Предмет:

История Казахстана

ФИО педагога:

Кахарманова Манзура Руслановна

Дата :

18.11.2025г

Класс: 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Материальная культура древних кочевников

Цель обучения:

5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен.

Цель урока:

Исследовать, в чем заключаются особенности жилища кочевников

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Этап 1. Организационно-мотивационный

2 мин. Орг.момент

Приветствие, проверка присутствующих на уроке и готовности к уроку

Отвечают на вопросы учителя

Начало урока

3 мин.

Целепологание 2мин

Обсуждение целей урока

Учитель:

1. Назовите, какие исторические источники помогают учёным узнать о прошлом человечества.

2. Какую науку и почему так называют: «Наука лопаты», «Наука о битых горшках»?

3. Назовите предметы, без которых не могут обойтись в своей работе археологи?

4. Какие вещественные источники изучают археологи?

Тема нашего урока «Материальная культура древних кочевников».

Ребята, как вы думаете, какие вопросы мы будем обсуждать на уроке.

Учитель: Сегодня узнаем о типах жилища кочевников, определим строение юрты, исследуем вопрос, в чем заключаются особенности жилища кочевников.

Учащиеся:

1.Вещественные и письменные источники.

2. Археология.

3. Лопата, щетки, кисточки.

4. Жилища, орудия труда, оружие, одежда, предметы быта, остатки поселений.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Дескрипторы :

-правильно отвечают на 1-2 вопроса 1б

-правильно отвечают на 3-4 вопросы 1б

Слайд-презентация

Этап 2. Теоретическо-практический

25 мин.

Учитель: Сегодня мы изучаем очень интересную и уже знакомую вам тему «Юрта». Предлагаю совершить виртуальную экскурсию в музей, который посвящен жилищу кочевников – юрте. Поможет нам слайд-презентация.

Подумайте над вопросом:

Как кочевник воспринимал мир вокруг себя?

Проверьте себя!

Кочевник, передвигаясь по бескрайним просторам степи, видел над собой огромный купол неба. И поэтому полукруглый свод его жилища – юрты – является маленькой копией сферы небосвода над степью. Учитель: Но сооружать юрту кочевники научились не сразу. Вспомните, жилище каких племен ученые считают прототипом юрты?

Работа с текстом учебника (стр.57).

Выполните задание «Определите порядок видов жилищ»

Учитель:

Как вы думаете, почему юрта является простым и удобным жилищем, приспособленным к кочевой жизни?

Учитель: Послушайте стихотворение средневекового китайского поэта Бо-Цзюи (772-846 гг.):

Юрту вихрь не может покачнуть,
От дождя её твердеет грудь.
Нет в ней ни застенков, ни углов,
Но внутри уютно и тепло…
Войлок против инея - стена,
Не страшна и снега пелена…

В юрте я приму своих гостей,
Юрту сберегу я для детей.

Какие преимущества юрты описывает поэт?

Далее учитель на основе слайд-презентации рассказывает и показывает устройство юрты и элементы войлочного покрытия юрты.

Непременным атрибутом юрты являлась узорчатая чиевая циновка – шым ши – помещавшаяся между кереге и туырлыком. Материалом для таких циновок служили стебли степного тростника чий (ши).

Как вы думаете, для чего нужен шым ши?

Задание (5б):

1. Рассмотрите схему «Юрта – жилище кочевников».

2. В группах или парах выполните:

   • Объясните, из каких частей состоит юрта (назовите минимум 3 элемента).

   • Расскажите, почему юрта была удобна для кочевого образа жизни.

   • Найдите элементы прикладного искусства, которые украшали юрту.

   • Сравните юрту с жилищем земледельцев (найдите минимум 2 отличия).

3. Результаты оформите в виде кластера или постера.

Ответы учащихся

Учащиеся:лёгкое круглое жилище андроновцев.

Учащиеся читают текст учебника и выполняют задание

В ходе обсуждения учащиеся высказывают следующие версии:

- Юрта легко перевозится  на лошадях и верблюдах.

- Юрта собирается и разбирается за очень короткое время – примерно за час.

- Войлочное покрытие не пропускает дождь, летом это жилище сохраняет прохладу, а зимой – тепло.

Учащиеся:

Войлочное покрытие не пропускает дождь, зимой это жилище сохраняет тепло.

Учащиеся рассматривают устройство и элементы войлочного покрытия юрты, знакомятся с порядком установки юрты.

Летом туырлык приподнимали или полностью снимали, оставив шым ши для проветривания юрты. Шым ши закрывала внутреннее убранство юрты от посторонних глаз, но не препятствовала доступу свежего воздуха.

Дескриптор :

-анализируют почему юрта является простым и удобным жилищем, приспособленным к кочевой жизни 1б

-делают вывод 1б

Смайлик «Большой палец»

Дескрипторы 1з:

1. Называет основные части юрты 1б

2. Объясняет значение юрты для кочевого образа жизни 1б

3. Приводит примеры украшений и орнаментов юрты. 1б

4. Сравнивает юрту с жилищем земледельцев, выделяя отличия. 1б

5. Оформляет в форме постера. 1б

Слайд-презентация

История Казахстана. Учеб. Для 5 кл. общеобразоват.шк./ С.Р.Ахметова, А.М.Ибраева, А.А.Кулымбетова и др. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2017. – 176 с., ил.

Видео- материал «Материальная культура кочевников»

Этап 3. Рефлексивно-завершающий:

8мин.

Закрепление с использованием ИИ на сайте Educapley

1.

Ответы учащихся

Заполняют таблицу

Дескрипторы:

- определяют признаки материальной культуры1б

- определяют положительные стороны жилищ 1б

- делают вывод 1б

Рефлексия

3мин

4. Короткая анкета для конца урока

1. Тема урока была интересной? (Да / Нет)

2. Я активно работал(а) на уроке? (Да / Нет / Не очень)

3. Мне нужно повторить…

4. Сегодня я горжусь собой за то, что…

Заполняют карточки

Фо 10б

карточки

Домашнее задание 2 мин

1. Составьте кроссворд «Строение юрты».

2. Начертите схему строения юрты, отразив все основные элементы.

Записывают д/з