Мен және менің отбасым.

Пәні: дүниетану

Сынып: 1

Мектеп: «Төрткүл» жалпы орта мектебі

Күні: 30.05.2017 ж

Мұғалімнің аты-жөні : Құдыяр Патыма

Сабақтың тақырыбы:

Мен және менің отбасым.Тәулік бөліктері мен апта атаулары

Қатысқандар: 22

Қатыспағандар саны: 0

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.1.2.5 тәулік бөліктері мен апта күндерінің атауларын қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық

оқушылар: Уақыт.ай.апта күндерін біледі.

Көптеген оқушылар: уақыт бірліктерін дұрыс айтып, өз орнымен пайдаланады.

Кейбір оқушылар:Уақыт бірліктерімен және олардың ара қатынасын ажырата біледі.

Бағалау критерилері

- Тәулік бөліктері мен апта күндерін атайды.

- Тәулік бөліктері мен апта күндерін ажыратады.

- Сөйлеу барысында тәулік бөліктері мен апта күндерінің атауларын пайдаланады.

Сөздік қор

Оқушылар орындай алады: сұраққа жауап бере алады,мысал келтіреді, ойынға қатысады,өз беттерімен қорытынды жасайды.

Тірексөздер .

-тәулік - сутка

-апта- неделя

-уақыт -время

Үш тілді біледі.

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел, бұл – Тәуелсіздік және Астана.

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережесі, сергіту сәттері, белсенді әрекеттер

Пәнаралық байланыстар

Математика ,музыка, жаратылыстану

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интербелсендітақта, аудио жазба, таныстырылым

Алдыңғы меңгерілген білім

Мезгілді,тәулікті,уақытты,аптаны біледі

Тәулікті ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы:

Ынтымақтастық атмосферасы

5 мин

Психологиялық ахуал орнату

«Күн мен түн» ойыны

«Күн» дегенде оқушылар гүл болып ашылады,

«Түн» дегенде оқушылар гүл болып жабылады.

Топқа бөлу. Әріптестердің ықшам сабағынан алған әдіс тәсілім

1-топ: таң

2-топ: түс

3-топ: кеш

4-топ: түн

Құрастырған суреттер туралы ойларын ортаға салады

Мозайка әдісі арқылы суреттер құрастыру

Сабақ ортасы:

20мин

Жұмбақ шешу

Жартысы

Жадыратып нұр себеді

Қалғаны

Қара мақпал бүркенеді.

(тәулік)

«Тәулік мезгілдері» ойыны

Тәулік – таңертең, түс, кеш, түн мезгілдері бір мезгілді құрайды.

Тәулікте 24 сағат болады.

Бұл тапсырманы орындау кезінде белсенді оқу әдісі іске асып оқушылардың ой жүйріктігі анықталды.

Балалардан таңертең не істейтіндерін сұрау. Түсте ше? Кешке ше? Ал түнде немен шұғылданасыңыздар? Тәуліктің әр мезгіліндегі іс-әрекеттері күн режимі деп аталады.

Оқылым.

1-тапсырма.Бұл жерде оқушының білімін саралауға анықтауға беріген тапсырма.

Суреттерге мұқият қараңдар. Тәулік бөліктерінің атауын немесе оның бірінші әрпін жазыңдар.

Критериалды бағалауды дескриптор арқылы жүргіздім.

Білім алушы

- тәулік бөліктерін анықтайды және атауын жазады;

- тәуліктің әр бөлігіндегі әрекеттері туралы әңгімелейді

Топтық жұмыс

Критериалды бағалауды дескриптор арқылы жүргіздім.

-Оқушы апта күндерін,мезгілдерді

ажырата алады.

-Реттік қатарын және атай біледі.

Ө)Уақыт кестесі шаблонын пайдалана отырып, оқушылар үйде өткізген бір күні бойынша өз кестесін құрастырады.

(Ұ) Мұғалімолар күні бойы әртүрлі сезімдерді сезініп, көптеген дүниелер туралы ойлайтынын айтады. Мұғалім балалардың уақыт кестесін пайдалана отырып, олардың бір күн ішіндегі бақытты, ренішті, ашулы, қорыққан және т.б кездерін еске түсірулерін сұрайды.

Оқушылардан осы ойлары мен сезімдерінің бірін күн тәртібі кестесіне қосуды сұрау.

Топтық жұмыс арқылы оқушылар бірлесе,ақылдаса отырып ұжымдық жұмысты орындайды.

Сабақтың соңы

12 мин

"Апта күндері" ойыны

Мақсаты. Апта күндерін есте сақтау.

Керекті материалдар: Апта күндерін шартты түрде белгілейтін 1-ден 7-ге дейін фигуралардың немесе ұлттық таңбалардың суреті са-лынған 7 және суреті жоқ 1-2 тәж

Сабақтарда уақыт өлшеуіштерін есте сақтау үшін "Бүгін қай күн?" деген сұрақ күнделікті қойылып, оған жауап айтылып отырады.

Жазылым.

Критериалды бағалауды дескриптор арқылы жүргіздім. Білім алушы

- бір аптадағы тәуліктің санын жазады;

- апта күндерінің ретін анықтайды және цифрмен жазады;

- аптаның соңғы күнін анықтап жазады

Сабақты қорытындылау

“Тез ойлап, жауап бер” ойыны

арқылы сабақты қорытындыладым.

-: Таңертең...

Балалар: Адамдар ұйқыдан оянады, жуынады. Үлкендер жұмысқа жиналады, оқушылар мектепке, кішкентайлар балабақшаға.

-: Күндіз...

Балалар: Үлкендер жұмыс жасайды, балалар мектепте оқиды, бақшада балалар серуенге шығады, ойнайды, ұйықтайды.

-: Кеш...

Балалар: Үлкендер жұмыстан, балалар бақшадан үйге қайтады. Кешкі ас ішеді, теледидар қарайды.

-: Түн...

Балалар: Түнде ұйықтайды, демалады.

Дәптермен жұмыс.

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай?

А оқушы

«Таң», «түс», «кеш», «түн» ұғымынан басқа тағы қандай тәулік бөліктерін білесің?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Критериалды бағалауды дескриптор арқылы жүргіздім.

Білім алушы

- тәулік бөліктерін анықтайды және атауын жазады;

- тәуліктің әр бөлігіндегі әрекеттері туралы әңгімелейді

-Оқушы апта күндерін,мезгілдерді

ажырата алады.

-Реттік қатарын және атай біледі.

Керемет!

Жақсы!

Дұрыс жауапты күтемін!

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Уақытты тиімді пайдаланады, күн тәртібін дұрыс ұйымдастырады.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім жəне

неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Көп оқушылыр үшін мен жасаған жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды. Себебі, барлық оқушылар өз деңгейіне байланысты қызықты тапсырмаларды орындап, назардан тыс қалмады.

Берілген уақыт ішінде үлгердім.

Өз жоспарымда түзетулер енгізгім келмейді. Түрлі әдіс- тәсілдерді тиімді пайдалана алғаным үшін тақырыпты оқушылар өте жақсы меңгерді.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:жұптасып жұмыс жасау кезінде ұнады

2:Суреттердің атын орнына қою, белсенді жұмыс түрі болды

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: тыңдалым арқылы мәтін, тапсырма туралы ой, пікір білдіру

2:жұпта жұмыстану тиімді себебі оқушы – оқушыны жақсы түсінеді.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Оқушылардың барлығы дерлік тәулік,мезгілдің түрлерін уақытын ажырата алды.Топтық , жұптық жұмыс кезінде деңгейлеп тапсырманы көбірек беруді ескеруім керек екенін ұғындым.