Математика сабағында деңгейлік тапсырмаларды қолданудың тиімділігі

Математика сабағында деңгейлік тапсырмаларды қолданудың тиімділігі

Автор: Иркинова Гүласел Ильясқызы

Пәні: Математика

Сынып: 5–7 сынып

Бағыты: Әдістемелік мақала

Аннотация

Бұл мақалада математика сабағында деңгейлік тапсырмаларды қолданудың оқушылардың білім сапасын арттырудағы маңызы жан-жақты қарастырылады. Деңгейлік тапсырмалар арқылы оқушылардың жеке қабілеттерін ескеру, оқу мотивациясын арттыру, пәнге деген қызығушылығын ояту және өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын дамыту жолдары көрсетілген. Сонымен қатар, бұл әдістің білім беру үдерісіндегі практикалық тиімділігі нақты мысалдар арқылы сипатталады.

Түйінді сөздер: деңгейлік тапсырма, математика сабағы, дифференциация, білім сапасы, оқушы белсенділігі.

Кіріспе

Қазіргі таңда білім беру жүйесінде оқушылардың жеке ерекшеліктерін, қабілеттері мен қызығушылықтарын ескере отырып оқыту басты талаптардың бірі болып отыр. Әр оқушының қабылдау деңгейі, ойлау жылдамдығы мен білімді меңгеру қабілеті әртүрлі. Осыған байланысты бір үлгідегі тапсырмаларды барлық оқушыға бірдей ұсыну кей жағдайда тиімді нәтиже бермейді.

Математика пәні – логикалық ойлауды, талдауды және есептеу дағдыларын талап ететін күрделі пәндердің бірі. Сондықтан бұл пәнді оқытуда оқушылардың деңгейін ескеріп, сараланған тапсырмалар беру аса маңызды. Осы тұрғыда деңгейлік тапсырмаларды қолдану оқыту сапасын арттырудың тиімді жолы ретінде қарастырылады.

Деңгейлік тапсырмалар ұғымы және оның маңызы

Деңгейлік тапсырмалар – оқушылардың білім деңгейіне қарай сараланып берілетін, күрделілігі әртүрлі тапсырмалар жиынтығы. Бұл әдіс оқушының мүмкіндігіне сай білім алуына жағдай жасап, табысқа жетуіне ықпал етеді.

Деңгейлік тапсырмалардың негізгі мақсаты:

• әр оқушының білім деңгейін ескеру;

• оқыту үдерісін жекелендіру;

• оқушының өзіне деген сенімін арттыру;

• оқу нәтижесін жақсарту.

Бұл тапсырмалар оқушыларды өз бетінше ойлануға, талдауға және шешім қабылдауға үйретеді.

Деңгейлік тапсырмалардың түрлері

Математика сабағында деңгейлік тапсырмаларды үш негізгі деңгейге бөліп қолдануға болады:

І деңгей – базалық деңгей.

Бұл деңгейдегі тапсырмалар барлық оқушы орындауға міндетті. Олар оқу бағдарламасының негізгі талаптарын қамтиды және қарапайым есептерден тұрады. Бұл деңгей оқушының ең төменгі білім нәтижесіне қол жеткізуін қамтамасыз етеді.

ІІ деңгей – орта деңгей.

Бұл деңгейдегі тапсырмалар логикалық ойлауды, салыстыруды, талдауды талап етеді. Мұнда оқушы алған білімін практикада қолдана отырып, күрделірек есептерді шығарады.

ІІІ деңгей – жоғары деңгей.

Бұл тапсырмалар шығармашылық сипатта болады. Оқушылар күрделі есептер шығарып, стандартты емес шешімдер табады. Бұл деңгей қабілетті оқушылардың білімін тереңдетуге бағытталған.

Математика сабағында деңгейлік тапсырмаларды қолдану тәжірибесі

Сабақ барысында деңгейлік тапсырмаларды қолдану оқушылардың белсенділігін арттырады. Мұғалім сабақ жоспарын құру кезінде әр деңгейге арналған тапсырмаларды алдын ала дайындайды. Сабақта оқушылар өз деңгейіне сәйкес тапсырмаларды орындап, біртіндеп келесі деңгейге өтуге мүмкіндік алады.

Бұл әдіс арқылы:

• әлсіз оқушы қарапайым тапсырмаларды орындап, жетістікке жетеді;

• орта деңгейдегі оқушы білімін бекітеді;

• қабілетті оқушы өз мүмкіндігін толық ашады.

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артып, пәнге оң көзқарас қалыптасады.

Практикалық маңызы

Деңгейлік тапсырмаларды қолданудың практикалық маңызы зор. Бұл әдіс:

оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын дамытады;

білімді саналы түрде меңгеруге ықпал етеді;

бағалаудың әділдігін қамтамасыз етеді;

оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты күшейтеді.

Сонымен қатар, бұл әдіс оқушыларды жауапкершілікке, ұқыптылыққа және уақытты тиімді пайдалануға тәрбиелейді.

Қорытынды

Қорытындылай келе, математика сабағында деңгейлік тапсырмаларды жүйелі түрде қолдану оқушылардың білім сапасын арттырудың тиімді жолы болып табылады. Бұл әдіс оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеруге, олардың оқу мотивациясын арттыруға және шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді. Сондықтан деңгейлік тапсырмаларды оқу процесінде кеңінен қолдану мұғалім үшін де, оқушы үшін де оң нәтиже береді.

Пайдаланылған әдебиеттер

1. Қазақстан Республикасының білім беру стандарты.

2. Педагогика және психология негіздері.

3. Математика пәнін оқыту әдістемесі.

4. Қазіргі білім беру технологиялары.