Мәтін тақырыбы мен тірек сөздер бойынша негізгі ойды анықтау

Сабақтың тақырыбы

Мәтін тақырыбы мен тірек сөздер бойынша негізгі ойды анықтау..

Оқу мақсаты

2.2.4.1 мұғалімнің қолдауы мен мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздер бойынша негізгі ойды анықтау

Сабақтың мақсаттары

Мәтін тақырыбы мен тірек сөздер бойынша негізгі ойды анықтауды үйрету.

Бағалау критерийлері

Білім алушы :

Мәтіннің тақырыбын және негізгі ойын анықтайды

Тілдік мақсат

Сұхбат, тілдесу, ой-пікір, сұхбаттасу.

Алдыңғы білімдер

Сұраққояды, сұрақтарғажауап береді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сұрақтар

-Мәтіндегеніміз не?

-Мәтінтүрінеқарайнешегебөлінеді?

-Мәтінтүрлеріната

-Мәтіннешебөліктентұрадыт.б.

Сабақтың мақсатын хабарлау

Сабақтыңортасы

(Т) Берілген мәтінді оқып, топта талдап, негізгі ойынды анықтап, ат қою.

1топқа

Екі дос ағаштың арасымен келе жатып бір аюға кездесті. Олардың біреуі әлсіз, ауру екен. Аюды көрген кезде сауы ауру жолдасын тастап, жүгіріп барып, бір ағаштың басына шығып кетеді. Ауру, әлсіз досының ағашқа шығуға дәрмені болмайды. Ол жерге етпетінен түсіп, өлген кісідей, дем алмастан жата қалады. Өйткені аю өлген кісіге тимейді екен. Аю жатқан адамның қасына келіп, иіскелеп, дыбысы білінбеген соң, жөніне кетеді.
Аю кеткен соң, ағаштың басындағы жолдасы жерге түсіп,ауру досынан:
- Аю сенің құлағыңа не деп сыбырлап кетті?- депті.
- Басыңа қиыншылық түскенде, сені жалғыз тастап кеткен жолдасың жаман екен деді,- деп досы жауап беріпті.

2 топқа.

Мұғалім сабақ сұрағанда, Мұрат білмеді.
- Сабақты неге білмейсің? Оқымадың ба?
- Қолым тимеді, ағай!
- Не істедің?
- Үй шаруасымен айналыстым.
- Сенен басқа үй шаруасын істейтін адам болмады ма?
- Әкем үйде жоқ. Жолаушы кеткен. Апам ауырып жатыр.
- Мұғалім аяғандай болды.
- Отыра ғой,шырағым!- деді.
Ертеңіне Мұрат Оқуға келмей қалды. Сабақтан шыққан соң, біз Мұраттікіне бардық. Әбден терлеген, шаршаған екен. Біз жабылып отынын тасып бердік. Аттарына, сиырларына шөп салыстық.

3 топқа:

Асан  ата-анасымен бірге Алматыға қайтып барады. Содан кейін жылдағы әдетінше Асанға қараған. – Бұйымтайың болса, айта отыр, балам! - Ата,- деді Асан ерекше іш тартып, әрі қысылған қалыппен.  «Көзі неткен сұғанақ еді»,- деп айып ете көрмеңіз-ші! Сіздердің «Алтын тойларыңыздан» тәбәрік әкетсем деп едім. Айтсам бар ғой. Көп сыйлықтың ішінен бір көк жейде ұнап қалды. - Үйбәй-ау, қалағаның сол болса, несін аяймыз. - Киімім көп, әзір кимеспін,- деп сандыққа салып тастаған көк жейдені атасы тауып әкеліп тұр. Тура Қазақстанның көк байрағы секілді көркем жейде көзге ерекше көріне ме, қалай ? Осыны атамды сағынғанда иіскеп, күтіп кисем,-деді Асан. Жиналып отырған туысқандар да сол сәт үнсіздік танытты. Әркім өз ойымен әуре. -Еліме, Жеріме адал қызмет етемін,- деп, ант беріп, көк байрақты сүйген Елбасының  келбеті Асанның көз алдынан көлбеңдеді. Тізерлеп тұрып, Жалауға тағзым еткен жас сардарлар көкейінен кетер ме?! - Ту желбіресе, көңілім көтеріледі!- дейтінін қайтерсің қарындасы Айнұрға. Расында да қалада жүргенде қалада жүргенде қашанда кеңселердің төбесіндегі көк байрақты көргенде қатты қуанушы еді. Қазір де сол, көк жейдеге сүйсіне  қарап қалды. - Тәуелсіздікті қорғайтын ұрпақ біздерміз ғой. Туған өлкені, Сіздерді өте жақсы көремін. Атамның көкпеңбек жейдесіне терең құрметпен  қарайтыным анық.  Асан жейдені кеудесіне басты...

(МК) Мәтінді оқып танысқаннан кейін, мазмұны бойынша сұрақтар қоюды тапсырыңыз. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарды оқушылар бір – біріне қояды. «Бауыржан Момышұлының

өміріндегі маңызды оқиғаларға байланысты хронология жасауды ұсыну

Бауыржан Момышұлы

Ұшқан ұя

... Киіз үйдің төрінде бір топ ауыл ақсақалдары жамбастай жайғасып, баппен қымыз ішіп отыр екен... Әкем дастарқан шетінде қымыз құйып отыр. Ол мені ымдап шақырды да, құлағыма: «Аталарыңа сәлем беруді ұмытпа дегенім қайда» деп сыбырлады. Мен қатты қызарақтап, үйден шыға жөнелдім. Сыртта біраз тұрдым да, нық басып үйге қайта кірдім. Көпшілікке қол қусырып тұрып:

-Ассалаумағалейкүм, аталар! – деп, әр сөзді қадап-қадап айттым. Бұған, әрине, бәрі күлісіп жатыр. Өйткені мені араз етіп алмау үшін бәрі де бірауыздан «Алейкүмсалам!» десті.

Содан соң әрқайсысы маңдайымнан сипап мақтайды. Жақсы сөзге мәз болып, мен әкемнің тізесін ала жайғасамын. Ол басымнан сипап отырып: «Жарайсың, балам! Үйге кіргенде әрқашан үлкендерге сәлем беруді ұмытпа. Әдепті бала сөйтеді» дейтін.

Әкем маған ата-тегіміздің аты - жөнін үйретуші еді.

-Мен Момыштыңұлымын.

-Момышкімніңбаласы?

-Момыш - Имаштыңбаласы.

Осылайшажетіатағадейінжетелепотырыпсанатады.

Ал келгенқонақеңалдыменатымдысұрайтын. Содансоңменіжетіатажөніндегібілімімдітексеретін.

Ел танудың басы еңалдыменосылайбасталатынынолкездекімбілген.

(МК; Ұ; Қ) Шығарманыңмазмұныбойыншасұраққоюжәнесұраққатолықжауап беру кезінде«Бірқадамартқа» стратегиясыменоқушыларданшығармамазмұнынтүсінуінбір-бірінесұраққоюарқылыанықтайды. Негізгіойдыанықтау. Шығармажелісібойыншасұрақтардайындау.

Оқушыларшығарманыңмазмұныбойыншабір – бірінесұрақтарқояды. Мысалы, Момышкімніңбаласы?

«Бірқадамартқа» стратегиясы: оқушылароқығаншығармамазмұныбойыншабір-бірінесұраққояды. Дұрысжауапбергеноқушыбірқадамартқашығады.

Сұрақтар:

1. Ауылақсақалдарықонаққакімніңүйінекелді?

2. Бала Бауыржаннеліктенұялды?

3. Бала Бауыржанөзқатесінқалайжөндеді?

4. Ауылақсақалдары бала әрекетінқалайбағалады?

Қалыптастырушыбағалауұйымдастырылады.

Сабақтың соңы

Сабақтыңсоңындамақсатқаоралып, сабақтықорыту.

-Сабақта не үйрендіңдер?

«Бағдаршам» бағалауәдісінқолдану.

• Мен «сұхбаттасуды» түсіндім – жасылтүс;

• Мен сенімдіемеспін – сарытүс;

• Мен толықтүсінбедім – бағдаршамныңқызылтүсі.

Өздерініңжетіаташежіресінбіліпкелутапсырылады: отбасышежіресіағашы

Шығарманытүсініпоқып, өзсөзіменмазмұндаудыұсынады.

Саралау – оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Сұрақтарғажауапберугеқиналатыноқушыларғабағытбереотырып, жекеқолдаукөрсету.

.

Оқушыларжұптасыпжұмысжасағануақыттатүртіпалуарқылыбағалау. Жеке жауапбергенде комментарий беру арқылыбағалау. Оқушылардыңжұмысжасаубарысын, іс-әрекетінбақылауарқылыбағалау.

Белсендітақтанышектеуліуақыттапайдалану. Осы сабақта10 минут қолданудыжоспарлаймын.