|
Пәні: сауат
ашу
|
Сыныбы: 1»А»
|
Мерзімі:
|
|
Мұғалімнің
аты-жөні: Бектасова
Г
|
Сабақтың
тақырыбы: Мектеп шеберханасына
саяхат
«Р р дыбысы мен әрпі»
|
|
Мектеп
: «Қараөзек» жалпы орта мектебі
|
Қатысқандар
саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
|
Сабақ негізделген
оқу мақсаты (мақсаттары)
|
1.2.9.1 әріпті тану, ажырату
және оны дыбыспен сәйкестендіру
1.3.4.1 мұғалім көмегімен
оқыған/тыңдаған мәтіндердегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер
қолданып жеткізу
1.3. 8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті,
жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін
каллиграфиялық талаптарға сай жазу.
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық
оқушылар: әріпті таниды, ажырата
алады, әріп таңбасын жаза алады.
|
|
Оқушылардың басым
бөлігі: тыңдаған мәтінге
байланысты сұрақтар қоя біледі.
|
|
Кейбір
оқушылар: сөздерді тұтас оқи
алады,
|
|
Тілдік
мақсат
|
Оқушылар:
|
|
Негізгі сөздер мен
тіркестер:
|
|
Сыныптағы
диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
|
Талқылауға арналған
тармақтар:
|
|
Сіз неліктен ... екенін айта
аласыз ба?
|
|
Жазылым бойынша
ұсыныстар: дәптермен
жұмыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
Әріптерді біледі, ажырата
алады.
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді
жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
1 минут
|
«Шаттық
шеңбері» Күннің нұры шуақты,
Сергітеді денемді. Құрдастарым сияқты, Оқушымын мен
енді.
|
Шаттық шеңбері
|
|
3 минут
|
«Саяхат» әдісі арқылы топқа бөлу
.
|
|
|
5 минут
|
«Миға
шабуыл» әдісі бойынша жаңа сабақтың
тақырыбын ашамын.
-
Балалардың тілі келмей қиналатын қай
әріп?
-
Бейнесін көрмей, даусын еститін зат
не?
-
Өзі түзу, қолымен белін таянған қай
әріп?
-
Дұрыс айтасыңдар бүгінгі сабағамызда «Рр»
дыбысымен танысамыз
|
Сұрақтар
|
|
3 минут
|
«Дыбыс
артикуляциясы» Оқушыларға «р» дыбысын
айтуда қарапайым қолайнаға қарап дыбыстайды,
дыбысты айтуда тілдің
қандай жағдайда болатынын бақылайды.
|
Қолайна
|
|
10 минут
|
«Бағытталған
оқу» әдісі
ар а рал ар а нар а ра а ра
ла нар А нар
«Ара,ара,
аралар!» және
«Алан,
ара арала» сөйлемдерін оқытып,
олардағы «ара» сөздерінің мағынасын ажыратқызу.Бірінші сөйлемде
«ара» - жәндік, екінші сөйлемде «құрал» екенін суреттердің
көмегімен анықтау.
|
Оқулық 41 - бет
|
|
5 минут
|
«Ойлан,
тап» ойыны
А- сөздерден сөйлем
құрайды В-
сызбамен
жұмыс жасайды. С-
кеспе
әріптерден буын, сөз құрастырады.
|
Сөздер, сызбаларғ кеспе әріптер
|
|
3 минут
|
«Кім
жылдам» ойынын
жүргізу.Жаңылтпашты тез, жаңылмай айтады.
Кірп Кірпі, кірпі Жердің құрты. Ақ қоян, сұр қоян. Ақ, сұр қоян
барлығы, бір қоян
|
Жаңылтпаштар
|
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға үңіліп
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық.
|
|
|
5 минут
|
«Бірлесіп
жазу әдісі» жұмыс дәптердегі
тапсырманы орындайды.
Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен
дұрыс байланыстыру және оларды гигиеналық талаптарға сай жазу
білігін бағалауды ұйымдастыру
|
Жұмыс дәптері, ламинатталған
қағаздар
|
|
2 минут
|
«Бағдаршам» әдісі бойынша кері
байланыс
  
|
Бағдаршам , кір қыстырғыштар
|
|
Қосымша ақпарат
:
|
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді
қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – оқушылардың үйренгенін
тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және
еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы
байланыс
|
|
Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар
айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай
алады.
|
Оқушылар өздері жасаған
бет – бейнелеріне қарап
бір– біріне
көңіл– күйлерін айтады.
(қуанышты, көңілді,көңілсіз, ашулы)
|
Дүниетану, көркем еңбек
|
|
Қорытынды
бағалау
Сабақтың ең ұтымды
кезеңдері.
1.__Оқушылар сабаққа
белсене қатысты . Жоспарланған ойындар сабақтың өтуіне тиімді
болды.Алайда келесі жолы басқа да қызықты ойындарды ұйымдастыруым
қажет. 2.Сабақтың нәтижесіне
көңіл бөлу ___________________________
Сабақты жақсартуға септігін
тигізетін екі сәт
1. Жұптық _, топтық жұмыстар
ұйымдастыру сабақты жақсартуға ықпал етті.
_____________________________________________________________________________________
2.Көрнекілік
құралдарды сабақта пайдалану оқушылардың сабақты жақсы түсінуге
көмектесті._______________________________________________________________________________
Келесі сабақтың өткізілуіне
септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы
не білдім
Оқушылардың талпынысы , белсенділігі
жақсы. Бірақ Мирасхан, Нұрқасым, Айаруға жеке тапсырмалар беру
керек екен.
|
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
