Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Энергия

Күні:

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Механикалық энергияның сақталуы және айналуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.3.5 – механикалық энергияның түрленуіне мысалдар келтіру;

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы: механикалық энергияның түрленуіне мысалдар келтіру;

Оқушылардың көбі: механикалық энергияның сақталу заңдарына формулалар қолдану;

Оқушылардың кейбірі: механикалық энергияның сақталуына эксперименттік тәжірибе жасау;

Бағалау критерийі

• механикалық энергияның түрленуіне мысалдар келтіру

• механикалық энергияның сақталу заңына формулалар қолдану

• механикалық энергияның сақталуына эксперименттік

тәжірибе жасау

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Тілдік қорына, ойларын дұрыс жеткізуіне, монологтық және диалогтық сөйлеу білігін дамытуға көңіл бөлу.Зерттеудің нәтижелерін ауызша және жазбаша түрде жазып, қорытынды жасай алу.

Пән лексикасы және терминология: Энергия, потенциалдық энергия, кинетикалық энергия , энергияның сақталу заңы, жылдамдық, биіктік.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Энергия, потенциалдық энергия, кинетикалық энергия, энергияның сақталу заңы, жылдамдық, биіктік.

Құндылықтарға баулу

Механикалық энергияның сақталу заңын өмірмен байланыстыра мысалдар келтіре білу.

Өзіне және өзінің айналасындағы адамдарға деген құрмет жасай білу.

Пәнаралық байланыс

Математика(есептерді есептеу),

Өзін-өзі тану(Рефлексия жасау).

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Энергия деген ұғымға анықтама бере алады. Потенциалдық энергия және кинетикалық энергияның анықтамасын, формуласының қолдануын және екі энергияны ажырата алады.

Жылдамдықтың анықтамасын және өлшем бірлігін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

(W) Ұйымдастыру. Сынып оқушыларын сабаққа психологиялық дайындау.

Миға шабуыл

Мүмкін болатын сұрақтар:

1. Механикалық энергияның қандай түрлерін білесіңдер?

2. Потенциалдық энергияға анықтамасы ?

3. Кинетикалық энергияға анықтама беріңдер.

1.(W) “Суреттегі механикалық энергияның сақталу заңын анықта?” деген сұрақ қою арқылы ой қозғайды.

2. Оқулықпен жұмыс:

3. “Микрофон” әдісі арқылы суреттегі баланың іс-әрекеті баяндалады?

Оқушылар жауаптарын дәлелдейді.

Сурет,

Оқулық

«Микрофон»

әдісі

Сабақтың ортасы

Оқу деңгейлерін ескере отырып, оқушыларды топтарға(жұптарға) бөлемін (топтар сабаққа дейін мұғалім тарапынан бөлінеді).

( P)«Жұппен жұмыс» тәсілі

1-тапсырма

Бағалау критерийлері:

1.Биіктікті өлшеу.

2.Максимал потенциалдық энергияны анықтау.

3.Энергияның сақталу заңын пайдалана отырып, жылдамдықты анықтайтын формуланы қорытып шығару.

4.Жылдамдықты есептеу

Механикалық энергияның сақталу заңын тексеру.

Жоғарыдан төмен лақтырылған жіпке ілінген кішкене доптың жылдамдығын анықтайық.

Дескрипторлар:

1. Биіктікті сызғышпен өлшейді

2. Биіктікті өлшеп потенциалдық энергияны анықтайды.

3. Механикалық энергияның сақталу заңын жазады және формуланы қорытып шығарады.

4.Анықталған шамаларға байланысты жылдамдықты есептейді.

Тапсырма 2

«Бағдаршам» әдісі бойынша бағалайды

(Е) (G) ( F) Эксперименттік есеп

Бағалау критерийілері:

1. Энергияның қандай түрленуін байқадыңдар?

2. Науа бойымен қозғалатын шариктің ұзындығын есептеңдер

3. Шариктің домалап бара жатқандағы жылдамдығын анықтаудың әдістерін ұсынып көріндер

4. Тек сызғыштың көмегімен шарик жылдамдығын анықтаңдар

5. Механикалық энергияның сақталу заңын есептендер?

6. Шар мен көлбеу жазықтық беті арасындағы үйкелісті ескере отырып, Санки диаграммасын сызып көріндер

Көлбеу жазықтықпен болат кішкене шар домалап бара жатыр. Шар соқтығысқанға дейінгі кезеңді бақылаңдар.

Дескрипторлар:

1.Экспериментті дұрыс жасайды және бақылайды

2.Соқтығысқанға дейінгі потенциалдық энергияны түрленуін сипаттай алады(энергияның сақталу заңы бойынша)

3. Сызғыштың көмегімен төмен қарай науа бойымен домалаған шардың жылдамдығын есептей алады.

4. Науаның ұзындығын анықтайды

5.Потенциалдық және кинетикалық энергияны есептейді.

6. Механиканың сақталу заңын есептейді

Қағаз кеспелер

Сабақтың соңы

Сабақты қорытындылау мақсатында әр топқа суреттер таратылады. Суреттегі іс-әрекеттердің механикалық энергияның сақталу заңына жатып, жатпайтындығын белгілеп, «Карусель» әдісі бойынша басқа топтарға тексеруге жіберіледі.

Рефлексия: «Мақсат ағашы»

Оқушылар ағаштың қандай бөлігінде отырғанын бояп көрсетеді. Ағаштың шыңына жету үшін нені түсінбеді, шығарылмаған есепті стикерге жазып жабыстырады.

Ү й тапсырмасы: Механикалық энергияның сақталу заңына байланысты өз өмірлеріңмен байланыстыра отырып мысалдар келтіріңдер?

А4 қағаздар, суреттер

«Мақсат ағашы»

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар: Механикалық энергияның сақталу заңының терминін түсініп, формуласын есептер шығару кезінде қолдана алады

Оқушылардың көпшілігі:

Энергияның сақталу заңын эксперименттік есепте тұжырымдайды

Кейбір оқушылар:

Эксперименттік есептегі энергияның сақталу заңы мен Санки диаграммасын өмірден мысалдар келтіріп қолданады.

1-тапсырма бойынша «жұппен жұмыс» жасайды / Критерийлер бойынша оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды.

Эксперименттік есепті бағалау критерийіне сүйеніп 2-тапсырманы/ «Бағдаршам» әдісімен бағалау(оқушылар бір-бірін бағалау),

Сабаққа рефлексия жасалғанда «Мақсат ағашы» әдісі арқылы бағаланады.

Бөлмені желдету, сынып кабинеттері таза гигиеналық талаптарға сай.

Денсаулық: партада дұрыс отырып, көзді дұрыс қашықтықта орналастыруын қадағалаймын.

Практикалық жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік ережесі бойынша нұсқаулық беремін.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?