Фрументьевка жалпы білім беру негізгі мектебінің мектепалды даярлық сыныбының 2024-2025 оқу жылындағы жиынтық мониторинг нәтижелері бойынша

Талдамалық есеп

Тәрбиеші: Тұрмахан Н.

Диагностика жылына 3 рет жасалады.

Бастапқы: қыркүйек

Аралық: желтоқсан

Қорытынды: мамыр

Әр тәрбиеленушіге жеке даму карталары толтырылды.

Сыныпта 3 бала

Жарты жыл бойы балалардың білім беру қызметіне мониторинг жүргізілді. Ол үлгілік бағдарламаның мазмұнын игеру бойынша балалардың дағдыларының даму деңгейін бақылауға бағытталған.

Мониторинг көрсеткіші бойынша оқу жылының басы мен оқу жылының I жартыжылдық дейін 100 % 3 бала қатысты.

Тапсырмалар:

1. Үлгілік бағдарламаның мазмұнын игеруі бойынша нәтижелері.

2. Педагогикалық іс-әрекеттердің тиімділігін бағалау

3. Педагогикалық диагностика (мониторинг)нәтижелері негізінде білім беру қызметін жобалау

Мониторингтің болжамды нәтижесі-білім беру процесінің тиімділігін арттыру.

Мониторинг әдістері: бақылау, диагностикалық ойын тапсырмалары, ақпаратты статистикалық өңдеу және т. б.

Мониторингтің салыстырмалы талдауы көрсеткендей, тәрбиеленушілер барлық білім беру салаларында оң динамиканы көрсетеді.

Зерттеу 5 білім беру дағдылары бойынша жүргізілді:

Физикалық қасиеттерді дамыту

Комуникативтік дағдыларды дамыту

Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту

Шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс – әрекеті дағдыларын дамыту

Әлеуметтік – эмоциональды дағдыларды қалыптастыру

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасының мазмұнын меңгеру бойынша балалардың дамуының бастапқы мониторингінің нәтижелері:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасының мазмұнын меңгеру бойынша балалардың дамуының аралық мониторингінің нәтижелері:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасының мазмұнын меңгеру бойынша балалардың дамуының қорытынды мониторингінің нәтижелері:

Бағыттар бойынша балаларды тексеру нәтижелеріне қысқаша талдау:

Физикалық қасиеттерді дамыту:

Осылайша, оқу жылының соңында балалар дағдыларын бекітті:

Осылайша, оқу жылының соңында балалар дағдыларын бекітті:

• Колоннада бір-бірден, екіден, үштен, үстінен басып жүру керек заттар, бүйірден;

• Әртүрлі жылдамдықпен жүгіру - баяу, жылдам, орташа қарқынмен, үздіксіз;

• Межелі жерге дейін жылдамдықпен жүгіру;

• Заттар арасында әртүрлі тәсілдермен жорғалау;

• Өрмелеу, бір гимнастикалық қабырғадан екінші өту;

• Заттар арасында алға жылжи отырып секіру, үстінен секіру,баулар, сызықтар, кезектесіп оң және сол аяқта;

• Допты жоғары, арқанның үстінен лақтыру және бір қолмен ұстау;

• Допты бір қолмен еденге лақтыру және екі қолмен ұстау;

• Қатардан колоннаға бір-бірден сапқа тұру, бұрылыстарды орындау орынды;

• Қатардан үш - үштен колоннаға қайта құруға;

• Гигиеналық процедураларды өз бетінше орындауға;

• Гигиеналық процедуралар барысында бір біріне көмектесу.

• Коммуникативтік дағдыларды дамыту:

	Бастапқы	Аралық	Қорытынды
Жоғары деңгей:	35%	58%	56%
Орта деңгей:	65%	42%	44%
Төмен деңгей:	0,0%	0,0%	0,0%

• Осылайша, оқу жылының соңында балалар дағдыларын бекітті:

• -ана тілінің барлық дыбыстарын айту;

• -сөздегі дыбыстардың орнын анықтау;

• -айтылуы жағынан ұқсас дыбыстарды анық айту;

• -сөздерге дыбыстық талда жасау;

• -сөйлеуде зат есімдерді сан есімдермен байланыстыра отырып қолдану және зат есімдері бар сын есімдер;

• -Себеп-салдарлық байланыстарды, әдеби жанрларды ажырата білу;

• -өлеңдерді мәнерлеп, интонациямен оқу;

• -сюжеттің реттілігін сақтай отырып, әңгіме мазмұнын өз бетінше қайталау;

• -көркем шығарманы тарату арқылы сахналауға қатысу, рөлдер;

• -рөлдерде кейіпкерлердің көңіл-күйі мен мінезін, жест-ишарасын, интонациясын жеткізу;

• -берілген буынға сөздер құрастыру;

• -сөздегі буындардың санын анықтау,

• -ұсынылған сөздермен жай сөйлемдер құрастыру;

• -қаламды дұрыс ұстау;

• -дыбыстардың белгілерін ажырату (дауысты\дауыссыз дыбыстар);

• -әр түрлі сызықтар салу,

• -сөздегі қазақ тілінің ерекше дыбыстарын дұрыс айту;

• -өнімдердің, ыдыстардың, жиһаздардың, жемістердің, көкеністердің атауларын айту, жануарлардың, құстардың, адам денесінің бөліктерінің, көліктің.

• Танымдық және зияткерлік дағдыларын дамыту:

	Бастапқы	Аралық	Қорытынды
Жоғары деңгей:	36%	68%	80%
Орта деңгей:	64%	32%	20%
Төмен деңгей:	0,0%	0,0%	0,0%

• Осылайша, оқу жылының соңында балалар дағдыларын бекітті:

• -сапасы бойынша әртүрлі элементтерден жиынтықтарды (заттар топтарын) құру;

• -жиынтықтарды бөліктерге бөлу және оларды біріктіру;

• -«Қанша?», «Қайсысы» сұрақтарын ажырата білу, және дұрыс жауап беру;

• -заттардың әртүрлі белгілері бойынша (түсі, пішіні, өлшемі) салыстыру;

• -заттардың ұзындығын, биіктігін, енін, және қалыңдығын анықтау;

• -заттарды қабаттастыру әдістері мен қосымшаларын, тәсілдерін қолдана отырып салыстыру, жұптық салыстыру;

• -қағаз бетіне бағдарлану, аптаның күндерін ретімен атау, жыл мезгілтері бойынша айлар;

• -заттар кеңістікте орналастыру;

• -пазлдарды құрастыру, логикаға арналған ойын тапсырмаларын орындау.

• Шығармашылық дағдыларды дамыту.

	Бастапқы	Аралық	Қорытынды
Жоғары деңгей:	16%	55%	86%
Орта деңгей:	84%	45%	14%
Төмен деңгей:	0,0%	0,0%	0,0%

• Осылайша, оқу жылының соңында балалар дағдыларын бекітті:

• -түсін өз қалауы бойынша таңдау;

• -бояуларды пайдалану, палитрадағы акварельді сумен араластыру, бояу қанық түстерді алу үшін қарындашпен, әртүрлі баспалармен;

• -өз жұмысының нәтижелерін бағалау;

• -қазақтың ұлттық киімдерін ою-өрнекпен салу;

• -сюжеттік суреттерді бейнелеу;

• -табиғаттан және бейнелеу арқылы әртүрлі пішіндегі таныс заттарды мүсіндеу;

• -қазақтың түрлі ыдыстарын, тұрмыстық заттарын, зергерлік бұйымдарын мүсіндеу;

• -ертегілер мен әңгімелердің мазмұны бойынша сюжеттік композициялар құрастыру;

• -қайшымен әртүрлі геометриялық пішіндерді қиып алу;

• -таныс немесе ойлап тапқан әртүрлі кескіндерді қиып алу, бірден біренеше аккордеонмен бүктелген қағаздан жасалған бірдей пішіндер;

• -бейнені бірнеше бөліктен құрастыру;

• -дайын шоблондармен және тарфереттермен жұмыс істеу;

• -қайшы мен желімді дұрыс қолдану;

• -қалдық және табиға материалдардан құрастыру;

• -жазық қағаз пішіндерін көлемді пішіндерге түрлендіреді;

• -жұмыс орынында қауіпсіздік ережелерін сақтау;

• -қарапайым музыкалық жанрларды (күй, ән, би, марш) ажырата білу;

• -шығарманың жеке үзінділерін (кіріспе, хор) бөліп көрсету;

• -музыкалық аспаптарда қарапайым әуендерді сахналау;

• -заттармен қозғалу, сюжеттік ойындарды сахналау;

• -музыканың табиғатына сәйкес қимылдарды орындау.

• Әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларды қалыптастыру

	Бастапқы	Аралық	Қорытынды
Жоғары деңгей:	54%	21%	80%
Орта деңгей:	36%	75%	20%
Төмен деңгей:	0,0%	0,0%	0,0

• Осылайша оқу жылының соңында балалар дағдыларын бекітті:

• -үй шаруасына көмектесу;

• -отбасы мүшелеріне өздерінің жақсы сезімдерін ауызша білдіру;

• -заттардың қандай материалдардан жасалғанын анықтау, оларды анықтау сапалары мен қасиеттері;ъ

• -қазақ халқының құндылықтарына құрмет көрсету;

• -тапсырылған тапсырмаларды жауапкершілікпен орындау;

• -үй-жайда, балабақша учаскесінде, еркін бағдарлануға жақын маңдағы шағын ауданды;

• -жансыз табиғат заттары мен қолдан жасалған заттарды ажырата білу;

• -туған өлкенің ағаштарын, бұталарын, гүлдерін, шөпетсін өсімдіктерін ажырата білу;

• -жануарларды әртүрлі белгілері бойынша топтастыру;

• -таныс материалдармен тәжірибежасау;

• -аумақта мекендейтін жануарлар мен олардың төлдерін ажырату және атау;

• -қоныс аударатын және қыстайтын құстарды ажырату және атау;

• -ата-аналардың, жақындарының мамандықтары туралы әңгімелеу;

• -өз өмірінің қауіпсіздік ережелерін сақтауға;

• -ненің «дұрыс» немесе «бұрыс», «жақсы» немесе «жаман» екенін ажырата білу.

Қорытынды:

Балалардың бағдарламалық материалды игеруінде барлық салаларында оң нәтиже көрсетті. Сонымен балалардың білім дағдыларды 5 жастағы балаларға арналған бағдарламаны аяқтау кезеңінде мақсатты нұсқауларға сәйкес келеді деп сеніммен айта аламыз. Бағдарламалық материалды меңгеруде жоспарланған тақырыптар бойынша көрнекі материалдарды пайдалау, күн бойы демонстрациялық және үлестірмелі материалдар дайындау, балалармен жеке жұмыс жасау, сонымен қатар АКТ-ны қолдану нәтижесінде қол жеткізілді. Балалардың оң нәтиже көрсетуіне дидактикалық ойындар, картотекалар, тақырыптық және сюжетті суреттер жасалып, ата-аналарға ұсыныстар берілді.

Талдау нәтижелері бойынша келесі оқу жылында тереңдетілген талап ететін келесі жұмыс бағыттары анықталды:

• Физикалық қасиеттерді дамыту

• Әлеуметтік-коммуникативтік дамыту

• Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту

Балаларды дамытуға бағытталған педагогикалық заман талабына сай технологияларды меңгеру жұмыстарын жалғастыру. Тәрбиеленушілердің ата-аналарына тәрбие жұмыстарына көп көңіл бөлу қажет.

Педагогикалық нәтижелеріне оң әсер еткен факторлар:

Нәтижелер оқу іс-әрекетінің жеткілікті түрде қалыптасқан алғышарттарына байланысты алынды: баланың нұсқауларға сәйкес жұмыс істеу қабілеті, үлгі бойынша өз бетінше әрекет ету және бақылауды жүзеге асыру, белгілі бір тапсырманы орындау кезінде уақытында тоқтау және оқуға көшу.

Атқарылған жұмыстардың оң нәтижесі көрініп тұр: жоғары, орта және төмен деңгейлердегі айырмашылықтар айтарлықтай емес, балалардың білімі күшті, оны күнделікті іс-әркетте қолдана алады.

Келесі оқу жылында балалармен тәрбие және түзету бойынша жоспарланған жұмыстар:

Балалардың оқу қызметіне қатысуын жақсартуға бағытталған жұмысты жалғастыру (балалардың денсаулығын нығайту, шынықтыру әрекеттері және т.б.).

Жеке білім беру бағыттары бойынша дарындылық белгілері бар және қиын балалармен жұмысты жалғастыру.

Педагогтың өз білімін жетілдіруі. Тәрбиеленушілердің ата-аналардымен өзара әрекеттесу жұмыстарын жалғастыру.

Балаларды дамытуға бағытталған заманауи педагогикалық технологияларды әзірлеу және еңгізу бойынша жұмыстарды жалғастыру.

Директордың м.а. Хатунцева Е.С.

Мектепалды даярлық сынып тәрбиешісі: Тұрмахан Н.М.