«Мектепке дейінгі балалардың коммуникативтік дамуына арналған әлеуметтік-ойын технологиялары»

Әлеуметтік ойын технологиясының негізін қалаушылар Е. Е. Шулешко, а. п. Ершова, В. М. Букатов қарым-қатынастың келесі заңдылықтарын шығарды: - баланы қорламаңыз, қорламаңыз; - күңкілдемеңіз, жыламаңыз, күңкілдемеңіз; - қатені таба біліңіз және оны мойындауға батылдық танытыңыз; - өзара сыпайы, төзімді және ұстамды болыңыз; - қарым-қатынас білімдегі тағы бір тәжірибе ретінде сәтсіздікке ұшырау; - қолдау көрсетіңіз, көтерілуге және жеңуге көмектесіңіз; - басқа біреудің шамын үрлеу арқылы біз өз шамымызды жарқыратпаймыз; - өзіңізді басқалардан жоғары көтермеңіз, көршіңізді көтеріңіз; - қиялшыл балалар: олардың сөзіне сенбеңіз, бірақ олардың мәселесін елемеңіз.

Мектеп жасына дейінгі балаларды дамытуда әлеуметтік ойын технологиясын қолданудың мақсаты - балалардың өзара түсіністік жағдайында өз қызметін ұйымдастыру. Мектеп жасына дейінгі балаларды дамытуда әлеуметтік ойын технологиясын қолдану міндеттері:

1. Мектеп жасына дейінгі балаларда достық қарым қатынас дағдыларын қалыптастыру.

2. Балалардың өзін-өзі түсінуге көмектесетін толыққанды тұлғааралық қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

3. Психикалық әл-ауқатты қамтамасыз ету үшін бала-бала, бала-ересек, бала-ата-ана өзара әрекеттесуін дамыту.

4. Балалардың сөйлеу тілін қарапайым өзін-өзі бақылау және өз іс-әрекеттерін өзін-өзі реттеу, басқалармен қарым-қатынас жасау, қорқыныш пен іс-әрекеттің қысылуын жеңілдету қабілетін дамыту.

5. Ашық білім беру кеңістігінің барлық субъектілерінің жеке қасиеттері мен қабілеттерін дамыту үшін жағдайлар жасау. Бұл технологияның негізінде жатқан принциптер мектеп жасына дейінгі балаларды заманауи тәрбиелеу мен оқыту үшін өте маңызды. Бүгінгі таңда педагогтың балаға тәрбиенің субъектісі (объектісі емес) ретінде, бірлескен іс-әрекеттің серіктесі ретінде жаңа көзқарасы болуы керек.

Ұйымдастыру принциптері:

• Педагог-тең құқылы серіктес. Ол қызықты ойнай алады, ойындар ұйымдастырады, оларды ойлап табады.

• Педаготың судьялық рөлін алып тастау және оны балаларға беру балалардағы қателік қорқынышын жоюды алдын-ала анықтайды.

• Балалардың білім, білік және дағдыларды таңдауындағы еркіндік пен тәуелсіздік. Бостандық рұқсат етуді білдірмейді. Бұл олардың әрекеттерін жалпы ережелерге бағыну.

• Мизансценаның өзгеруі, яғни балалар топтың әр түкпірінде сөйлесе алатын орта.

• Жеке ашылуларға назар аудару. Балалар ойынға қатысады.

• Қиындықтарды жеңу. Балалардың қызығушылығы жоқ нәрсе-бұл қарапайым және қиын нәрсе.

• Қозғалыс және БЕЛСЕНДІЛІК.

• Балалардың шағын топтардағы өмірі, негізінен алтылық, төрт және үштікте болады. Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуында әлеуметтік ойын технологиясын ұйымдастырудың келесі формалары бар, сәттілік пен жайлылық жағдайын құруға және сөйлеу бұзылыстарын түзетуге бағытталған әдістер:

• ережелермен

• Ойындар.

• Ойындар-жарыстар.

Аталған материал мектепке дейінгі ұйымдардың, шағын-орталықтардың, мемлекеттік тілді дамыту орталықтарының тәрбиешілеріне арналған.