Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Өзім туралы

Мектеп: С. Кәттебекоов атындағы ЖОМ

Мұғалімнің аты-жөні: Абдуллаева Насиба

Күні: 25.09.17.

Сынып: 1 «в»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«8 саны және цифры»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

100-ге дейінсанау

Натурал сандарқатарындағы орнын анықтау

Сабақтың мақсаттары

1.3.3.1 сандық сәуледе белгіленген нүктелердің бір-біріне қатысты орналасуын анықтау

Тілдік мақсаттар

Жоғарыда. Төменде. Сол жақта. Оң жақта.Тура ретпен санау, кері ретпен санау

Құндылықтарды дарыту

Өзара сыйластыққа тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Сынып оқушыларының, сынып бөлмесіндегі заттардың санын анықтау барысында қазақтілі және әдебиеті пәнімен байланыс жүзеге асады

АКТ қолдану дағдылары

Сандарды тінтеуір арқылы жазыпк өреді

Бастапқы білім

Оқушылар күнделікті өмірде немесе балалар бақшасында сандар ретімен санауды үйрену тәжірибесіне сүйенеді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар

ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7. мин

Сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алу

«Сан тастамақ» ойыны алты баланың алдына көрсетіп 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 деген сандарды тастаймын, «Ал балалар қараңдар сандарды ретімен санаңдар» дегенде, балалар ретімен тұра қалу керек.

2-ден жұптап санау

Жоғарыда. Төменде. Сол жақта. Оң жақта, бір, екі, үш, төрт сөздерін қолдана білуге үйрету.

НАТУРАЛсандар?

Сабақтың әр тапсырмасы бойынша ұпай, геометриялық фигуралар беріп, сабақтың ең соңында ұпай саны есептеліп, қай топ жеңгені хабарланады.

Сабақтың басталуы.

(Б) Сабақты төмендегі өлең жолдарын бірлесе қосылып айтудан басталады.

Жарық болсын күніміз,

Жарқын болсын үніміз.

Елін сүйіп ер жетер,

Біз болашақ гүліміз.

Суреттер

Сабақтың ортасы

30 минут

(Ұ) 0 - дан 7 дейін тура, кері санау.

(Ж.Ж) Оқушылар жұппен 20 – ға дейін кезекпен санайды.

(К)Бұдан кейін белсенді тақтамен жұмыс.

(дұрыс жауап берген оқушыларға фигуралар беріледі)

Қандай санды жоғалттым: 0.. 2... 4... 6...

Берілген сандардың алдындағы сандарын ата: 6,8,10

Берлген әрбір санды 2 – ге арттыр: 3,6,8

Өткен сабақтағы 7 санын қайталауға төмендегі тапсырмалар беріледі: 3 + =7 2 + =7 1 + =7

Суретте қанша үшбұрыш бар?

(Б)Жұмбақ шешу
Менімен таныс емессің,
Теңіз түбі қонысым.
Аяғым сегіз, басым бар,
Айтшы қане, мені сен? (сегізаяқ)

Сегіз аяқ, сегіз қол,
Кестелейді тігеді.
Жібектей әсем дөңгелек,
- Ол не? (өрмекші

(Т) Әр топқа геометриялық фигуралар беріледі.Сол фигуралардан әр түрлі (үй,көлік, қайық, аққала) құрастыру.

Енді 8 санын жазуды үйренеміз.

Сергіту сәті

Бір, екі, үш
Бойға жинап күш.
Қолға қалам аламыз
Сегіз санын,
Әдемі етіп жазамыз.

(Ж) 8 саны қандай сандардың қосындысынан тұрады?

«Қызықты математика»
Саяндаболды 8 алма
Сайданғаберді 4 алма.
Ойланып, кәне, көрейік -
Саянда қалды қанша алма? 8 - 4 =4

Бәйгеге шықты жануарлар
Алға шықты бесеуі.
Қосылды оған екеуі
Мәреге келді нешеуі? 5 +2=7
Айманда болды бес алмұрт,
Әселге берді екі алмұрт.
Айманның қалды қолында
Неше алмұрт тез ойла? 5 - 2=3
Сегіз қияр базардан
Сатып алды Сәлімжан.
Бес қиярды алғанда
Қанша қалды дорбада? 8 - 5

Математикада заттардың бірігуін «+» белгісімен жазып көрсетеді, ал бұл амалды «қосу» амалы деп атаймыз.

Математикада заттардың азаюын «-» белгісімен жазып көрсетеді, ал бұл амалды «азайту» амалы деп атайды.

Оқулықпен жұмыс 30-31- бет

Сан түзуінде 8 санының орнын анықтау.

Сурет бойынша сұрақтар қою

Сыныптан саны 8 болатын заттарды табу.

8 санының құрамын анықтау.

Дәптермен жұмыс.

8 цифрын ауада жазу

1. Түсіп қалған сандарды жаз

2. Үлгі бойынша толықтырып жаз

Сабақтың соңы

2 минут

.Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- Нені білдім? Нені үйрендім?

- Нені толық түсінбедім ?

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру

деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Санауға, цифрды жазуға қиналатын оқушыға дербес қолдау көрсету.

Оқушылардың натурал сан қатарында 4 санының орнын

табуды, 4 санынның құрамын атай алуын, жазылуын

бақылау арқылы бағалау. Санай алатын және санауға

киналатын оқушыларды жазып алу.

Сергіту сәттерін өткізу.