Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

81-сабақ Тиімді есептеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.2.3 Көбейтудің ауыстырымдылық, үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар:

Көрнекілік негізінде Көбейудің үлестірімділік,терімділік қасиеттерін,қосынды мен көбейтіндіні біртаңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту,қосындыны санға бөлу ережелерін қолдануды біледі.

Бірқатар оқушылар:

Көбейтудің үлестірімділік және терімділік қаиеттерін әріптік теңдік түрінде (ab)c=a(bc);a(d+c)=ab+bc;a(b-c)=ab-ac қосындыны санға бөлуді (a+b):c көрсетуді және қолдануды біледі.

Кейбір оқушылар:

Өз бетімен тиімді тәсілдерді табу және олардың теориялық негізін түсіндіруді біледі.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Жауаптары бірдей мысалдарды табыңыздар.

(70+28):7 80:4+16:4

(80+16):4 (49-41):8

49:8+41:8 66:2+22:2

66+22:2 70:7+28:7

Дескриптор:

Есептерді орындап

Жауаптары бірдей мысаларды табады,қорытындысын айтады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

Ширату тапсырмасы.

Жаңаны ашу. Жаңаны ашу үшін балалар топтық жұмыс орындайды.
–Әр топ түрлі түсті карандашпен жоғарыда көрсетілген қасиеттердің бірін немесе олар бойынша шешкен мысалдың ережесін жазады.

4х50=200

(13+22):7=5

(350+49):7=57

5х45х20 =4500

600:(60-10)=12

880:80=11

Дескриптор:

Тиімді есептеу үшін көбейту мен бөлудің қасиеттері қолданылады

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

1-тапсырмадағы Көбейтудің қасиеттерінің әріптермен таңбалануына қара және өз мысалдарыңмен түсіндір.

Тиімді есептеу үшін көбейту мен бөлудің қасиеттері қолданылады.

a*b=b*a

(a*b)*c=a*(b*c)

(a+b)*c=a*c+b*c

(a-b)*c=a*c-b*c

(a*b):c=(a:c)*b=(b:c)*a

Дескриптор: Тиімді есептеу үшін көбейту мен бөлудің қасиеттері қолданылады

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

Жұптық жұмыс

2- тапсырмадағы Досыңмен ойна.Әр сандықшадан бір-бір өрнектен алып отыр.Алынған өрнектерді жаз.5 минуттың ішінде кім көп есептеп үлгереді.

100*3+60*7

14*10+80*5

5*4+5*30

Дескриптор:

Дескриптор:

Оқулықта берілген тапсырмаларды жұппен жұмыс орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

3-(а)тапсырманы қарауды ұсыну, Өрнектердің мәнін табады.Оларды әр түрлі тәсілмен есептеуге болатынын айтады.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

(15+21):6=36:6=6

(120+20):10=120:10+20:10=14

(14+21):7=14:7+21:7=2+3=5

(300+60):9=360:9=40

(10+22):4=32:4=8

(100+200):3=8

(100+200):3=300:3=100

Дескриптор:

Дескриптор:

Қосындын санға бөлуің тиімді жолдарын қарастырады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

5 -тапсырма

Есепті әр түрлі тәсілмен шығарады

Өрнек құрастырылады:

1-тәсіл: (12 + 8) : 2 = 20 : 2 = 10

2-тәсіл:12 : 2+8 : 2 = 6 + 4 = 10

Дескриптор: бір амалмен орындалатын есептер құрастырады.

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үй тапсырмасы: Үйге тапсырма: 5-бет №4

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. 2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. 2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1. 2.

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

82-сабақ Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін пайдалану

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.2.3 Көбейтудің үлестірімдік,терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану.

3.1.2.100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауды қосынды және көбейтіндіні біртаңбалы сан ға бөлу,қосындыны санға көбейту ережесін қолдану

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар:

Көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу,қосындыны санға көбейту,қосындыны санға бөлу ережесін қолдананы.

Бірқатар оқушылар:

Көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін, әріптік теңдік түрінде(ab)c=a(bc):a(b+c)=ab+ac:a(b-c)=ab-ac:қосындыны санға бөлу ережесін көрсетеді және қолданады.

Кейбір оқушылар:

Өз бетімен тиімді тәсілдерді табу және олардың теориялық негізін түсіндіре біледі.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды.

Өздерін таныстыруды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушыларды топтық, жұптық өзіндік жұмыстарды орындауына қарай 1-10 баллға дейін бағалау.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Шебер 6 дулыға және 10 қамшы жасады. Олардың барлығын 2 қорапқа бөліп салды .Әр қорапта қанша бұйым?

Өрнек құрастырылады:

1-тәсіл: (12 + 8) : 2 = 20 : 2 = 10

2-тәсіл:12 : 2+8 : 2 = 6 + 4 = 10

Дескриптор:

бір амалмен орындалатын есептер құрастырады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

Ширату тапсырмасы.

Жаңаны ашу

Жаңаны ашу..
– Мұғалім алдыңғы сабақты жалғастыра отырып, кез келген сәндік-қолданбалы өнер туындысына қарауды ұсынады.

Әңгімені сұрақ пен толықтыруға болады:

Сәндік-қолданбалы өнер аясында қандай математикалық білім қажет?

Балалардың ұсыныстары тыңдалады. Осылай, мұғалім қандай мамандық болса да математиканың қажет екенін ерекшелеп көрсетеді.

.

Балалар туындаған қиындықты байқайды. Осылай сабақтың мақсаты тұжырымдалады: көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріптік теңдік түрінде жазу, қосындыны санға бөлу ережесін айтады

Досыңмен ойна. Әр сандықшадан бір көбейтіндіден ал. Олардың мәндерін қос. Алынған өрнектерді жаз. 5 минуттың ішінде кім көп есептеп үлгерді?

Осы тапсырманы орындауда қандай қасиеттер қолданылады. Неге кейбіреулер жылдамырақ есептеді?

Дескриптор:

Дескриптор:

Сәндік қолданбалы өнер аясында қандай білім қажет екенін айтады

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

1-тапсырмадағы

Әр топ түрлі түсті қарандашпен жоғарыда көрсетілген қасиеттердің бірін немесе олар бойыншашешкен мысалдың ережесін жазады Екі бағандағы мысалдарды қара. Есептеу жолын түсіндір.

Дескриптор:

Есеп шығаруда басқа амал түрін табады

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

Оқулықтағы №2, тапсырма есептеудің тиімді тәсілдерін ашуға көмектеседі.

Негізгі қорытынды – көбейткішті ыңғайлы немесе әрқайсысы осы санға бөлінетін қосылғыштардың қосындысына жіктеу.

.

2 .Ауызша түсіндіре отырып есепте.

600:5=(500+100):5=500:5+100:5=120

500:4=(400+100):4=400:100+100:4=125

90:2=(80+10):2=80:2+10:2=45

500:2=(400+100):2=400:2+100:2=250

900:2=(800+100):2=800:2+100:2=450

900:20=(800+100):20=800:20+100:20=45

700:5=(600+100):5=600:5+100:5=140

- Дескриптор:

Ауызша түсіндіріп отырып есептейді.

ҚБ: От шашу арқылы бір

бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

№6 тапсырма. Есепті әр түрлі тәсілмен шығар.

1-тәсіл .(30+ 40) : 10=7

2-тәсіл. 30:10 +40:10 =7

Дескриптор:

Есепті әр түрлі тәсілмен шығарады,өрнектің мәнін табады

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

7есеп.Есепі әр түрлі тәсілмен орында.

8 есеп

1-тәсіл .(24+ 30) : 6=9

2-тәсіл. 24:6+ 30:6 =9

574+254=828

237+343=580

658+174=832 1000-65=935

217+361=578

456-321=135

Дескриптор:

Есепті әр түрлі тәсілмен шығарады,өрнектің мәнін табады

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үйге тапсырма: 6-бет №3

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

2. 2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

2. 2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

2. 2.

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

83-сабақ Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.2.6.Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар

бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды.

Бірқатар оқушылар

есепті тексеру үшін не істеу керек екенін біледі.

Кейбір оқушылар

қалдықпен бөлуді әріптік жазба түрінде көрсете алады.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.

Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

Өздерін таныстыруды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды.

(қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)

Оқушыларды топтық, жұптық өзіндік жұмыстарды орындауына қарай 1-10 баллға дейін бағалау.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Жаңаны ашу.

Мұғалім сәндік-қолданбалы өнердің тақырыбын жалғастыруды ұсынады. Тағы бір түрін қарастырып көру керек. Фотосуреттерді көрсету арқылы шеберге қандай математикалық білім қажет болатынын сұрау. Сәндік-қолданбалы өнер фабрикасынан қысқаша бейнежазба қою.

Сұраққа жауап береді.

Дескриптор:

Сұрақтарға жауап береді.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

1-тапсырмадағы

Әр топ түрлі түсті қарандашпен жоғарыда көрсетілген қасиеттердің бірін немесе олар бойыншашешкен мысалдың ережесін жазады Екі бағандағы мысалдарды қара. Есептеу жолын түсіндір

Балалар туындаған қиындықты байқайды. Осылай сабақтың мақсаты тұжырымдалады: көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріптік теңдік түрінде жазу, қосындыны санға бөлу ережесін айтады

Дескриптор:

Дескриптор:

Сәндік қолданбалы өнер аясында қандай білім қажет екенін айтады

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

.Жаңаны ашу үшін балалар тәжірибелік жұмыс орындайды.

Тақтада мына жазба орындалады 7 : 3 = 2 (1 қалдық). Содан кейін балалар санау материалдарын қолданып, осыған ұқсас есептеуді көрсетуі керек. Кейбір жағдайларда қалдықсыз бөлінгені, ал кейбір жағдайларда қалдықпен болуы маңызды.

Тақтада жазылғандарды салыстыра отырып, балалар мынадай шешімге келеді, кейбір сандарды бөлгенде қалдық қалады, ал кейбірін бөлгенде қалдық қалмайды екен. Сонымен қатар балалар қалдық әркезде бөлгіштен кем болатынын өз бетімен түсіну керек.

Дескриптор:

Балалар қорытынды жасайды: кейбір сандарды бөлгенде қалдық қалады.Қалдық әр кезде бөлінгіштен кем болады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

Оқушылар мұғалімнің бақылауымен №1 тапсырманы орындайды.

Балаларға қалдықпен бөлудің жазбасын оқуды үйрету қажет: «18-ді 4-ке бөлсек, 4 және 2 қалдық шығады» немесе «Бөлінгіш – 18, бөлгіш – 4, бөлінді – 4 және қалдық – 2».

.

Дескриптор:

Қалдықпен бөлуді орындайды..

Қалдықпен бөлуді дұрыс оқиды

ҚБ: От шашу арқылы бір бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

№3 кестені толтыру. тапсырылады.

13:6=2 (қалд 1) 19:6=3(қалд1)

15:6=2(қалд3)

22:6= 3(қалд4)

23:6=3(қалд5)

Дескриптор:

Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

Есептің мәтіні кішкене шатасқанына назар аударайық. Бірақ өмірлік жағдайды ұсынады. Өрнек үлгісін құрастыр:

1-тәсіл.30•(4+5)=120

2-тәсіл .30•4+30•4=120

Дескриптор:

Есепті әр түрлі тәсілмен шығарады.Есептің сандық деректерін өзгертіп, қайта шығарады.

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үйге тапсырма: 9-бет №5

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

3. 2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

3. 2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

3. 2.

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

84-сабақ Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.2.6.Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар

Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындауды біледі

Бірқатар оқушылар

Тексеруді орындау үшін не істеу керек екенін түсіндіре алады

Кейбір оқушылар

Қалдықпен бөлуді әріптік жазба түрінде көрсете алады.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері

Балалар бір-бірінің қарап, жылы күлкілері мен жылулық лебіздерін білдіреді сыйлайды.

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Психологиялық ахуалға берілген жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

Оқушыларды топтық, жұптық өзіндік жұмыстарды орындауына қарай 1-10 баллға дейін бағалау.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

1-тапсырма.Өрнектерді мәнімен сәйкестендіріп,мүсіндер қандай материалдан жасалғанын анықтау.

200х3-300=300 Қарасай батыр ескерткіші

1000-400х2=200Сұлтан Бейбарыс ескерткіші

20х3+40=100 «Батыр» мүсіні

Берілген өрнектерді мәнімен сәйкестендіріп,мүсіндер қандай материалдан жасалғанын анықтайды..

Дескриптор:

Есептерді шығарады,мүсіндерді атайды.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

1.9 санына аяталатын барлық екі таңбалы сандарды сандарды өсу тәртібі бойынша бірінші бағанға жаз.Барлық сандардағы ондықтардың астын сыз.

2.Асты сызылған сандардан 1 санға үлкенірек сандарды екінші бағанға,бірінші бағандағы әр санның астына жаз.

3.Бірінші бағанда бөлінгіш азылған,екінші бағанда-бөлгіш;үшінші бағанға- бөінді,ал оның астына төртінші бағанға-қалдық жазылған.

Шешімі:

19,29,39,49,59,69,79,89,99

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Дескриптор:

Қалдықпен орындауға байланысты берілген есептерді қарастырады

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

5-тапсырма.Есепті шығару.Ағаштан мүсін жасау үшін орманнан 43 бөрене әкелу керек.Мәшинеге 4 бөренеден артық симайды.Барлық бөренені тасып әкелу үшін орманға неше рет бару керек болады?

Берілген есепте бөлуді орындау керек.

Бұл қалдықпен бөлу.43 ті 4—ке бөлгенде 3 қалдық қалады,қалған 3 бөренені әкелу үшін тағы бір рет бару керек.

Дескриптор:

Есептің шартын құрады.

Есептің сұрағын анықтайды

Қалдықпен бөлуді орындайды.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

Оқушылар мұғалімнің бақылауымен №1 тапсырманы орындайды.

Балаларға қалдықпен бөлудің жазбасын оқуды үйрету қажет: «18-ді 4-ке бөлсек, 4 және 2 қалдық шығады» немесе «Бөлінгіш – 18, бөлгіш – 4, бөлінді – 4 және қалдық – 2».

Дескриптор:

Қалдықпен бөлуді орындайды..

Қалдықпен бөлуді дұрыс оқиды

ҚБ: От шашу арқылы бір бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

Жаңаны қолдану.

Есеп шығару білігін шыңдау үшін төмендегідей есептерді шығаруға болады:

• 6-тапсырма.Жазу дұрыс болу үшін,бс орындарға қалып қойған цифрларды жазу.

3 :3=10(2қалд.) Жауап:2

77: = (5қалд)жауап:12;6

4 :7= (5қалд)жауап:47;6

9:2 = 1(қалд)жауап 4

Дескриптор:

Қалып қойған орындарға цифрларды жазып,қалдықпен орындайды.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

2мин

8 тапсырма.

Тиімді жолмен есепте

Дескриптор:

Қадықпен орындау жолдарын,тиімді жолдарын пайдаланады.

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

2мин

9 тапсырма

Амалдардың орындау ретін анқтау

Дескриптор:

Амалдардың орындалу тәртібіне сәйкес өрнекті табады

Соңы

2 мин.

Үйге тапсырма:11-бет №7 (а)

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

4. 2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

4. 2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

4. 2.

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

85-сабақ 17х5,84:4 түріндегі кестеден тыс көбейту және бөлу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.2.7 Кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар

Кестеден тыс мына жағдайда: 17х5;84:4 ауызша көбейту және бөлу алгоритімін біледі

Бірқатар оқушылар

Кестеден тыс мына жағдайда:17х5;84:5 ауызша көбейту және бөлу алгоритімін қолданады.қосындыны санға көбейту мен бөлудің ережелері негізінді екенін түсінеді.

Кейбір оқушылар

Есептеу тәсілдері негізінде жатқан көбейту қасиеттерінің формуласын түсіндіре алады.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.

Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

Өздерін таныстыруды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды.

(қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)

Оқушыларды топтық, жұптық өзіндік жұмыстарды орындауына қарай 1-10 баллға дейін бағалау.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Жаңаны ашу.

Жауаптарды ғана жазуды ұсынады:

Дескриптор:

Беріліген тапсырмалаға сәйкес сұрақтарға жауап береді

Қалдықпен бөлуге берілген есепті орындайды.

.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

Ширату тапсырмасы.

Жаңаны ашу.

Есепті оқыңыз:

Өрнектерді мәнімен сәйкестендіріп,әр картинаның қандай бояумен салынғанын анықта.

Дескриптор:

Өрнектерің мәнін табуға

берілген есептерді шығарады

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

«Ойлан, Жұптас, Пікірлес»

2тапсырма.

Дескриптор:

Есептің

сұрағына жауап береді

Қалай есептелгенін түсіндіреді

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

4-тапсырма.Жұппен орындау үшін ұсынылады.

Амалардың орындалу ретін анықта және орында.

450:5+720:90=98

580-810:9+210=700

480-390+240:80=93

12*3+60:4=51

640-70*8+241=321

70:5+25*2=64

Дескриптор:

Жұппен жұмыс жасайды

Тапсырмаларға тұжырым жасайды

ҚБ: От шашу арқылы бір бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

5-тапсырманы Практикалық жұмыс.

Боялған тіктөртбұрыштардағы сандарды қима қағазға жаз.Басқа қағаздарға осы сандарға көршілес сандарды жаз.Қима қағаздарды араластырып,оларды кему ретімен орналастыр.

Дескриптор:

Сандардың көршілерін табады.

.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

6-тапсырманы жеке болып орындайды.

Көбейту мен бөлудің қасиеттерін пайдаланып есепті шығару.

304*2=608

102*5=510

204*4=816

102*2=204

604:2=302

505:5=101

804:4=201

802:2=401

6-тапсырманы жеке болып орындайды.

Көбейту мен бөлудің қасиеттерін пайдаланып есепті шығару.

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үйге тапсырма:13-бет №7 б)

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

5. 2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

5. 2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

5. 2.

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

87-сабақ. 75:15 түріндегі кестеден тыс ауызша бөлу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5; 96:6; 75:15; 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау.

3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану.

3.2.1.3 көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріпті теңдік түрінде: (ab)c=a(bc); a(b+c) =ab+ac; a(b–c) =ab–ac

3.2.2.2*көбейту мен бөлуге берілген х:8=9; 51:х=17; 23∙х=46 түріндегі қарапайым теңдеулерді шешу.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар кестеден тыс мына жағдайда: 75:15 ауызша көбейту мен бөлу алгоритмін біледі.

Бірқатар оқушылар кестеден тыс мына жағдайда: 75:15 ауызша көбейту мен бөлу алгоритмін қолдану, қосындыны санға көбейту мен бөлудің ережелері негізінде екенін түсіну, әрқайсысы бөлгішке бөлінетін ыңғайлы қосылғыштардың қосындысын таңдап алуда екенін түсінеді.

Кейбір оқушылар

есептеу амалдары негізінде жатқан қасиеттің формуласын түсіндіре алады.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері

Балалар бір-бірінің қарап, жылы күлкілері мен жылулық лебіздерін білдіреді сыйлайды.

лемдесу.

Психологиялық ахуалға берілген жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

Оқушыларды топтық, жұптық өзіндік жұмыстарды орындауына қарай 1-10 баллға дейін бағалау.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

96:4=24

580:2=290

580:20=29

960:40=24

Дескриптор:

Есептің есептеу тәсілін түсіндіріп отырып шығарады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

№1 тапсырма.Тиімді тәсілмен есепте. Жауабын тап. Бұл қандай мүсіндер екенін анықта? Ал сен олардың қай жерде орналасқанын білесің бе?

Түрік дәуірінде Қазақстанда мүсін өнері өте кең тарады. Ежелгі түріктер тас мүсіндерді «балбал» деп атады. Олар атақты адамдар мен қолбасшылар жерленген жерлерге орнатылған.

Оқулықта берілген заманауи дәуірдің ескерткіштері Қазақстанның Шымкент, Алматы қалаларында орналасқан.

7*6*5=210 8*5*2=80

5*9*2=90 8*4*5=160

4*6*5=120 5*9*6=270

Дескриптор:

Тиімді тәсілмен есептейді,жауабын табады

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

Жаңаны қолдану.

Балаларға ұсынылған жағдайларда заңдылықты орнатып бөліндіні таңдап және таңдау ережесін қалыптастыру керек.

Мысалы: Назар салып қара, бөлгіштің соңғы саны қандай?

Бөлінгіштің соңғы саны қандай? Мұндай кестелік жағдайлар бар ма? Егер болмаса, көбейту мен бөлу кестесінен бөліндінің соңғы цифрынан ең кіші санды таңда.

Кестелік жағдайлар:

бөліндіні қалай таңдаған ыңғайлы?

Сонымен қатар жоспар бойынша жұмыс істеуді де ұсынуға болады:

ЖОСПАР:

1. Алгоритмнің әр қадамын оқы.

2. Алгоритм құрастыр.

3. Алгоритмнің қадамдарының орындалуын түсіндір.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

Сонымен екі таңбалы санға бөлгендегі бөліндіні табу үшін, оны бөлгішке көбейткенде бөлінгіш шығатындай санды табу керек.

36 : 12 96 : 24 69: 23

6:2=3 16:4=4 9:3=3

Қорытынды жаса,

Дескриптор:

Өрнектің мәнін табады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

Көрсетілген мысалдарды шешу негізіндегі түрді, балалардың бұрынғы өткізген көбейту кестесінің көмегімен кестелік бөлу амалының жауабын іздегенге ұқсас мысалдарды талқылау. Бірақ бөліндіні таңдау кезінде екі таңбалы санды екітаңбалы санға бөлу жағдайында бөлгішті болжалды бөліндіге көбейткен кезде қандай сан шығатынын әр кез тексеруге тура келеді. Ол бөлінгішке тең бе екен (онда бөлінді дұрыс табылған) немесе (артық) одан кем бе (онда басқа санды, сәйкесінше тексерілген саннан артық не кем).

Дескриптор:

Есептің шартын құрады.

Есепке кері есеп құрастырады

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табады

ҚБ: От шашу арқылы бір бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

3 ә)Екі таңбалы санды екі таңбалы санға бөлу алгоритмін құрастыр.

56:14=4 46:23=2 39:13=3

56:14=4 46:23=2 39:13=3

.

Дескриптор:

Екі таңбалы санды екі таңбалы санға бөлу алгоритмін құрастырады.Теңдеуді шешеді.

.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

7 есеп . Теңдеуді шеш 3 ә)Екі таңбалы санды екі таңбалы санға бөлу алгоритмін құрастыр.

У-150=700-450 х*80=720:9

Х+200=13+400 60*y=420-120

Дескриптор:

Теңдеулерді шешеді

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үйге тапсырма: 15-бет №4

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

88-сабақ. Кестеден тыс көбейту және бөлу.Бекіту.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.2.7 Кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау.

3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану.

3.2.2.2 Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі х×(25:5)=60; (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар

Кестеден тыс мынадай жағдайлара17х5;96:6;75:15;84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау.100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауға қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу,қосындыны санға көейту ережесін қолданады.

Бірқатар оқушылар

100 көлеміндегі сандарды орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу,қосындыны санға бөлу ереесін түсіндіреді.

Кейбір оқушылар

Кестеден тыс мынадай жағдайлара17х5;96:6;75:15;84:4 ауызша көбейту мен бөлуді топтастырады

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.

Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды.

(қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)

Өздерін таныстыруды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушыларды топтық, жұптық өзіндік жұмыстарды орындауына қарай 1-10 баллға дейін бағалау.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Жаңаны ашу.

Мұғалім сәндік-қолданбалы өнердің тақырыбынжалғастыруды ұсынады. Тағы бір түрін қарастырып көру керек. Фотосуреттерді көрсету арқылы шеберге қандай математикалық білім қажет болатынын сұрау. Сәндік-қолданбалы өнер фабрикасынан қысқаша бейнежазба қою

Сұраққа жауап береді.

Дескриптор:

Сұрақтарға жауап береді.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Жаңаны ашу.

Берілген өрнектерді есептеген кезде балалардың қалай пайымдағанын тап.Сонда сен Нұр-Сұлтан қаласының көрнекті жерлерінің атауын білетін боласың.

Дескриптор:

Сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтарға жауап беру арқылы К-бейту мен бөлудің қасиеттерін пайдаланады

Тұжырым жасайды

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.2-тапсырмада оқушылар көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдалана отырып есептейді

Есепте.Тексер.а) және ә)) бөліктерін салыстыр.Қорытынды жаса.

Осылайша әр оқушының жаңа тақырыпты түсінгенін, не түсінбегенін анықтайды. Жетістік критерийін белгілеу қажет.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Дескриптор:

Көбейтудің тәсілдерін қарастырады.

Өз бетінше жұмыс орындайды

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

6-тапсырмаларКөбейту тәсіліне қара.Есептеуді жалғастыр.Қорытынды жаса.

111х2=100х2+10х2+1х2=200+20+2=222

111х3=100х3+10х3+1х3=300+30+3=333

111х4=100х4+10х4+1х4=400+40+4=444

111х5=100х5+10х5+1х4=500+50+5=555

Дескриптор:

Көбейтудің тәсілдерін қарастырады.

Өз бетінше жұмыс орындайды

ҚБ: От шашу арқылы бір бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

7- тапсырма.Теңдеулерді шеш.

Хх30=900:3 Хх6=50+310 Хх30=300 У:4=72-44

Х=300:30 Хх6=360 У:4=28

Х=360:6 У=28х7

Х=100 Х=60 У=112

Дескриптор:

Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.Теңдеу шешеді

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үйге тапсырма: 15-бет №4

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

89-сабақ. . Құрылымы күрделі теңдеулер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.2.2.2. көбейту мен бөлуге берілген х:8=9; 51:х=17; 23∙х=46 түріндегі қарапайым теңдеулерді; құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6; х: (17∙2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар

көбейту мен бөлуге берілген х:8=9; 51:х=17; 23∙х=46 түріндегі қарапайым теңдеулерді; құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6; х: (17∙2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешеді

Бірқатар оқушылар-құрылымы күрделі теңдеулерді шешуді, сол жақ бөлігін қарапайым түрге келтіруді түсіндіру, белгісіз компоненттерді атау, белгісіз компоненттерді табу ережелерін біледі.

Кейбір оқушылар

оң жағы да және сол жағы да күрделірек теңдеулерді шешеді.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.

Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды.

(қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)

Өздерін таныстыруды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушыларды топтық, жұптық өзіндік жұмыстарды орындауына қарай 1-10 баллға дейін бағалау.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Жаңаны ашу.

Мұғалім сәндік-қолданбалы өнердің тақырыбын жалғастыруды ұсынады. Тағы бір түрін қарастырып көру керек. Фотосуреттерді көрсету арқылы шеберге қандай математикалық білім қажет болатынын сұрау. Сәндік-қолданбалы өнер фабрикасынан қысқаша бейнежазба қою.

Сұраққа жауап береді.

Дескриптор:

Сұрақтарға жауап береді.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Білімді өзектендіру.

12*40=480 10*7*7=490

6*45=270 6*3*10=180

Дескриптор:

Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдалана отырып есептейді

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

Ширату тапсырмасы.

Әдебиет, кітапхана туралы әңгімелеу.

Әдебиет (лат. lit(t) eratura, – жазылған, lit(t) era –әріп дегеннен шыққан).

Балалар өздерінің кітапханадан алған кітаптарын айтады

1. Ғылыми, Көркемдік, философиялық және т.б. туындылар адамзаттың немесе бір халықтың көзқарасы. 2. Туындылар – көркем сөз арқылы жазылатын өнер түрі. 3. Білім салаларының, қандай да бір ғылымның, мамандықтың жиынтығын жасайтын туынды.

Дикриптор:

Балалар оқыған әдеби кітаптары урлы айады

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

№1 тапсырма. Жауаптарын өсу ретімен орналастыр, сол кезде балалардың қайсысы кітапханаға барғанды ұнататынын білесің.

Алдыңғы сабаққа ұқсас «Артық сөзді тап» деген тапсырма ұсынылады.

Дескриптор:

Арты сөзді табады.

ҚБ: От шашу арқылы бір бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

Теңдеу жазатын тапсырма:

Теңдеу құрастырып, оны шеш те, Асқардың қандай сан жасырғанын анықта.

а) «Мен бір сан ойладым, оны 20 есе арттырдым. 220 шықты. Мен қандай сан ойладым?»

ә) «Мен бір сан ойладым, оны 20 есе арттырдым, оған 100-ді қостым, 220 шықты.

Дескриптор:

Өрнек пен теңдеуді анықтайды.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

3-тапсырма

Теңдеулерді шеш.

Тексер.

х∙ (25:5)=350 y+120 : 4 = 150

Мен:

4. құрылымы күрделі теңдеулерді ықшамдауды;

5. теңдеудің түбірін табуды;

6. кестеден тыс жағдайда көбейту мен бөлуді ауызша орындауды;

тексеруді орындауды білемін

Дескриптор:

Құрылымы күрделі теңдеулерді ықшамдайды.

Теңдеудің түбірін табады.

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үй тапсырмасы

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

90-сабақ Құрылымы күрделі теңдеулер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.2.2.2 Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі х×(25:5)=60; (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар

Көбейту мен бөлуге берілген х:8=9; 51:х=17; 23хХ=46 түріндегі қарапайым теңдеулерді;құрылымы күрделі Х(25:5)=60;(24х3):Х=6;Х(17х2)=2 түріндегі теңдеулерді шешеді.

Бірқатар оқушылар

Құрылымы күрделі теңдеулерді шешуді,сол жақ бөлігін қарапайым түрге келтіруді түсіндіру,белгісіз компоненттерді атау,белгісіз компонентерді табу ережелерін біледі.

Кейбір оқушылар

Оң жағы да және сол жағы да күрделірек теңдеулерді шешеді.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.

Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

Өздерін таныстыруды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды.

(қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)

Оқушыларды топтық, жұптық өзіндік жұмыстарды орындауына қарай 1-10 баллға дейін бағалау.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

№1 өзара байланысты үш санды табу арқылы сен жазушының аты мен әдебиет жанрын, шығармасын біле аласың.

Сонымен қатар құрылымы күрделі теңдеуді шешу алгоритмін еске түсіру қажет. Алгоритм тақтаға ілінеді.

Презентацияны қолдануға болады

Дескриптор:

-Амалдарды орындап,жазушының аты-жөнін,шығармасын және қандай жанр екенін білетін боласың

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

Өздік жұмыс

№2 тапсырмадағы теңдеуді шеш. Оны тексер.

Бұл тапсырманы орындау және өзін-өзі тексеру оқушылардың теңдеу шешуді қаншалық дәрежеде игергенін көрсетеді.

Осыдан келіп сабақтың мақсаты қойылады –кемшіліктерді түзету

Х(75:5)=60 15х3:Х=9 R+120:4=500

Дескриптор:

Күрделі теңдеулерді шешеді

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

3-тапсырма

Кесте бойынша өрнектер құр және жаз

Дескриптор:

Кесте бойынша өрнектер құрып,оны шығару

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

4-тапсырма.Теңдеулерді шешу.

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Құрылымы күрделі теңдеуді шешеді.

а:15=54(6*3)

55*Х+710=820

300-Х=42*2+50

Дескриптор:

Күрделі теңдеулерді шешеді

ҚБ: От шашу арқылы бір бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

5- тапсырма.

Көбейтіндіні көбейткіштердің квадратына немесе кубына ауыстыр.Өрнектердің мәнін есепте.

7²;8²;2³;4²;3³;9²:

Дескриптор:

Көбейтіндіні көбейткіштердің квадратына кубына жіктейді

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үй тапсырмасы: 25-бет №8

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Құрылымы күрделі теңдеулер. Бекіту.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.2.2.2 көбейту мен бөлуге берілген х:8=9; 51:х=17; 23 х=46 түріндегі қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі х (25:5)=60; (24 3):х=6;х: (17 2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы: қарапайым теңдеулерді шеше алады.

Оқушылардың көбісі : қарапайым теңдеулерді және күрделі теңдеулерді шеше алады.

Оқушылардың кейбіреуі: қарапайым және күрделі теңдеулерді қолданып өзі тапсырмалар құрастыра алады.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 мин.

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жымиып күлу арқылы, жылы күлкілерін сыйлайды. Педагог күлкінің маңызына тоқтайды.

Психологиялық ахуалға берілген жаттығуды орындап, жаңа сабаққа назар аудару.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Сары,
қызыл,

жасыл, житондар

Ортасы

5 мин.

Күннің жадын жазу

Көркем жазу

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Құрылымы күрделі теңдеулер. Бекіту.

Бүгін біз құрылымы күрделі теңдеулері шешетін боламыз. Өткен материалдарды қайталаймыз.

Өрнектің мәнін табады

Дескриптор: Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысты.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Алдыңғы білімді еске түсіру

тапсырмалары

3мин.

1 – тапсырма

Музыка өнерінің үлкен мерекесіне бағдарлама құрылды. Өрнектердің мәнін тап. Сонда сен концертте қанша ән орындалып, би биленетінін және марш болатынын білетін боласың.

Дескриптор:

1.Өректердің мәнін табады

2.Әр суреттің мәнін айтады

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Айтылым, жазылым тапсырмалары.

4мин

Есептеуді түсіну

4 – тапсырма: Есепті шығар 35 фотосурет альбомның әр бетіне 4 фотосуреттен орналастырылды. Қанша сурет артылып қалды?

Фотосурет – 35

Әр бетіне – 4 фотосурет

Қалдық -?

Шешуі: 35 : 4 = 8 (3 қалд)

Жауабы: 3 фотосурет артылып қалды

Дескриптор:

1.Есепті шығара алады.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

5-тапсырма

Қалдықпен бөлуге есеп құрастыр. Ол үшін төменде берілген өрнек тердің сәйкес келетінін таңдап ал.

Есеп:

: = ( қалд.)

Жауабы:

49 : 5=9 (4 қалд)

49 : 7=7

52 : 7=7 (3 қалд)

Дескриптор:

1.Есеп құрастырады

2. Қалдықпен бөле алады

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Сергіту сәті

2мин

https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk

3мин

6 - тапсырма

Теңдеуді шеш:

Мұндай теңдеулерді шешу шешу үшін алдымен ықшамдап, қарапайым түрге келтіріп аламыз. Одан кейін теңдеуді шешу саған оңай болады.

45 * 2 * у = 900

90 * у = 900

У = 900 / 90

У = 10

45 * 2 * 10 = 900

900 = 900

45 * 2 + b = 900

90 + b = 900

b = 900 – 90

b=810

a – 45 * 2 = 900

a – 90 = 900

a = 900 + 90

a = 990

Дескриптор:

оқулықта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

4мин

7- тапсырма:

Есепті теңдеудің көмегімен шығар.

А)

127 – х = 42

Х = 127 – 42

Х = 85

127 – 85 = 42

42 = 42

Ә) х – 14 = 36

Х = 36 + 14

Х = 50

50 – 14 = 36

36 = 36

Дескриптор:

Есепке теңдеу құрады.

ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.

ДК экраны

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Соңы

2 мин.

Үй тапсырмасы:

3-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері

Кері байланыс

2 мин

«Алма ағашы» әдісі

Бағалау

2мин

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қортынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

6. 2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

6. 2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

6. 2.

Бөлімі:

Кестеден тыс көбейту және бөлу

Педагогтің аты-жөні:

Пәні:

математика

Күні:

Сыныбы:3-сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Есептеу. Қорытындылау.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы: көбейту мен бөлуге берілген есептерді шеше алады.

Оқушылардың көбісі : қарапайым теңдеулерді және күрделі теңдеулерді шеше алады.

Оқушылардың кейбіреуі: қалдықпен бөлуді қолданып өзі тапсырмалар құрастыра алады.

Құндылықтар:

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, жауапкершілік

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар