Менің мысығым ақ

Пән: Қазақ тілі Мектеп: №125 ЖББМ КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: 6-бөлім. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Күні: ___________________

Сынып: 2 Мұғалімнің аты-жөні: Өмірзақ Зарина Есентайқызы

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ тақырыбы

10-сабақ. Менің мысығым ақ

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.1.5.1. тыңдау – көру материалындағы оқиғаларды түсіну және сипаттау.

2.2.3.1. тілдік нормаларды сақтай отырып, белгілі бір тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну.

2.5.1.2. сөйлеу барысында көптік/ септік/ тәуелдік/ жіктік жалғауларын қолдану.

Сабақ мақсаттары

1. Мәтінді сұрақтарға жауап беру арқылы мазмұндау.

2. Сурет, тірек сөздерге сүйеніп, әңгімеге қатысу.

Оқушылардың барлығы: сөйлеу барысында көптік/ септік/ тәуелдік/ жіктік жалғауларын қолданады.

Оқушылардың көпшілігі: тыңдау – көру материалындағы оқиғаларды түсінеді және сипаттайды.

Оқушылардың кейбірі: белгілі бір тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасының не туралы айтқанын түсінеді.

Бағалау критерийлері

Тыңдаған, оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді.

Тақырып бойынша әңгіме құрайды.

Сұрақ-жауапқа қатысады.

Лексикалық минимум

Қалай? Как?; мұрт усы; тырнақ ногти, когти; тырнайды царапает;

Грамматикалық минимум

көптік/ септік/ тәуелдік/ жіктік жалғаулары

Бастапқы білім

Ақ лағым бар

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

М ұғалім үй тапсырмасын «Микрофон» әдісі арқылы сұрайды. Оқушыларға микрофон ұсынылады. Қолына микрофонды алған оқушы үй тапсырмасын айтады.

Ой қозғау. Оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын арттыру мақсатында интерактивті тақтадан мысықтың суретін көрсетеді. Мұғалім:
- Балалар, сендердің үйлеріңде мысық бар? Оны қалай атайсыңдар? Мысықтың суретін көрсетеді.Сабақтың тақырыбы – Менің мысығым ақ.

Сабақтың

ортасы

Сабақтың мақсатымен таныстыру:

• мәтін мазмұнын түсіну;

• тірек сөздер негізінде мәтін құру;

• сөздердің орын тәртібін сақтап, сөйлемдер құру.

Оқулықтағы тыңдалымға арналған мәтінді тыңдатады, сөздердің мағынасын түсіндіреді.

Мынау сенің мысығың. Мысықтың түсі қара. Көзі жасыл. Оның мұрты бар. Тырнағы ұзын. Сенің мысығың тырнайды.

Дұрыс айт! айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталайды. Мұрт тырнақ

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, өз сөзімен баяндап айтады..

Мынау кімнің мысығы?

Сенің мысығыңның түсі қандай?

Мысықтың мұрты барма?

Мысықтың тырнағы қандай?

Сенің мысығың тырнай ма?

Оқылым. Суреттің орнына қажетті сөздерді қойып оқиды.

Мысықтың түсі қара. Мысықтың мұрты бар. Мысықтың тырнағы ұзын.

Айтылым. Үлгі бойынша өз мысықтары жайлы айтады.

Мынау менің мысығым. Менің мысығым қоңыр түсті. Көзі көк. Менің мысығым тырнамайды.

Сергіту сәті. Қимылмен көрсете отырып, сергіту жаттығуын жасатады.
Тікірейіп құлағы,
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып, керіліп
Беті-қолын жуады. Сяу, мяу
Жаттайық!

Ала мысық, тырнама,

Тырнағаның бола ма?

Ұстайыншы қолыңнан,

Ойнайық, ер соңымнан! Жұпар Баймұқашқызы

«Есте сақта!» айдарымен берілген өлеңдерді оқиды, талдатады.

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы: 68 бет, 4-тапсырма сұрақтарға жауап беру.

Рефлексия. «Сабақтан алған әсерім» стратегиясы. Оқушылар бір-бірін бағалау критерийлері арқылы бағалайды. Сабақты өте жақсы меңгерсе – «жасыл алма», жақсы түсінсе – «сары алма», ал түсініксіз болса, «қызыл алма» пішініндегі стикерді қалдырады.

«Бағдаршам» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.

• Жеңіл болды

• Ойландырды

• Қиын болды

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?