«Мектептегі әлеуметтік тәуекел тобындағы оқушылармен жұмыс жүйесі»

Хаттама №

Кіші топ (І жарты жылдық)

Тақырыбы: Балалардың таным қабілеттерін анықтау. Кіші топ

Мақсаты: Балалардың ойлау, есте сақтау, қабылдау және зейін тұрақтылығын анықтау.

Мерзімі: қараша айы

Зерттеу объектісі: кіші топ

Әдіс: «Балабақшада Экспресс-диагностика » Н.Н. Павлова, Л.Г.Руденко әдістемесі.

I. «Пішіндер қорабы», 2. «Матрешканы жина, 3-бөлім», 3. «Қиылған суреттер» (2-3 бөлім)

Субтест I. «Пішіндер қорабы» (қабылдау қабілеті)

Мақсаты: пішін мен кеңістікті қабылдау дәрежесін бағалау. Пішіндердің кеңістікте орналасуын талдай білу.

Нұсқаулар: «Мұқият қара, пішінге арналған орынды тап». (Сегена тақтасы) (2 -сурет)

Бағалау критерийлері:

• Бала тапсырманы орындайды – 2 ұпай.

• Бала жиі тырысады, көмекті қажет етеді - 1 ұпай.

• Бала тапсырманы орындамайды - 0 ұпай.

Субтест 2. «Матрешканы жина, 3-бөлім» (қабылдау қабілеті, моторика)

Мақсаты: шама ұғымының қалыптасуын, ұсақ моториканың жай-күйін, қызығушылықтың тұрақтылығын анықтау.

Нұсқаулар: Балаға ұяға салатын қуыршақ ұсынылады: «Ұяға салатын қуыршақты бөлшекте», «Маған ең үлкен ұяға салатын қуыршақты бер, ең кішкентайын бер», «Биіктігіне қарай қой», «Матрешканы жина».

Бағалау критерийлері:

• Бала нұсқаулықты түсінеді және ұялы қуыршақты жинайды - 2 ұпай.

• Бала нұсқауларды түсінеді, бірақ ұяға салатын қуыршақты қинауда қинайды - 1 ұпай.

• Бала тапсырманы орындамайды - 0 ұпай.

Субтест 3. «Қиылған суреттер» (2-3 бөлім) (қабылдау қабілеті)

Мақсаты: тұтас бейнені жинай алуын, қабылдаудың даму деңгейін анықтау.

Нұсқаулар: Балаға қиылған суреттер ұсынылады. Олар бейберекет орналастырылады. Балаға суретті ретімен жинау ұсынылады.

Бағалау критерийлері

• Бала бейнеленген затты таниды және суретті өз бетінше жинайды - 2 ұпай.

• Бала көмекпен суретті өз бетінше жинайды - 1 ұпай.

• Бала тапсырманы орындамайды - 0 ұпай

Балалардың таным қабілеттерін анықтаудың жиынтық кестесі (І жж)

Тобы: Кіші топ____________________

Өткізілген күні:________________

№	Баланың аты-жөні	Субтестер			Жалпы ұпайлар саны
		1	2	3
		2	2	2
		2	2	2
		2	2	2
		1	2	1
		2	2	2
		2	2	2
		1	1	2
		2	2	2
		2	2	3
		3	3	2
		1	2	1
		1	2	2
		3	2	2
		3	2	3
		2	2	2
		2	2	2
		3	2	3
		2	2	2
		2	2	2
		2	2	2
		2	2	2
		3	3	3
		2	2	2
		2	2	2

Нәтижелерді бағалау

Жоғары деңгей-7-9 ұпай

Орташа деңгей -4-6 ұпай

Төмен деңгей - 0-3 ұпай Ұсыныс:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог: _________________________________________________________________

Хаттама №

Кіші топ (ІІ жарты жылдық)

Тақырыбы: Балалардың таным қабілеттерін анықтау.

Мақсаты: Балалардың ойлау, есте сақтау, қабылдау және зейін тұрақтылығын анықтау.

Мерзімі: мамыр айы

Зерттеу объектісі: кіші топ

Әдіс: «Балабақшада Экспресс-диагностика » Н.Н. Павлова, Л.Г.Руденко әдістемесі.

1. «Түрлі түсті текшелер», 2. «Жұптасқан суреттер»,

3. «Жасырынған ойыншықты тап»

Субтест 1. «Түрлі түсті текшелер» (қабылдау)

Мақсаты: түстерді қабылдау қабілетін бағалау, оларды корреляциялау, сәйкестендіру, түстердің атауларын білу, ауызша нұсқаулар бойынша жұмыс жасай білу.

Нұсқаулар: Психолог пен баланың алдында бірдей түстегі текшелер орналасқан (көк, сары, жасыл, қызыл).

1) Психолог текшелердің бірін алып, баланың дәл сондай текшені көрсетуін сұрайды.

Тапсырмалар барлық текшелермен орындалады.

2) Балаға қызыл текшені көрсетуді сұрайды, содан кейін көк, сары, жасыл.

3) Психолог текшелерді бір -бірлеп алып, олардың түсі қандай екенін сұрайды.

Бағалау критерийлері

• Бала текшелердің түстерін дұрыс көрсетеді және атайды - 2 ұпай.

• Бала текшелерді дұрыс көрсетеді, бірақ түстердің атауда шатасады - 1 ұпай.

• Бала тапсырманы орындамайды - 0 ұпай.

Субтест 2. «Жұптасқан суреттер» (назар аудару, жалпы ақпараттандыру)

Мақсаты: зейінін шоғырлану, көру, есте сақтау қабілетін бағалау.

Нұсқаулар: Суреттер баланың алдына қойылады. Ұқсас суреттерді топтастырады. Балаға суреттер бірінен соң бірі ұсынылады, сол суретті тауып, онда не бейнеленгенін айтуды ұсынады.

Бағалау критерийлері

• Бала суретте көрсетілгендерді дұрыс айтты, жұптарды тапты - 2 ұпай.

• Бала 3-5 суретті дұрыс атады, бірақ тапсырманы орындау қиын болды - 1 ұпай.

• 3-тен аз суретті атады, бірақ жұбын таба алмады – 0 ұпай

Субтест 3. «Жасырынған ойыншықты тап» (есте сақтау қабілеті)

Мақсаты: нұсқауларды түсіну, зейін, еріксіз есте сақтаудың даму деңгейін бағалау.

Нұсқаулар: Алты ойыншық баланың алдына қойылады және олардың атын атауды сұрайды, содан кейін бала көзін жұмады, ал психолог екі ойыншықты алып тастайды: «Енді ойыншықтар сенімен жасырынбақ ойнайды. Сен көзіңді жұмсаң, кейбір ойыншықтар жасырылады. Көзді ашқанда, қандай ойыншықтардың жоқ екенін айтуың керек».

Бағалау критерийлері:

• Бала 2 ойыншықты еске түсірді - 2 ұпай.

• Бала 1 ойыншықты еске түсірді - 1 ұпай.

• Жасырынған ойыншықтардың атын атай алмады немесе нұсқаулықты түсінбеді - 0 ұпай.

Балалардың таным қабілеттерін анықтаудың жиынтық кестесі (ІІ жж)

Тобы: Кіші топ____________________

Өткізілген күні:________________

№	Баланың аты-жөні	Субтестер			Жалпы ұпайлар саны
		1	2	3
		2	2	2
		1	2	1
		2	2	2
		1	2	1
		3	3	2
		2	2	2
		3	3	2
		3	3	3
		2	2	2
		2	3	2
		1	2	1
		2	2	2
		1	2	2
		3	2	3
		1	2	2
		1	2	2
		2	2	2
		3	3	2
		2	2	2
		2	2	2
		2	2	2
		2	2	2
		2	3	3
		2	2	2

Нәтижелерді бағалау

Жоғары деңгей-7-9 ұпай

Орташа деңгей -4-6 ұпай

Төмен деңгей - 0-3 ұпай Ұсыныс:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог: ______________________________________________________

Балалардың таным қабілеттерін анықтаудың жиынтық кестесі

Тобы: Кіші топ____________________ Өткізілген күні:________________

№	Баланың аты-жөні	Субтестер						Жалпы ұпайлар саны
		1	2	3	4	5	6

Нәтижелерді бағалау

Жоғары деңгей-8-12 ұпай

Орташа деңгей -5-7 ұпай

Төмен деңгей - 0-4 ұпай Ұсыныс:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог: _________________________________________________________________

Тақырыбы: Балалардың таным қабілеттерін анықтау. Кіші топ

Мақсаты: Балалардың ойлау, есте сақтау, қабылдау және зейін тұрақтылығын анықтау.

Мерзімі:

Зерттеу объектісі: кіші топ «Құлыншақ»

Әдіс: «Балабақшада Экспресс-диагностика » Н.Н. Павлова, Л.Г.Руденко әдістемесі

Субтест I. «Пішіндер қорабы» (қабылдау қабілеті)

Мақсаты: пішін мен кеңістікті қабылдау дәрежесін бағалау. Пішіндердің кеңістікте орналасуын талдай білу.

Нұсқаулар: «Мұқият қара, пішінге арналған орынды тап». (Сегена тақтасы) (2 -сурет)

Бағалау критерийлері:

• Бала тапсырманы орындайды – 2 ұпай.

• Бала жиі тырысады, көмекті қажет етеді - 1 ұпай.

• Бала тапсырманы орындамайды - 0 ұпай.

Субтест 2. «Матрешканы жина, 3-бөлім» (қабылдау қабілеті, моторика)

Мақсаты: шама ұғымының қалыптасуын, ұсақ моториканың жай-күйін, қызығушылықтың тұрақтылығын анықтау.

Нұсқаулар: Балаға ұяға салатын қуыршақ ұсынылады: «Ұяға салатын қуыршақты бөлшекте», «Маған ең үлкен ұяға салатын қуыршақты бер, ең кішкентайын бер», «Биіктігіне қарай қой», «Матрешканы жина».

Бағалау критерийлері:

• Бала нұсқаулықты түсінеді және ұялы қуыршақты жинайды - 2 ұпай.

• Бала нұсқауларды түсінеді, бірақ ұяға салатын қуыршақты қинауда қинайды - 1 ұпай.

• Бала тапсырманы орындамайды - 0 ұпай.

Субтест 3. «Қиылған суреттер» (2-3 бөлім) (қабылдау қабілеті)

Мақсаты: тұтас бейнені жинай алуын, қабылдаудың даму деңгейін анықтау.

Нұсқаулар: Балаға қиылған суреттер ұсынылады. Олар бейберекет орналастырылады. Балаға суретті ретімен жинау ұсынылады.

Бағалау критерийлері

• Бала бейнеленген затты таниды және суретті өз бетінше жинайды - 2 ұпай.

• Бала көмекпен суретті өз бетінше жинайды - 1 ұпай.

• Бала тапсырманы орындамайды - 0 ұпай

Субтест 4. «Түрлі түсті текшелер» (қабылдау)

Мақсаты: түстерді қабылдау қабілетін бағалау, оларды корреляциялау, сәйкестендіру, түстердің атауларын білу, ауызша нұсқаулар бойынша жұмыс жасай білу.

Нұсқаулар: Психолог пен баланың алдында бірдей түстегі текшелер орналасқан (көк, сары, жасыл, қызыл).

1) Психолог текшелердің бірін алып, баланың дәл сондай текшені көрсетуін сұрайды.

Тапсырмалар барлық текшелермен орындалады.

2) Балаға қызыл текшені көрсетуді сұрайды, содан кейін көк, сары, жасыл.

3) Психолог текшелерді бір -бірлеп алып, олардың түсі қандай екенін сұрайды.

Бағалау критерийлері

• Бала текшелердің түстерін дұрыс көрсетеді және атайды - 2 ұпай.

• Бала текшелерді дұрыс көрсетеді, бірақ түстердің атауда шатасады - 1 ұпай.

• Бала тапсырманы орындамайды - 0 ұпай.

Субтест 5. «Жұптасқан суреттер» (назар аудару, жалпы ақпараттандыру)

Мақсаты: зейінін шоғырлану, көру, есте сақтау қабілетін бағалау.

Нұсқаулар: Суреттер баланың алдына қойылады. Ұқсас суреттерді топтастырады. Балаға суреттер бірінен соң бірі ұсынылады, сол суретті тауып, онда не бейнеленгенін айтуды ұсынады.

Бағалау критерийлері

• Бала суретте көрсетілгендерді дұрыс айтты, жұптарды тапты - 2 ұпай.

• Бала 3-5 суретті дұрыс атады, бірақ тапсырманы орындау қиын болды - 1 ұпай.

• 3-тен аз суретті атады, бірақ жұбын таба алмады – 0 ұпай

Субтест 6. «Жасырынған ойыншықты тап» (есте сақтау қабілеті)

Мақсаты: нұсқауларды түсіну, зейін, еріксіз есте сақтаудың даму деңгейін бағалау.

Нұсқаулар: Алты ойыншық баланың алдына қойылады және олардың атын атауды сұрайды, содан кейін бала көзін жұмады, ал психолог екі ойыншықты алып тастайды: «Енді ойыншықтар сенімен жасырынбақ ойнайды. Сен көзіңді жұмсаң, кейбір ойыншықтар жасырылады. Көзді ашқанда, қандай ойыншықтардың жоқ екенін айтуың керек».

Бағалау критерийлері:

• Бала 2 ойыншықты еске түсірді - 2 ұпай.

• Бала 1 ойыншықты еске түсірді - 1 ұпай.

• Жасырынған ойыншықтардың атын атай алмады немесе нұсқаулықты түсінбеді - 0 ұпай.

Нәтижелерді бағалау

Жоғары деңгей-8-12 ұпай

Орташа деңгей -5-7 ұпай

Төмен деңгей - 0-4 ұпай

Балалардың таным қабілеттерін анықтаудың жиынтық кестесі

Тобы: Кіші топ____________________ Өткізілген күні:________________

№	Баланың аты-жөні	Субтестер						Жалпы ұпайлар саны
		1	2	3	4	5	6

Нәтижелерді бағалау

Жоғары деңгей-8-12 ұпай

Орташа деңгей -5-7 ұпай

Төмен деңгей - 0-4 ұпай Ұсыныс:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог: _________________________________________________________________