Математика и экология

Краткосрочный план урока 108.

Тема: Закрепление.

Как защитить окружающую среду?

Школа: Топарская ОШ

Сквозная тема:

Окружающая среда

Раздел:

4А

Дата:

Ф.И.О. педагога: Бушуева З.Ж.

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цель обучения

2.2.1.5. Сравнивать буквенные, числовые выражения со скобками и без них, содержащих более 2-х арифметических действий.

2.2.1.6. Находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия и определять порядок действий.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся будут:

знать правило о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих все 4 арифметические действия со скобками и без них.

Многие учащиеся будут:

применять правило о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих все 4 арифметические действия со скобками и без них, решать задачи и уравнения.

Некоторые учащиеся будут:

выполнять логические задания, связанные с порядком выполнения действий в выражениях.

Языковая цель

Учащиеся могут:

прочитать выражения, содержащие все 4 арифметические действия со скобками и без них.

Предметная лексика и терминология:

Порядок действий, скобки, выражение.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Объясните порядок выполнения действий.

Изменится ли результат, при изменении порядка действий в выражениях?

Письмо:

Запись выражений, содержащих все 4 арифметические действия со скобками и без них.

Предшествующие

знания

Выражение, названия компонентов и результатов действий сложения, вычитания, умножения и деления, порядок выполнения действий, уравнения, задачи

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Приветствие - кричалка:

 Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему ... (Дети хором) ПРИВЕТ!

 С улыбкой солнце дарит свет,

Нам посылая свой ... (Дети хором) ПРИВЕТ!

 При встрече через много лет

Вы крикните друзьям ... (Дети хором) ПРИВЕТ!

 И улыбнутся вам в ответ

От слова доброго ... (Дети хором) ПРИВЕТ!

 И вы запомните совет:

Дарите всем друзьям ...  (Дети хором) ПРИВЕТ!

Слайд 1.

- Послушайте казахскую поговорку: Природа – дом человека.

- Почему природу называют домом человека?

- Действительно, наша планета - это наш дом. Какой праздник отмечают 22 апреля? (День Земли).

-К чему нас призывают в этот день? (В этот день всех призывают задуматься над тем, насколько бережно мы относимся к нашему общему дому).

К.Р. Задание 1

-Выполнив первое задание, мы узнаем, как называется наука, которая связывает человека и природу.

-Найдите значения выражений, расставь ответы в порядке увеличения.

(Дети решают, находят значения выражений и расставляют их в порядке увеличения.

Получается слово "Экология")

- Слышали ли вы такое слово? (ответы детей)

- А кто знает, чем занимается эта наука? (Изучает как человек влияет на природу, защищает ее)

- Кто изучает эту науку ? (экологи)

Слайд 5

- Назовите тему нашего урока. ( Математика и экология)

- Ребята, как вы думаете связана ли экология с математикой?

- Те кто считает что связаны прикрепите стикер к слову ДА, кто считает что нет – к слову НЕТ, а кто не знает- к слову не знаю.

- Определите цель урока. ( узнать как математика связана с экологией).

Презентация ,видеоролики, карточки с заданиями

Середина урока

Слайд 2,3

-Что вы делаете для того чтобы в ваших домах было красиво и уютно.(убираемся, следить за порядком)

Слайд 4.

- Правильно ребята. Мы убираем мусор. Но мусор не только враг наших домов. Он один из врагов природы. (Просмотр видео).

- Что случилось с божьей коровкой?

- Из-за чего она погибла?

- Загрязнение окружающей среды одна из главных экологических проблем нашей планеты. Для того чтобы достичь нашей цели я предлагаю вам примерить на себя роль экологов. На протяжении всего урока вам будут предлагаться различные задания, выполнив их вы сможете достичь цели.

Итак приступим.

- Что делает наша школа, чтобы в нашем селе было чисто? (организует субботники).

- Да наша школа каждый год проводит субботники и посчитав сколько мусора они убрали за три года пришли к выводу. Выполните задание и узнаете к какому выводу пришли наши учащиеся.

Задание 2.Учащиеся нашей школы каждый год собирают мусор. В 1 год они собрали 3 мешков мусора, во второй в 2 раза больше. А в 3 год на 3 мешка больше чем во второй. Заполните таблицу и сделайте вывод. Слайд 6,7

1год 2 год 3 год

-Чья группа готова? (одна из групп говорит ответ)

-Сколько мусора убрали в первый год,? Во второй? В третий?

- Согласны ли с ответом другие группы?

- Какой вывод? ( каждый год мусора становится больше)

- Что вам помогло это узнать? (математика)

- Существует несколько способов для уменьшения вреда для мусора. Один из способов вторичная переработка мусора. (просмотр видео)

Г.Р. Работа над ранее изученным.

Задание 3.

- Какой полезный совет вы узнали? (мусор нужно сортировать).

- Для чего? ( для вторичной переработки)

- Какие отходы можно переработать вторично? (стекло, металл, пластик)

- Давайте проверим как вы умеете сортировать мусор.(у каждой группы контейнеры. Дети должны разложить мусор: стекло, бумага, пластик, железо).

Слайд8

- Что вы сейчас делали? ( сортировали мусор)

- По каким признакам объединяли предметы?

-Как называется объединение предметов в группы по общим признакам (множеством)

- А теперь проверьте: правильно ли вы выполнили задание?

- Какая наука помогла выполнить задание? (математика)

ФИЗМИНУТКА «Шоколад»

- Ребята все мы любим шоколад, правда? (да)

Мини сценка« Во дворе» (Айгерим читает текст, двое мальчиков инсценируют прочитанный текст и разбрасывают мусор)

Два друга Паша с Мишей

Гулять однажды вышли.

Гуляют наши детки,

Пьют сок, жуют конфетки,

Ну а цветные фантики

Бросают в палисадники.

От сока же картонки

Летят во все сторонки…

Весь мусор - мимо урны,

Что видем? На площадке

Пакеты, сор, бумажки.

На горке сок разлитый,

А там стекло разбито...

-Ребята хорошо ли поступают Паша с Мишей?

- Расскажите как нужно поступать?

- Из чего делают бумагу? (из древесины)

- Скажите что такое макулатура? (отслужившие изделия из бумаги)

- Для чего нужно собирать макулатуру? (чтобы сделать из нее новую бумагу)

- Выполните следующее задание

Г.Р. Слайд 9

Задание 4. 100 кг макулатуры спасет жизнь одного дерева. Сколько деревьев спасет ваша группа, если вы соберете:

1 группа - 500 кг макулатуры.

2 группа - 400 кг макулатуры.

1 группа - 600 кг макулатуры.

- Скажите почему важно собирать макулатуру ( она спасет жизнь деревьям)

С.Р. Слайд 10-11

Задание 5. Определите, какие из приведенных ниже утверждений являются верными, а какие неверными?

Конец урока

Рефлексия.

- Молодцы ребята. На этом наш урок подходит к концу. Ответьте на вопрос: связана ли математика с экологией? ( берут стикеры и крепят к ответам)

- Могут ли математические знания пригодиться в решении экологических проблем? (мы можем посчитать, какой ущерб приносим природе и постараться его сократить.)

- Давайте защитим нашу планету, закроем ее ладошками, спасем от гибели. Если вам урок понравился и вы старались работать на нем активно, то поддержите нашу планету, прикрепите ладошки.

-На этом наш урок закончен. Спасибо за урок.

Иллюстрация Земли, ладошки

Рефлексия учителя по проведенному уроку

1. Количество уч-ся достигших и не достигших цели?

2. Если не достигли, то почему?

3. Какие отклонения были от плана урока?

Общая оценка

Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения цели обучения?

Что могло бы способствовать улучшению урока?

Чему нужно уделить внимание на следующих уроках ( затруднения и достижения отдельных учеников, класса?)