Педагогтің Т.А.Ә.

Артықбай Д.М

Күні:

05.02.2026ж

Сынып: 4а

Қатысушылар саны:21

Қатыспағандар саны:

Тәрбие тақырыбы

«Сөз энергиясы» жобасы

«Мейірімді сөз ашуды жеңеді»

Құндылықты дарыту

Жан жақты жетілген, білімді де тәрбиелі

толыққанды азамат тәрбиелеу. Жас ұрпақты өз ойын жеткізе білуге, шығармашылықпен жұмыс жасауға баулу.

Мақсаты

Оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін дамыту.

Жоспарланған нәтижелер:

1. Білім алушылар позитивті қарым-қатынас дағдыларын меңгереді.

2. Позитивті қарым-қатынас құруға ынталанады.

3. Ынтымақтастық дағдылары, басқа адамды тыңдау және есту қабілеттері дамиды..

Сабақтың кезені/ уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Молекула» жаттығуы. Жаттығу барысы. Қатысушылар атомдар секілді қозғалыста болады. Жүргізуші белгілі бір санды айтқанда, атомдар молекула құрайды.

Мысалы, «үш» дегенде, үш адам бір-бірінің қолынан ұстасып, 3 атомнан тұратын

молекула құрайды.

Мұғалім оқушылардың эмоционалды жағдайын көрсететін картаны таңдап,

оны көңіл күй экранына бекітуді ұсынады:

* күн – қуанышты көңіл күй,

* жұлдызша – сабырлы көңіл күй, тыныштық,

* бұлт – жаман көңіл күй

Мұғалім тақтадан «Мейірімді сөз ашуды жеңеді» деген сабақтың тақырыбы мен

эпиграфты, яғни Антуан де Сент-Экзюперидің «Маған белгілі жалғыз әсемдік –

адамның қарым-қатынасының әсемдігі» сөзін ашады. Білім алушылардың ұсынылған фразаны қалай түсінгені туралы сұрақ қойылады. Балалардың жауаптарын қорытындылай келе, мұғалім адам қарым-қатынассыз қалыпты өмір сүре

алмайды және дами алмайды деген қорытынды жасайды.

Оқушылар шеңбер құрады

Көңіл күйлерін білдіреді

слайд

Сабақтың ортасы

Әрі қарай, мұғалім басқа адамның мінез-құлқына, мейірімді немесе дөрекі айтылған сөздің жүрегінде күні бойы із қалдыратынына назар аударады. Көбінесе

адамның жақсы көңіл күйі оның назарын аударғанына, қарым-қатынас кезінде

оған мейірімді болғанына және немқұрайлылықтан, дөрекіліктен, зұлым сөзден

аулақ болғанына байланысты.

Ашу мен шеге туралы видеоаңызды көру.

https://youtu.be/qf3U8K9NMdU

Мазмұны бойынша әңгіме:

1. Әкесі ұлына не үшін бір қап шеге берді?

2. Бала өзін-өзі басқаруды үйренген кезде әкесі не деді?

3. Әкесі бағанадағы тесіктерді немен салыстырды?

4. «Жан жарасы» дегенді қалай түсінесіңдер?

5. Жан жарасын емдеуге бола ма? Қалай?

6. Жан жарасының алдын алуға бола ма?

Балалардың жауаптарын тыңдағаннан кейін мұғалім басқа адамдарға сыпайы,

мұқият және мейірімді қарым-қатынас іс-әрекетте де, сөзде де көрінеді деген қорытынды жасайды.

Жағдаятты сахналау «Кім кімді?»

Мұғалім жанжалды жағдайға қатысуға мәжбүр болғандардың қолдарын көтеруді ұсынады. Әрі қарай, оқушылар қойылым көрсетуге шығады. Ол үшін 3 қатысушы таңдалады: автор және екі оқушы.

Автор: - Кім бірінші ренжітті?

Бірінші оқушы: - Ол мені!

Екінші оқушы: - Жоқ, ол мені!

Автор: - Бірінші кім кімді ұрды?

Екінші оқушы: - Ол мені!

Бірінші оқушы: - Жоқ, ол мені!

Автор: - Сендер бұрын дос едіңдер ғой!

Бірінші оқушы: - Мен дос болдым!

Екінші оқушы: - Мен де дос болдым!

Автор: - Сендерге не жетпейді?

Бірінші оқушы: - Мен ұмытып кеттім!

Екінші оқушы: - Мен де ұмытып кеттім!

Сахналанғаннан кейін мұғалім сұраққа жауап беруді ұсынады:

Егер досыңмен ұрсысып қалсаң, не істеу керек?

Әрі қарай, сұрақ туралы ойлану ұсынылады: жанжалды қалай болдырмауға болады?

«Бейбітшілік кілемі» ойыны. Мақсаты: балаларға сыныптағы қақтығыстарды

шешуде келіссөздер мен пікірталастар стратегиясын үйрету.

Мұғалім бейбітшілік кілемшесін көрсетеді, содан кейін оны еденге, ал үстіне

допты қояды.

Әрі қарай, екі оқушы бұл допты алуы керек, ал доп біреу.

Оқушыларды бейбітшілік кілемшесіне отырғызады. Мұғалім бұл мәселені талқылап, шешуге көмектесу үшін оларға жақын жерде отырады. Олардың ешқайсысы

допты жай ала алмайды.

Сыныпқа сұрақ қойылады: - Мүмкін сендердің біреуіңде бұл жағдайды қалай

шешуге болатыны туралы болжам бар шығар?

Мұнда татуласу ойындарының мәтіндері бар карталарды ұсынуға болады.

Бірнеше минуттық пікірталастан кейін мұғалім бір қолғап алып, оның сыңарын

тауып, кілемшеге байлауды ұсынады. Балалар бір-бір қолғапты киіп, қол алысады.

Ойынды басқа қатысушылармен қайталауға болады, басқа заттармен де

ойнауға болады. Мысалы, кітап, қалам, шоколад және т. б.

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Бейбітшілік кілемі біздің сыныпқа қалай көмектеседі?

- Дауларды бейбіт жолмен шешетін адамда қандай қасиеттер пайда болады?

- Сен өзің даулы мәселелерді шешудің осы әдісін қолданасың ба?

IІІ. Топтық жұмыс Мақсаты: Жасөспірімдердің коммуникативтік құзыреттіліктерін дамыту, достық қарым-қатынастың маңыздылығын түсіну және сөздің эмоциялық күйге әсерін ұғыну.

1-топ: Жағдайлар мен шешімдер Тапсырма: Ашуға себеп болатын үш жағдай ойлап табу (мысалы, доспен ренжісу, ата-анамен түсініспеушілік және т.б.) және әр

жағдайды жылы сөзбен қалай өзгертуге болатынын ұсыну. Нәтиже: Жағдайлар

мен шешімдердің қысқаша сипаттамасы, сыныпқа таныстырылады.

2-топ: Сөздік ойындар Тапсырма: Достық қарым-қатынас дағдыларын дамытуға

көмектесетін шағын ойындар немесе жаттығулар ойлап табу және дайындау (мысалы, «Комплименттер», «Қолдау сөздері»). Нәтиже: Сыныпқа бір ойынды өткізу.

3-топ: Метафоралар мен мақал-мәтелдер Тапсырма: Сөздің күші мен қарым-қатынасқа байланысты метафоралар немесе мақал-мәтелдер табу және дайындау

(мысалы, «Сөз — қаршыға емес, ұшса — қайтып келмейді»). Нәтиже: Табылған метафораларды таныстырып, мағынасын талқылау.

4-топ: Рөлдік ойын Тапсырма: Бір кейіпкер ашуға бой алдырған, ал екіншісі

жылы сөздермен оны сабырға шақыратын шағын көрініс дайындау. Нәтиже: Сынып алдында көрініс көрсету.

Нәтижелерді таныстыру Әр топ өз жұмысын кезекпен таныстырады.

Талқылау сұрақтары:

• Жылы сөз эмоцияға қалай әсер етеді?

• Оны күнделікті өмірде қалай қолдануға болады?

Қалдымұратова Айжұлдыз:

М. Мақатаев. Дос

Досым, саған сенемін. Сеніп өтем!

Жолы бөтен демеймін, жөні бөтен.

Достық деген — адамның көрігі екен,

Достық деген адалдың серігі екен.

Достарың көп пе?

Апырау неткен жақсы едің?

Досым аз менің…

Досым-ау менің, тапшы емін?

Достарыңменен достастыр мені, асылым,

Достастыр мені?

Болайын құлың нақ сенің!

Дос болам десең,

Досымды сыйла, қымбаттым!

Досыңа сонда,

Досыммен ғана қымбатпын.

Дос болам десен,

Мендегі доспен достасқын,

Сендегі доспен дос болып сонда тұрмақпын

Ашу мен шеге туралы видеоаңызды көру.

Сұрақтарға жауап береді

оқушылар қойылым көрсетуге шығады.

Топтық жұмыс жасайды

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Суреттер

Тірек-сызбалар

Кесте

Сабақтың соңы

Қорытынды бөлім (10 мин)

Шапшаң ойын. « Иә мен жоқ»

Достық біреуге жымиғаннан бастала ма?

Достық біреуді қорғағаннан басталады ма?

Достық біреудің бағынан алма ұрлағанынан бастала ма?

Достық бір-біріне зат бөлісуден басталады ма?

Достық біреуді итеріп құлатқанан басталады ма?

Достық біреудің машинасын жөндегенен басталады ма?

Достық төбелескенен басталады ма?

Достық мазақтағанан басталады ма?

Достық сыпайы болудан басталады ма?.

-Балаларға «Біз бәріміз – доспыз!» деген ұран айтып, сабақты аяқтау ұсынылады.

Қорытынды:
Әр бала – ерекше тұлға, оның жарқырауына көмектесу – ортақ міндетіміз. Бүгінгі сабақта балалар өздерінің және достарының бағалы екенін түсініп, бір-бірін қолдау маңызын ұғынады.