Менің отбасым

Пәні: дүниетану Мектеп: МКМ №40 орта мектеп

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1 бөлім Мен және қоғам Мұғалімнің аты-жөні: Рысмендиева Фарида

Күні: 03.05.2018 Қатысқандар саны:

Сынып: 2 Қатыспағандар саны:

Ортақ тақырып

Өзім туралы

Сабақ тақырыбы

Менің отбасым

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.1.3 Түрлі дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ әдеп нормаларын анықтау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: әдеп нормаларын анықтау

Көптеген оқушылар: Қоғамдық орындардағы әдеп нормалары туралы әңгімелеу

Кейбір оқушылар : түрлі дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ әдеп нормаларын анықтау

Бағалау критерийлері

1. Дереккөздерді пайдалана отырып отбасында сақталатын әдеп нормалары анықтайды

2. Қоғамдық орындағы әдеп нормалары туралы әңгімелейді

3. Дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ әдеп нормаларын анықтайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: диалогке қатысып өз ойын еркін білдіреді.

Пәндік лексика және терминология:

Әдептілік,жақсылық,құрмет ,ізет

Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы:

Әдепті болуға қандай кедергілер бар?

Жазуға арналған тапсырмалар

Ой толғау жазу «Менде осындай қайырымдылық істер жасар едім .....»

Үштілділік: Отбасы- семья- family

Құндылықтарды қалыптастыру

«Әжемнің әңгімесі» бейнежазбасын көре отырып әдеп әліппесін бойларына дарыту. (сіңіру)

Пәнаралық байланыстар

Әдебиет,ағылшын

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтамен жұмыс және интербелсенді тақтадан бейнежазба көрсету

Бастапқы білім

Отбасы ,амандасу ,көмектесу туралы не білетіндерін сұрау

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңберін құрып сәлемдесіп аламыз

Біздер қазақ баласы

Сәлем сөздің анасы

Алдымыздан кезіккен

Көп танысты көреміз

Бәріне де ізетпен

Біздер сәлем береміз.

1,2,3,4 деп реттік санап 4 топқа бөлемін.

1- топ Өнегелі ұрпақтар

2- топ Мейірімді жүректер

3-топ Әдепті ұл –қыздар

4- топ Сүйкімді жандар

4 топқа бөліп,сол топқа жұмбақ жасыра отырып ,шешуін тапқан оқушыны топ басшысы етіп сайлап аламында, бағалау парақшасын және жұлдызшалар беремін.

(М) «Әдепті елдің баласы -алыстан сәлем береді» демекші біз апайлармен амандысып алдық. Амандасып,қал сұрасып жүрген балаларды қалай атаймыз? (Әдепті бала)

Олай болса бүгін «әдепті бала қандай болу керектігін ұғынамыз Әр түрлі әдептіліктің түрлерін білетін боламыз.

5мин

Жаңа тақырыпты ашу мақсатында «Ой қозғау» әдісі арқылы интербелсенді тақтадан әдептілік туралы «Әжемнің әңгімесі»атты бейнежазбаға назар аудартамын.

Оқушыларға «Менен сұрақ,сеннен жауап» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ашу мақсатында қолданамын.

1.Бейнежазба не туралы екен?

2.Отбасыңда және қоғамдық орнында өзіңді қалай ұстайсың?

3.Әдептіліктің басы неден басталады?

4. Сен өзіңді қандай баламын деп ойлайсың?

(М) Халқымыздың әдепті де сыйластық қарым-қатынастарға ежелден көңіл бөліп келгені белгілі. Әдептілк отбасынан басталады.

Әдеп дегеніміз-адамдармен қарым-қатынас барысында әңгімелесу кезінде шамадан аспау, біздің сөзіміз бен ісіміз сөйлесіп тұрған адамның көңіліне тимеуін ойлап, сыпайылық шегінен шықпау. Әдепті бала өсірсең, отбасының абыройы.

https://youtu.be/rhViDzVsj -A

Сабақтың ортасы

5 мин

10мин

8 мин

Сергіту сәті 2 мин

Тапсырма №1 (ж) Дереккөздер тәсілі «Жақсылық тамшысы» әдісі арқылы оқулықпен жұмыс жасай отырып оқулықта берілген суреттерге қарап әдеп нормаларын анықта

Бағалау критерийі:

Дереккөздерді пайдалана отырып отбасында сақталатын әдеп нормалары анықтайды

Дескриптор

1 Өзі білетін әдеп нормасын анықтап айта алады..

2.Отбасылық әдеп нормасына мысал келтіреді;

.

Кері байланыс: Плюс ,минус,қызықты

Саралау тапсырмасы:

А)көмек қажет ететін оқушыға алға қарай ілгерлеп отыру үшін әдептілік сөздерін суретпен сәйкестендіріп сыз карточкасын беруді жоспарлаймын

ә) Әдептілік туралы мақал –мәтел айт

Б) Кейбір оқушыға мазмұнды мәтін беріп,мәтіннің ішінен әдептілік нормасын тауып айт

Тапсырма №2 (ө) Тапсырма тәсілі және Диалог және қолдау көрсету «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша суреттегі әдептілік ережелерін анықтап жаз.

Қоғамдық көлікте / асханада / кинотеатрда сақталуға тиісті әдеп нормалары туралы ой бөліс. Қоғамдық орындардағы әдептілік нормаларын тұжырымдап айт

Бағалау критерийі:

Қоғамдық орындағы әдеп нормалары туралы әңгімеу

Дескриптор

1. Суретке сәйкес әдептілік ережелерін анықтайды

2. Қоғамдық орындағы әдеп нормаларын туралы ой қорытады

Кері байланыс: «Өзіме хат»

Саралау тапсырмасы:

А) Жетелеуші сұрақтар

1.Отбасыңда кімдер тұрады?

2. Үлкен кісілерге амандасасың ба?

3.Кішілерге қандай қөмек бересің?

Ә)Әдептілік туралы шағын әңгіме жаз

Тапсырма №3 (т) Диалог және қолдау тәсілі «Ойлан ,таптас,талқыла»әдісі бойынша бейнежазбаны көре отырып әдептілік нормасын анықтап ,қайырымдылық ағашын топта құрастырыңдар

Бағалау критерийі:.

Дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ әдеп нормаларын анықтайды

Дескриптор

1. Бейнежазбада берілген әдептілік нормасын анықтайды; 2.Қайырымдылық ағашын әдептілік кеспе сөздерімен безендіреді

Кері байланыс: Бір тамшы ой «Менің сабақтан кейінгі әсерім»

Бағалау парақшасы

• Өте жасы

• Жақсы

• Талпын

Саралау тапсырмасы

Көмек қажет ететін оқушыларға жеңіл сұрақтарға дайындаймын

А)

1) Таныс және үлкен кісілерді көргенде не істеу керек?

2) Біреуді ренжітіп алсаң ол адамнан не сұрауың керек?

3) Досың саған ойыншығын сыйласа не айту керек?

Ә)Мен әдепті баламын шағын әңгіме жаз

Б) Әдептілік туралы мақал- мәтел жаз

«Не деу керек?"
Осы келген бетіңде, 
Допты қуып жарыстың 
Көшенің сол шетінде, 
Кезікті бір танысың 
Ұмыттың сен не деуді? 
-(Сәлеметсің бе? деу керек) 
Балалар жүр көшеде, 
Естіледі айқай шу 
Сен де шықтың көршіңді, 
Қағып кеттің байқамай. 
Мұндайда не деу керек? 
"(Кешіріңіз") деу керек 
Апаң сенің базардан, 
Алма сатып әкелді. 
Ең үлкенін жақсысын, 
Саған таңдап әперді. 
Не деп барып жеу керек? 
(Рахмет )айтып жеу керек 
Сыйлап үлкен ағаны, 
Сәлем берген баланы 
Кім дейміз? 
(Әдепті) екен бұл дейміз 
Үсті басы қолдары 
Кір шалмаған баланы 
Кім дейміз? 
(Ұқыпты )екен бұл дейміз 
Таудай биік талабы 
Жақсы білгір балыны 
Кім дейміз? 
Үлгілі екен бұл дейміз

Суреттер

кесте

А-3 парағы,маркер

https://youtu.be/cde5tt

k0xGE

Бағалау парақшасы

Сабақтың соңы

7 минут

Үйге тапсырма:

Бағалау

«Сұрақтар» әдісі бойынша ашық сұрақтар қоя отырып

Бүгін не туралы оқып үйрендік?

Қандай әдеп нормаларын білесіңдер?

Бұл білім сендердің өмірлеріңе қажет ?

Кері байланыс « Инсерт » әдісі бойынша Білемін,білдім,үйренгім келеді кестесін толтыру

« Менде осындай қайырымдылық істер жасар едім .....» ой толғаныс жазып кел

Бағалау парақшасы, геометриялық фигуралар

кесте

Қосымша мәліметтер

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың уйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс.

Қауіпсіздік және еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырма беремін

Диалог және қолдау тәсілі арқылы оқушыларға қолдау көрсетемін.

«Өзіме хат», « Бір тамшы ой, » Плюс ,минус,қызықты

әдістерін пайдалана отырып оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалап отырдым

Сілтеме материалдар,оқулық

Сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары

/оқу

мақсаттары дұрыс

қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе,неліктен?

Сабақты саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неліктен?

Оқу мақсаты өзгермейді. Осы оқу мақсатына қарай сабақ мақсатын қолжетімді ,шынайы құрылды.

Ия ,оқушылар өмірде түрлі деректерді көріп әдептіліктің ережесін сақтап ,өмірде қолданып жүр. Оқу мақсатына қол жеткізді

Сабақты саралау дұрыс бағытта жүргізілді. Әлі де оқушыларды нақтылай саралау жұмысын жүргізу керек.

Жас ерекшелігіне қарай тапсырмалар алу керек және қызықты болу керек. Мұғалім сабаққа тығылықты дайындалып келсе сабақтағы уақыттық кезеңдер сақталады.

Ауытқу болған жок.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: Мектеп: №40

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мұғалімнің аты-жөні: Рысмендиева Фарида

Күні: Қатысқандар саны:

Сынып: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Көптеген оқушылар:

Кейбір оқушылар :

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Пәндік лексика және терминология:

Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы:

Үштілділік:

Құндылықтарды қалыптастыру

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Күтілетін нәтиже

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

7 мин

.

Сабақтың ортасы

4 мин

6 мин

6 мин

Сергіту сәті 2 мин

Тапсырма №1

Бағалау критерийі:

Дескриптор

Кері байланыс: «

Тапсырма №2

Бағалау критерийі:

Дескриптор

Кері байланыс:

Тапсырма №3 (т)

Бағалау критерийі:

Дескриптор

Кері байланыс:

Оқулық

Дәптер

Сабақтың соңы

12 минут

Үйге тапсырма:

Бағалау

Кері байланыс «

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Деңгейлік тапсырма беру арқылы

Оқушылардың қабылдау ерекшіліктерін пайдалана отырып әрқайсысы өз идеясын ұсынуға мүмкіндік беретіндей топтық жұмыстардыұйымдастырамын. Қабілеті жоғары оқушы мен қабілеті төмен оқушыларға қарқын тәсілі арқылы тапсырма беремін. Қабілеті төмен оқушыға тақырыпқа сай тест құрастырып әкеліп бермін.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы ,қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса,неліктен деп ойлайсың?

Сабақты саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқу болды ма және неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2: АКТ қолдану

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?