Предмет: Математика

Урок: 168

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 4С. Треугольники. Симметрия.

В контексте сквозной темы «Путешествие в будущее»,

Тема урока:

Обобщение. Последовательности. Строим будущее сами

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.2.2.1 Находить множество решений двойных неравенств

4.2.2.2 Решать уравнения вида39 + 490 :k = 46; 230 ·а +40=1000:2

4.3.1.5 Дополнять построение плоских фигур относительно оси симметрии на точечной бумаге,

4.2.1.6 Сравнивать значения выражений, содержащих обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

4.5.1.6 Составлять, сравнивать, решать составные задачи на движение

4.4.3.2 Составлять последовательность чисел, группы чисел, выбрав самостоятельно закономерность, правило.

Развитие навыков:

3.2 Изображение и построение геометрических фигур

4.3 Последовательности

5.1 Задачи и математическая модель

2.1 Числовые и буквенные выражения

Языковая цель

Учащиеся могут: выполнять СОР за четверть

Предметная лексика и терминология:

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

-Какие трудности у вас возникли при выполнении заданий?

Письмо:

Повторение изученного

Материал прошедших уроков:

Знания учащихся полученные на предшествующих уроках.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

https://www.youtube.com/watch?v=_xpPewh9FAk

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Видео

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

Актуализация жизненного опыта.

1.Повторение изученного материала

Работа 1 рабочий лист задание 1 – линейный график

Попробуй выполнить второе задание, у тебя получиться!

Задание 2. Запиши выражения и найди их значения.

а) Частное чисел 168 794 и 37 увеличить в 3 раза._______________________________________

Выполняют учащиеся самостоятельно, самопроверка, само рефлексия!

Задачи

Задание 4

Реши двойные неравенства. Покажи множество решений на числовом луче.

7 < x < 12
Множество всех решений {__, ___, ___, }.

5 < x < 9
Множество всех решений { __, __, __ }.

Давай немного отдохнем и сделаем гимнастику для глаз.

Зарядка для глазhttps://www.youtube.com/watch?v=NRGQsVUQfzg

Задание 6

Нарисуй, что увидит фигурка в зеркале.
​Представь, что чёрная черта – это зеркало.

Задание 9

Выполни задание.

Сумма двух чисел равна 385. Одно из них оканчивается нолём. Если 0 зачеркнуть, то получится второе число.

Запиши, какие это числа. _______________________

-Самопроверка.

- Защита работ учащихся.

4.Закрепление полученных знании.

Лист СО

Конец урока

35- 40 мин

Итог урока:

-Как вы думаете, как вы справились с данной работой?

-Подведение итогов своей работы за урок.

-Самооценивание.

Лесенка успеха

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.

Формативное оценивание.

Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».

Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

– литература

– самопознание

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?