Мен және менің мектебім

Сабақтақырыбы

Мен және менің мектебім

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

1.1 Қоршаған ортаны білу және түсіну

1.1.1.1

қоршаған ортаны зерттеу барысында кейбір ерекшеліктерімен,таныс бейнелері мен формаларын анықтай бастау

Сабақмақсаттары

• Оқушылардыөздерінқоршағанортаментаныстыраотырып, өздерінетаныссызықтарменпішіндердібелгілету;

• Мектепішіндегінысандардыфотоғатүсірудіүйрету;

Жетістіккритерийлері

-Мектептегітанысбейненіңерекшеліктерінанықтайжәнеидеясынқарапайымтілменжеткізеалады;

- Тақырыпқа қатысты сұрақтар қоя біледі және талқылауға қатысады;

- Камерамен жұмыс істеу дағдыларын біледі;

-Бағалызатпенұқыптыжұмысістейалады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Өзінің мектебі жайында әңгімелегенде мектебінің бейнесін сипаттай алады.

Талқылауға салынатын сұрақтар:

• Біздің мектептің түсі қандай?

• Мектепте қандай заттар бар?

• Мектепте мен қандай іс-әрекеттермен айналысамын?

Түйінді сөздер:Мектеп-школа-school

Фотокамера-фотосамера-camera

Фотосурет-фотография-photo

Құндылықтардыдарыту

Құрметкөрсету- оқушыларбір-бірінежұмысбарысындамүмкіндіктеріншекөмеккөрсетеді;

Бір-бірлерініңойларынтыңдайалады;

Еңбекжәнешығармашылық-оқушылармектепішінсуреткетүсірубарысындашығармашылықжұмысжасайды.

Бастапқы білім

Оқушыларалдыңғысабақтардаөткенсызықтар мен пішіндержайындаалғанбілімдерінқолданады.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтыңтүрі:жаңабілімдердімеңгеру

1. Сабақтың басы, тақырыптыанықтау, сабақтыңмақсаттарынқою.

Сабақтыңбасында әр түрлі сыныптың немесе мектеп ғимаратының фотосуреттер көрсетіп, оқушыларға жұмбақ жасыру:

Білімнен мол сый-асы,

Балалардың ұясы. (мектеп)

Оқушылардың жауаптарын тыңдау.

/Презнтацияның 2 ,3,4 слайдтары пайдаланылады/

Сіздердің ойларыңызша сабақтың тақырыбы қандай болады? -деген сұрақ қою.

Басында оқушылар фотосурет, дала, ғимарат деп өз ойларын айта бастаулары мүмкін. Бірақ соңында оқушыларға оқушы және мектептің суреті салынған сурет көрсетіледі.

Осы сурет арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын анықтайды. Осы сәтте мұғалім:

-Дұрыс, сабақтың тақырыбы мектепкеарналады!

Мектеп туралы оқушыларға сұрақ қою:

-Мектеп деп нені атаймыз, соны анықтайық? Оқушылардың жауаптарын естіп, осы сөзге келесідей анықтама берейік:

-Мектеп(грек тілінен аударғанда,schole)- жалпы білім беретін оқу орны деген мағынаны береді деп анықтап айту.

Сабақтыңортасы

Оқушыларға фотосурет жайында ақпарат беру:

Оқушыларға фотосурет және суретке қалай түсіру қажет екендігі жайында ақпарат беру. "Камераны бұрын кім қолданып көрді?»деген сияқты сұрақ қою.

Оқушылардың жауаптарын тыңдау.

Фотосурет– фотоаппараттың көмегімен алынған бейне. Фотосуреттің дұрыс және айқын шығуына әсер ететін бірқатар визуалды нысандар бар. Бұлар: композиция, формат, ракурс, фотоға түсіру сәті, көрініс, жарық, түс.

Жас фотосуретшіге кеңес:

Презентация көрсету.

5-ші слайд: камераны көз деңгейінде ұстаңыз (түсіретін нысанның). Төменнен жоғары қарай, немесе өз бойыңыздан төмен қарай фотоға түсірмеңіз. Фотоға ерекше әсер бергіңіз келсе, сонда ғана осылай түсіруге болады. Балаларды түсіретін болсаңыз,олардың көзінің деңгейіне дейін төмен түсіңіз, әйтпесе пропорциялар қате шығады.

6-ші слайд: фотоға түсіргенде фотосуреттің форматына басты назар аудару керек. Егер түсіретін нысан биік, тік болса, онда фотосурет форматы тік болу керек. (фотоаппаратты тік ұстау керек). Егер кеңістік түсірілетін болса, фотосурет форматы көлденең болуы керек.

7-слайд: фотоға түсіру сәті– бір сәтті, қимылды түсіріп алу.

8-слайд: Оқушыларға бірнеше фотосуреттер көрсетіледі.Осы суреттердің ішінен дұрыс түсірілген фотосуретті тауып алуы қажет.Оқушылар жауаптарын дәлелдеп береді.

Тарату материалдарымен жұмыс жасау:

Суретші-фотографтардың түсірген суреттерінен үлгілер көрсету. Берілген тарату парағын оқушыларға таратып, жауаптарын алу.

/Оқушылар жұмыс істеп жатқанда 9-10 слайдтарды ашып қою/

Шығармашылық жұмыс:

Оқушылар алдын ала сабаққа фотокамера немесе ұялы телефон әкелген болатын.

Мектепке саяхат жасау үшін оқушыларды жұптап бөлу.

Оқушыларды жұпқа бөлу. Жұпқа бөлу үшін тақтаға тізіп оқушылардың туған күндерін жазып шығу.Тізбектелген сандары басынан бастап екі-екіден бөліп шығу.

Әр жұпта бір фотоаппарат болу қажет. Оларға сандық фотоаппаратпен қызықты нысандарды, ұнаған орындарды және мектептің басқа да бөліктерін фотоға түсіру үшін бірге жұмыс істейтіндерін түсіндіру. Мұғалім алдын ала қозғалыс маршрутын сызып алып, сол маршрут арқылы қозғалулары тиіс.

Оқушылар сыныптан шықпас бұрын оларғафотоаппаратты күтіп ұстау қажет екендігін және сынғыш, қымбат заттарды ұқыпты ұстауға дайын болуы керек екендігін ескеру.

Оқушыларға мектептің қызықты нысандарын, ұнаған орындарын фотоға түсіруді тапсыру. Нысанды фотоға түсірмес бұрын, оны қай жағынан түсірген дұрыс болатынын ойлап алу керек. Фотоаппаратты көз деңгейінде қозғалтпай ұстау, жарықтың арттан түсіп тұру керек екенін естеріне салу. Оқушылар өздерінің идеяларымен таныстырып, неліктен сол орынды таңдап алғандарын және фотосуретте қандай сызықтар мен пішіндер кездесетінін түсіндіріп берулері керек.

Фотосуретке түсіру әдістері көрсетілген презентация

Фотоаппарат, камерасы бар ұялы телефон

Сабақтыңсоңы

Бағалау:

Оқушыларға алдын ала сары және жасыл түсті стикерлер таратылады. Тақтаға оқушылар өздерінің стикерлерін жапсыратын фотосурет жиектемесін салып қою қажет. Оқушылардан фотоға түсіру ұнаған, ұнамағанын, фотоға түсіргенде қандай қиындықтар болғанын сұрастыру. Егер фотоға түсіру ұнаса, бірақ қиын болса, онда сары стикер жапсырады. Егер фотоға түсіру ұнаса және жеңіл болса, жасыл стикер жапсырады. Оқушыларды атқарған жұмыстары үшін қошеметтеп, алғыс айту қажет.

Сабақтың соңында оқушыларға келесі сабақта түсірген фотосуреттерінің ішінен ең жақсы деген үш суретті шығарып әкелуін тапсыру. Бұл суреттер артынан фотосуреттер көрмесін ұйымдастыру үшін қажет болады.

Рефлексия:

Оқушыларға сабаққа қатысты көңіл-күйлерін білдіру үшін, смайликтер таратылады. Көңіл-күйіне сай келіп тұрған смайликті белгілейді.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлу қажет?