Астана
қ.
«№1
Психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеті»
КММ
Тақырыбы: «Менің
анам-менің
айнам»
Баланың жасы: Ерте қолдау
тобы 1
топ(1.5-3 жас)
Мақсаты :
еліктеушілік әрекеттерін дамыту, ата-ана мен
бірігіп тапсырма орындау реттілігін дамыту. Есте сақтау,
құрастырушылық, жағымды қарым-қатынас орнату әрекеттерін
дамыту.
Мақсаты:
-
Көңіл-күйлерді суреттер арқылы
ажырата білу
-
Нұсқаулық арқылы, суреттердің
кескіні мен ұқсастықтарды сәйкестендіру
-
Ескертулер мен көмекті
қабылдауды дағдыландыру
-
Музыка арқылы көңіл-күй
іс-әрекеттерін қайталау
-
Ірі және ұсақ мотрикасын
дамыту.
-
Қатарластарымен бөлісуді,
кезекті дағдыландыру.
-
Шаттық шеңберге тұруды
үйрету.
Қажетті
материалдар:
Күтілу
нәтижесі:
Жеке
нәтижелер:
-
бір-бірімен
қарым-қатынас орнату, бірігіп жасау
дағдысы,
-
нұсқаулықты орындауға
дағдыландыру
-
зейіннің шоғырлануын
дағдыландыру;
-
қабілдау қабілетін
дамыту,
-
құммен тәжірибе жасау дағдыларын
қалыптастыру;
-
балалардың тактильді тәжірибесін
байыту;
-
суретте бағдарлану қабілетін
бекіту.
-
кинестетикалық сезімталдықты және қолдың ұсақ
моторикасын дамыту;
-
сөйлеу белсенділігін, коммуникативті дағдыларын,
зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту.
-
Топта жұмыс істеу, үйлесімді әрекет ету
қабілеттерін дамыту.
Пәндік
нәтижесі:
-
мұғалімнің іс-әрекетін
мақсатты түрде орындай білу;
-
танымдық пәндік нәтижелерге
қызығушылықты арттыру,
-
ескертулер мен қателіктерді
тануға үйрету, түзеу жұмыстары,
Негізгі оқу
дағдылары:
-
Көмек сұрауға және көмекті
қабылдауға дағдыландыру,
-
Педагогтың нұсқаулығын
орындау, еліктеу, тапсырманы соңына дейін жасау
дағдылары.
-
тыңдау, күту. Педагогпен бірге
жасау.
|
Сабақ
кезеңдері
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Баланың
іс-әрекеті
|
|
Мотивациалық-ынталандыру
|
Музыкалық сүйемел
арқылы амандасу кезеңі, қимылдарды
қайталау.
Салем, салем шапалақ
соғайық,
Көкке керіліп,
айналып тұрайық,
Аяқты ұстайық,
салем,салем.
|
Балалар шаттық шеңберге тұрып,
мұғалімді қайталау, амандасу
дағдысы
|
|
Ұсақ
моторика
Танымдылық
әрекеті
|
Сенсорлық
терапия
|
Балалар сенсорлық заттарды
кескіндер арқылы топтастыру. Қолдың
көмегімен
|
|
Эмоционалдық
қабілеті
|
Бәріміз бірге тұрып,
көңіл -күйді бимен бейнелейік. Көңіл -күйді
бейнелейтін музыка.
Қорабқа шарик салынып, төбесінен үшкір зат
(ағаш шпашка) кіретін тесіктер жасау. Таңырқау немесе шошу
эмоциасын бейнелеу.
|
Балалар көңіл -күй
бейнесін қимыл арқылы
орындайды.
Балалар ағаш шпашканы қорабқа
тығып, шарикті жару, өз сезімін
білдіру.
|
|
Ұйымдастырушылық,
ізденіс
|
Әр қатар бойынша ретімен түрлі
эмоциалар қойылады. Эмоциалар жабыстырылған жәшікті педагог
лақтырғанда қандай көңіл-күй түседі сол қатардағы бала алға қарай
секіреді.
|
Бала көңіл-күй жолымен
секіріп, қорабтағы эмоцианы тауып, орнына
сәйкестендіру.
|
|
Қабылдау
қабілеті
|
Нейрожаттығулар
|
Нейрокілемшелермен жүру арқылы
бір қолдан келесі ұолға доптарды алмастырып
салу.
|
|
Коммуникативтік
аясы
|
Музыкалық ұрмалы
аспаптар арқылы топтық көңілді музыканы бірге ойнау.
Бағыт-бағдарды ажыратып, жүру.
Клавесы
|
Балалар аспаптармен бірігіп,
көңіл -күй әуенін еліктеу арқылы
орындайды
|
|
Релаксация
|
Тыныштандыратын
музыка қосылады.
|
Балалар музыка әуені
қосылғанда, балалар орындыққа отырады, 3 минут бойы қозғалмай
тыңдау.
|
|
Қорытынды
кезең
|
Сабын көпіршіктерімен баланың
көңіл-күйін көтеру.
|
Балалар сабын көпіршіктерімен
ойнау.
|
Психолог: Қожатаева
Ә.Е.