Мектеп -біздің ортақ үйіміз.

Сабақ мақсаты: оқушылардың мектепті ортақ үйі ретіндегі көзқарастарын қалыптастыра отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:

• Мектептегі мінез-құлық ережесінің мәнін дұрыс әрекет құндылығымен байланыстыра отырып, ұғындыру;

• Ұқыптылық, жауапкершілік қаситеттерін дамыту;

• Ұқыптылыққа, жауапкершілікке, құрметтей білуге тәрбиелеу.

Ресурстар:(құралдар,

мәлiметтер)

Сабақ барысы:

1. Ұйымдастырукезеңi.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Тыныштық сәті: Тыныштық мезеті

2. Үй тапсырмасын тексеру

«Менің мектебім» Жазира Жайлаубекқызы 24 бет оқу.

• Атайдың өз мектебін мақтаныш етуінің себебі неде?

• Атасы мектебіне нені (кімді) асқақ, жарық, таза деді? Неліктен?

• Сен өз мектебіңде нені (кімді) асқақ, ең жарық, ең таза дер едің? Неліктен?

Ескерту

Үнтаспа

Волшевная композиция

хрустальная грусть

3. Дәйексөз.

«Мектеп – кеме, білім – теңіз, барар жерге тез жатаміз»

Қасым Аманжолов

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

4. Әңгiмелеу

Табанды  бала Аңыз әңгіме

Ерте заманда Әлім деген бала өмір сүріпті. Оның әкесі қайтыс болып, жалғыз анасымен қалады. Олар кедей отбасынан еді. 

Күн артынан күн өте береді. Баланың мектепке барып, оқитын уақыты келеді. Бірақ оны мектепке апаруға еш мүмкіндік болмайды. Алайда Әлім «Мен оқуым керек» деп арланады.

Кішкентай Әлімнің көршілері өте бай адамдар еді. Әлім көршісіне келіп: «Сіз үйіңізге қызметші іздеп жүр екенсіз, мені алыңызшы! Еңбегіме көп ақы сұрамаймын, тек қана анда-санда сіздің ұлдарыңыз қалай оқып жатқанын көрсем, жеткілікті», – дейді.

Бай тегін жұмысшы тапқанына қуанып, келісе кетеді.

Бала байдың үйінде таң атқаннан кеш батқанға дейін бел жазбай жұмыс істейді. Бірақ Әлім мұғалімге көрінбей, оның айтқандарын тығылып тұрып тыңдап алатын еді. Сөйтіп, Әлім оқу мен жазуды үйреніп алады.

Бір жылдан кейін өз бетінше сөздерді ажырата алатын болды. Бірақ қайда, немен жазарын білмей, басы қатады.

Әлім өзінің анасымен теңіз жағасындағы кішкентай үйде тұратын еді. Теңіз толқыны құм бетін шайып, тегістеп кететін. Әлім қолына таяқ алып, теңіз жағасына келіп, құм бетіне әріптерді жаза бастады. Теңіз толқыны шайып, жазғандарын өшіріп кетеді. Әлім ерінбей қайта жазудан жалықпайды. Енді оған оқитын кітап керек болды.

Бір күні байға келіп: «Сіз маған өз кітаптарыңызды оқуға рұқсат етсеңіз, мен тағы да бір жыл ақысыз жұмыс істеуге келісер едім», – дейді.

Бай мұндай тегін жұмысшыдан айырылғысы келмей, келісе кетеді.

Әлімге ертеден қара кешке дейін жұмыс істеп, түнде оқуға тура келді.  

Одан бері көп жылдар өтті. Әлім өз мақсатына жетіп, үлкен ғалым болыпты.

Адамдар кішкентай Әлімнің табандылығын әлі күнге дейін еске алып отырады екен.

Сұрақтар:

·  Бала өз мақсатына қалай жетті?

·  Баланың ғалым болуына қандай қасиеттері көмектесті?

·  Қазақ халқының қандай ғұлама ғалымдарын білесіңдер?

5. Шығармашылық, топтық жұмыс.

1-тапсырма.

Бұлттағы мінез сипаттары екі оқушының қайсысына тән деп ойлайсыңдар? Неліктен?

2-тапсырма.

«Менің мектебім» тақырыбында шағын әңгіме жаз.

6. Топпен ән айту.

«Ақылшым – мұғалім» 30 бет

Өлеңін жазған: Әнуарбек Дүйсенбиев

Әнін жазған: Ибрагим Нүсіпбаев

7. Үй тапсырмасы.

«Біріміз бәріміз үшін, бәріміз біріміз үшін!»

Михаил Водопьянов 26-27 бет оқу.

8. Соңғы тыныштық сәті. Баяу әуен орындалып тұрады.Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді жүрегімізге саламыз.Бәріңізгі үлкен рахмет!!!