"Менің мектепке баратын жолым. О о дыбысы мен әріпі" ашық сабақ

Пәні: сауат ашу

Сыныбы: 1»А»

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні: Бектасова Г

Сабақтың тақырыбы: Менің мектепке баратын жолым

«Оо дыбысы мен әрпі»

Мектеп : «Қараөзек» жалпы орта мектебі

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

1.3.4.1 мұғалім көмегімен оқыған/тыңдаған мәтіндердегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу

1.3. 8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: әріпті таниды, ажырата алады, әріп таңбасын жаза алады.

Оқушылардың басым бөлігі: тыңдаған мәтінге байланысты сұрақтар қоя біледі.Тыңдау арқылы және сюжетті суреттің көмегімен мәтінді баяндау, дәлелдеулер жасай алу.

Кейбір оқушылар: сөздерді тұтас оқи алады,

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар: дәптермен жұмыс

Алдыңғы оқу

Әріптерді біледі, ажырата алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 2 минут

«Шаттық шеңбері» Аққу болып ұшамыз Көлге келіп қонамыз Көлдің бетін құшамыз Қайта самғап ұшамыз. – Балалар, бір – біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша , қандай қуаныш!

Шаттық шеңбері

3 минут

Түтікшелер арқылы топқа бөлу .

Түтікшелер

5 минут

«Миға шабуыл» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын ашамын.

Мәтінді нақышына келтіріп оқу.Автордың айтқысы келген негізгі ойын анықтау үшін төмендегідей сұрақтар қойылады.

1.Балалар қандай кешірім сұрау сөздерін қолданды? 2.Арал мен Орал мұндай қылықтарына қалай қарайсың?

Оқушылардың сұрақтарды шағын топтарда талқылап, ортақ шешімге келуіне ықпал ету.Жауаптарын топта жариялату.Оқушыларға әр топтың жауабын тыңдап болғаннан кейін, «Қол белгісі» әдісі арқылы топтық жұмыстарына рефлексия жасатынп, бағалау. Әрі қарай біреуі көлік жүргізуші , екіншісі баланың ролінде сұхбатқа түсуін ұйымдастырамын.Мысалы:- Жолда ойнамаңдар! Жолда ойнау адам өміріне қауіпті.- Кешіріңіз! Бұдан кейін жолда ойнамаймын.

Сұрақтар, оқулық

2 минут

«Дыбыс артикуляциясы» Оқушыларға «о» дыбысын айтуда қарапайым қолайнаға қарап дыбыстайды, дыбысты айтуда тілдің қандай жағдайда болатынын бақылайды.

Қолайна

10 минут

Оқулықта берілген сөздер мен сөйлемдерді буындап , тұтастай оқу білігін ұйымдастыру. «Дыбыстық талдау – жинақтау » әдісі арқылы «о» дыбысы мен әрпін таныту.Жаңа сөздерге талдау жүргізіп, сол сөздермен сөйлем құрату.

ор ол он

Орал о лар о ра

Оқулық

5 минут

«Ойлан, тап» ойыны

А- сөздерден сөйлем құрайды В- сызбамен жұмыс жасайды. С- кеспе әріптерден буын, сөз құрастырады.

Сөздер, сызбаларғ кеспе әріптер

3 минут

«Кім жылдам» ойынын жүргізу.

Текшелерді пайдаланып сөздер құрастырады.

Текшелер

Сергіту сәті

Оң қолымда – бес саусақ,
Сол қолымда – бес саусақ.
Алақанды ашамыз,
Бесті беске қосамыз
Кел, санайық ал мұны,
Нешеу болды барлығы?
Оң қолымда – бес саусақ,
Сол қолымда – бес саусақ.
Жасырып ем бесеуін,
Қалды мұнда нешеуі?
Бесеу екен қалдығы.
Нешеу болды барлығы?

5 минут

«Бірлесіп жазу әдісі» жұмыс дәптердегі тапсырманы орындайды.

Бас әріптер мен кіші әріптерді бір бірімен дұрыс байланыстыру және оларды гигиеналық талаптарға сай жазу білігін бағалауды ұйымдастыру

Жұмыс дәптері, ламинатталған қағаздар

2 минут

«Бас бармақ» әдісі бойынша кері байланыс

Бас бармақ, кір қыстырғыштар

Қосымша ақпарат :

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет – бейнелеріне қарап бір– біріне көңіл– күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді,көңілсіз, ашулы)

Дүниетану, көркем еңбек