жазу екені айқындалады. «Қанша топ бар?» ойыны балаларды белсенділікке жетелейді, ал теңдеу құрастыру тапсырмасы логикалық ойлау мен математикалық тілін дамытады.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Жаттығу «Заттарды топтау»

Ауызша , мадақтау

Ойын «Қанша топ бар?»

Қиын тапсырма «Суреттен теңдеу құрастыр»

Ауызша , мадақтау

Қосымша белсенділікАуызша , мадақтау

Сабақты бекіту

«Жетістік баспалдағы»

? Нұсқаулық:

• Мұғалім тақтаға баспалдағы бар сурет салады немесе әр оқушыға жеке береді.

• Оқушылар өз білімдерін 4 деңгейдің біріне орналастырады:
  1️⃣ Ештеңе түсінбедім
  2️⃣ Кейбір нәрселерді түсіндім
  3️⃣ Көп нәрсені түсіндім, бірақ әлі сұрақтарым бар
  4️⃣ Барлығын түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Стикер

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Бөлудің мәні

Сабақтың мақсаты

бөлудің мағынасын түсіну, заттарды тең топтарға бөлу дағдысын қалыптастыру, бөлу амалын күнделікті өмірмен байланыстыру, қалдықпен бөлуге арналған қарапайым есепті шығара білу

Құндылықтарды дарыту

әділдік, ынтымақтастық, жауапкершілік, еңбекті бағалау, тәртіптілік

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Ұйымдастыру кезеңі

"Бүгінгі мақсатымды білдіремін" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың өз оқу мақсаттарын түсінуіне көмектесу.

• Мұғалім тақтаға "Бүгін мен…" деп басталатын сөйлемді жазады.

• Оқушылар оны жалғастырып, бүгінгі сабақтан не күтетінін айтып береді.

• Мысалы: "Бүгін мен жаңа нәрсені үйренемін", "Бүгін мен белсенді боламын", "Бүгін мен жақсы көңіл-күйде боламын".

• Бұл әдіс оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттырады.