Мәтіндік процессордағы кестелер

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 2.2

Мектеп: «Алғабас орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кабылова Галия Жаркеновна

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Мәтіндік процессордағы кестелер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.2.1. мәтіндік процессорда кесте элементерін пішімдеу (форматтау)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар үшін

• Кесте туралы ұғыммен таныстыру;

• Кесте құру тәсілдерін үйрену.

Көптеген оқушылар үшін

• Кестені пішімдеу және редакциялау.

Кейбір оқушылар үшін

• Кесте құрудың тәсілдерін қолдана алу, салыстыру, ажырата білу.

Бағалау критерийі

• Кесте құруды істей алады;

• Кестені пішімдеп, редакциялайды.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминалогия

Мәтіндік процессор, жол, баған, текстовый процессор, строка, столбец, Word processor, Line, Column.

Талқылауға арналған тармақтар

Кестені қалай көрінбейтін етуге болады?

Жазылым бойынша ұсыныстар

Мәтін, кесте сөзінің үш тілде аталуын білу

Құндылықтарға

баулу

««Мәңгілік Ел» даму жоспарының жалпыұлттық құндылықтарына бауылып, қағидаттарын іске асыру

Пәнаралық байланыс

Математика, қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, сызу, геометрия

Тақырып бойынша алдыңғы білім

• Вирусқа қарсы қауіпсіздігі, вирустың түрлері туралы біледі;

• Вирусқа қарсы бағдарламаны қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

7 минут

5 минут

Ұйымдастыру

• оқушылардың назарын сабаққа аудару;

• «Ыстық алақан» арқылы бір-бірінің қолынан ұстап жылы тілектер айтады.

Үй тапсырмасын сұрау: «Миға шабуыл»

«Шындық па әлде жалған ба?» әдісі арқылы сұрақтар қойылады, ол сұрақтарға «шындық» не «жалған» деп жауап береді.

Сұрақтар:

1. Ақпаратты қорғауға болады

2. Компьютерлік вирус қауіпті

3. Компьютерлік вирус тарамайды

4. Компьютерлік вирус флеш-карта арқылы тарайды

5. Kaspersky вирусқа қарсы бағдарлама емес

6. Көптеген вирус түрлері бар

7. Вирусқа қарсы бағдарламалар вирустан қорғамайды

8. Eset Not бағдарламасы анимация жасауға арналған

Бағалау

Смайликтер арқылы өзара бағалайды.

Топқа бөлу

«Адасқан әріптер» әдісі арқылы 3 топқа бөлдім: «Жол», «Баған», «Ұяшық».

« Ой қозғау» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ребусті шешу арқылы анықтаймыз.

Таратпа карточкалар

Смайликтер,

Әріптер, А4, А3, маркер

Ребустар, презентация

Сабақтың ортасы

10 минут

«Джигсо» әдісі

Топтық жұмыс

7 минут

Жұптық жұмыс

10 минут

Жаңа сабақты кірістіру

Білу, түсіну

Бейнеролик информатика пәні бойынша 7 сынып.

Деңгейлік тапсырмалар:

1 топ- «Жол»:

• Кесте дегеніміз не?

• Кесте құрудың қандай тәсілдерін білесіңдер?

• Қарындашты қолдану арқылы кестені қалай құруға болады?

2 топ- «Баған»:

• Жол дегеніміз не?

• Кестеге қосымша бағанды қалай қосуға болады?

• Мәнерлерді (Стиль) қолдана ортырып, кестені қалай құруға болады?

3 топ- «Ұяшық»

• Баған дегеніміз не?

• Кестеге қосымша жолды қалай қосуға болады?

• Кесте пішімдеудің әдістерін көрсетіңіз.

Бағалау

«Бағдаршам» әдісімен бір-бірін бағалайды

Қолдану, талдау

1 тапсырма

«Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісі бойынша үш топ кластер құрады.

1-топ: кестелерді пішімдеу

2-топ: кестенің ұяшықтарын қоршау және құйып бояу

3- топ: кестелердің қасиеттері.

Бағалау

«Бас пармақ» әдісі бойынша өзара бағалау

2 тапсырма

«Венн Диаграммасы» арқылы ұқсастығын және айырмашылығын жазады.

excel

word

Бағалау

«Бас пармақ» әдісі бойынша өзара бағалау

Сергіту сәті

«Мозайка» әдісі арқылы оқушыларды жұпқа бөлдім.

3 тапсырма

«Сәйкестендіру»

Мәтіндік процессор Line

Жол Word processor

Баған Текстовый процессор

Строка Column

Ұяшық String

Кесте Cell

Шекара table

Пішімдеу formatting

Бағалау

«Стикер» әдісі бойынша өзара бағалау

4 тапсырма

Практикалық жұмыс

Жұптық жұмыс болғандықтан, оқушыларға 1,2 жартыжылдықтың сабақ кестесін құруға тапсырма берілді.

Бағалау

«Геометриялық фигура» әдісі бойынша өзара бағалау

Сілтеме: «BilimLand.kz»

Интербелсенді тақта,

А4, А3 маркер, презентация.

А4,А3, маркер, жұмыс дәптері, оқулық, дербес компьютер, «Венн Диаграмма» сызбасы.

Сурет

А4, таратпа карточкалар, мозаика бөліктері, презентация.

ДК, ноутбуктар, интербелсенді тақта, оқулық, презентация,

стикер

ДК, ноутбуктар

Геометриялық фигуралар

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия

Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап берулері керек: «Сұрақ-жауап» әдісі

1. Кестені қандай әдіспен пішімдейміз?

2. Кестені мәнерлермен әрлеуге қандай бұйрық көмектеседі?

«Поезд» әдісі бойынша оқушылар поездтің вагонына стикерлерді жапсыру арқылы тақырыпты қаншалықты түсінгендерін жазады

1 вагон – барлығы түсінікті, сабақ ұнады

2 вагон – сабақ ұнады бірақ, әлі де сұрақтарым бар

3 вагон – сабақ ұнамады, түсінген жоқпын

Үйге тапсырма: «Мәтіндік процессордағы кестелер»

Өздерінің күн тәртібін кесте арқылы жасаңдар.

Плакатта «Поезд моделі», стикерлер

Оқулық, ДК, ноутбуктар

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Дарынды оқушыларға қосымша тапсырма дайындалады. Қабілеті төмен оқушыларға қажет жағдайда үлгеруші оқушыны көмек көрсету.

«Смайликтер», «Бағдаршам», «Бас пармақ», «Геометриалық фигура», «Стикер»

• Сұрақтарға жауаптары бойынша;

• Топтық жұмыста атқарған жұмыстарынан;

• Жеке компьютердегі және дәптерге орындалатын тапсырма арқылы.

Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

• Оқу мақсаттары дұрыс қойылған.

• Барлық оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізді.

• Тапсырмалар оқушылардың сұраныстарын қанағаттандырды.

• Оқушылар тапсырманы орындау үшін уақытты тиімді пайдалана білді.

• Сабақта қойылған сабақ мақсаты мен оқу мақсаттарына жеттім.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: топтық жұмыс

2: кластер қорғау

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: рефлексия

2: деңгейлік тапсырмалар

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

№

Критерийлер

Дескрипторлар

Бағалау баллдары

мұғалім

оқушы

1

А деңгейі

Кесте туралы ұғыммен таныстыру;

Кесте құру

тәсілдерін

үйрену.

1. Кесте ұғымы туралы біледі

2. Кесте құрудың әдіс-тәсілдерін атай алады

3. Кестедегі баған мен жолды ажырата біледі

1

1

1

2

В деңгейі

Кестені пішімдеу және

редакциялау

4. Кестенің шекараларын қоя алады

5. Бағаналарды ережеге сай сандық мәліметтермен толтыра алады

1

1

3

С деңгейі

Кесте

құрудың

тәсілдерін

қолдана алу,

салыстыру,

ажырата

білу.

6. Кестені пішімдеу бөлімін пайдаланудың жетістіктерін атай алады

7. Кестені шарты пішімдеу әдістерімен ерекшелейді

1

1