Материктердің табиғи зоналары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Биосфера

Күні:

Сынып: 8

Сабақтың тақырыбы

Материктердің табиғи зоналары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

8.3.4.3 әр материкте орналасқан ұқсас табиғат зоналар мен биіктік белдеулерді салыстырады

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Оқушылар материкте орналасқан табиғи зоналардың географиялық орнын біледі.

Басым көпшілігі: табиғи зоналар карталарын пайдаланып, табиғи зоналардың қалыптасу ерекшеліктерін сипаттайды.

Кейбірі: әр материкте орналасқан ұқсас табиғат зоналары мен биіктік белдеудегі өсімдіктермен жануарлар дүниесінің таралуын талдайды және салыстырады

Бағалау критерийі

1. Ендік және биіктік бойынша табиғат зоналарын анықтайды

2. Әр материкте орналасқан ұқсас табиғат зоналары мен биіктік белдеулерін салыстырады

3. Әр материкте орналасқан ұқсас табиғат зоналары мен биіктік белдеудегі өсімдіктермен жануарлар дүниесінің таралуына талдау жасайды

Тілдік мақсаттар

Оқу: мәтіндік оқып әртүрлі материкте орналасқан ұқсас табиғи зоналармен биіктік белдеулерді талдайды және салыстырады.

Тыңдау: бір-бірінің пікірлерін тыңдайды.

Материктердің табиғи зоналарын сипаттап айтады, атлас, кескін картамен іс-жүзінде анықтап көрсетеді.

Пәндік лексика және терминология:

1. Зона – Зона - area, ендік – широта – latitude, биіктік белдеу - qelteight, пампа -pampa , сельвас –selva, льянос – lialos, кампос - kampos

Жазылым:

сельвас – жергілікті халықтар экватордың ну орманын айтады.

льянос – оринокос саваннасы

кампос – Бразилияның саваннасы

пампа – «жазық дала» деген мағынаны білдіреді

Құндылықтарға баулу

Табиғаттағы өсімдіктер мен жануарлар дүниесін қорғауға, топырақтың құнарлығын сипаттауға және сыныпта ынтымақтастықта жұмыс жасауға баулу

Пәнаралық байланыс

Биология

Алдыңғы білім

8.3.4.2 жоспар бойынша табиғат зоналарын сипаттайды

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер

Сабақтың басы

Бірлескен ортаны құру, сабақ тақырыбын және мақсатын анықтау.

«Шаттық шеңбері» әдісі (оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасып, көңіл күйлері көтеріліп, бауырмалдығы оянады)

Өсімдіктер мен жануарлар суреттері арқылы топқа бөлу.

«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткенді қайталау

Мұғалім сабақ тақырыбын анықтау үшін сұрақтарға жауап беруді ұсынады:

1. Табиғат зоналары дегеніміз не?

2. Табиғат зоналарының бір-бірінен айырмашылығы неде?

3. Табиғат зоналарының бір-бірімен ұқсастығы неде?

4. Антропогендік табиғат комплекстері дегеніміз не?

Жануарлар мен өсімдіктер суреттері

Орындық

Сабақтың ортасы

1-тапсырма Берілген мәтінді оқи отырып постер қорғау

1топқа – Табиғи зоналардың экватордан полюске қарай ауысуының себептерін түсіндіреді

2топқа – Оңтүстік Американың мәңгі жасыл экваторлық ормандарының көлемі, басқа материктерге қарағанда артық болуының себебін түсіндіреді

3топқа – таулардағы биіктік белдеулікті түсіндір.

ҚБ «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі

2- тапсырма Кестені толтыр

Жекелей жұмыс

3-тапсырма «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Жұптық жұмыс

Солтүстік Американың табиғат зоналарын кескін картаға түсіру

ҚБ «Бағдаршам» әдісі

оқулық

Солтүстік Американың табиғат зоналары туралы бейнеролик,

кесте

Кескін карта, атлас

Сабақтың соңы

4

Биіктік белдеу

Биіктік белдеулік Ендік зоналық

ҚБ «Басбармақ» әдісі

Рефлексия

Үй тапсырмасы: Евразия материгінің табиғат зоналарында кездесетін өсімдіктер туралы дерек жинау

Оқулық, дәптерлер.

Стикерлер

Саралау – сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пән аралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. АКТ қолдану

Мәтінмен жұмыс жасау барысында оқушы, жұп жеке топтық мүшелері әрекетін бақылаймын. Өздерінің ой-пікірлерін жазу, негізгі ойды анықтау, дерек жинау терминдерді қолдануда оқушыларға қолдау көрсетемін. Жасаған жұмыстарын бағалаймын.

Табиғат зоналары тақырыбына сөзжұмбақ құрау

Барлық жұмыстар «Екі жұлдыз, бір тілек», «Бағдаршам», «Бесбармақ» және «Білім қоржыны» әдістері арқылы кері байланыс жасатамын әрі қалыптастырушы бағалау мақсатында қолданамын.

АКТ, биология

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал тер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?