Математика негіздері

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалардың зейіні жеміске аударылады. Сурақ-жауап арқылы көптің ішінен бірді бөліп алу кезделеді.

Санға байланысты елең-тақпақтар оқу.

Балалар сәлемдеседі

Сұрақтарға жауап береді

Ұйымдастыру кезеңі

Балалардың зейіні жеміске аударылады.

Сурет бойынша қанша алма? (көп).

Оның ішінде өзгешесі бар ма? (Бар.

Бір алма жапырағымен үзілген).

Алмұрт қанша? (көп).

Алмұрт түсінде қандай өзгеріс бар?

(Kөп алмұрт, оның біреуі көк алмұрт).

Сол сияқты көп жапырақ, оның біреуі көк жапырақ; көп алхоры, оның біреуі көк алхоры.

Сонымен бір алма, бір алмұрт, бір алхоры, бір жапырақ көптің ішінен өзіне тән ерекшелігіне қарай бөлініп алынады. Бір деген сөзді бала өзі айтуы керек.

Бір цифры неге ұқсайды? Деген сұрақ қойылады. Жауап: таяқшаға, бағанға.

Бір цифрын жазуға жаттықтыру үшін алдымен ауада жазу.

1цифрын жазудың алгоритмімен таныстыру.

Дәптердегі үлгі бойынша таяқша салу (бір жолға).

1 цифрын жазу.

Торкөздегі 1 цифрының санына тиісті бір заттың суретін салу, геометриялық фигуралардың санына қарай тиісті цифрды қою.

Дәптермен жұмыс.

"Көп-аз, бір", "Қай қолымда зат көп" ойындарын ойнату

Түсіндірмені мұқият тыңдайды

Геометриялық фигураларды бір үшбұрыш, бір шаршы, бір дөңгелек, бір текше деп санап шығады.

Рефлексивті түзетушілік

"Күз сыйы деген сюжет бойынша әңгіме жүргізіледі. Мысалы: Арман бақшадағы көп асқабақтан біреуін үзіп алды. Сондай-ақ, бір қияр, бір помидор, бір сәбіз, т.б. деп ұғымды қайталап тиянақтайды.