Апрель

«Весна, весна на улице…»

Наблюдение.

Наблюдение за камнями

Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Ход наблюдения

Дети стоят в кругу. Воспитатель задает наводяшие вопросы.

• Какое сейчас время года?

• Какие изменения? Ит,д,

Приходит Дымбілмес. (Незнайка)

Воспитетель:

-Незнайка, здравствуй! Почему ты такой грустный.

Незнайка рассказывает о том, что он потярял свою шкатулку знаний. Что в этой шкатулке есть , что-то особенное.

На участке детского сада спрятать «волшебную шкатулку» с разнообразными камнями (конфеты)

Отметить на карте место нахождения камней. Обсудить стихотворение «Алмазная гора».

Намокли брюки и носки,

Заела мошкара.

Но не уйду я от реки,

Наверно, до утра.

Я просто так сюда пришел,

Как прихожу семь лет.

И вдруг я камешки нашел,

Что излучают свет!

Один — как мамины глаза —

Прозрачно-голубой;

Как виноградная лоза

Зелененький — другой.

А третий — солнышка светлей,

А вдруг это алмаз?!

Я отнесу его в музей,

Учительнице в класс.      

В. Кудрявцева

Воспитатель беседует с детьми. Ребята что такое алмаз?

Кто из вас видел такие камни? А от куда беруьһтся такие камни?

Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?

Исследовательская деятельность

1. Дети заходят в беседку. Беседа о горе в Баянауле. Дети рассказывают стихотвороние.

Педагог спрашивает детей о горе. Плавно переходит на тему камни.

Подходят к столу. На столе разложены разноцветные камни.

Дети рассмаривают. Камни дывают: природные и искуственные. Педагог рассказывает о драгоценных, искуственных камнях.

Д/ игра: «Узор из камней». Дети составляют узор из камней.

2. Своиства камней. Камни бывают разные. Дети берут в руки камни и рассказывают о размере, весе камня. Например. Мой камушек плоский, маленький. Камни твердые. Они тонут в воде. Эксперимент с водой.

3. Камни менят температуру. Эксперимент. В одной посудехолодная вода. Во второй горячая (теплая). Педагог дети ложат камни в посуду. Через минуту. Берут в руки и рассказывают о том, что одни камни теплые, а другие нет. (Вытирают руки)

Делают выводы.

4. Взвешивают камни. Сравнение. (весы)

Дети становятся в круг. Д/игра: «Хорошо-плохо». Педагог задает вопрос детям. Дети отвечают «Хорошо-плохо». Например: польза камней, из них строют дороги, дома ит.д.

ОРУ: Бросают мячи в цель двумя руками через голову.

П/игра: «Мышеловка»