Тақырыбы:

«Менің музыкалық әлемім»

Бекітемін:

№ 1-2 сабақ

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ҰОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашықжарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:

Музыкалық шығарманың сипатын ажыратады (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашықжарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).

Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасайды.

көпшілік балалар:

Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән салады.

кейбір балалар:

Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнайды.

Тілдік мақсат:

Балалар: Өздері туралы, музыкаға деген құштарлығы туралы әңгімелей алады.

Көптілділік:ән – песня – song.негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Ән, әуен, музыка, әннің сипаты.

Пікір алмасу сұрақтары:Музыка деген не? Қандай әнді ұнатасың?

Қандай әуен түрлерін білесің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Балалар өздері білетін әндерді орындайды, би қимылдарын көрсетіп, өз армандары туралы әңгімелейді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыскөңіл күй орн0-2 мин.

II. Өмірлік тәж-і маңызд-у. 3-5 мин

Музыкалық сәлемдесу. Жеңіл әуенді бубен аспабында ойнап, балаларға кезекпен ырғақты сезіне орындауды ұсыну.

Музыка әлемі туралы мағұламат беру. Балалардың ой-қиялдары, армандары туралы әңгімелесу.

Бубен аспабы

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-21 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Балалығым балғын шағым» (муз. Е. Ташев, сөзі Т. Қажыбаев).

Тыңдаған әннен алған әсерлерін, мазмұны, көңіл күйі туралы сұрау, әңгімелеу (көңілді, ашық-жарқын т.б.)

Әннің сипаттары туралы түсінік беру (мұңды, көңілді, салтанатты, ойнақы, қайғылы т.б).

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Жоғарыға шығамыз, төмен қарай түсеміз». Әуенді дауыс ырғағымен қол қимылдары арқылы жоғары, төмен көрсете білу.

«Ән» сөзінің аудармасын үш тілде белгілі бір әуенмен әндете қайталату: ән – песня – song.

(Т, Ж) Ән айту: «Мен елімнің ертеңі» (муз. мен сөзі Л. Мұқашева). Педагог әнді аспаптың сүйемелдеумен орындап, балаларға сұрақтар қояды:

• Қарқыны қандай?

• Көңіл күйі қандай?

«Балалығым балғын шағым» әні Интерактивті тақта «Балалық шақ» атты слайд көрсету

Музыкалық сүйемелдеу

«Мен елімнің ертеңі» әні

– Ән мәтінінде не туралы айтылады?

Бірнеше топтарға бөлініп, ән ырғағын шапалақтап, әрі қарай бубен ырғағымен көрсетуді ұсыну. Ырғақты дәл көрсете білуге үйрету.

(Т) аспаппен танысу: Бубен аспабымен таныстыру.

Ұрмалы аспап екенін ұғындыру.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: Қазақ биі «Айгөлек» (өңдеген Е. Лапин).

Қазақтың кейбір ұлттық би элементтерімен таныстыру, суреттен көрсету.

Балалар орындарынан тұрып, би қимылдарын қайталайды. Әуенге қосылып, мәнерлі қозғалыстар жасайды.

Өздері ойдан шығарған би қимылдарымен көрсету.

Екі топқа бөліну, бір топ би қимылдарын жасайды, екінші топ бубен аспаптарында ырғақпен ойнайды. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Музыка әлемін қалай елестете аласың? Қандай ғажайыптармен байланыстырар едің? Ән қандай көңіл күйде орындалды? Қай гүл әннің сипатына сәйкес келеді? Айгөлектің киімін әннің сипатына сай боя.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Қандай мамандық иелерін білесің? Ержеткенде кім болғың келеді?

Әр мамандықтың қажетті заттарын сызықпен қосып көрсет.

Өзің ұнататын мамандық иесін белгіле.

Өзіңе ұнайтын мамандықтың суретін сал.

Бубен аспаптары

Би элементтері көрсетілген суретті материалдар

Қазақ биі

«Айгөлек» Аудио, бейнематериалдар Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

IV. ҰОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

22-25 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

Тақырыбы: «Мен Отанымды сүйемін»

Бекітемін:

№ 5-6 сабақ

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:

Музыка тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттай алады. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғаралығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады.

көпшілік балалар:Қарапайым әуендерді сүйемелдеусіз таза интонациямен айта алады.

кейбір балалар:Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады.

Тілдік мақсат

Балалар:

Туған жері, қаласы, ауылы туралы әңгімелейді.Отан, Қазақстан туралы тақпақ-өлеңдер айтады.Көптілділік:көңілді – веселый – cheerful. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Ашық-жарқын, мұңды, салтанатты.

Пікір алмасу сұрақтары:Біздің Отанымыз қандай?Елордамыз Астана туралы не білесің?

ӨткенҰОҚ-нен алған білім

Төмен-жоғары, қысқа-ұзын дыбыстарды ажыратады. Үйренген әндерді еркін орындайды.

Жоспар

Жоспуақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыс әсерлі көңіл күй орн 0-2 мин.

II. Өмірлік тәж-і маңызд-у. 3-5 мин

(Т) Музыкалық сәлемдесу. Балаларға кезекпен допты лақтыру арқылы сұрақтар қойылады, жауаптары тыңдалады.

Әңгіме өткізеді:

• Сен қай мемлекетте тұрасың?

• Қазақстанның қандай қалаларын білесің?

• Отан, туған жер туралы қандай ән білесің?

Доп

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-21 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Керуен» (муз. К. Дүйсекеев).

• Керуен деген не, білесің бе?

• Керуенге қандай жануарлар қолданылады?

• Бұл шығарманың қарқыны қандай?

• Неліктен жай, асықпай орындалады деп ойлайсың?

(Т, Ж) дауыс жаттығулары:

«Тик-так», «Жаңғырық» жаттығулары. Тынысты дұрыс алу ережесін сақтап, таза айтуға баулу.

(Т, Ж) Ән айту: «Отаным» (муз. мен сөзі Д. Қиқымов). Отан – туған еліміз, Отан – туған жеріміз.Отан – ортақ үйіміз,

Көңілді ән мен күйіміз. (Е. Өтетілеуұлы) Өлеңді оқып, Отан туралы түсініктерін кеңейту.Әнді орындаудан алған толғаныстарын, сезімдерін әңгімелеп берулерін сұрау. Әннің мәтінін, сөздерін еске сақтауға қалыптастыру. Әнді көңілді, қуанышты, салтанатты орындауға үйрету.

Аудиожазбалар

«Отаным» әні

«Менің Отаным – Қазақстан» атты слайд немесе түрлі түсті суреттер

IV. ҰОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

22-25 минут

Ән көңілді екпінде орындалатынын ерекше атап айту.

Көңілді – веселый – cheerfulсөздерін үш тілде қайталап үйрету. (Т, Ж) аспапта ойнау: Асатаяқ және тұяқтас аспаптарымен таныстыру.

Жасалу жолдарын, құрылысын, ұрмалы аспап екенін түсіндіру.

«Сәулем-ай» (қазақтың халық әні, өңдеген Б. Дәлденбай).

Әуенді мұқият тыңдап, ырғақты сезіне дәл ойнауға үйрету.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Туған жеріңнің табиғаты мына суреттердің қайсысына ұқсайды?

Таңдаған суреттің астындағы дөңгелекті боя.

Сүйікті Отаныңды, туған жеріңді қалай бейнелер едің?

Достарыңа әңгімелеп бер. Суретін сал.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Дөңгелекті бояп, өз таңдауыңды белгіле. Суреттегі музыкалық аспаптар қалай аталады?

Бұлар қай ұлттың аспабы? Үзік сызықтарды қосып сыз және боя.

Мына музыкалық аспаптардың саған қайсысы таныс? Олар қалай аталады? «Сәулем-ай» халық әнін орындау үшін қазақтың ұлттық аспаптарынан оркестр құрайық. Оркестрге арнап өзің таңдаған аспаптарды боя.

Р Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.

Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

«Сәулем-ай» әні Асатаяқ, тұяқтас, бубен аспаптары

Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар, бояулар

Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар

Тақырыбы: «Мен бақытты баламын»

Бекітемін:

№ 7-8 сабақ

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашықжарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын).

0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарап ажырату.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:

Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады.

көпшілік балалар:

Музыкалық шығарманың сипатын ажырата біледі (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашықжарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) кейбір балалар:

Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарай ажырата алады.

Тілдік мақсат

Балалар:Әуеннің сипатын, көңіл күйін, өз ойларын жеткізе әңгімелей біледі.

Көптілділік: көгершін – голубь – dove. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Марш, күй, жоғары-төмен.Пікір алмасу сұрақтары:Музыкадан қандай әсер алдың?Тыңдаған әнді қалай бейнелер едің?Әннің мәтіні не туралы?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Өткен сабақтарда алған білімдерін көрсете алады, музыкалық шығарманың түрлерін ажырата біледі. Өз ойларын еркін жеткізе әңгімелейді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Дұрыс әсерлі көңіл күй орн 0-2 мин.

II. Өмірлік тәж-і маңызд-у. 3-5 мин

Музыкалық сәлемдесу. «Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!» (әндете амандасу).

Балаларға кезекпен допты лақтыру арқылы сұрақтар қойылады, жауаптар тыңдалады.Бақыт деген не?

• Бақытты болу үшін не істеу керек?

• Достарыңа бақытты болу үшін қандай тілек айтасың?

Музыкалық сүйемелдеу

Доп

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-21 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Ақ көгершін» (муз. Қ. Қалқатаев, сөзі Е. Баят). «Еркін самғап ұшсын» деп, Мәпелейміз, баптаймыз. «Бейбітшілік құсы» деп,

Қайсы құсты біз мақтаймыз?

– Ән сендерге ұнады ма? Неліктен? Ән қанша бөліктен тұрады?

Мазмұнын әңгімелеп беруді ұсыну.

(Т, Ж) дауыс жаттығулары. «Тақ-тұқ», «Көңілді алақандар мен балақандар» жаттығулары. Дауыссыз дыбыстарды анық айтуға үйрету.

(Т, Ж) Ән айту. «Біз бақытты баламыз» (муз. Ә. Қонысбеков, сөзі Ұ. Қонысбекова).

Балалардан ән мазмұны мен көрнекі суреттердің өзара байланысын сұрау.

Әнді бубен, асатаяқ, тұяқтас аспаптарының сүйемелдеуімен орындау.

«Бейбітшілік құсы – көгершін» деп таныстыру.

Көгершін – голубь – dove деп үш тілде қайталап үйрету.

«Ақ көгершін» әні

«Тақ-тұқ», «Көңілді алақандар мен балақандар» жаттығулары

«Біз бақытты баламыз» әні

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Қазіргі би ырғағы» (муз. Е. Лапин).

Музыкалық шығарманың сипатын мағыналы түрде көрсетуге дағдыландыру. Заманауи би элементтерін Полька (Б. Сметан), ұлттық би («Айгөлек») түрлерімен салыстыру, айырмашылықтарын түсіндіру.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Бейбітшілікті сен қалай елестетесің? Өз қиялыңмен қалаған суретіңді сал. Салған суретің туралы әңгімелеп бер. Бұл ән қандай құс туралы? Әннің қарқыны, көңіл күйі қандай? Сен бұл құсты білесің бе? Мына құстардың арасынан көгершінді тауып, белгіле.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннен қандай әсер алдың? Осы әннің көңіл күйіне сәйкес қай түсті шарды қалар едің? Таңдаған шарды толықтырып боя. Қазіргі заманауи ән ырғағына қандай музыка аспаптары қолданылады? Қажетті аспаптарды әншінің суретіне сызық арқылы қос.

Заманауи қандай би түрлерін білесің? Қандай ырғақта билегенді ұнатасың? Бүгінгі үйренген әнге билеуге қай киім үлгісін таңдар едің?

Өз таңдауыңды белгілеп көрсет.

Қазіргі би ырғағы» музыкасы

Би элементтері көрсетілген суретті материалдар

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

IV. ұОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

22-25 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

Тақырыбы: «Мен әдепті баламын»

Бекітемін:

Сабақ № 9-10

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:Музыкалық шығарманың қарапайым формасын (кіріспе, қайырма) ажырата алады.

көпшілік балалар:Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады.

Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. кейбір балалар:Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады.

Тілдік мақсат

Балалар: «Әдептілік» деген сөздің мағынасын өз сөздерімен түсіндіреді.

Өз достары туралы әңгімелейді.

Көптілділік:балалар – дети – children. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Кіріспе, қайырма, музыкалық фраза, сүйемелдеусіз.

Пікір алмасу сұрақтары:Әнді орындағанда қандай сезімде боласың?

Дыбыстарды қалай сипаттар едің?Жай музыканы қалай сипаттар едің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Балалар үйренген әндерін нақышына келтіре орындай алады.

Өз шығармашылықтары мен суырыпсалма өнерін көрсете біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 мин

II. Өмірлік тәжір.маңызд-у.

Мақсатты болжам

3-5 минут

Музыкалық сәлемдесу. «Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Goodmorning!» (әндетеамандасу).

Әңгіме:Сенөздостарыңа, үлкендергекөмектескендіұнатасыңба?«Әдептібала – арлыбала» дегендіқалайтүсінесің?

Көпшілікжерде, мектепте, театрдаөздерінәдептіұстаутуралыәңгімелеу. Суреттергеқарапәңгімеқұрастыру.

Музыкалықсүйемелдеу

Түрлітүстісуреттер

ҰОҚ-ніңортасы

III. Тақырыпбойынша

жұмыс

6-21 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Балалық шақ әлемі» (муз. М. Күзембаев, сөзі Г. Жотаева).

Әннің дыбыс биіктігін қолмен көрсетуді ұсыну. Шығарманың ырғағын шапалақтау және аяқ топылдату арқылы көрсету.

Әннің мазмұнына көңіл бөлу.

Балалар – дети – children сөздерінің дұрыс айтылуын үйрету.

(Т, Ж) дауыс жаттығуы. «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту. Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. Күшті бөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, әлсіз бөлігінде ақырын орындау.

(Т, Ж) Ән айту: «Балдырғандар әні» (муз. және сөзі Г. Жотаева). Жайнатар кең өлкені, Болашақтың ертеңі.Біз бақытты балдырған –

Ата-ананың өркені. (М. Дауылбаев) Әнді таза, әуенімен айтуға дағдыландыру. Әннің кіріспесі мен қайырмасы, қарқыны, сипаты туралы түсіндіру.– Неліктен ән көңілді, ойнақы орындалады?

Әннің күшті және әлсіз бөліктерін ажыратуға үйрету.

«Балалық шақ әлемі» әні

«Жаңғырық» дауыс жаттығуы

«Балдырғандар әні»

Ән мәтініне сәйкес түрлі түсті суреттер

(Т, Ж) аспапта ойнау: «Сылдырмақтармен ойын» (бубен) (укр. х.әуені, өңдеген Д. Львов).

Ұрмалы аспаптар көмегімен жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақты суреттерді ойнау.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс:

«Соқыртеке» (муз.А. Тани, А. Естенов).

Ән-ойынның шартын еске сақтау, әуенін тыңдап, қимылқозғалыстарды бірге жасауға үйрету.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Ән не туралы? Бұл әннің ырғағы қандай?

Осы әнге сәйкес келетін суретті қоршап сыз.

Қай сызық ән әуенінің қозғалысын көрсетеді?

Ұнаған түспен бастырып сызып көрсет.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Бұл музыкалық аспаптар саған таныс па? Қайдан көрдің?

Үрмелі аспаптарды қызыл қорапқа, ал ішекті аспаптарды көк қорапқа сызық арқылы бөліп сал.

«Сылдырмақтармен ойын» әуені Сылдырмақ, бубен аспаптары

«Соқыртеке» әні Ән-ойынға түсініктеме-сурет

Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар, бояулар

ІV. ҰОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

22-25 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.

Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

Екі көңіл күйдегі смайликтер арқылы өз таңдауларын көрсетуді ұсыну. – Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

Тақырыбы: «ардақты ұстазым»

Бекітемін:

11-12 сабақ

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады.

көпшілік балалар:Қарапайым әуендер, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады.

кейбір балалар:Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады.

Тілдік мақсат

Балалар:Мектептегі ұстаздары туралы әңгімелейді.

Сұрақтарға жауап береді.Көптілділік:ұстаз – учитель – teacher. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Нәзік, жұмсақ, композитор, сүйемелдеу.

Пікір алмасу сұрақтары:Дыбыс қандай болады? (шулы және музыкалық)

Әуеннің ырғағы әртүрлі болады. Неліктен деп ойлайсың?Ұстаз деген кім?Әннің әуеніне қандай би қимылын ойлап табар едің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Қарапайым әуендердің ырғағын ұрмалы аспаптармен ойнайды.

Таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз жеке және бірге еркін, таза орындай алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 мин

II. Өмірлік тәжір.маңызд-у.

Мақсатты болжам 3-5 мин

Музыкалық сәлемдесу. «Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу). (Т) Мимикалық жаттығу. «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, өз беттерінде мимикамен көңіл күйін көрсетеді.

Түрлі мамандықтар туралы, олардың еңбектерімен таныстыру.«Ұстаздық еткен жалықпас

Үйретуден балаға...» деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Музыкалық сүйемелдеу Көңілді және мұңды (көңілсіз) баланың суреті

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-21 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Ұстаз – ол» (муз. Д. Қиқымов, сөзі Ғ. Орманов).

«Салауат» (муз. мен сөзі М. Оразалиева).Әнді тыңдап, сипатын, көңіл күйін ажырату. Ән мазмұнын әңгімелеуді ұсыну.

(Т, Ж) дауыс жаттығуы: «Әуе шары». Дұрыс тыныс алу ережесін сақтау үшін қолданылады. Терең тыныс алу, үрлеп, «шарды үлкейту». Қарапайым әуенге қосыла отырып ұстаз – учитель – teacherсөздерін таза, әндете айтуға үйрету.

(Т, Ж) Ән айту. «Мұғалім» (муз. Қ. Сақай, сөзі Н. Жанаев). Ардақты мұғалім, Білімің – бұлағым.Таусылмас сен жайлы Тасқынды жыр әнім. (А. Шаяхметов)

– Педагог сендерге қандай көмек көрсетеді? Ержеткенде кім боласың? Әннің композиторы туралы айтып, мамандығы жөнінде әңгімелеу. Әнді таза, әуенімен айтуға дағдыландыру. Әннің қарқыны, сипаты туралы сұралады.

Түрлі мамандық иелерінің суреттері

«Ұстаз – ол» әні

«Салауат» әні Музыкалық сүйемелдеу

«Мұғалім» әні

Педагог пен балалардың түрлі түсті суреттері

– Неліктен нәзік, жұмсақ деп ойлайсыңдар?

Әннің күшті және әлсіз бөліктерін бірге қосыла ажыратуға үйрету.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Қамажай» (халық әні, өңдеген Н. Меңдіғалиев).

Үйренген таныс би элементтерін ырғақпен мәнерлеп көрсетуге тырысады.

Би ырғағына сәйкес ойдан шығарып, суырыпсалма би өнерлерін көрсетеді.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Ұстаз деген кім?

Ұстаздың қызметі туралы әңгімеле.

Сүйікті ұстазыңа не сыйлар едің? Ұстазыңа арнаған гүл шоғының суретін салып, қалаған түспен боя.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: «Қамажай» биіне қай қыз лайықты деп ойлайсың? Белгіле.Неліктен сол суретті таңдадың? Қыздарға өз аспаптарын табуға көмектес. Алдымен сызықтар бойымен саусағыңды жүргізіп көр. Әрі қарай үзік сызықтарды әуен ырғағына сай жалғастыр. Қандай музыка жанрлары бар? Еске түсірейік (марш, полька, вальс, ұлттық би).

«Қамажай» әні

Би элементтері көрсетілген бейнежазбалар

Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар, бояулар

IV. ұОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

22-25 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызылмен белгіле.

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

ҰОҚ тақырыбы: «Біздің мектеп» 13-14 сабақ

Бекітемін:

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ҰОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырату.

0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырату.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырата алады.

көпшілік балалар:Музыкалық шығарманың қарапайым формасын (кіріспе, қайырма) ажырата алады.

Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады.

кейбір балалар:Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырата алады.

Тілдік мақсат

Балалар:Мектеп туралы ойларын жеткізіп, мектептегі достары туралы әңгімелейді.

Көптілділік:мектеп – школа – school. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: маракас, шығарма, дирижер, оркестр.

Пікір алмасу сұрақтары:Әуен қалай өзгерді? Қандай аспаптың дауысын естідің? Мектепке не үшін барамыз?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Таныс әуендерге би элементтерін қосып, өз ойларынан суырыпсалма би көрсете біледі. Үйренген әндердің көңіл күйін, сипатын бере орындайды.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 мин

II. Өмірлік тәжір.маңызд-у.

Мақсатты болжам 3-5 мин

Музыкалық сәлемдесу.«Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!» (әндете амандасу).

Өткен сабақта ұстаз – мұғалім туралы ән айттық. Бүгін сол мамандық иелерінің жұмыс орны – мектеп туралы білетін боламыз.

Үш тілде қайталап үйрету: мектеп – школа – school. Мектепке енді барамыз, Біз оқушы боламыз.

Жақсы оқып сабақты,

Кілең бестік аламыз. (А. Меңжанова)

Мектеп ережелері, қызметі туралы түсінік беру.

Музыкалық сүйемелдеу

Мектеп туралы суреттер

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-25 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Мектебім» (Б. Бейсенова (үнтаспа).

– Әннің сипаты қандай?«Үш түрлі көңіл күй» музыкалық-дидактикалық ойынын қолдану арқылы әннің көңіл күйін ажыратуға баулу.

(Т, Ж) дауыс жаттығуы. «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту. Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. Күшті бөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, әлсіз бөлігінде ақырын орындау.

Аудиожазба

«Мектебім» (үнтаспа)

ҰОҚ тақырыбы: «көңілді әуендер»

№ 15-16 сабақ

Бекітемін:

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ҰОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашықжарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).

0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау. 0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады.

көпшілік балалар:Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады.

Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. кейбір балалар:Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалып айта алады.

Тілдік мақсат

Балалар:Өздеріне таныс, сүйіп тыңдайтын әндерін орындайды.

Көптілділік:күлдіргіш – клоун – clown.негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Музыкалық фраза, фортепиано, ойнақы, салтанатты.Пікір алмасу сұрақтары:

Қандай әуендер «көңілді әуендер» деп айтылады? Көңілді, ойнақы ырғақ жай ойнала ма әлде тез бе? Қандай көңілді әндер білесің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Балалар тыңдаған шығармалары туралы өз пікірлерін айтады. Маракас аспабының дыбысын ажырата алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. дұрыс әсерлі көңіл күй

орнату

0-2 минут

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам

3–5 минут

Музыкалық сәлемдесу.«Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу). Мимикалық жаттығу: «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, мимикамен көңіл күйін білдіреді.

– Балалар, музыка әлемінде көңілді және көңілсіз әуендер болады.

Ойнақы, ашық-жарқын әуендерге көңілді секіріп билеуге болады.

Ал көңілсіз әуендер мұңды, жабырқау болып келеді.

Қазір мына шығармалардың қандай көңіл күйде екенін тыңдап көрейік.

Музыкалық сүйемелдеу

Үлестірмелі карточкалар

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-22 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Күлдіргіштер» (муз. Д. Кабалевский), «Марш» (муз. С. Прокофьев).Әннің сипатын ажырату. Ырғақты сезіну үшін маракас, бубен аспаптарында ойнау. «Ойнақы» сөзіне түсінік беру.

Марш әуенімен салыстыру, айырмашылықтарын көрсете білу. (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Ән шырқайық», «Барабан» жаттығулары әнді еркін айтуға қалыптастырады.

(Т, Ж) Ән айту: «Бейбіт болсын қашанда» (муз. мен сөзі А. Досмағамбет). Әлем сүйген салтымыз бар, Бейбітшілік – ел ұраны.Өмір сүйген халқымыз бар,Бейбіт елдің біз ұланы. (Н. Шәкенов)– «Бейбітшілік» деген сөзді қалай түсінесің?Әннің салтанатты көңіл күйде екенін түсіндіру.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Тапқыр музыканттар» («Оңай пьеса» Л. Шкерянс; «Тироль вальсі» Ф. Пуленк; «Марш» Я. Ваньгал; «Қаздар маршы» Б. Канэда).Би жанрларын ажыратуға баулу. Әуенге ілесе әсем, мәнерлі қозғалуға үйретуді жалғастыру.

«Күлдіргіштер»

«Марш» музыкасы Аудиожазбалар

«Ән шырқайық», «Барабан» жаттығулары

(«Вальс»,

«Марш») Би жанрлары туралы

Слайд суреттер Аудиожазба

ІV. ҰОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

22-25минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

Тақырыбы: «Біз өнерпаз баламыз»

Бекітемін:

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ҰОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын), тембріне қарап ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырату.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:

Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарлығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарап ажыратады. көпшілік балалар:

Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйке сән сала алады. кейбір балалар:

Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта) сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырата алады.

Тілдік мақсат

Балалар:Өздері ұнататын өнер түрлері туралы әңгімелейді. Тақпақ-өлеңдер айтады.

Көптілділік:би – танец – dance.

негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Тайтұяқ, жетіген, мимикамен көрсету, халық әні.

Пікір алмасу сұрақтары:Әннің ырғағына қандай қимылдар жасауға болады?

Тыңдаған әннің әуені саған қалай әсер етті?

Музыканы тыңдағанда көз алдыңа нені елестете аласың?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Балалар үйренген әндерін зор ықыласпен орындайды. Өз шығармашылықтарын достарымен бөліседі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. дұрыс әсерлі көңіл күй

орнату 0-2 минут

Музыкалық сәлемдесу. «Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!» (әндете амандасу).

«Ән салған кім?» ойынын ұсыну. Ортаға көзі жұмулы бала тұрады.

Кез келген бала ортадағы баланың атын әндете айтады.

Музыкалық сүйемелдеу

II.

Мақсатты болжам

3–5 минут

Ортадағы бала тапса, әнші баламен орын алмастырады. Ойын 2-3 рет қайталанады.

Өнер қайраткерлері туралы түсінік беру. «Өнерпаз бала» тақырыбына әңгімелесу. Суреттер көрсету.

Өнер

қайраткерлерінің суреттері

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-21 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Ләйлім шырақ» (муз. мен сөзін жазған Ақан сері, өңдеген Т. Қоңыратбай).

Әнді тыңдап, сипатын анықтайды, мазмұны туралы әңгімелейді, қарапайым пікірлерін ортаға салады.

• Қандай халық әндерін естідіңдер?

• Отбасыңда халық әнін орындайтын өнерпаз бар ма?

Осындай сұрақтар қою арқылы сөздік қорларының жетілуіне әсер ету.

(Т, Ж) дауыс жаттығулары. Тыныс алу ережелері дұрыс жасалуын қадағалау.

(Т, Ж) Ән айту: «Өнерге ғашық баламын» Тыңдау. Әнді сезімталдықпен орындау. Мәтінін түсіндіріп, балалардың қызығушылығын ояту.

Балаларға кезекпен допты лақтыру арқылы сұрақтар қойылады, жауаптары тыңдалады.

• Әннің сипаты қандай?

• Екпіні туралы не айта аласың?

• Ән қанша бөліктен тұрады?Ән не туралы?

«Ләйлім шырақ» халық әні Аудиожазбалар

IV. ҰОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

22-25 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.

Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

Тақырыбы: «Бағдаршам бағыт береді»

Бекітемін:

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ҰОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:

Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады.

көпшілік балалар:

Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады.

кейбір балалар:

Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу дағдыларын меңгерген.

Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.

Тілдік мақсат

Балалар:

Жолда жүру ережелерін еске түсіреді.

Бағдаршамның жұмысы туралы әңгімелейді. Көптілділік:бағдаршам – светофор – traffic-light.

негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Бағдаршам, сурыпсалма, мәнерлі, үш түрлі көңіл күй.

Пікір алмасу сұрақтары:

Бағдаршам түстерінің қызметі туралы не білесің?Жол ережесін жатқа білесің бе?

Неліктен көліктер жүретін жолда велосипедпен жүруге тыйым салынған?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Өткен сабақта үйренген әннің 1-шумағын қайталап, бірге және жеке әндете орындайды. Әннің көңіл күйін ажыратады.Әуенге ілесе оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасап, би қимылдарын көрсетеді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

і. дұрыс әсерлі көңіл күй

орнату 0-2 минут

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам3-5 минут

Музыкалық сәлемдесу. Ырғаққа сәйкес бірге қол шапалақтау және «Сә-ле-мет-сіз бе?» сөзін буынға бөле әндету.

Балаларды екі топқа бөлу. Бірінші топқа ырғақты шапалақтап, келесі топқа ұрмалы аспаптармен әуеннің ырғағын дәл бере ойнауды ұсыну.

Әрі қарай екі топ алмасады.

Музыкалық сүйемелдеу

Жол ережелері белгісі бар суреттер Ұрмалы аспаптар

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-27 минут

Жұмбақ.

Үш көзді батыр, Жол көрсетер батыл.

Үш көзі үш түрлі:

Қызыл, сары, жасыл. Бұл не?

Жұмбақ жасыру арқылы балалардың қызығушылығын арттыру.

Бағдаршам туралы толық мәлімет беру, түсіндіру. (Т) Музыка тыңдау: «Бағдаршам»

(муз. Н. Дүкенбаев, сөзі С. Дүкенбаев).

• Әуенді тыңдағанда көз алдыңа не елестеттің?

• Шығарманың қарқыны қандай?

• Әннің мазмұнында не туралы айтылады?

(Т, Ж) дауыс жаттығуы: «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту. Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. Күшті бөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, әлсіз бөлігінде ақырын орындау.

(Т, Ж) Ән айту: «Бағдаршам»

(муз. Қ. Қайым, сөзі Ә. Табылды).

• Әннің мазмұны туралы не айта аласың?

• Қарқыны тез бе әлде жай орындала ма?

Әннің сөзін анық, таза айтуға үйрету.

Қол шапалақтау арқылы әннің ырғағын қабылдауға дағдыландыру. «Бағдаршам» сөзінің үш тілде айтылуын қайталау арқылы естеріне сақтауға ықпал ету: бағдаршам – светофор – light-signal.

«Бағдаршам» әні

«Жаңғырық» дауыс жаттығуы

«Бағдаршам» әні

«Айжан қыз» күйі Аудиожазбалар, бейнематериалдар

IV. ҰОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

28-30 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

Тақырыбы: «Туған жерім – тұғырым»

Бекітемін:

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ҰОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:

Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады.

көпшілік балалар:

Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттай алады.

кейбір балалар:

Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады.

Тілдік мақсат

Балалар:

Отаны, тұратын жері туралы әңгімелейді.

Туған жері, елі туралы тақпақ-өлеңдер айтады.

Көптілділік:салтанатты – торжественный – solemn.

негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Ашық-жарқын, мұңды, салтанатты.

Пікір алмасу сұрақтары:

Өз туған жеріңе деген қандай тілектерің бар?

Естіген әуенді қалай сипаттар едің?

Туған жеріңнің табиғатын суреттеп бер.

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Төмен-жоғары, қысқа-ұзын дыбыстарды ажыратады. Үйренген әндерді еркін орындайды, алған әсерлерін, толғаныстарын еркін сипаттайды, әңгімелейді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. дұрыс әсерлі көңіл күй

орнату 0-2 минут

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам3-5 м

Музыкалық сәлемдесу. «Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу). (Т) Мимикалық жаттығу: «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, мимикамен көңіл күйін көрсетеді.

Туған жерге құрақ болам, Шуақ болып жылынар. Туған жерге бұлақ болам, Шөл қандырар суы бар.

Өлең жолдарын қайталатып, еске сақтауға талпындыру.

Музыкалық сүйемелдеу Үлестірмелі карточкалар «Туған жер» тақырыбына салынған түрлі суреттер немесе интерактивті тақта, слайдтар

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-20 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Туған жер» (муз. Ж. Тұрсынбаев, сөзі С. Жиенбаев).

– Бұл ән саған қандай көңіл күй сыйлады?

Әннің қарқынын ажыратып, мәтінін суреттеп беруді ұсыну.

«Туған жер» әнінің мазмұнын көрсететін суретті таңда.

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Тик-так», «Жаңғырық» жаттығулары.

Тынысты дұрыс алу ережесін сақтап, таза айтуға баулу.

«Туған жер» әні

«Тик-так»,

«Жаңғырық» жаттығулары

(Т, Ж) Ән айту: «Егемен ел – Қазақстан» (муз. мен сөзі Н. Алғашбаев). Көк байрақтың бетінде, Қыран бүркіт қанатты.

Сол қырандай еркіндеп,

Бала өседі талапты. (М. Әлімбаев) Әнді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындау. Жаңа әннің әуенін таза орындауға үйрету. Әнді орындап, алған толғаныстарын, сезімдерін әңгімелеп берулерін сұрау.

– Бұл әнді қандай көңіл күймен орындаймыз? Ырғағы қандай екен?

(Т) Музыкалық-дидактикалық ойын: «Үш көңіл күй» «Марш» (муз. В. Соловьев-Седой), «Полька» (муз. И. Штраус), «Вальс» (муз. Э. Григ); «Бесік жыры» (Б. Дәлденбай). Музыка жанрларын ажыратуға ықпал ету.

«Егемен ел

Қазақстан» әні

«Менің Қазақстаным» атты слайдсуреттер

«Үш көңіл күй»

(«Марш», «Полька», «Вальс»), «Бесік жыры» әндері дәптер, түрлі түсті қарындаштар, бояулар

IV.Қорытынды

Рефлексия

21-25 минут

Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Тақырыбы: «Бесік жыры»

Бекітемін:

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашықжарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:

Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады.

көпшілік балалар:

Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады.

кейбір балалар:

Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу дағдыларын меңгерген.

Тілдік мақсат

Балалар:

«Бесікке салу» рәсімі туралы әңгімелейді.

Көптілділік:бесік – колыбель – cradle. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Бесік жыры, мұңды, нәзік, ақырын, ксилофон, қоңырау.

Пікір алмасу сұрақтары:

Салт-дәстүр туралы не білесің?

«Бесік жыры» қандай ән?

Бұл әнді басқаша қалай орындар едің?

Өткен ҰОҚ-нен алған білім

Балалар үйренген әндерін зор ықыласпен орындайды. Музыкалық аспаптарды қолданып қоршаған ортаның әртүрлі дыбыстарын бере алады. Өз шығармашылықтарын достарымен бөліседі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату

0-2 минут

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам

3-5 минут

Музыкалық сәлемдесу. «Қайырлы таң! Доброе утро! Good morning!» (әндете амандасу). Ойын: «Ән салған кім?» Ортаға көзі жұмулы бала тұрады. Кез келген бала ортадағы баланың атын әндете айтады. Ортадағы бала тапса, әнші баламен орын алмастырады.Ойын 2-3 рет қайталанады.

«Бесікке салу» дәстүрі туралы айтып, балалардың қызығушылығын ояту.

Бала дүниеге келгенде «сүйінші» сұраған адамға сыйлық берілетінін, шілдехана тойы жасалып, ол жерде ән-жыр айтылып, би биленіп, қуанышты болатынын түсіндіру.

Музыкалық сүйемелдеу

«Ән салған кім?» ойыны

«Бесікке салу» дәстүрін көрсететін бейнежазбалар

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша жұмыс

6-22 минут

Музыка тыңдау: «Бесік жыры» (муз. Қ. Өрісбаев, сөзі Ш. Мұхамеджанов).

• «Бесік жыры» қай кезде орындалады?

• Бұл әнді дауысты қатты шығарып айтуға бола ма? Дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди», «Көңілді алақандар мен балақандар» жаттығулары. Дауыссыз дыбыстарды анық айтуға үйрету.

Ән айту: «Бесік жыры» (муз. Б. Аманжол).

Әлди, әлди, бөпешім, Әлпештейін көкешім.

Тербетейін, жата ғой,

Тәтті ұйқыға бата ғой, – деп сәбилерді ұйқыға шақырады.

«Бесік жыры» әні

«Әлди-әлди», «Көңілді алақандар мен балақандар» жаттығулары

«Бесік жыры» әні

Әнді нәзік сезіммен орындап, мағынасын түсіндіру.

• Дауыс ырғағы қандай болады деп ойлайсың?

• Өз анаңның айтқан бесік жыры есіңде ме?

Әннің ырғағын бесік тербеткендей қол қимылдарымен бірге көрсетуді ұсыну.

«Бесік» сөзінің орыс тілінде, ағылшын тілінде айтылуын қайталату:бесік – колыбель – cradle.

Аспапта ойнау: «Еркем-ай» (өңдеген Б. Дәлденбай).

Әуеннің ырғағын, дыбыстық үйлесімін бірге анықтау, түсіндіру.

Ұлттық ойын «Тақия тастамақ».

Ксилофон, металлофон, қоңырау, үшбұрыш аспаптары

«Еркем-ай» әні Нота хрестоматиясы

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

IV. ҰОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

23-25 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер, түрлі түсті

қарындаштар

Тақырыбы: «Тұсау кесу»

Бекітемін:

күні:

Педагогтің аты-жөні:

ТОП:

Қатысқан балалар саны:

Қатыспаған балалар саны:

ҰОҚ-нің оқытылу мақсаты:

0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын) тембріне қарап ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

күтілетін нәтиже

Барлық балалар:

Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарап ажырата алды. Көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады.

Кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.

Тілдік мақсат

«Тұсау кесу» дәстүрі туралы әңгімелеп береді.

Көптілділік:қадам – шаг – step.

негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Тұсау кесу, қадам, күрмеу, ұлттық музыка.

Пікір алмасу сұрақтары:

Басқа қандай салт-дәстүрлерді білесің?

«Тұсау кесу» не үшін жасалады?

Мағынасы осы әнге сәйкес келетін қандай әндер білесің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім

Таныс әуендерге би элементтерін қосып, өз ойларынан суырыпсалма би көрсете біледі. Үйренген әндердің көңіл күйін, сипатын бере орындайды.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут

Музыкалық сәлемдесу. «Қайырлы таң! Доброе утро! Good morning!» (әндете сәлемдесу).

Тұсау кесу тойында қандай тілек айтар едің? Бубен аспабын бір-біріне жалғастыру арқылы тілек-құттықтауларын жолдау.

Музыкалық сүйемелдеу

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру

Мақсатты болжам

3-5 минут

«Тұсау кесу» салты – сәби тез жүріп кетсін деген ниетпен жасалады. Тұсау кесу түрлеріне тоқталып, әңгімелеу (ала жіппен, көк шөппен, тоқішекпен).

Тұсау кесу кезіндегі іс-әрекеттер туралы, қуанышты тойға ұласып, шашу шашылады деп қызықтыра әңгімелеу.

Тұсау кесу рәсімі бейнеленген түрлі түсті суреттер

ҰОҚ-нің ортасы

III. Тақырып бойынша

жұмыс

6-22 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Тәй-тәй»

(муз. Ө. Байділдаев, сөзі М. Жұмағазиев).

Әнді тыңдап, сипатын, көңіл күйін ажырату.

Ән мазмұнын әңгімелеуді ұсыну.

Қаз, қаз, балам, қаз балам, Қадам бассаң, мәз болам. Күрмеуіңді шешейін, Тұсауыңды кесейін.

Суретке қарап әңгімелеуді ұсыну.

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди», «Ән шырқайық» жаттығулары.

Сөздерді, әуенді анық, таза айтуға жетелейді.

(Т, Ж) Ән айту: «Тұсаукесер жыры» (халық әні, өңдеген Б. Жүсіпәлиев).

«Тұсаукесер жыры» мен «Бесік жырын» салыстыру.

Олардың мағынасы мен ырғақтарының айырмашылықтары туралы түсіндіру.

– Саған таныс қандай әндерге ұқсастығы бар?

Әнді орындап, мәтіні мен әуенін үйрету, таза айтуға дағдыландыру.

Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Етек-етек» (ән-ойын).

Ойын шартымен таныстырып, кейіпкерлерге бөліну.

Қимыл-қозғалыстары қайталанады.

Әндете жүріп мағынасына сай қозғалуға мән беру.

Ептіліктерін көрсету.

«Тәй-тәй» әні

«Әлди-әлди», «Ән шырқайық» жаттығулары «Тұсаукесер жыры»

IV. ұОҚ-нің қорытындысы.

Рефлексия

23-25 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Дәптер, түрлі түсті

қарындаштар