Мен зертеушімін. Ғажайып фабрика.

Пәні: қазақ тілі

Ортақ тақырып

Бөлімше:

Мұғалімнің аты-жөні: Сейтмағамбетова А

№86 мектеп

«Жанды табиғат»

1. Ғылым мен зерттеушілердің рөлі

2.1 Өсімдіктер

Күні: 04.09.18

3 Ә

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мен зертеушімін. Ғажайып фабрика

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу

3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;

3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;

3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау

3.2.1.1 - өсімдіктердің фотосинтез үдерісінде оттегіні бөлуін түсіндіру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар өсімдіктердің фотосинтез үдерісінде оттегіні бөлуін түсіну

Көпшілігі:. экспериментті жоспарлау және жүргізу;

Кейбір оқушылар : жүргізілген эксперимент нәтижелерін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасай алу

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Білу,түсіну, қолдану,

Тілдік мақсат

Оқушылар: Өсімдіктің жасыл мүшелерінде глюкоза түзілуі мен оттектің бөліну үдерісі туралы біледі

Негізгі сөздер мен тіркестер: оттек, көмірқышқыл газ глюкоза, фотосинтез

Сабақта диалог/жазу үшін пайданылатын тіл:

Жазылым бойынша ұсыныстар: жұмыс парақтарындағы тапсырмалар

Бағалау критерийлері

маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелей алады

экспериментті жоспарлау және жүргізуді түсінеді

өсімдіктердің фотосинтез үдерісінде оттегіні бөлуін түсіндіре алады

Құндылықты дамыту

жеке тұлғаның пікірін ескеру және әрбір ойдың құндылығын құрметтеу; .

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, музыка

АКТ қолдану дағдысы

Ноутбук.

Бастапқы білім

Өсімдік туралы білім бар

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт Сабақтың басы

5 мин

Болжау әдісі ҚБ

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқулықжәне авторларымен таныстыру.

Негеш пен Эврикаға көмектесу

Олар не істеп отыр деп ойлайсыңдар? Олардың әрекеттерінде қандай айырмашылық бар дер ойлайсыңдар?

Ресурстар

Оқулық

Сабақтың ортасы/ Сабақтың негізгі бөлімі 10 мин

Ой қозғау

Ұжымжық жұмыс ҚБ

Есіңе сақта! 2

Есіңе сақта!

Дәптермен жұмыс

ҚБ 10 мин

Сабақтың соңы Шығармашылық тапсыра 5 мин

Зерттеу жұмысы ҰЖ

5 мин

- Өсімдік қандай бөліктерден тұрады?

- Тамыры мен жапырағы қандай қызмет атқарады? - Өсімдіктің өсуі үшін қандай жағдайлар қажет?

- Неліктен өсімдіктің түсі жасыл?

- Жапырақтар неге жасыл болады?

Оқулықпен жұмыс Зерттеу жұмысы

Сурет пен мәтін бойынша өсімдіктің отек бөлетініне көз жеткізуге болатындығы туралы жұмыс жүргізу.

*Өсімдіктердің жасыл түсті болуы олардың құрамында хлорофилл бар екенін көрсетеді.

.* Дәл осы хлорофилдің көмегімен фотосинтез үдерісі жүзеге асады.

*Фотосинтез – жарықтың әсерінен су мен көмірқышқыл газдан өсімдіктерден оттек пен қоректік заттардың бөліну үдерісі.

Түнде фотосинтез үдерісі тоқтайды, ал тыныс алу (жарық көздері болмағанда, мысалы, шамдар жоқ болса) жалғаса береді. Түнде барлық өсімдіктің саңылаулары жабық болады, өсімдікке атмосфералық оттек ене алмайтындықтан, фотосинтез үдерісі кезінде жасуша аралығында жинақталған оттекті пайдаланады.

* Жапырақ түсі құрамындағы пигменттерге байланысты болады. Егер жапырақтың түсі жасыл болса, онда хлорофилдің бар екендін көрсетеді, сары болса, каратиноидтың, қызыл түсті болса, антоцианның бар екенін білдіреді

Фотос -жарық, синтез-біріктіру

2-жұмыс парағы. Менің экспериментім

Бағалау Дескриптор

Берілген тапсырманы өз біліміне сүйене отырып ретпен қояды

Қорытындысын тұжырымдайды.

Жауабы 1. Сұрақ қою. 2. Гипотеза ұсыну. 3. Жоспар дайындау. 4. Тәжірибе жүргізу. 5. Нәтижесін жазу. 6.

3-жұмыс парағы. «Ғажайып фабрика»

«Дұрыс және бұрыс» әдісі Жұптық жұмыс

Бірін бірі бағалау

Дұрыс пікірді анықта

Жауаптары Дұрыс жауап: 1, 3, 4, 5.

Дұрыс емес жауап: 2.

«Толықтыр тесті».

Дескриптор

Мәтінді толықтырады.

Оқушылар тиісті сөздердің арқылы мәтінді таба алады.

1) оттек, 2) түссіз, 3) фотосинтезді, 4) жарықты, 5) суды, 6) қоректік заттар.

4-жұмыс парағы. «Маңызды газдар» Фотосинтез үдерісі. Жауаптары

Көмірқышқыл газ – жапыраққа қарай бағытталған нұсқар салады.

Оттек – жапырақтан басқа жаққа қарай бағытталған нұсқар салады.

Филворд ойыны Бірін-бірі бағалау ҚБ

Бағалау . Дескриптор Оқушыларға сөздерді тауып, түрлі түстермен бояп көрсетеді

Оқушылар сабақта түсінгендері бойынша бір немесе бірнеше сөйлем құрайды.

1. Бір өсімдіктен екі жапырақ үзіп ал. 2. Бірдей ыдысқа салқын су құй.

3. Газдалған минералды суды қос (бұл өсімдіктің көмірқышқыл газды алуы үшін қажет.)

4. Жапырақты толығымен батып тұратындай етіп суға сал. Қажет болған жағдайда жапырақтың шетін ұсақ тастармен бастырып қою керек.

5. Бір ыдысты қараңғы жерге, екіншісін күн көзі тікелей түсетін жерге қой.

6. 3-4 сағат өткен соң жапырақтарды салыстыр. Қандай өзгерістерді байқадыңдар? Неліктен?

7. Қорытынды жаса

Оқулық

Жұмыс

дәптерлер

Жұмыс дәптерлер 5-6 жұмыс парағы

Кері байланыс 2 мин

ауызша

Сабақта нені үйрендік?

Сұрақтарға жауап береді?

Нені білдім нені түсіндім?

Нені толық түсінбедім ?

Қандай жұмысты жалғастыру қажет?

Сабақтын басында аталған мақсаттарға қол жеткіздім бе?

Үйге тапсырма

1 мин

Ғажайып фабрика.Қосымша тапсырманың 6-7 тапсырмасы

Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін

қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы.

«Дұрыс және бұрыс» және Болжау әдістері ұжымдық жұмыс.

«Толықтыр» әдісі және « Филворд» ойыны жұптық жұмыс

Ой қозғау әдісі топтық жұмыс.

Осы әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы,

оқушыларды өзін ортада еркін ұстауға, өз ойын еркін жеткізе білуге, жауапкершілікті сезіне білуге үйретемін.

ҚБ құралдары: мұғалаімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау)

Қаламмен жұмыс жасағанда абай болу

Сергіту сәтінде би қимылдарын жасағанда абай болу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Сабақтың уақыттың кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?