Математика еліне саяхат

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Математика еліне саяхат

Материал туралы қысқаша түсінік

Авторлық бағдарлама талаптарға сай жасалған

Материалдың қысқаша нұсқасы

Рахимбаева А.Н.

Математика еліне саяхат

авторлық бағдарлама

1-сынып

2025

DrawObject1

ӘӨЖ 774.602.423

Р 95

Рецензент: « Шәкәрім университеті» КеАҚ

ф/м ғ.к., қайымдастырылған профессор

математика кафедрасы О.М.Жолымбаев

Р 95

Рахимбаева Анар Нурумбековна

«Математика еліне саяхат» авторлық бағдарлама

Семей 2025 ж., 68 бет.

Түсінік хат

Математикатек сандар мен есептер емес, логикалық ойлау мен шығармашылық қабілеттерді дамытуға бағытталған керемет ғылым. Бұл бағдарлама оқушыларды қызықты әрі көркем әдіспен математикалық білімдермен таныстырады, оларды математика әлеміне саяхатқа шығарады. Әр сабақта оқушылар жаңа дағдыларды игеріп, математиканың негізгі ұғымдарын ойын түрінде меңгереді

Өзектілігі: бағдарламаның өзектілігі қазіргі білім беру жүйесінде балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту, логикалық ойлау мен проблемаларды шешу дағдыларын қалыптастыруда жатыр. Математика пәнінің негіздерін мектептің бастапқы кезеңінен бастап үйрету балалардың есептеу қабілеттерін, математикаға деген қызығушылықтарын арттырады.

Мақсаты:

1. Бірінші сынып оқушыларына математиканың негізгі ұғымдары мен ережелерін таныстыру.

2. Оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамыту.

3. Математика пәніне қызығушылықтарын арттыру.

4. Математикалық дағдыларды ойын түрінде дамыту

Міндеттері:

1. Оқушыларға сандарды, арифметикалық амалдарды және геометриялық фигураларды таныстыру.

2. Логикалық ойлауды, математикалық ережелерді жүйелі түрде қолдануды үйрету.

3. Оқушыларды топтық жұмыстар мен ойындар арқылы ынтымақтастыққа тәрбиелеу.

4. Оқушылардың математикалық шығармашылығын дамытатын тапсырмалар арқылы оларды ізденімпаздыққа баулу.

Күтілетін нәтиже:

1. Оқушылар математика пәнінің негізгі түсініктерін меңгереді.
2. Оқушылардың сандарды тану, санау, қосу, азайту дағдылары қалыптасады.
3. Логикалық ойлау қабілеттері мен шығармашылық дағдылары дамиды.
4. Балалар математиканы түсініп, оған деген қызығушылықтары артады.

Ғылымилығы:
Бағдарламада ұсынылған тапсырмалар мен әдістер психология және педагогика ғылымдарының теорияларына сүйеніп жасалған. Логикалық есептер мен практикалық тапсырмалар математикалық заңдылықтарға негізделген.

Практикалық маңыздылығы:

Бағдарламаны іске асыру барысында оқушылардың күнделікті өмірде математикалық білімін қолдану қабілеті дамиды. Бұл олардың функционалдық сауаттылығын арттыруға және жоғары сыныптардағы оқуына дайындық жасауға мүмкіндік береді.

Оқушылардың белсенділігі мен қызығушылығын арттыру

Бағдарлама тек мұғалімнің түсіндіруімен шектелмей, оқушыларды оқу үдерісінің белсенді қатысушысы етеді. Олар:

Топтық және жұптық жұмысқа қатысады,
Қоғамдық мәселелерді талқылайды,
Өз пікірін дәлелдеп, қорғайды.

Жұмыс формалары:

Жеке жұмыс;
Топтық тапсырмалар;
Ойындар мен жарыстар;
Интерактивті тапсырмалар мен платформалармен жұмыс.

Оқыту әдістері:

Жобалау әдісі: логикалық есептер бойынша шағын зерттеулер орындау.
Интерактивті әдістер: білім беру ойындары мен қосымшаларды қолдану.
Проблемалық оқыту: талдауды және стандартты емес шешімдерді іздеуді қажет ететін тапсырмалар.
Практикалық жұмыстар: Есептерді өмірлік жағдайлардан шығару (мысалы, дүкенде есеп-қисап жүргізу).
Логикалық ойындар: Тапсырмаларды ойын формасында ұсыну.
Топтық жұмыс: Шығармашылық есептерді бірлесіп орындау.
Интерактивті әдістер: Цифрлық құралдарды (мысалы, интерактивті тақта) қолдану.

Күтілетін нәтижелер:

Оқушылар логиканың негізгі принциптерін меңгеріп, оларды математикалық және өмірлік есептерді шешуде қолдана алады.
Ауызша және жазбаша есептеу дағдылары жақсарады.
Аналитикалық қабілеттер мен сыни ойлау дамиды.
Математика мен логикаға деген тұрақты қызығушылық қалыптасады.

Тұрақтылау (мазмұндық) бөлімі

I бөлім: Сандар әлемі

1. 1-ден 10-ға дейінгі сандарды таныстыру 4сағ.
2. Сандарды қосу және азайту 2 сағ.
3. Сандарды салыстыру 1 сағ.
4. Сандарды ретімен орналастыру 1 сағ.
5. Үлкен және кіші сандар 1 сағ.
6. Сандық қатар мен қатардың тәртібі 1сағ.

II бөлім: Геометрия әлемі

7. Геометриялық фигураларды таныстыру 2 сағ.
8. Түзу, қисық сызықтар 1 сағ.
9. Шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш 1 сағ.
10. Пішіндер мен олардың қасиеттері 1 сағ.
11. Геометриялық фигураларды топтастыру 2 сағ.

III бөлім: Көптіктер мен өлшемдер

12. Ұзындықты өлшеу 1 сағ.
13. Салмақты өлшеу 1 сағ.
14. Уақытты өлшеу 1 сағ.
15. Сыйымдылық 1 сағ.
16. Ақша және бағалар 2 сағ.

IV бөлім: Логика және ойлау

17. Ойлау дағдылары: таңдау, салыстыру, есеп шығару 3
18. Логикалық тапсырмалар 2 сағ.
19. Математика ойындары 1 сағ.
20. Пазлдар мен кроссвордтар 1 сағ.
21. Математикалық жұмбақтар 1 сағ.

V бөлім: Қорытынды сабағы

22. Математика еліне саяхат 1сағ.
23. Не білдік? Не үйрендік? 1 сағ.
24. Математикалық сайыс сабағы 1 сағ.

І бөлім: Сандар әлемі

Бұл бөлімде оқушылар 1-ден 10-ға дейінгі сандармен танысып, оларды қосу мен азайту амалдарын үйренеді. Сонымен қатар, сандарды салыстыру, ретімен орналастыру және үлкен мен кіші сандарды ажырату дағдыларын қалыптастырады. Сандық қатар мен қатардың тәртібі туралы түсініктер қалыптасады.

II бөлім: Геометрия әлемі

Бұл бөлімде оқушылар геометриялық фигуралармен танысып, түзу мен қисық сызықтар, шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш сияқты негізгі геометриялық пішіндерді зерттейді. Оқушылар фигуралардың қасиеттерін үйреніп, оларды топтастыруды меңгереді.

III бөлім: Көптіктер мен өлшемдер

Бұл бөлімде оқушылар ұзындық, салмақ, уақыт, қуыс көлемі мен сыйымдылықты өлшеуді үйренеді. Сонымен қатар, ақша мен бағалар туралы түсінік қалыптасып, оларды нақты өмірде қолдану дағдылары дамиды.

IV бөлім: Логика және ойлау

Оқушылардың ойлау дағдыларын дамыту мақсатында бұл бөлімде логикалық тапсырмалар, математика ойындары, пазлдар мен кроссвордтар сияқты жаттығулар ұсынылады. Математикалық жұмбақтар шешу арқылы оқушылардың шығармашылық ойлау қабілеті дамиды.

V бөлім: Қорытынды сабағы

Бұл бөлімде өткен тақырыптарды қорытындылап, оқушылардың жетістіктері бағаланады. Сонымен қатар, математиканың қызықты әлеміне саяхат жасағандары туралы оқушылардың пікірлері тыңдалады.

Нормативті бөлім

Р/С	Бөлім Тақырып	Оқу мақсаты	Білім нәтижесі
№1 бөлім Сандар әлемі Барлығы- 4 сағат
1	1-ден 10-ға дейінгі сандарды таныстыру Сиқырлы 1, 2 сандары және цифрлары	1 санының мағынасын түсіндіру (бірлік ұғымы); Сандық қатардағы орнын анықтау.	Негізгі математикалық ұғымдарды ұғымдарды білу және түсіну:
2	Сиқырлы 3, 4 сандары және цифрлары	Математиканың маңызды ұғымдары мен терминдердің мағынасын түсінеді.	Сабақтың тақырыбына сай презентация
3	Сиқырлы 5, 6 сандары және цифрлары	5,6 сандарының мағынасын түсіндіру (бірлік ұғымы); Сандық қатардағы орнын анықтау.	Қолдану және өрнектер шығару:
4	Сиқырлы 7, 8 сандары және цифрлары	Сандардың мағынасын түсіндіру (бірлік ұғымы); Сандық қатардағы орнын анықтау.	Қолдану және өрнектер шығару:
5-6	Сандарды қосу және азайту	біртаңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану.	Негізгі математикалық ұғымдарды ұғымдарды білу және түсіну:
7	Сандарды салыстыру	біртаңбалы сандарды салыстыру, көрнекі түрде бір таңбалы сандарды салыстыру тәсілдерімен танытыру.	Қолдану сандарды салыстыру
8	Сандарды ретімен орналастыру	Сандар қатары туралы білім беру.	Қолдану, сандарды ретімен орналастыру
9	Үлкн және кіші сандар	Сандарды салыстыру,	Негізгі математикалық ұғымдарды ұғымдарды білу және түсіну:
10	Сандық қатар мен қатардың тәртібі	Сандардың сандық қатардда өз орнын анықтау.	презентация

№2 бөлім Геометриялық әлемі Барлығы-7сағат:
11-12	Геометриялық фигураларды таныстыру	Геометриялық фигуралар мен олардың қасиеттерін туралы білімді қайталайды. Математикалық ұғымдармен жұмыс жасайды.	Негізгі математикалық ұғымдарды ұғымдарды білу және түсіну:
13	Түзу және қисық сызықтар.	Математиканың маңызды ұғымдары мен терминдердің мағынасын түсінеді.	Сабақтың тақырыбына сай презентация
14	Шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш	Кеңістік фигуралары туралы біліммен қаруландыру.	Қолдану және өрнектер шығару:
15	Пішіндер мен олардың қасиеттері	пішіндердің қабырғаларын өлшеу және салыстыру; өлшем бірліктерді қолдану.	презентация
16	Геометриялық фигураларды топтастыру	геометриялық фигуралардың қабырғаларын өлшеу және салыстыру; өлшем бірліктерді қолдану.	Ермексаздан геометриялық фигуралар
№3 бөлім Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері Барлығы- 6 сағат:
17	Ұзындық бірліктері	Геометриялық фигуралар мен олардың қасиеттерін туралы білімді қайталайды. Математикалық ұғымдармен жұмыс жасайды.	Негізгі математикалық ұғымдарды ұғымдарды білу және түсіну:
18	Салмақ бірліктері	Математиканың маңызды ұғымдары мен терминдердің мағынасын түсінеді.	Сабақтың тақырыбына сай презентация
19	Уақыт бірліктері	сыйымдылық ұғымдары мен терминдердің мағынасын түсінеді.	Қолдану және өрнектер шығару:
20	Сыйымдылық	өлшем бірліктерін: көлем (сыйымдылық) (л) қолданып, шамаларды өлшеу;	Сыйымдылық оригами
21-22	Ақша және бағалар	Теңге бірліктерін меңгерту.	Қағаз купюралар, тиындар
№4 бөлім Логика және ойлау . Барлығы-8 сағат:
23-25	Ойлау дағдылары: таңдау, салыстыру, есеп шығару	Геометриялық фигуралар мен олардың қасиеттерін туралы білімді қайталайды. Математикалық ұғымдармен жұмыс жасайды.	Негізгі математикалық ұғымдарды ұғымдарды білу және түсіну:
26-27	Логикалық тапсырмалар	Математиканың маңызды ұғымдары мен терминдердің мағынасын түсінеді.	Сабақтың тақырыбына сай презентация
28	Математика ойындары	20-ға дейінгі сандарды қосу тәсілдерімен танысады.	Қолдану және өрнектер шығару:
29	Пазлдар мен кроссвордтар	20-ға дейінгі сандарды азайту тәсілдерімен танысады.	20-ға дейінгі сандарды азайтады.
30-31	Математикалық жұмбақтар	Білімді тиянақтау.	Алған білімдерін практикада қолдана алады.
32	Математика еліне саяхат	санды өрнектерді (қосынды, айырма) ажырату, құрастыру, жазу және оқу	Қолдану, презентация
33	Не білдік? Не үйрендік?	Жыл бойы өткенді пысықта. Математикалық ұғымдар туралы алған білімдерін анықтау.	Математикалық білім, білік. Дағды.
34	Математикалық сайыс сабағы.	Жыл бойы өткенід пысықтау	Сайыс тапсырмалары, презентация

Бағдарламаның әдістемелік сүйемелдеуі

№1-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

1-ден 10-ға дейінгі сандарды таныстыру Сиқырлы 1, 2 сандары және цифрлары

Мақсаты:

Заттарды санауға үйрету. Ұқыптылққа бейімдеу.Ой-өрісін дамыту

Құндылық

тар

«Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргізу.

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

Топқа бөлу: І топ: сары-Тапқырлар;

ІІ топ: қызыл-Ойшылдар;

III топ:көк-Ұшқырлар.

«Миға шабуыл» әдісі

Мақсаты: Өткен сабақпен жаңа сабақты ұштастыру

1-10 дейінгі санды тура және кері санайық.

“Бұл сан 1 санынан үлкен және санау кезінде одан кейін тұрады (жауабы: 2 саны)”, —

Тақтаға қағаздан қиылып жасалған бір жапырақты жапсырамын.

Тақтада неше жапырақ бар?

2 жапырақ болу үшін не істеу керек?

1+1=2

Тақтамен жұмыс

1 тапсырма.Топтық жұмыс «Жаңғақ» әдісі (сұрақтар құру және олардың жауаптарын табу дағдысын пысықтау)

Сандық сәулеге қараймыз

“1 санынан кейін қандай сан тұр?

2 санының алдында қандай сан тұр?

2 саны 1 санының алдында немесе артында тұр ма?

2 саны 1 санынан үлкен бе?, кіші ме?”

Сан қатарының оң жағында тұрған сандар, сол жағында тұрған сандардан (үлкен).

“2 санын натурал сан деп атауға бола ма?

Неге?” деп сұраймын.

Жұптық жұмыс. «Бұлақ» әдісі (жылдам орындауға бағытталған тиімді әдісі)

2 –тапсырма

Суреттен 1 ден тұрған затты тап.

Суреттен бірдей екі затты тап. Заттар қатарына мұқият қарап, бірдей екі затты атаймыз. Өз байқағанымен бөлісу үшін жұмысты жұпқа бөліп жасаймын. Прямая соединительная линия 3 Прямая соединительная линия 4 Прямая соединительная линия 2

Жауабы:

2 кітап, 2 секіргіш, 2 гүл. Прямая соединительная линия 5

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№2-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Сиқырлы 3, 4 сандары және цифрлары

Мақсаты:

3 және 4 сандарының құрамын қайталату. 3 пен 4 сандарын басқа сандармен салыстырып, сандық сәуледе көрсете алады.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

(Ұ) Психологиялық ахуал

Біз-білімді баламыз.

( «Гүл теру» ойыны.

гүл жапырақтарына сандар мен сұрақ белгісі жазылған. Сұрақ белгісінің орнына екі санның қосындысын жазады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

2. Қызығушылықты ояту (5 минут)

2.Негізгі бөлім.

Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ –жауап ұйымдастыру.Жаңа материалды түсіндіру (15 минут):

Сандық сәуледе 3 пен 4 сандарының орнын анықтау.

Сандарды салыстырыңыз. >, < , = таңбаларының тиістісін қойыңыз.

4 ð 1 3 ð 4 2 ð 4 4 ð 4

(МК) «Ең байқағыш оқушы» ойыны.

-Сыныптағы саны 4 болатын заттарды тауып көріңдер.

«Ойлан, тап» ойыны.

-4 санын шығарып алу үшін 3-ке нешені қосу керек?

-Тағы 4 санын шығарып алу үшін мына сандарға қай сандарды қосу керек?

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№3-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Сиқырлы 5,6 сандары және цифрлары

Мақсаты:

Сандарды құрамын қайталау. Сандық сәуледе орнын анықтату.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланад

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

Қызығушылықты ояту (5 минут):

Оқушыларға 5 және 6 сандарының ерекшеліктері туралы бірнеше сұрақ қою:
• Қандай заттар саны 5 және 6 болуы мүмкін?
• 5 санының алдында қандай сан тұрады?
• 6 санына тағы бір сан қосқанда не болады?

Негізгі бөлім. Оқу материалын жариялау:

«Миға шабуыл» әдісі:

Мұғалім сандардың маңызы туралы сұрақтар қойып, жаңа тақырыпқа қызығушылық оятады.
• «Біз бүгін 5 және 6 сандары мен цифрларымен танысамыз. 5 санынан бастайық.»

Жаңа материалды түсіндіру (15 минут):

Кіріспе сөз:

• Балалар, біз бүгін сандарды және олардың жазылу түрлерін қарастырамыз. 5 санының белгісі қандай? Ал, 6 саны ше?
• Мұғалім сандарды жазып көрсетіп, олардың мәнін түсіндіреді.

Ұжымдық жұмыс:

«Біліміңді қолдан» әдісі:

Оқушыларға тапсырма беріледі: "5-6 сандарының арасындағы сандарды жазып шығу және оларды ретімен орналастыру." Оқушылар тақтаға шығып, тапсырманы орындайды.
Математикалық тапсырма:
• Берілген суретте 5 алма мен 6 алма бар. Осы алмалармен есеп құрастырыңыз.
Оқушылар әр санды қосып, оларды қалай теңестіруге болатындығын көрсетеді.

Жеке жұмыс:

«Анықта» әдісі:

Оқушыларға 4 шығармашылық тапсырма беріледі:
1. 5 санына байланысты жұмбақ құрастыру.
2. 6 санына байланысты сурет салу.
3. 5 санының көмегімен бір өлең жазу.
4. 6 санының жазылуын көрсететін шеберлік үлгісін жасау.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

Оқушылар тақтаға шығып, тапсырманы орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

№4-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Сиқырлы 7,8 сандары және цифрлары

Мақсаты:

Оқушыларға 7-8 сандары мен цифрын таныстыру, олардың арасындағы салыстыру, қосу және азайту амалдарын меңгерту. Оқушылардың ойлау, қиялдау қабілетін дамыту, әдебиетпен байланыстырып шығармашылық тапсырмалар арқылы қызығушылығын арттыру.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылармен сәлемдесу, олардың назарын сабаққа аудару.

Жеті бірдей өрнекпіз

Жеті түрлі өлеңбіз

Жеті түрлі бояумыз

Жеті түрлі әуенбіз

Үлкендерді құрметтеп

Баршаға сәлем береміз.

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Сан жұмбақ» ойыны. Мұғалім сандарға байланысты жұмбақ жасырады:

Мысалы: «Жеті қазынаның бірі, сегіз қырлы бір сырлы» сөздері арқылы 7 және 8 сандарын табуға жетелеу.

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Балалар, біз бүгін жаңа достармен танысамыз. Олар – 7 және 8 сандары. Бұл сандар біздің күнделікті өмірімізде жиі кездеседі. Мысалы, аптада 7 күн, кейбір айларда 28 күн бар. Ал 8 саны – шексіздіктің белгісі ретінде де қолданылады. Ендеше, бірге саяхатқа аттанайық.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға кесте беріледі. Кестеде әртүрлі суреттер (алма, кітап, гүл) салынған. Мысалы: 7 алма, 8 кітап, 7 гүл. Тапсырма: суреттерді санау, 7 мен 8 сандарын жазу, қайсысы көп, қайсысы аз екенін анықтау. Әдеби байланыс: «Жеті қазына» туралы шағын әңгіме айту.

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) «7 саны» және «8 саны» туралы шағын сурет салып, астына санды жазу.

2) «Жеті қазына» немесе «Сегіз қырлы бір сырлы» деген мақалдың мәнін суретпен бейнелеу.

3) Берілген суреттердің ішінен тек 7 және 8 затты табу (мысалы: 7 қарындаш, 8 жапырақ).

4) 7 және 8 сандарымен шағын өлең немесе сөйлем құрастыру.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Сандар әлемінде» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «7 саны мен 8 саны кездесіп қалып, достасыпты. Олар бірге саяхатқа шығады. Қайда баруы мүмкін?» – Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№5-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Сандарды қосу және азайту. 9-10 сандары мен цифры.

Мақсаты:

Оқушыларға 9-10 сандары мен цифрын таныстыру, олардың арасындағы қосу және азайту амалдарын меңгерту. Оқушылардың ойлау, қиялдау қабілетін дамыту, әдебиетпен байланыстырып шығармашылық тапсырмалар арқылы қызығушылығын арттыру.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Сан жұмбақ» ойыны. Мұғалім сандарға байланысты жұмбақ жасырады:

Мысалы: «Тоғыз – жеті қосқанда он болады. Он деген не?» оқушылар санды табады.

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз 9 және 10 сандары туралы сөйлесетін боламыз. Олар біздің күнделікті өмірімізде өте маңызды рөл атқарады. Біз қосу мен азайту амалдарын үйренеміз. Енді осы сандармен танысып, математикалық тапсырмаларды шешейік.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға кесте беріледі. Кестеде әртүрлі суреттер (алма, кітап, гүл) салынған. Мысалы: 9 алма, 10 кітап. Оқушылардан осы суреттерді қосып немесе азайтып есеп шығару сұралады. Әдеби байланыс: «Тоғыз қазына» туралы әңгіме айту.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Мақтап, мадақтап отыру

Тамаша

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№6-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Сандарды қосу және азайту. 9-10 сандары мен цифры

Мақсаты:

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

2. Қызығушылықты ояту (5 минут)

2.Негізгі бөлім.

Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ –жауап ұйымдастыру.Жаңа материалды түсіндіру (15 минут):

9-10 сандарынығ құрамын қайталау.

«Сандар әлеміне саяхат»

Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырмасы: Оқушыларға тапсырма беріледі.

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) «9 саны» және «10 саны» туралы шағын сурет салып, астына санды жазу.

2) «Тоғыз қазына» немесе «Он сұрақ» туралы мақалдың мәнін суретпен бейнелеу.

3) Берілген суреттердің ішінен тек 9 және 10 затты табу (мысалы: 9 қарындаш, 10 жапырақ).

4) 9 және 10 сандарымен шағын өлең немесе сөйлем құрастыру.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «9 саны мен 10 санының достығы» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «9 саны мен 10 саны кездесіп қалып, достасыпты. Олар бірге саяхатқа шығады. Қайда баруы мүмкін?» – Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Оқушылар әр аялдамада берілген тапсырмаларды орындайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

№7-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Сандарды салыстыру

Мақсаты:

Оқушыларға сандарды салыстыруды үйрету, оларды үлкен және кіші сандарды анықтауды, сандық қатарда сандарды реттеуді меңгерту. Оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамыту, салыстыру арқылы ой қорытындысын жасауға үйрету.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Сан жұмбақ» ойыны. Мұғалім сандарға байланысты жұмбақ жасырады:

Мысалы: «Қандай сан менің алдымда келеді, бірақ артта кетпейді?» – оқушылар 6 санын табады.

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Балалар, бүгін біз сандарды салыстыруды үйренеміз. Сандарды қалай салыстырамыз? Қандай сандар үлкен, қандай сандар кіші екенін қалай анықтаймыз?»Сандарды қатар бойынша орналастыра отырып, біз олардың орнын, айырмашылығын қалай таба аламыз. Осы сандар туралы тереңірек түсінік аламыз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға екі сан жазылған кесте беріледі. Мысалы: 5 және 8, 3 және 7, 2 және 6. Оқушылардан осы сандарды салыстырып, қайсысы үлкен, қайсысы кіші екенін анықтауды сұрау. Әдеби байланыс: «Алты бақан» немесе «Кіші мен үлкен» туралы әңгіме айту.

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) «5 саны» мен «8 саны» арасындағы айырмашылықты түсіндіріп, 5 және 8 сандарымен қарапайым есеп құрастыру.

2) Сандық қатарды ретке келтіріп, сандарды салыстыру (мысалы: 3, 7, 5, 9 сандарының үлкенін табу).

3) Қайсысы үлкен, қайсысы кіші екенін анықтап, оған қатысты мәтін құрастыру.

4) Сандарды пайдаланып, дұрыс немесе бұрыс салыстыруды анықтау (мысалы: 6 < 4 және 7 > 5).

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Үлкен мен кіші» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Үлкен сандар мен кіші сандар достасып, бірге саяхатқа шығады. Олар қандай орындарға барады, не істейді?» – Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№8-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Сандарды ретімен орналастыру

Мақсаты:

Оқушыларға сандарды ретімен орналастыруды үйрету, сандық қатарды түсініп, сандардың дұрыс тәртібін орнатуды меңгерту. Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту, сандардың арасындағы айырмашылықты анықтауға үйрету.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Сандар тізбегі» ойыны. Мұғалім сандарға байланысты жұмбақ жасырады:

Мысалы: «Кішкентай болса да, үлкен санның алдында тұрады. Қандай сан?» оқушылар 1 санын табады.

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз сандарды дұрыс ретімен орналастыруды үйренеміз. Әр санның өз орны бар. Егер сандарды ретімен қойсақ, олардың орнын анықтау жеңіл болады.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға түрлі сандар жазылған карточкалар беріледі. Сандар қатарын анықтау тапсырмасы беріледі.

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) 3 сандарын ретімен орналастыру және олармен есеп құрастыру.

2) Сандық қатарды ретке келтіріп, олардың дұрыс орнын көрсету (мысалы: 10, 7, 3, 5, 8).

3) Сандық қатарды реттеу арқылы математикалық тапсырма шешу (мысалы: ең үлкен санды табу).

4) Қай сан қай саннан үлкен екенін анықтау және қатар бойынша орналастыру.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Сандардың арасындағы айырмашылық» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Сандар арасында өз орнын табу үшін қандай логикалық амалдарды қолдануға болады?» Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Сандық сәуледе сандардың орнын анықтайды.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№9-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Үлкен және кіші сандар

Мақсаты:

Бір санның екінші саннан артық не кем екендігі туралы білім беоу.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Сандар жұмбағы» ойыны. Мұғалім сандарға байланысты жұмбақ жасырады:

Мысалы: «Кішкентай болса да, үлкен санның алдында тұрады. Қандай сан?» оқушылар 1 санын табады.

II. Негізгі бөлім

Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Затты суреттерді салыстыру. Бір сан екінші саннан кем, артық екендігі туралы ортаға салу.

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға түрлі сандар жазылған карточкалар беріледі. Мысалы: 4, 8, 3, 7, 5. Оқушылардан осы сандарды өсу ретімен орналастыру сұралады. Әдеби байланыс: «Сандардың реті» туралы өлең оқып беру.

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) 3 сандарын ретімен орналастыру және олармен есеп құрастыру.

2) Сандық қатарды ретке келтіріп, олардың дұрыс орнын көрсету (мысалы: 10, 7, 3, 5, 8).

3) Сандық қатарды реттеу арқылы математикалық тапсырма шешу (мысалы: ең үлкен санды табу).

4) Қай сан қай саннан үлкен екенін анықтау және қатар бойынша орналастыру.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Сандардың арасындағы айырмашылық» атты әңгіме құрастыру.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Сандарды салыстырады

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

№10-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Сандық қатар мен қатардың тәртібі

Мақсаты:

Оқушыларға сандық қатар мен қатардың тәртібін таныстыру, сандардың орнын дұрыс анықтауды және олардың ретін түсінуді үйрету. Оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамыту, сандардың арасындағы логикалық байланысты түсінуге үйрету.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Сандық қазына» ойыны. Мұғалім сандық қатарда сұрақ қойып, оқушылар жауап береді:

Мысалы: «Келесі сандарды тап: 1, __, 3, __, 5» оқушылардың жауабы: 2, 4.

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз сандық қатарды қалай дұрыс орналастыруды үйренеміз. Сандық қатар – бұл белгілі бір тәртіппен орналасқан сандар. Біз осы қатарды дұрыс ретке келтіріп, сандардың орнын анықтай аламыз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға әртүрлі сандар жазылған карточкалар беріледі. Мысалы: 1, 2, 4, 5, 3. Оқушылардан осы сандарды өсу ретімен орналастыру сұралады. Әдеби байланыс: «Сандық қатар» туралы өлең оқып беру.

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Сандарды өсу ретімен орналастыру және осы сандарды қолдана отырып есеп құрастыру.

2) Сандық қатарды ретке келтіріп, дұрыс орнын көрсету (мысалы: 7, 3, 9, 5, 2).

3) Сандық қатармен байланысты бірнеше тапсырма орындау (мысалы: ең кіші және ең үлкен санды табу).

4) Берілген сандардың орнын анықтап, рет бойынша орналастыру.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Сандар әлемі» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Сандық қатардың тәртібі бұзылған жағдайда оны қалай қалпына келтіруге болады?» Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№11-сабақ

Бөлім:

Геометрия әлемі

Тақырыбы

Геометриялық фигураларды таныстыру

Мақсаты:

Оқушыларға геометриялық фигуралармен таныстыру, олардың қасиеттері мен айырмашылықтарын түсіндіру. Геометриялық пішіндердің өмірде қолданылуын көрсету, оқушылардың ойлау қабілетін дамыту

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар.

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Фигуралар әлемі» ойыны. Мұғалім әртүрлі геометриялық фигураларды көрсетіп, олардың атын және қасиеттерін сұрайды. Мысалы: «Бұл қандай фигура?»

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз геометриялық фигуралармен танысамыз.

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға түрлі фигуралар (шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш) көрсетіледі. Оқушылардан осы фигураларды атамас бұрын, олардың қасиеттері туралы сұралады. Мысалы: «Төртбұрыштың қандай қасиеттері бар? Тікбұрышты қалай тануға болады?»

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Геометриялық фигуралардың суреттерін салып, олардың қасиеттерін жазу.

2) Геометриялық фигуралардың қайсысы үлкен, қайсысы кіші екенін анықтау.

3) Фигураларды дұрыс ретімен орналастыру (мысалы, шеңбер, төртбұрыш, үшбұрыш).

4) Берілген фигураларды түрлі түстермен бояп, олардың айырмашылықтарын көрсетіп беру.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Фигуралардың өмірдегі қолданылуы» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Фигураларды өмірде қай жерлерде қолдануға болатынын айт. Мысалы, үшбұрыш ғимараттың шатыры ретінде қолданылуы мүмкін.» Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Мақтап, мадақтап отыру

Тамаша!

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№12-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Геометриялық фигураларды таныстыру

Мақсаты:

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз геометриялық фигуралармен танысамыз. Геометриялық фигуралар біздің күнделікті өмірімізде жиі кездеседі. Біз оларды қалай танимыз, қандай қасиеттері бар екенін білетін боламыз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

№13-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Түзу, қисық сызықтар

Мақсаты:

Түзу, қисық сызықтар туралы білім беру.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

(Ө.Ж) «Кір жайғыш» әдісі

0-ден 10-ға дейінгі сандарды тура және кері жазу.

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9- бұл бір таңбалы сандар.Бұл сандар бір ғана цифрмен жазылады.

10 (он)- екі таңбалы сан. Ол екі цифрмен жазылады.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Сандық сәуледе 10 санының сол жағында бір таңбалы,

Оң жағында екі таңбалы сандар орналасады.

(Ұ.Ж) «Миға шабуыл» әдісі.

Суретте барлығы неше сан бар?

Бір таңбалы сандар нешеу?

Екі таңбалы сандар рнешеу?

Түзу, қисық сызықтар туралы білім

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, сабақты қорытындылайды.

№14-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш

Мақсаты:

Оқушыларға шеңбер, үшбұрыш және төртбұрыш фигураларын таныстыру, олардың қасиеттерін түсіндіру. Геометриялық пішіндермен таныстыру арқылы оқушылардың абстрактылы ойлау қабілетін дамыту.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

II. Негізгі бөлім

Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз шеңбер, үшбұрыш және төртбұрыш фигураларымен танысамыз. Бұл фигуралар біздің айналамызда жиі кездеседі. Біз осы фигуралардың қасиеттерін, айырмашылықтарын және оларды қалай тануға болатынын үйренеміз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға түрлі геометриялық фигуралар (шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш) көрсетіледі. Оқушылардан осы фигураларды тануға, олардың қасиеттерін айтуға және мысалдар келтіруге тапсырма беріледі. Мысалы: «Үшбұрыштың қандай қасиеттері бар? «Төртбұрышты қалай тануға болады?»

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Шеңбер, үшбұрыш және төртбұрыштың суретін салып, олардың қасиеттерін жазу.

2) Геометриялық фигуралардың қайсысы үлкен, қайсысы кіші екенін анықтау.

3) Оқушыларға фигуралар туралы жұмбақтар құрастыру.

4) Төртбұрыш пен үшбұрыштың айырмашылықтарын салыстырып, диаграмма жасау.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Фигуралардың өмірдегі қолданылуы» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Шеңбер, үшбұрыш және төртбұрышты өмірде қандай жерлерде кездестіруге болады?» Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№15-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Пішіндер мен олардың қасиеттері

Геометриялық фигураларды топтастыру

Мақсаты:

Оқушыларғапішіндер туралы ұғыммен таныстыру, олардың қасиеттерін түсіндіру. Геометриялық пішіндермен таныстыру арқылы оқушылардың абстрактылы ойлау қабілетін дамыту.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Пішіндер әлемі» ойыны. Мұғалім әртүрлі геометриялық пішіндер көрсетеді, оқушылар олардың атын атайды, қасиеттерін айтады. Мысалы: «Бұл қандай фигура?»

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз пішіндермен танысамыз. Әр пішіннің өзінің ерекше қасиеттері бар. Мысалы, шеңберде тек бір ғана қисық сызық болады, ал төртбұрыштың төрт бұрышы бар. Бұл пішіндер қалай топтастырылатынын, олардың қасиеттерін зерттейміз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға әртүрлі пішіндер көрсетіледі (шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш, ромб, т.б.). Оқушылар осы пішіндердің қасиеттерін айтады және олардың арасында айырмашылықтарды түсіндіреді. Одан кейін пішіндерді топтастыру қажет. Мысалы: «Қай пішіндерде төрт бұрыш бар?»

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Әртүрлі пішіндер салып, олардың қасиеттерін жазу.

2) Пішіндерді олардың қасиеттеріне сәйкес топтарға бөлу (мысалы, 4 бұрышы бар фигуралар және қисық сызықтары бар фигуралар).

3) Геометриялық пішіндер туралы жұмбақтар құрастыру.

4) Пішіндерге арналған кроссворд жасау.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Пішіндердің өмірдегі қолданылуы» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Пішіндер өмірде қай жерлерде қолданылатынын айтыңдар. Мысалы, үйдің терезесі төртбұрышты, ал дөңгелек пішіндер жол белгілерінде жиі кездеседі.» Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

№16-№17-сабақтар

Бөлім:

Тақырыбы

Геометриялық фигураларды топтастыру

Мақсаты:

Оқушыларға геометриялық фигураларды топтастыруды үйрету, әртүрлі пішіндерге тән қасиеттерді түсіндіру. Фигураларды топтастыру арқылы оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Пішіндер әлемі» ойыны. Мұғалім әртүрлі геометриялық пішіндерді көрсетеді, олардың атын атайды және оқушыларға пішіндерді топтастыруды сұрайды. Мысалы: «Бұл қандай пішін?»

II. Негізгі бөлім

Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз геометриялық пішіндерді топтастыруды үйренеміз. Әр пішіннің өзіне тән қасиеттері бар. Біз оларды топтастырып, олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын қарастырамыз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға әртүрлі пішіндер (шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш, ромб, т.б.) көрсетіледі. Оқушылардан осы пішіндерді қасиеттеріне қарай топтастыруды сұрау. Мысалы: «Қай пішіндерде төрт бұрыш бар? Қайсысында тек қисық сызық бар?»

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Әртүрлі пішіндер салып, оларды қасиеттеріне қарай топтастыру.

2) Пішіндерді сипаттап, оларды топтарға бөлу (мысалы, түзу сызықтар мен қисық сызықтар).

3) Геометриялық пішіндер туралы жұмбақтар құрастыру.

4) Берілген пішіндерге қатысты өз ойларын жазып, топтарға бөлу.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Пішіндердің қолданылуы» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Пішіндер өмірде қай жерлерде қолданылатынын айтыңдар. Мысалы, үшбұрыш ғимараттың шатыры ретінде қолданылуы мүмкін.» Оқушылар әңгіме құрап, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№18-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Ұзындықты өлшеу

Мақсаты:

Ұзындықты өлшеу бірліктермен таныстыру.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

2. Қызығушылықты ояту (5 минут)

2.Негізгі бөлім.

Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ –жауап ұйымдастыру.Жаңа материалды түсіндіру (15 минут):

Ширату жаттығуы:

Назар аудартуға арналған жаттығу

- Экранға назар аударыңыздар. Суретте не көріп тұрсыздар? Ал енді суретті анықтап қарап, естеріңе сақтап алыңыздар. Мен 10 секундтан кейін суретті жауып тастаймын, ал Сіздер осы суретті геометриялық фигуралардан құрастыруларыңыз керек.

Жұптық жұмыс. (Бірге құрастырады

Ұзындықтың өлшем бірліктері:
1 см = 10 мм
1 м = 100 см
1 м = 10 дм
1 дм = 10 см
1 км = 1000 м

Ұзындықтың өлшем бірліктерін түрлендір:

15 см = ? дм ? см 1 дм 1 см = ? см

19 см = ? дм ? см 1 дм 4 см = ? см

16 см = ? дм ? см 1 дм 7 см = ? см

18 см = ? дм ? см 1дм 0 см = ? см

Қалғандары дәптерде жұмыс жасайды.

Өзара тексеру. Бағалау «Үш шапалақ»

Массаны қалай өлшейміз?

Топтық жұмыс

1-топ Ұзындық өлшем бірлігі арқылы топтағы оқушылардың бойларын өлшейді, салыстырады.

2-топ Салмақтарын өлшейді, салыстырады.

3-топ Таразыға азық-түліктерді салыстырып көреді.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Мақтап, мадақтап отыру

Тамаша!

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№19-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Салмақты өлшеу

Мақсаты:

Салмақты өлшеу бірліктерімен таныстыру.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Математика сабағын,

Жақсылап ұғып аламыз.

Сәулесі деп сананың,

Мәнінен ой табамыз.

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Салмақ жұмбағы» ойыны. Мұғалім әртүрлі заттар көрсетіп, олардың салмағын анықтауды сұрайды: «Қандай зат ауыр, қандай зат жеңіл?»

II. Негізгі бөлім

Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз салмақ бірліктерімен танысамыз. Біз әртүрлі заттардың салмағын қалай өлшейтінімізді және оның мәнін түсінуді үйренеміз. Біз салмақты грамммен, килограммен өлшеуді үйренеміз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға әртүрлі заттардың салмағы жазылған карточкалар беріледі (мысалы, 1 кг картоп, 500 г алма). Оқушылардан осы заттардың салмағын салыстырып, жеңіл және ауыр заттарды анықтауды сұрау. Әдеби байланыс: «Салмақ туралы өлең» оқу.

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Өздері жақсы көретін заттарды салмақ бірліктерімен салыстырып жазу.

2) Қалай ойлайсыңдар, ең ауыр зат қайсысы? Осы затты салмақ бірліктерімен өлшеу.

3) Өзіңіздің ең жеңіл және ең ауыр заттарыңызды табу.

4) Берілген заттардың салмағын дәл анықтап, оған сәйкес бірлікті таңдау.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Салмақты салыстыру» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Қандай заттардың салмағы бірдей болуы мүмкін?» Оқушылар әңгіме құрып, жұпта талқылайды

Өлшем бірліктерін жазыңыз.

Ұзындық өлшем бірліктері: _________________

Масса өлшем бірлігі: _________________

Сыйымдылық өлшем бірлігі: ______________

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

№20-№21 сабақтар

Бөлім:

Тақырыбы

Уақыт. Сыйымдылық

Мақсаты:

Оқушыларға уақыт және сыйымдылық бірліктерін таныстыру, олардың қолданылуын түсіндіру. Уақыт пен сыйымдылықты өлшеу арқылы оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Уақыт және сыйымдылық жұмбағы» ойыны. Мұғалім уақыт пен сыйымдылыққа қатысты жұмбақтар жасырады: «Бір тәулік ішінде не істей аламыз?» немесе «Қанша литр сүт сыйып кетеді?»

II. Негізгі бөлім

1Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз уақыт пен сыйымдылық бірліктерімен танысамыз. Уақытты қалай өлшейміз? Бір литр сүт дегеніміз не? Біз әртүрлі өлшемдермен танысамыз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға уақыт пен сыйымдылықты өлшеуге қатысты тапсырма беріледі: «Сізде 2 сағат уақыт бар. Бұл қанша минут? Ал егер бір кесе сыйымдылығы 250 мл болса, 1 литрде қанша кеседе болады?»

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) 1 сағатты минутпен, ал 1 литрді миллилитрмен өлшеу.

2) 1 тәулік ішінде қанша сағат бар екенін анықтау.

3) 500 мл сүттің қанша литр екенін көрсету.

4) Уақыт пен сыйымдылықты салыстыру: 2 литр сүттің салмағы мен көлемі туралы есеп шығару.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Уақыт және сыйымдылық» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Уақыт пен сыйымдылықты қалай бірге қолдануға болады? Қандай жағдайларда уақыт және сыйымдылық бірліктері маңызды?» Оқушылар әңгіме құрып, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№22--№23 сабақтар

Бөлім:

Тақырыбы

Ақша және баға

Мақсаты:

Оқушыларға ақша және баға ұғымдарын түсіндіру, олардың өмірде қалай қолданылатынын көрсету. Баға мен ақша арасындағы байланысты түсіндіру арқылы оқушылардың қаржылық сауаттылығын арттыру.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Ақша жұмсау» ойыны. Мұғалім әртүрлі заттардың бағасын айтып, оқушыларға қайсысының қымбат, қайсысының арзан екенін сұрайды: «Бұл заттың бағасы қанша?»

II. Негізгі бөлім

Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз ақша және баға туралы сөйлесеміз. Ақша – бұл заттарды сатып алу үшін қолданылатын құрал, ал баға – сол заттың құны. Біз әртүрлі бағалар мен ақша бірліктерін қалай пайдалану керектігін үйренеміз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға әртүрлі заттардың бағасы көрсетілген карточкалар беріледі. Мысалы, бір нан – 50 теңге, бір алма – 30 теңге. Оқушылардан осы бағалармен есептер шығаруды сұрау. Мысалы: «Егер мен 3 нан сатып алсам, қанша ақша жұмсаймын?»

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Өздеріне ұнайтын заттың бағасын айтыңдар және оны сатып алу үшін қанша ақша қажет екенін есептеңдер.

2) Ақшаның әртүрлі номиналдарын (10, 50, 100 теңге) пайдаланып, есеп шығарыңдар.

3) Баға мен сапа туралы шағын әңгіме жазу: «Бағасы арзан, бірақ сапасы жоғары затты табу.»

4) Оқушыларға ең қымбат және ең арзан заттарды табу тапсырмасы.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Ақша және баға» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Егер сенде 1000 теңге болса, не сатып алар едің? Ақша мен бағаларды қалай таңдар едің?» Оқушылар әңгіме құрып, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№24--№26 сабақтар

Бөлім:

Тақырыбы

Ойлау дағдылары: таңдау, салыстыру, есеп шығару

Мақсаты:

Оқушылардың ойлау дағдыларын дамыту: таңдау, салыстыру және есеп шығару арқылы проблемаларды шешу. Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттыру, таңдау мен салыстыру арқылы дұрыс шешім қабылдауға үйрету.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Таңдау және салыстыру» ойыны. Мұғалім оқушыларға екі нәрсені салыстырып, олардың арасындағы айырмашылықты табуды сұрайды: «Қайсысы үлкен, қайсысы кіші?», «Қайсысы қымбат?»

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз ойлау дағдыларын дамыту туралы сөйлесеміз. Біз таңдау мен салыстыру дағдыларын дамытатын боламыз. Бұл дағдыларды күнделікті өмірде және математикалық есептерді шешуде қолдануға болады.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға екі түрлі есеп беріледі. Мысалы: «1 км жолмен жүру үшін қанша уақыт керек? Ал 500 м жолмен жүру үшін қанша уақыт керек?» Оқушылар уақытты есептеп, салыстыру жасайды.

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Екі түрлі затты салыстырып, қайсысы жеңіл, қайсысы ауыр екенін анықтау.

2) Таңдау тапсырмасы: Оқушыларға екі түрлі таңдау ұсынылады, олардан ең жақсы таңдау жасау сұралады.

3) Математикалық есепті шешу арқылы таңдау және салыстыру дағдыларын қолдану..

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Салыстыру және таңдау» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Қайсысы жақсы таңдау? Қандай таңдауларды жасай аламыз?»

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

Оқушыларға түрлі суреттер ұсынылып, олардан қайсысы жақсы екенін таңдап, жауап беру сұралады.

Оқушылар әңгіме құрып, жұпта талқылайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№27-№28 сабақтар

Бөлім:

Логика және ойлау

Тақырыбы

Ойлау дағдылары: таңдау, салыстыру, есеп шығару. Логикалық тапсырмалар

Мақсаты:

Логикалық тапсырмалар орындау арқылы оқушылардың

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

2.Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Ойлан, тап» ойыны.

II. Негізгі бөлім

Оқу материалын жариялау

Суретті аяқта. Сиқырлы орман тұрғындары.

Салыстыр.

Қатарды жалғастыр.

Үлгідегідей қайталап сал.

Артық затты тап.

Сұрақ-жауап әдісі арқылы сабақты қорытындылау.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

Оқущылар логикалық тапсырмаларды орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

№29- №31сабақтар

Бөлім:

Тақырыбы

Математика ойындары. Пазлдар мен кроссвордтар. Математикалық жұмбақтар

Мақсаты:

Оқушыларды математикамен қызықты ойындар арқылы таныстыру, пазлдар мен кроссвордтар шешу, математикалық жұмбақтарды шешу дағдыларын дамыту. Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттыру, математикаға деген қызығушылықтарын ояту.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Математика әлемі» ойыны. Мұғалім балаларға математикалық жұмбақтар оқиды, оқушылар оларды шешуге тырысады: «Мен неше жастамын, егер менің жасым 4-тен 3 есе үлкен болса?»

II. Негізгі бөлім

1Оқу материалын жариял

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз математика ойындарымен танысатын боламыз. Бұл ойындар біздің логикалық ойлау қабілетімізді дамытады және математиканы қызықты етіп көрсетеді. Біз пазлдар, кроссвордтар және математикалық жұмбақтарды шешетін боламыз.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға математикалық жұмбақтар беріледі. Мысалы: «Мен үшбұрыштың үш бұрышын білгенде, менің шешімім дұрыс болды, ал тікбұрышты кез келген уақытта таба аламын. Мен не туралы айтып тұрмын?»

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Математикалық кроссворд шешу.

2) Пазлды жинау: Оқушылар пазлдардың бөліктерін жинап, математикалық есептерді шешеді.

3) Математикалық жұмбақтар құрастыру: Оқушыларға математикалық жұмбақтар құрастыру тапсырмасы беріледі.

4) Әртүрлі математика тапсырмаларын шешу және олардың дұрыс шешімдерін табу.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Математика жұмбақтары» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Қандай математикалық жұмбақтар мені қызықтырады? Оларды қалай шешуге болады?» Оқушылар әңгіме құрып, жұпта талқылайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Жұмбақтарды шешеді.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№32-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Математика еліне саяхат

Мақсаты:

Оқушыларды математика әлемімен таныстыру, әртүрлі аялдамаларда тапсырмаларды орындау арқылы логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Аялдамалар арқылы топтық, жұптық жұмыс және саралау тапсырмалары беріледі.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Математика еліне саяхат» ойыны. Мұғалім балаларға саяхатқа шығатынын айтады, әр аялдамада тапсырмалар болады.

«Біз қандай аялдамаға жеттік? Қандай тапсырманы орындаймыз?» деген сұрақтармен балалардың қызығушылығын арттырады.

II. Негізгі бөлім

Аялдама 1: Сандар пойызы

Тапсырма: Оқушылар сандарды дұрыс ретімен орналастыруы керек.

Оқушыларға әртүрлі сандар жазылған карточкалар беріледі. Оқушылар осы сандарды өсу ретімен орналастырып, сол сандық қатардағы ең үлкен және ең кіші санды анықтайды. Саралау тапсырмасы: Оқушыларға сандарды реттеуге қатысты қиындық деңгейлері әртүрлі тапсырмалар беріледі (оңайдан күрделіге).

Аялдама 2: Пішіндер фабрикасы

Тапсырма: Оқушыларға геометриялық пішіндер беріледі, оларды топтастыру керек.

Оқушыларға түрлі геометриялық пішіндер көрсетіледі (шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш). Оқушылар осы пішіндерді олардың қасиеттеріне қарай топтастырады: «Қай пішіндерде төрт бұрыш бар? Қайсысы дөңгелек?»

Аялдама 3: Есеп шығару станциясы

Тапсырма: Математикалық есептер шығару.

Оқушыларға бірнеше есептер беріледі. Мысалы: «5 алма бар, 3-ін жеп қойдық. Қанша алма қалды?»Саралау тапсырмасы: Оқушыларға есептің қиындығы әртүрлі болуы мүмкін: оңай есептерден күрделіге қарай.

Аялдама 4: Пазлдар мен жұмбақтар

Тапсырма: Математикалық пазлдар мен жұмбақтарды шешу.

Оқушыларға математикалық жұмбақтар мен пазлдар беріледі. Мысалы: «Менің 4 аяқтарым бар, бірақ мен не үшін жүремін?»Пазлдарды шешу арқылы оқушылар логикалық ойлау дағдыларын дамытады.

III. Топтық жұмыс

Әр аялдамада оқушылар тапсырмаларды топта орындайды. Топтарға тапсырма беріледі және олар бір-бірімен талқылай отырып, шешімдерін табуға тырысады.

IV. Жұптық жұмыс

Жұптық жұмыс кезінде оқушыларға қиын тапсырмалар беріледі, олар бір-біріне көмектесіп, дұрыс шешім табуға тырысады.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Мақтап, мадақтап отыру

Тамаша!

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия:

№33-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Не білдік? Не үйрендік?

Мақсаты:

Оқушылардың алған білімдерін қорытындылау, өткен материалдарды қайталау арқылы олардың түсінігін тереңдету. Оқушылардың өз білімін бағалай білуіне көмектесу, танымдық дағдыларын арттыру.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

I. Қызығушылықты ояту (5 минут)

«Өткен сабақтарда не білдік?» ойыны. Мұғалім оқушыларға өткен сабақтардың тақырыптарына байланысты сұрақтар қояды, оқушылар жауап береді. Мысалы: «Біз өткен сабақта қандай жаңа білім алдық?»

II. Негізгі бөлім

1. Оқу материалын жариялау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ–жауап ұйымдастыру.

Кіріспе сөз: «Бүгін біз өткен тақырыптарды қорытындылаймыз. Біз өткен сабақтарда не білдік, не үйрендік? Әр оқушы өз ойларын айтып, жаңа білімдерін көрсетуге мүмкіндік алады.»

2. Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Математикалық тапсырма:

Оқушыларға өткен материалға қатысты тапсырмалар беріледі. Мысалы, «Біз өткен сабақта сандарды қосу мен азайту туралы не үйрендік? Енді осы амалдарды қолдана отырып, есеп шығарыңдар.»

3. Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі. Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар:

1) Өздеріне ұнаған тақырып бойынша кішкене эссе жазу.

2) Өткен сабақ бойынша алған білімдерін қолдана отырып, есеп шығару.

3) Өзгерістерді көрсету: өткен тақырып бойынша әртүрлі шешімдер мен амалдарды салыстыру.

4) Өздері үйренген нәрселерін достарына түсіндіріп беру.

4. Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тапсырма: «Не білдік?» атты әңгіме құрастыру.

Әр жұпқа тапсырма беріледі: «Өткен тақырыпта қандай жаңа білім алдыңыздар? Оны күнделікті өмірде қалай қолдануға болады?» Оқушылар әңгіме құрып, жұпта талқылайды.

«Ойлан, тап» тапсырмасы Артық санды тап

«Қатарды жалғастыр»

Сурет бойынша есеп құрастыр.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

Сұрақтарға жауап беріп тапсырмаларды орындайды.

Оқушылар әңгіме құрып, жұпта талқылайды.

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

№34-сабақ

Бөлім:

Тақырыбы

Математикалық сайыс сабағы

Мақсаты:

Оқушылардың математикалық білімдерін тексеру, ойлау және есеп шығару дағдыларын дамыту. Математикалық сайыс барысында оқушылардың команда жұмысын орындап, тапсырмаларды дұрыс шешу дағдыларын қалыптастыру.

Құндылық

тар

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасы

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Оқушылар алдарындағыбланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салады.

Жағымды эмоция арқылы оқушылардың сабаққа дайындығы бағаланады.

стикерлер

Сабақтың ортасы 4-42 мин.

Сайыс бөлімдері:

I. Алғашқы бөлім: «Тез есепте!»

Тапсырма: Оқушыларға қарапайым қосу мен азайту тапсырмалары беріледі.

Мысалы, оқушыларға 10 есеп беріледі. Әр есепті 1 минутта шешу керек. Тапсырмалардың мысалдары: «3 + 4 = ?», «8 - 5 = ?», «6 + 2 = ?».

Жауаптарды тез және дұрыс айту маңызды.

II. Екінші бөлім: «Пазл шешу»

Тапсырма: Оқушылар математикалық пазлдар шешеді.

Әр оқушыға математикалық пазл немесе қиын есеп беріледі. Пазлдың шешімін табу үшін логикалық ойлау қажет. Мысалы, әртүрлі сандармен қиылысатын лабиринт түріндегі есептер болуы мүмкін.

III. Үшінші бөлім: «Математикалық жұмбақтар»

Тапсырма: Оқушылар математикалық жұмбақтарды шешеді.

Оқушыларға математикалық жұмбақтар беріледі, оларды шешу арқылы балалардың ойлау қабілеттері тексеріледі. Мысалы: «Менің екі көзім бар, мені көрсеңдер, менің жауабым әрқашан дұрыс болады. Мен кіммін?»

IV. Төртінші бөлім: «Жылдам есептеу»

Тапсырма: Оқушылар берілген есептерді мүмкіндігінше тез шығару керек.

Мысалдар: «4 + 6 = ?», «5 - 3 = ?», «7 + 2 = ?», «10 - 4 = ?».Оқушылар осы есептерді мүмкіндігінше тез шешіп, командалық жұмысқа қатысады.

V. Бесінші бөлім: «Командалық есеп шығару»

Тапсырма: Оқушылар командамен есеп шешеді.

Әр командаға бір есеп беріледі. Командалар осы есепті бірге шешеді. Есептің шешімін дәл және тез табу қажет. Мысалы: «5 + 3 + 4 = ?», «6 + 7 - 3 = ?»

Командаларға әр тапсырма үшін ұпайлар беріледі. Ұпай саны қаншалықты дұрыс жауап болса, соншалықты көп болады.

VI. Жұптық жұмыс

Оқушылар жұптасып, бірігіп тапсырмаларды орындап, дұрыс жауаптар табады. Тапсырмалар әртүрлі қиындық деңгейіне ие болады.

«Ойлан, тап» тапсырмасы. Қай таразыда қате?

VII. Саралау тапсырмалары

Әр бөлімде саралау тапсырмалары беріледі, бұл тапсырмаларды оқушылар өз деңгейлеріне сәйкес орындайды.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Тура және кері санайды.

Алған білімді практикада қолданады.

Тапсырмалар орындайды.

Оқушылар жұптасып, бірігіп тапсырмаларды орындап, дұрыс жауаптар табады.

Оқушылар командамен есеп шешеді.

Оқушылар жұптасып, бірігіп тапсырмаларды орындап, дұрыс жауаптар табады

«Коммента

рий» арқылы бағалау

«Бас бармақ»

әдісі

Сұрақтарға нақты жауап берілген.

Презентация

АКТ

Таратпа дидактикалық матеиралдар

Затты суреттер,

Сандар мен цифрлар, ауызша есептеулерге арналған көрнекіліктер

Қорытынды

42-45 мин.

Рефлексия: «Түймедақ күлтелері»

Оқушылар күлтнлердегі сұрақтарға жауап береді.

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

Бекболат Қ., Сердалы А Математикалық сауаттылық. Астана, 2017 ж.
Барабанов 0.0. Задачи на проценты как проблема нормы словоупотребления. \\ Математика в школе, № 5, 2003.
Барабанов 0.0. Конкурсный экзамен по математике. Формулы успеха. — Ковров, 1998.
Захарова А.Е. Несколько задач про «цены». \\ Математика в школе, №8, 2002.
Петров В. А. Элементы финансовой математики на уроках.\\ Математика в школе, №8,2002.
Математикалық мозайка. Алматы «Рауан», 1997 ж.
Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Москва, 1959 г.
Тердікбай К. Көңілді математика. Астана, 2010 ж.
Майкотов Н., Нұрсәлімова Ж. Математика курсындағы таңдамалы тақырыптар. Алматы, 2006 ж.
http://www.math.ru/
http://comp-science.narod.ru/.
http://eqworld.ipmnet.ru/indexr.htm.

Оқушыларға арналған әдибеттер:

Бекболат Қ., Сердалы А Математикалық сауаттылық. Астана, 2017 ж.
Берікұлы А. Математика логика. Астана,2015 г.
Байдовлетова К.Рахимдердинова С. Математикаға дайындық. Семей, 2017ж
Мусабеков Е., Абдиев А. Математика логика. Тест жинағы. Достық. Алматы,2015
Түсіпжан Қ. Математикалық сауаттылық . Астана, 2017 ж.
Забежанская Н., Шаяхметова К., Меңдіғалиева М. Математикалық мозайка. Алматы «Рауан», 1997 ж.
http://eqworld.ipmnet.ru/indexr.htm
http://comp-science.narod.ru/.

Мазмұны

Түсінік хат .................................................................................................................................... 3

Тұрақтылау (мазмұндық) бөлімі ................................................................................................ 5

Норматьивті бөлім ....................................................................................................................... 7

Бағдарламаның әдістемелік сүйемелдеуі ............................................................................... 10

Рахимбаева Анар Нурумбековна

Абай облысы білім басқармасының Бесқарағай ауданы білім бөлімінің

«Нұрлыбек Баймұратов атындағы орта мектебі» КММ

бастауыш сынып мұғалімі

«Математика еліне саяхат»

авторлық бағдарлама

Семей 2025 ж., 68 бет.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

doc

Математика Авторлық бағдарлама 1 сынып

12.10.2025

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Рахимбаева Анар Нурумбековна

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз