Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту

Бақылау параметрлері

Сыртқы бақылау

Ішкі бақылау

Бақылауды анықтау

білім беру, денсаулық сақтау, санитарлық және басқа да ұйымдар тарапынан орын алады. Сыртқы бақылау тәртібі қолданыстағы құқықтық және нормативтік базамен айқындалады.

осының күшімен қамтамасыз етіледі. Ішкі бақылау тәртібі ұйым туралы Жарғыда, лауазымдық нұсқаулықтарда және басшылықтың бұйрықтарында айқындалады.

Бақылаудың мақсаты

Әр баланың әлеуметтік қорғалуын және олардың қалыпты дамуы үшін қажетті білім беру минимумын алу кепілдігін қамтамасыз ету.

Барлық жас топтарында тәрбие білім беру процесін жетілдіру және әр педагогке нақты көмек беру.

Бақылаудың мазмұны

Шағын ауданды маркетингтік зерттеу:

• әлеуметтік-мәдени нысандардың орналасуы;

• мектеп жасына дейінгі балалары бар отбасылардың әлеуметтік мәртебесі;

• білім беру қызметтерінің түрлері мен сапасына қатысты ата-аналардың қажеттіліктері және сұраныстары;

• мектепке дейінгі ұйымдарға (МДҰ) бармайтын балаларды қорғаудың әлеуметтік-білім беру жүйесі;

МДҰ қызметіндегі әртүрлі аспектілердің мазмұнын бақылау:

• МДҰ қызметіндегі әртүрлі аспектілердің мазмұнын бақылау:

• ұйымдастыру-педагогикалық;

• тәрбие-білім беру;

• әлеуметтік-психологиялық;

• медициналық-әлеуметтік;

• МДҰ қызметінің қаржы-шаруашылық және басқа да түрлеріне.

Бақылауға қойылатын талаптар

• басшы үшін істердің жай-күйін бақылау ғана емес, сонымен қатар МДҰ қызметінің барлық бағыттарын бақылаудың бірыңғай жүйесін құру маңызды.

• Бақылауды жоспарлау керек:

• тәрбие-білім беру үдерісі бойынша мәселелерді тұтастай қарастыра отырып, мақсаттарды мұқият белгілеу;

• бақылау процесінде фактілерді анықтау ғана емес, кемшіліктерді тудыратын себептерді анықтау, оларды жоюды көздейтін тиімді шараларды әзірлеу маңызды;

• бақылау уақтылы жүзеге асырылған жағдайда тиімді болады;

• теріс фактілермен шектелмей, балалармен тәрбие және білім беру жұмысының кемшіліктеріне әкелген жағдайларды ашық талдау қажет;

• бақылаудан кейін дауысты қорытындылау болуы керек;

бақылау педагогтердің еңбегінің, ұжым жұмысының артықшылықтары мен педагогикалық тиімділігін анықтауы керек.

МДҰ меңгерушісі бақылауының мазмұны

Бақылау мақсаты→бақылау нысаны→бақылау жоспарын құру→ақпарат жинау (тәрбиешілер, тәрбиеленушілер және МДҰ тәрбиеленушілерін мектепке оқуға дайындауға қатысқан басқа да тұлғалардың көмегімен)→зерттелгенді бастапқы \талдау (құжаттаманы зерделеу, алынған құжаттарды өңдеу, ақпарат, сауалнама парақтарын толтыру, алынған мәліметтерді педагогикалық кеңесте талқылау, оларды талдау және түсіндіру) → ұсыныстар әзірлеу (педагогикалық кеңесте түзету бағыттарын бекіту

тәрбие-білім беру үдерісі, оңды дәстүрлерді бекіту, педагогикалық озық тәжірибе) → ұсынымдардың орындалуын тексеру.

• әкімшілік топтың жұмысы (әдіскер, шар.меңгерушісі, медициналық персонал);

• еңбек заңнамасына сәйкес еңбек тәртібі ережелерін, санитарлық-гигиеналық режимді, еңбекті қорғау нормаларын орындау;

• жоғары тұрған ұйымдардың нұсқаулық-әдістемелік құжаттарының, инспекциялаушы тұлғалардың ұсыныстарының орындалуын тексеру;

• тәрбиеленушілердің мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың негізгі үлгілік оқу бағдарламасын меңгеру сапасы;

• педагогикалық кеңестің шешімдерін орындау;

• әртүрлі жас топтарындағы жабдықтар мен құралдардың сақталуы;

• педагогтер мен әкімшілік құжаттамаларын жүргізуі;

• ата-аналармен жұмысты ұйымдастыру және жүзеге асыру;

• МДҰ қаржы-шаруашылық қызметі;

• педагогтердің жұмысын іріктеп бақылау.

Әдіскер бақылауының мазмұны

• әртүрлі жас топтарындағы білім беру процесінің жағдайы;

• МТББ МЖМС орындау, жаңа педагогикалық технологияларды енгізу;

• перспективалық жоспарлау және циклограмма құрастыру, педгогтердің құжаттамасы;

• педагогтердің біліктілігін арттыру және аттестаттау.